作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇一

1,、認識14個字,，會寫“上、下,、土,、個”4個字。

2,、認識筆畫“,、”和偏旁“扌日氵火”

3、正確流利朗讀課文

4,、培養(yǎng)學生認字的興趣,，學做尊敬父母的好孩子。

識字寫字及感悟家庭的溫馨

師課前準備每小組一份生字卡片,，每生畫一幅“我的家”的畫

在情境中讀讀,、認認,、貼貼、說說,、寫寫,。

2課時

一、創(chuàng)設情境,，導入新課

今天老師心情特別高興,，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課,，有的猜是因為我們特別乖……）

師：老師告訴你們吧,，是因為老師有一個好朋友，她叫文杰,，她邀請老師到她家去玩呢,，我們一起去好嗎？（師課前安排好一名學生）你們瞧,，她來了,。

文杰：歡迎老師到我家做客、參觀,，也歡迎同學們到我家做客,、參觀。

二,、利用情境,，識字說話

（一）在說中學習詞語

1、師提問：文杰,，你家都有些什么呢,？

（文杰：我家有好多東西，我都寫在卡片上了,。請同學們讀一讀卡片,，就知道了。）

生：讀卡片,，說說文杰家里都有什么

2．生自學生字,。

3、匯報交流：

（文杰家有：沙發(fā),、茶幾,、報紙、書架,、臺燈,、掛鐘、電視、電話……）

4．齊讀,、指名讀,、分組讀。

（二）在說中學習生字

導語：聽了同學們的話,，老師急著想去文杰家看看了,，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急,、非常著急,、迫不及待……）

1、邀請進入文杰的家,。

師：文杰,，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸文杰的家,？

生：文杰你的家真美麗,！文杰你的家真可愛！文杰你的家真棒,！

2．看插圖說說文杰家里都有些什么,？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

3．仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（可以分為家具和電器兩類）

抽學生上來擺一擺,。

4．用自己的方法記一記這些詞語。

5．出示生字（小黑板）,，指讀,，說說你認識這些字中的哪些偏旁？

（生認出三個,，就先學三個）

6．說說其他字你可以怎么記住它。

（利用熟字變一變,、合一合的方法,。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……

7,、找出生字中平舌音,、翹舌音、后鼻音,。

一,、復習導入

1、開火車讀卡片,。

2,、請文杰再介紹一下她的家（為后面請同學說做鋪墊）

二、交流各自的畫

1．導語：文杰家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮,，但這么多家老師去不了,，好在你們都把家畫下來了。

2．向小組里的同學介紹一下自己的家,。

3．班級交流,。

三、指導寫字

1,、指導重點是“下,、個”兩個字。

下：認識筆畫“,、”,，寫點起筆輕，落筆重,，與堅相連,，居中線上。

個：上面是“人”不是“入”,，撇的起筆高,，捺的起筆低一點，兩筆相接,，開口度大,。堅居中，帶針尖,，不與“人”連接,。

2、在田字格中寫4個生字（主義強調(diào)寫字的習慣）

四,、朗讀句子,，感悟家的溫馨

1、自由讀,、抽讀,、齊讀、范讀

2,、想一想最后一句話的意思,，體會家的溫馨。

3,、說說你對家的感受

五,、鞏固練習

1、想一想,，說一說

觀察課后練習中的五幅圖,，說一說你在家里做些什么,？

2、猜一猜,，連一連,。

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

六、課后延伸

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,，貼在物品上,，這樣你就可以學到更多的字多好啊。你愿意嗎,？

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇二

北師大版二年上冊數(shù)學第二單元第三課時：做家務（2的乘法口訣）

1,、結(jié)合具體的生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,，體會學習乘法口訣的學習過程與方法,。

2、知道2的乘法口訣的含義,，掌握2的乘法口訣,，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題,。

3,、視步培養(yǎng)觀察、分析,、推理等方面的能力,。

編制并掌握2的乘法口訣。

探索記憶2的乘法口訣的方法,。

掛圖乘法口訣卡片,。

（一）創(chuàng)設情境、導入新課

師：同學們,，你們在家里會做家務嗎,？誰來介紹一下你常做哪些家務活呢？板書課題：做家務

今天,，老師帶同學們到小明家做客,，看看小明在家里做些什么。

（出示掛圖）

（二）,、操作探究，學習新知

1,、看一看

師：請同學們仔細觀察這幅圖,，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說,，再匯報,。）

2、擺一擺

師：請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎,？

請每位同學用小棒代替筷子擺一擺,。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根,，2雙筷子有4根……

