總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學(xué)組活動這一平臺,，和同級數(shù)學(xué)老師相互交流,，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,，彌補(bǔ)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下我的獨(dú)立思維,。

個性化補(bǔ)充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,，設(shè)計教學(xué)時,，敢于突破教材，不但要考慮知識的相互聯(lián)系,，而且擬定采用的教學(xué)方法,，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接,。既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對課用出總結(jié),。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，強(qiáng)化他們探究合作意識,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口、動手,、動腦的能力,。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué),。通過小組交流活動,，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法,、體驗成功等,。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見證,。對于學(xué)生作業(yè)的布置,，我本著"適中適量"的原則進(jìn)行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，并做到了數(shù)學(xué)書面作業(yè)、《數(shù)學(xué)練習(xí)與測試》,、《數(shù)學(xué)家庭作業(yè)》全批全改,，《標(biāo)準(zhǔn)大考卷》一單元一考，個別錯題當(dāng)面講解,及時改正,，對于大面積錯題,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評,、訂正。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

在知識經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天,，社會對人才的需求不僅局限于以前的高學(xué)歷,，而對人才的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,、搜集處理信息的能力,、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力,、交流與合作的能力等方面都有了更高的要求,。而工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代的學(xué)校教育模式把受教育者培養(yǎng)成生產(chǎn)者和勞動者,，成為生產(chǎn)和消費(fèi)的工具，只注重了經(jīng)濟(jì)的增長,，不顧人的發(fā)展,，其中的弊端不言而喻。針對事實(shí),，對學(xué)校教育進(jìn)行改革刻不容緩,。

縱觀歷史，數(shù)學(xué)及其發(fā)展與人類社會的進(jìn)步息息相關(guān),。在當(dāng)代,，數(shù)學(xué)的影響已經(jīng)遍及人類活動的所有領(lǐng)域，成為推進(jìn)人類文明的不可或缺的重要因素,，從而使得社會也不斷對公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)而數(shù)學(xué)教育提出新的要求,。數(shù)學(xué)課程改革的基本思路是：①以反映未來社會對公民所必須的數(shù)學(xué)思想方法為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容；②以與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的大眾化,、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容,；③使學(xué)生在活動中，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展數(shù)學(xué),。課程改革所追求的教育目標(biāo)就是讓人人學(xué)“有用”的數(shù)學(xué)，人人掌握“必需”的數(shù)學(xué),，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要正確地理解課程改革的思想,，讓所有的學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué),，讓不同程度的學(xué)生都能了解數(shù)學(xué)，欣賞數(shù)學(xué),。

好的教材是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，我對這本華東師大版的教材有了一些認(rèn)識：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”,。這就是說,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個人知識,、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一理念，著眼與學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力,，要求數(shù)學(xué)課程從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的心理發(fā)展規(guī)律開展教學(xué)活動,?；顫娛菍W(xué)生的天性，而新教材中的許多內(nèi)容和題材有學(xué)生感興趣的問題,，具有開放性的問題,，有時代氣息的問題，這些都讓學(xué)生倍感親切,。同時,，在學(xué)習(xí)的過程中，我還開展了許多有趣的小活動,，發(fā)揮學(xué)生們的想象力,、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,。例如做七巧板活動,，讓同學(xué)們根據(jù)書本對七巧板的介紹，自己做出七巧板,，再把它拼成各種各樣的圖案,，學(xué)生們踴躍參加，交上來的圖案千奇百怪,，有的連我自己都想不到,，甚至是成績較差的孩子也積極參加，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力,。

古人有云：“師者,，傳道授業(yè)解惑也”。千百年來,，教師只被賦予了一個知識的傳授者的角色,，只要告訴學(xué)生什么是數(shù)學(xué)，怎么做數(shù)學(xué)就可以了,，而課程改革要求教師的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即從一個知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；要從教室空間支配者的權(quán)威地位,，向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,，引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)換,。教師角色轉(zhuǎn)變的重心在于使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，并在這個過程中與學(xué)生平等地交流和給以恰倒好處的點(diǎn)撥。教師的作用，特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識體驗之間的關(guān)聯(lián)方面,，在于提供把學(xué)生置于問題情境之中的機(jī)會，在于營造一個激勵探索和理解的氣氛,。

