作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

賣火柴的小女孩教案導(dǎo)入 幼兒園賣火柴的小女孩教案篇一

1.會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語,。

2.有感情地朗讀課文,，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn),，體會(huì)作者的思想感情,。

3.了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果,。

4.激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣,。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn),。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果,。

2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，你們的大年夜是怎樣過的?(學(xué)生暢所欲言)在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩,，卻有家難歸,，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn),，在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事,，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜,。

2.板書課題,。

二、整體感知,，理清脈絡(luò)

1.自讀課文,，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。

2.簡單地說一說課文講了一個(gè)什么故事,。(先敘述大年夜,，天下著雪，又黑又冷,，小女孩還在街上賣火柴;接著,，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴,，從火柴的`亮光中看到了種種幻象;最后講小女孩被凍死了,。)

3.按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對(duì)小女孩深切的同情

1.下面我們就靜下心來,，仔細(xì)地品讀課文,，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分,，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象,。

2.用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的處境是怎樣的,，在文中空白處寫一寫,。

3.結(jié)合具體的語句匯報(bào)

(非常寒冷;非常饑餓--光著頭赤著腳;只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的;蜷著腿縮成一團(tuán),，她覺得更冷了;人情冷漠,，痛苦孤獨(dú)--另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了;誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢;爸爸一定會(huì)打她的,。)

4.找生試著把自己的感受讀出來,。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來評(píng)價(jià)，并提建議,。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐,。

5.指名配樂朗讀,。(播放《天鵝》。)

6.如果你是小女孩,，你現(xiàn)在最需要什么?(溫暖,、食物、疼愛等)可是,，她又冷又餓,，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有,。

賣火柴的小女孩教案導(dǎo)入 幼兒園賣火柴的小女孩教案篇二

1,。“她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋,，但是有什么用呢,？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的,?！?/p>

這表明小女孩家里非常窮。她自己沒有鞋,，寒冬臘月出門,，穿著一雙大拖鞋，就連這樣大的拖鞋也一直是她媽媽穿的,。

2,。她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了,，來暖和暖和她的小手嗎,？她終于抽出了一根。

這句話講小女孩想從許多火柴里抽出一根來,，擦燃了暖暖手,。她沒有賣掉一根火柴，自己卻點(diǎn)掉一根火柴,，她爸爸會(huì)打她的,。她敢嗎？難忍的寒冷逼得她顧不得挨打,，終于抽出了一根,。

3。她們倆在光明和快樂中飛走了,，越飛越高,，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓,，也沒有痛苦的地方去了,。

這是小女孩的幻想，說明小女孩在那個(gè)現(xiàn)實(shí)世界中只有寒冷,、饑餓和痛苦,。要想“沒有寒冷，沒有饑餓,，也沒有痛苦”,，只有推翻那個(gè)人剝削人的社會(huì)制度,。

4。誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去,。

這位小女孩臨死時(shí)“嘴上帶著微笑”。人們看見了她那小小的尸體,，只是淡淡地說：“她想給自己暖和一下”,，誰也不關(guān)心她?？墒亲髡邊s深入到小女孩臨死前的心里,。她看到過許多美麗的`東西，盡管那是幻象,；“她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶”,，她得到了人間的慈愛；奶奶把她帶到“新年的幸福中去”,，她懷著這樣美好的愿望死去,。而這些是“誰也不知道”的。

她又冷又餓,，哆哆嗦嗦地向前走,。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,，看上去很美麗,，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來,，街上飄著一股烤鵝的香味,，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

小女孩長著一頭金黃的頭發(fā),，那頭發(fā)打成可愛的卷兒披在肩上,，可以看出，這是個(gè)美麗的小姑娘,。但是,，她沒有心思去關(guān)心自己的美麗，她一心想的是今天是大年夜——一年的最后一天,。在這樣一個(gè)本應(yīng)幸福溫暖的夜晚,，她卻光著頭，赤著腳,，走在又冷又黑的街上,，眼巴巴地看著有錢人家窗戶里透出的燈光,，無可奈何地聞著街上飄著的烤鵝香味,。只因?yàn)樗歉F苦人家的孩子,，即使在這樣的夜晚，也必須出來賣火柴,，為家里掙一點(diǎn)錢維持生活,。多么“可憐的女孩”啊,！這段描寫,，深深地透露出作者對(duì)小女孩的同情。