根據(jù)擺的過程,，批數(shù)填寫在表格中。

組織全班匯報,。

3,、試一試

（1）根據(jù)表格寫乘法算式。

師：1雙筷子2根也就是幾個2,？（1個2）,，那么1個2是2，用乘法算式表示,，你們會嗎,？（同桌交流、匯報,。老師板書：1×2=2,。）

（2）、請同學們根據(jù)表格列式乘法算式,，然后和同桌交流,，全班匯報。

（3）,、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

（4）,、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣,。

（三）教學效果測評

1,、對口令游戲。

（1）,、教師說一句口訣,，生說出兩道乘法算式。

（2）,、同桌之間互相對口令,，一人說口訣，一人說算式,。

2,、用1、2,、3,、4,、5、6,、7,、8、9分別跟2相乘,，得數(shù)畫上圈,。

3、口算練習,，看誰做得又對又快,。集體評講。

4,、每人2只手,，4人幾只手？一只手5個手指,，8只手幾個手指,？獨立完成，和同桌說說你是怎么想的,？

（四）,、拓展練習

出示教材第17頁，“數(shù)學故事”,，引導學生認真看圖,，小組內(nèi)說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢,？售貨員多少錢呢,？

（五）、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲,？

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇三

1,、認識14個字，會寫4 個字,。認識筆畫“,、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

首先,，通過讓學生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學習興趣,，學生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導入課文的學習,。隨后讓學生觀察課文插圖,，引導學生交流家里都有些什么？并指導用“有……有……還有……”的句式說話,。根據(jù)學生的交流隨機出示文中的字卡,。引導學生學習字詞，在學習字卡的同時,，引導用字擴詞,、進行對事物進行分類的認識，游戲鞏固識字,、識詞,。

學習為長輩做事，學習做個尊敬長輩的好孩子,。

會寫4個字

認識14個字

小黑板,、字卡、錄音機,、掛圖

2 課時

談話導入：小朋友們,，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽歌嗎,？（喜歡）那好,！老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌，聽完歌后,，你要告訴老師,，歌里唱的是什么呀？

1,、學生聽歌曲《我有一個家》,。

2、指名交流,，歌里唱的是什么,？

過渡導語：是啊,！孩子們,，有家的感覺可真好！真幸福,！今天我們就來一起學習“識字一”的第3課《在家里》,，來！孩子們,，把課題一起讀兩遍,。

1、出示課文插圖,，引導觀察,，進行說話訓練,。

孩子們！瞧,！這是小星的家,。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀,？（為爸爸,、媽媽送上水果）

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌,，尊敬爸爸,、媽媽、愛勞動……）

小星的家里還有誰呀,！他們在干什么,？

指名交流：在小星的家里有些什么呀？

指名交流：家里有這么多東西,，我們這樣講有點凌亂了,。老師給你一個句子，請你選擇三樣東西,，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來,。

教師范講。

同桌互說,，然后指名交流,。

導語：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡,，貼在了課本49頁的掛圖下面,，現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。

還有讀到昨天我們預習時,，圈出來的生字時,，多讀幾遍，盡量做到讀準字音,。

自由地詞語,、開火車讀詞語、去拼音讀詞語,、玩猜謎游戲

過渡導語：讀好詞語,，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎,？

聽好了,，謎底是打一家里的物品：

老大天天演戲（電燈）

老二每日作文（電視）

老三千里傳聲（報紙）

老四送來光明（電話）

導語：看著你們猜謎語這么開心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來,，我們用掌聲把他們請出來,！

這些生字，你會什么辦法,，記住哪一個,？隨機認識“氵”，認識提手旁,，認識火字旁,。

玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）,。

咱們原來就認識的幾個老朋友也來了！打個招呼吧,！上,、下、土,、個,。我們不光要會讀，還要會寫,，這節(jié)課,，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前,，咱們先來認識一個這課要求我們認識的一個新筆畫,。“,、”,。

