作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

《趕海》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)意圖 趕海的教案得板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

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1,、以讀為主,，入情入境，感受趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情,。

2,、理解“武將”“戰(zhàn)利品”。

3,、充分利用插圖,，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說(shuō)寫(xiě),。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受趕海的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)想像,，練習(xí)說(shuō)寫(xiě)

教具準(zhǔn)備：自制課件,，歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》錄音磁帶

課前播放《大海啊,，故鄉(xiāng)》

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊,?？矗{(lán)藍(lán)的海水,，潔白的浪花金色的沙灘,，五彩的貝殼……多么令人向往呀！（出示課件：大海的美麗畫(huà)面,，配上海浪的聲音）

這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海,，享受其中的樂(lè)趣。

[用歌聲,、海浪聲及大海的美麗畫(huà)面,，在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣,，直奔課文中心,。]

二、初讀課文——找“趣”

1,、我們輕輕打開(kāi)課文,，讀讀2-4自然段，你覺(jué)得什么很有趣,，可以動(dòng)動(dòng)筆,，在旁邊作上記號(hào)。

[培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣]

2,、交流

什么很有趣呢,？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

[交流的同時(shí)讓學(xué)生讀讀相關(guān)的句子，初步感知“趣”]

3,、出示句子和插圖

句子：“這時(shí),，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹,，有的撈海魚(yú),，有的撿貝殼……”

插圖：人們趕海的情景圖

（1）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子

（2）還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來(lái)邊看圖邊想像,，把它們找出來(lái),。

（3）趣事真多啊,！誰(shuí)來(lái)在橫線上填上你最感興趣的,。

這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了,，他們有的,，有的'，有的……

[既認(rèn)識(shí)了省略號(hào)的作用,，又利用插圖,，發(fā)揮想像，練習(xí)了說(shuō)話,。]

三,、精讀課文2-4自然段，體驗(yàn)“趣”

過(guò)渡：哇,，這么多有趣的事,，我們也去樂(lè)一樂(lè)吧！

1,、大家讀讀第三自然段,，你覺(jué)得哪兒最有趣就多讀讀。

2,、把你體驗(yàn)到的樂(lè)趣讀出來(lái)或說(shuō)出來(lái),。

△捉螃蟹很有趣

（1）自己捉

①怎么捉的，誰(shuí)來(lái)讀一讀

聽(tīng)了他的朗讀,，你們有什么感受,？（“摸呀摸呀”讀得很好，感覺(jué)摸了很長(zhǎng)時(shí)間）

誰(shuí)也來(lái)摸摸螃蟹（指名朗讀,，可以做做動(dòng)作）

②你捉到螃蟹了嗎,？說(shuō)說(shuō)你的心情。

誰(shuí)也能用朗讀把捉到螃蟹的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái),？

你覺(jué)得他讀好了哪個(gè)詞讓人覺(jué)得很驚喜,？（突出“嘿”,、“抓住了”）

（2）看小伙伴捉

①看小伙伴捉螃蟹也很有趣，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

②能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎,？）

③請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛,，想像當(dāng)時(shí)的情景,。

④交流：你們仿佛看到了什么？

△捏大蝦很有趣

（1）指名讀

（2）指導(dǎo)讀好“咦”和“噢”兩個(gè)語(yǔ)氣詞

（3）這是一只怎樣的大蝦呢,？誰(shuí)來(lái)介紹一下,。

這只大蝦給你留下什么印象？（威武,、神氣,，像一員武將）

（4）我們來(lái)看看戲臺(tái)上的武將，觀察大蝦與武將有什么相象的地方,。

（出示京劇中武將的插圖）

（5）如果你一邊讀，一邊想像出大蝦和武將的模樣,，那你的朗讀一定會(huì)更逼真,，感受也會(huì)更深，不信,，大家試一試,。(自讀后指名讀)

[培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想像的習(xí)慣]

（6）這大蝦呀神氣不了多久了，請(qǐng)大家讀讀下面一句,。

（7）大家捏住大蝦了嗎,？有什么感受？

（8）誰(shuí)再來(lái)讀讀這三句話,，享受一下成功的喜悅,。

3、練習(xí)說(shuō)話（出示課文右邊插圖）

瞧,，他們也很開(kāi)心,，什么事讓他們這么高興呢？

4,、學(xué)習(xí)第四自然段

時(shí)間過(guò)得真快,，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了。

（1）指名讀

（2）（滿載而歸）讀正確了,，誰(shuí)也來(lái)讀一讀,。（收獲真多！）

（3）小組合作討論“戰(zhàn)利品”的意思

可以查或聯(lián)系上下文來(lái)理解,。（原指作戰(zhàn)時(shí)從敵方繳獲的武器,、裝備,，本文指趕海摸到的螃蟹、魚(yú)蝦之類）

四,、學(xué)習(xí)第五自然段

師生接讀,，抒發(fā)對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

五,、小組合作朗讀全文,。

先指名說(shuō)說(shuō)分工，再讀

[培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人朗讀的習(xí)慣,，學(xué)生學(xué)生評(píng)價(jià)伙伴的朗讀,，促進(jìn)合作意識(shí)的發(fā)展。]

六,、看圖寫(xiě)話

1,、比比誰(shuí)趕海的收獲大

在前兩次分步練習(xí)說(shuō)話的基礎(chǔ)上，出示整幅插圖,，播放海浪的聲音,，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，創(chuàng)設(shè)情境,，看圖寫(xiě)話,。

2、交流

七,、結(jié)束語(yǔ)

大海帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣,，可時(shí)間不早了，我們得跟大海告別了,，你們還有什么話要跟大海說(shuō)嗎,？（讓學(xué)生盡情抒發(fā)對(duì)大海的留戀、熱愛(ài)之情,。）

趕海

追 浪花

趣 捉 螃蟹

捏 大蝦

……

（此課參加太倉(cāng)市“走進(jìn)新課程”小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)專題展示活動(dòng),，以激發(fā)興趣，一讀促悟?yàn)樘厣?，受到好評(píng),。）

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