這道“奇異”的火光,，使小女孩看到暖烘烘的大火爐,，得到了短暫的溫暖和滿足。在這雪花漫天飛舞的“又冷又黑的晚上”,，這對(duì)于一個(gè)“赤著腳”,、“一雙小腳凍得青一塊紫一塊”、“蜷著腿縮成一團(tuán)”,、“一雙小手幾乎凍僵了”的小女孩來說,，實(shí)在是非常可貴的,。

她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋,，但是有什么用呢？她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋,，但是沒有用,。

肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。

烤鵝冒著香氣,。

賣火柴的小女孩教案導(dǎo)入 幼兒園賣火柴的小女孩教案篇三

1．啟發(fā)談話,。昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中出現(xiàn)了一個(gè)小女孩,，她想通過我問大家這樣一個(gè)問題“你們是怎樣過大年的,？”（吃、穿,、?。┠銈兪切腋５模蛇@個(gè)小女孩在大年夜卻是悲慘的,。（課件）這個(gè)小女孩就是安徒生筆下的賣火柴的小女孩,。板書課題。

2．簡介作者：安徒生,，19世紀(jì)丹麥著名的作家,，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒,，14歲開始自謀生計(jì),。他一生寫了160多篇童話,。他的童話愛憎分明，想象力豐富,，構(gòu)思巧妙,，情節(jié)生動(dòng)。例如：（課件）安徒生寫的童話的插圖,。這節(jié)課,，我們就一起來走近賣火柴的小女孩。開書：

1,、孩子們,，我們悄悄地走近了坐在墻角的小女孩，靜靜地看看這個(gè)可憐的孩子擦燃了第一根火柴,。

（1）請(qǐng)孩子們自由讀一讀小女孩第一次擦燃火柴的情景,。板書：讀

（2）你能說說：小女孩第一次擦燃火柴時(shí)，為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景呢,？寒冷

（3）在小女孩第一次擦燃火柴的過程中,，你感受到小女孩此時(shí)是怎樣的心理呢？（矛盾）你怎么知道小女孩矛盾呢,？（啊,，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的,！她敢從成把的火柴里抽出一根來,，在上面擦燃了，來暖和暖和她的小手嗎,？她終于抽出了一根?。┓治觥澳呐隆⑿⌒?、敢,、問號(hào)”等地方可以看出她此時(shí)是真的是非常非常想要溫暖，她經(jīng)過了很強(qiáng)的思想斗爭,，最后實(shí)在是沒有辦法了冷得不行了才擦了一根火柴,。

（4）為什么她會(huì)經(jīng)過這么強(qiáng)烈的思想斗爭啊,？（她怕啊,，因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴，家里人還要責(zé)備她,，她怎么還可以再去用火柴取暖呢,？）

（5）小女孩第一次擦燃火柴時(shí)，看到了火爐，她覺得自己好像就坐在一個(gè)大火爐前面,，大火爐裝著閃光的銅腳和銅把手,，火是旺旺的，暖烘烘的,，多么舒服啊,！

她剛想把腳伸出去……她坐在那兒,，手里只有一根火柴梗。

你感受到了什么,？（寒冷,，寂寞，現(xiàn)實(shí)的.殘酷,。說明這種幻想所帶來的幸福的短暫,、只有一根冰冷的火柴梗。）

（6）小結(jié)：短短的一根火柴,，讓我們感受了她的幸福與失落,，體會(huì)到了小女孩對(duì)于溫暖的向往。

（7）生活在幸福中的孩子們,，我們一起來深情地讀這一部分,，用我們善良的心去感受一下小女孩的寒冷和矛盾。板書：讀,。

2．指出并總結(jié)學(xué)法,。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文,，弄清寫了什么,？再抓重點(diǎn)詞，為什么這樣寫,？說明了什么,？最后，再朗讀了,。用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分,。