1、認識新筆畫“,、”,。

2、引導學生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的,。

3,、教師范寫。

4,、學生描紅,、練寫。

5,、評價學生的書寫,。

1、回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。

2,、與家長合作一同制作生字卡,，貼在物品上，爭取識更多的漢字,。

我們都知道所有的文字都來自生活,，并且最終回歸到生活。低年級語文圖文并茂,，色彩鮮艷,，有豐富的識字內(nèi)容，可借此來創(chuàng)造生動有趣,、對多種感官形成刺激的語言環(huán)境,，優(yōu)化教學過程。在教學本課時更充分發(fā)揮學生學習的自主性,，生生互動,、師生互動中，用自主,、合作,、探究的方式學習生字，并且借助剛學會的漢語拼音來學習,，復習鞏固所學的舊知識,。那么在教學《在家里》如何激發(fā)學生學習興趣，使之主動參與到教學的各個環(huán)節(jié)中,，真正學到知識,？

所有的教學設計中都要符合學生的心理特點，在課的一開始,，我便播放歌曲《我有一個家》,，激發(fā)學生的學習興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學生在家要做個乖孩子,，隨即導入,，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的,，把學生帶進要學習的內(nèi)容之中,，激發(fā)了學生的學習課文內(nèi)容的興趣。

指名讀,、開火車讀,、搶讀、比賽讀,，多種形式的讀,，無論是哪種形式的讀都是為了讓學生讀熟生字的字音。

一課書中出現(xiàn)許多生字，要求只認不寫,，是教材的特點之一,，如何幫助學生鞏固所認的字，多次復現(xiàn)一種好方法,。還有在教學書寫生字中通過指名評議,，同學評議，從一年級起就注重培養(yǎng)學生的評議能力,。

在教學后,，讓學生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應的家具物品上,。這樣的作業(yè),，學生的積極性會很高，也達到了再一次復現(xiàn)生字,，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學生就可以學到更多的字了,。

總的來說,，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學中應注意緊密地與學生生活實際聯(lián)系,，調(diào)動學生認字積累的積極性,，發(fā)揮學生學習的自主性，激發(fā)學生識字的興趣,。

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇四

１．認識7個生字,，會寫13個生字，正確讀寫“古怪,、任憑,、屏息凝視、變化多端,、跌倒,、枝折花落”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的部分,。

3、能了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛,，找出作者喜歡貓的文句與他人交流,。

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

教學難點：

初步嘗試比較閱讀的方法,，體會不同作家寫貓的異同,。

１．多媒體ppt課件

２、課前發(fā)動學生帶來自己家飼養(yǎng)的寵物或喜歡的小動物圖片,、照片等,。

教學過程：

一、談話導入

1,、課前讓學生將自己帶來的圖片或照片貼在班級的墻上,，臨時布置一個小小動物角。

2,、同學們,，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物,，老師也帶來了一位動物朋友,，你們想見識嗎？（打開ppt圖片）這小家伙,，大家一定不陌生吧,？讓我們一起來呼喚它吧！

師板書課題：

貓

３,、這可不是一只普通的家貓,，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處,，讓我們一起來讀課文,。

二、自讀課文,，初知大意

１,、請學生各自輕聲朗讀課文：

讀準字音，讀通句子,，有感受的地方請標注記號,。

２、同桌互讀課文：

注意生字,、新詞的讀音,，互抽字卡，教師參與到學生的活動中,，檢查,、鞏固生字新詞。

３,、出示填空題：

這是一只___________的貓,，我是從_____________看出來的,。

⑴學生默讀課文，獨立完成上述填空題,。

⑵學習小組（４人一組）交流,，爾后全班交流。

（預設：若學生回答既古怪又可愛的貓,，師此時應進一步啟發(fā)：貓的古怪表現(xiàn)在哪里,？貓的可愛從哪里可以看出來；若學生認為這是一只有趣好玩的貓,，師不必追求答案的唯一,，可因勢利導，追問學生從哪些地方感受到的,？）

三,、精讀古怪，體會情感

１,、細讀第一自然段：

嘗試用既又,，既又的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。

２,、出示兩個句子,，深入理解，體會貓的古怪特點：

任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來。

它屏息凝視,，一連就是幾個鐘頭,，非把老鼠等出來不可！

⑴用自己的話說說任憑屏息凝視非不可的意思,。

（建議：屏息凝視用表演的方式來突破,。）

⑵從這兩個句子中，你體會到貓的什么特點,？

⑶用任憑也非不可口頭造句,。

3、用個別讀,、師問生答式,、賽讀、齊讀的方式,，有感情地朗讀第一自然段,。

4、自由讀第２,、３自然段,，說說這只貓還有什么古怪之處,？

⑴生自由輕聲朗讀第２、３自然段,。

⑵理解豐富多腔與變化多端,。

（豐富多腔可采用全班協(xié)同表演的方式加以理解。）

⑶出示：

它若是不高興啊,，無論誰說多少好話,，它也一聲不出

①讓學生把無論也與任憑也換詞，問：

能否把二者對調(diào),？為什么,？

引導學生體會異同。

②用無論也練習口頭說話,。

③體會第二自然段的寫法：

ａ這一自然段寫什么,？段中的：號有什么作用？冒號前后的內(nèi)容有什么關系,？

ｂ仿照這一自然段的寫法,，展開合理的想象，將它什么都怕,，總想藏起來說具體,。

④有感情地朗讀課文１～３自然段：

ａ、師范讀,，問：

同學們,，你們感受到貓的古怪了嗎,？

ｂ生齊讀，營造師生賽讀的氛圍,。

四、小結(jié)課堂，鼓動背誦

１．師：這是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職,，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪之貓,，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來把這些文字錄進腦際吧,。

2,、說說該怎么記誦比較快。

五,、布置作業(yè)

１,、熟記并書寫田字格中的字,。

２、背誦課文１～３自然段,。

３、摘抄自己喜歡的句子。

４,、選做：

嘗試用簡筆畫把這只貓的古怪樣畫下來,，并用簡單的文句說明。

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇五

1、鼓勵學生積極參與家務勞動,，啟發(fā)和引導學生感受做家務的好處；

2,、指導學生動動手,、動動腦,，幫助他們自主掌握一些家務勞動的技能,；

3,、養(yǎng)成勤勞、負責,、自主,、自立的品質(zhì)。

1,、動動手,、動動腦，幫助他們自主掌握一些家務勞動的技能,；

2,、養(yǎng)成勤勞、負責,、自主,、自立的品質(zhì)。

老師：課件,；教室一角準備好凌亂的書包,；教室另外一角凌亂的書和書架等，學生pad里面裝勞動的視頻,，蘋果樹，歌曲《我有一雙勤勞的手》等等

學生：勞動調(diào)查卡紙?zhí)O果，勞動技巧小視頻，家庭情景劇（學生和家長）

老師一邊帶袖套，一邊問：“同學們,，猜猜看,，今天這節(jié)課我們要干些什么？”

（學生自由猜。寫字、做手工……）

老師再一邊系圍裙，一邊繼續(xù)讓學生猜。

同學,，今天我們將圍繞《干點家務活》開展四個活動,，出示四個活動（活動不分先后,，由學生自由選擇）,，“我的小本領”“阿u給我的啟示”“朱家故事”“怎么辦”,。

師：四個活動中，大家想先開展哪個活動？

（活動不分先后,，由學生自由選擇）

活動1：家務勞動情況小調(diào)查

1,、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領———家務勞動小調(diào)查”,。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流,。

2,、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的,，通常是怎么做的,。根據(jù)學生的發(fā)言，播放相應的做家務的視頻,，觀察其過程及步驟,，為學生之間互相學習提供資源,。

3、小組合作,、交流分享,。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流,、分享自己所做過的力所能及的家務以及感受,。

再來學一招

1、學生課前拍視頻,，自己熟悉的,、掌握的家務勞動，如掃地,、擦桌子,、系鞋帶等。教師引導臺下的互動,、欣賞點評,，并相機指導，讓學生了解一些常見的家務勞動的方法與技巧,。