3．小組討論學(xué)習(xí)，完成表格,。

第幾次擦燃火柴 現(xiàn)實(shí) 幻景 渴望 想象豐富

第一次 寒冷 火爐 溫暖 虛實(shí)結(jié)合

第二次 饑餓 烤鵝 食物 對(duì)比鮮明

第三次 孤獨(dú) 圣誕樹 快樂

第四,、五次 痛苦 奶奶 幸福

4．小結(jié)自學(xué)情況。因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐,，因?yàn)轲I才出現(xiàn)烤鵝,，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶,，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失,，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因,，反映了小女孩對(duì)美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘,。

5．指導(dǎo)朗讀,。小女孩寒冷、饑餓,、孤獨(dú),、痛苦，遭受了多少的委屈,，但她只能向奶奶訴苦,，因?yàn)槟棠淌俏┮惶蹛鬯娜恕４藭r(shí)的她有多少的感受多少的話想向奶奶說,，讓我們帶著這樣沉甸甸的感受一起來讀,。出示課件：奶奶！啊 ,！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴奶奶帶著她飛到那沒有……出示課件：飛到那沒有寒冷,，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了,。這只是小女孩的什么？（幻想和愿望,。要想真正過上沒有寒冷,、饑餓、痛苦的生活,，只有推翻那人剝削人的社會(huì),。）

6、孩子們,，讀到這兒,，如果小女孩真正飛到那沒有寒冷，沒有饑餓,，也沒有痛苦的地方去了,。你的心情又會(huì)是怎么樣的？（快樂）賣火柴的小女孩教案設(shè)計(jì)

可是現(xiàn)實(shí)呢？（她死去了）你為什么說她死去了,？（這樣的地方是根本就不存在著的,。）是的,，小女孩帶著微笑凍死在舊年的大年夜,。此時(shí)，我們的心情應(yīng)該是悲傷的,。出示課件：誰也不知道走向新年的幸福中去?！罢l也不知道”這幾個(gè)字給了我更沉重的感受。你知道是為什么嗎,？（與小女孩的美好愿望形成鮮明的對(duì)比，更加突出了小女孩命運(yùn)的悲慘,。）

1. 學(xué)到這里,，我們明白了，這個(gè)童話寫的是什么事,，請(qǐng)用題目做主語，把句子補(bǔ)充完整,?？梢约由蠒r(shí)間、環(huán)境,、結(jié)局。出示課件：

＿＿＿＿＿＿＿＿,，賣火柴的小女孩＿＿＿＿＿＿,。

2. 現(xiàn)在我們看一下全文。

（1）因?yàn)槭莾鏊?，課文中寫“冷”的很多,，請(qǐng)你從課文找一找含有“冷”的詞語或句子。一起找,。出示課件：

天冷極了 天又黑又冷 小女孩又餓又冷

更冷了 家里和街上一樣的冷 一堵又厚又冷的墻

（2）請(qǐng)用“冷”組詞或者詞組,，說說小女孩所處的環(huán)境。我們可以從天氣說起,，先說自己然后說那社會(huì),。出示課件：

寒冷的天氣 冰冷的雪地 冰冷的寒風(fēng) 冷漠的社會(huì) 冷酷的世界

指點(diǎn)，深化主題：天氣寒冷，雪地冰冷,，寒風(fēng)尖冷,，但更冷的是這冷漠的世界，是這冷酷的社會(huì),。

3. 現(xiàn)在想一想,，從這個(gè)故事告訴我們什么呢？接在上面說的“賣火柴的小女孩”――－句子后面,，再加一句來提示這個(gè)故事的中心,，會(huì)嗎？（揭露了資本主義社會(huì)的黑暗和冷酷）賣火柴的小女孩教案設(shè)計(jì)

4,、從小女孩的在舊年的大年夜凍死的悲慘遭遇,，我自然地想到我國唐代詩人的兩句詩。出示課件：“朱門酒肉臭,，路有凍死骨,。”展現(xiàn)在我們眼前的是何等類似的凄慘的情景??！