2,、學生看pad，自主學習家務勞動小技巧,，小組合作交流,，老師從旁進行指導。

3,、教師組織學生進行疊衣服實踐活動,，教師隨機巡視、指導和總結(jié),。

4,、學生分組上臺展示自己最擅長的家務。

5,、開展實踐活動：現(xiàn)場收拾教室一角凌亂的書包,；教室另外一角凌亂的書和書架等，分享,、交流做家務的小技巧,、好辦法，教師給予鼓勵和肯定,。

活動2：阿u給我的啟示

引導學生觀看視頻《家務日》（《阿u》第一季第60集）,，提問：阿u做家務的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎,？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服,？

引發(fā)學生感悟：做家務要講究方法,，學會做家務會帶來的快樂，要主動為家人分擔家務,。

活動3：怎么辦,，家庭情景劇

播放家庭情景劇。

讓學生明白,，即使家長不支持自己做家務,，自己也要主動學習做家務的方法與技能。學著做,，堅持做,，能為家人分擔家務。

活動4：朱家故事

1,、讓學生閱讀繪本《朱家故事》,。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點也不參與家務事,。勞累辛苦的的媽媽為了教訓他們,，有意離家,。沒有媽媽的朱家亂套了,！通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多,、很繁雜,，需要家庭成員共同分擔。

2,、教師引導學生討論交流,，并使其了解，作為家庭一員,，應該主動承擔力所能及的家務勞動,。

教師結(jié)合教材中主持人的疑問，引導學生討論“有時會忘了做,，怎么辦,？”小組討論，全班交流,，教師相機點評引導,。

通過參加今天的活動，我們每個人都有一雙勤勞的手,，讓我們一起用這雙勤勞的手創(chuàng)造出更多的美好,，讓我們一起來夸夸我們這雙勤勞的手。（大家一起唱歌曲《我有一雙勤勞的手》）

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇六

1,、同學們,，學校要求我們爭做“新三好學生”,，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個好學生,、在家做個好孩子,、在社區(qū)做個好少年）

2、大家在學校的表現(xiàn)老師很了解,，但同學們在家里的表現(xiàn)老師卻不知道,。今天，冬冬同學請老師到她家里去看看她在家里的表現(xiàn),，同學們就和老師一起去好嗎,？

3、出示課題：

4,、在家里 （指名讀題目）

1,、出示圖，這就是冬冬的家,，請同學們睜大你們敏銳的眼睛,，認真觀察，看看冬冬家里有什么,？（指名回答,，師點擊課件，出示詞語）

2,、同學們觀察真仔細,，找到這么多物品，但我們不光要會說,，還要讀準它們的字音,，認清它們的字形。下面,，就讓我們進行一次識字比賽,，看誰先記住它們。（學生看書,，借助拼音讀準詞語）

3,、指名看圖讀詞語，糾正讀音,。（開火車讀,、齊讀）

4、現(xiàn)在老師把圖去掉,，同學們還會讀這些詞語嗎,？（指名讀、開火車讀,、齊讀）

1,、在詞語中,，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ識呢！請同學們在書上把生字寶寶找出來,，畫上圈,，多讀幾遍。

2,、出示生字卡片,，指名讀、開火車讀,。

3,、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了,，你們還認識它們嗎,？（指名讀、開火車讀,、齊讀）

4,、大家認識了這些生字寶寶，你準備怎樣記住它們,？（指名介紹,，相機學習新偏旁三點水、提手旁,、火字旁）

5,、生字寶寶很喜歡交朋友,，下面,，我們來比一比，看誰能幫生字寶寶找到朋友,？（學生練習給生字組詞）

1,、生字寶寶非常感謝同學們，它們推選了幾名代表到我們這里來了,，是誰呢,？請同學們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼,。（指名說拼出了哪些生字）

2,、同學們在冬冬家認識了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢,？請你們把收集的詞語卡片拿出來,，在小組內(nèi)互相讀一讀。

3,、老師也給同學們帶來了一些詞語朋友,，看一看,，誰認識它們？（指名讀詞語卡片,，豐富學生的詞匯）

1,、今天，我們認識了這么多的生字朋友,，下面,，讓我們來學習寫2個字。

2,、出示生字“上,、下”認讀組詞。

3,、觀察生字在田字格中的位置,，指名說一說，要寫好生字必須注意什么,？

4,、師示范，學生書空練習,。

5,、學生練習在書上寫，寫完后評議,。