新教材之中有一個填數(shù)的題目,，我在教學(xué)時，先讓學(xué)生獨(dú)立思考該填什么數(shù)（這個問題比較簡單,，學(xué)生可以獨(dú)立完成）,，再讓學(xué)生分小組討論其中的規(guī)律以及填數(shù)的技巧，我適時地進(jìn)行點(diǎn)撥,、啟發(fā),，鼓勵學(xué)生踴躍表達(dá)出自己的想法，并引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的思想和結(jié)果,，重新審視自己的想法,。結(jié)果，我從學(xué)生那里學(xué)到了許多填數(shù)的技巧,，而且還從中發(fā)現(xiàn)了幾個平時并不怎么發(fā)言表現(xiàn)的學(xué)生的思維敏捷等特點(diǎn),，這堂課使我受益非淺。課后,，我布置了一個思考題,，讓同學(xué)們分小組討論：有6個大碉堡和6個小碉堡，相互間有等長的地道連接,，形成一個整體,，已知每個大碉堡有4條地道，每個小碉堡只有一條地道,，試畫出這個整體的結(jié)構(gòu)圖,。這一道題看似簡單，但做起來卻是不容易,。沒想到的是,，班級中有一部分的同學(xué)經(jīng)過討論，也能得到正確的答案,。從這一次的活動中,，我深刻地體會到，只要方法運(yùn)用得當(dāng),，引導(dǎo)得當(dāng),，師生的位置擺正，有許多問題和困難是能夠迎刃而解的,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息,、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念，首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,。統(tǒng)計是通過對數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析，為人們更好地制定決策提供依據(jù)和建議,，因此在教材中加入統(tǒng)計方面的課程,，可以培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù),，并作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力。

從教材之中的“數(shù)據(jù)的收集”中可以看出,，學(xué)生不但要具備從統(tǒng)計的角度思考問題的意識,，而且還要親身經(jīng)歷收集，描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，并能根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷,，為此，我在教授本節(jié)內(nèi)容時,，讓同學(xué)分成八個小組,，分別就八個問題對全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并收集數(shù)據(jù),，統(tǒng)計出人數(shù),，制作成表格，并思考從這些數(shù)據(jù)之中能發(fā)現(xiàn)什么,，能得出什么結(jié)論,。整個過程讓學(xué)生親身體驗了收集數(shù)據(jù)的過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出大膽而合理的判斷,。運(yùn)用數(shù)據(jù)作出判斷這種思考方式在社會生活之中經(jīng)常用到,，需要學(xué)生從小體會，去運(yùn)用,，不僅要意識到解決問題需要收集數(shù)據(jù),，而且還要討論需要收集哪些數(shù)據(jù)，采取什么樣的辦法進(jìn)行收集,；還要親自去做一些調(diào)查,；面對收集到的數(shù)據(jù)，還要進(jìn)行整理使之更清晰,；最后才能得到結(jié)論,。

從以上幾方面可以看出，新教材不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個平臺,，又為學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)具有自己個性的數(shù)學(xué)提供了一個發(fā)展的空間。作為教育工作者，我必須不斷地傾聽,、吸取,、完善，必須在教學(xué)工作中隨時進(jìn)行反思和研究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,，這樣才能貫徹課改的精神，才能培育出富有個性的學(xué)生,，真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會的人才,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來我嚴(yán)格按照上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神和學(xué)校的教學(xué)工作計劃,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力工作。在本學(xué)期中,，我能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，通過一學(xué)期的努力,取得了一定效果。本學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

進(jìn)教師的心,，進(jìn)入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。

課前精心備課,，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用,。工作總結(jié)

課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，把學(xué)生置于一種開放,、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律,，然后觀察數(shù)字特征,，變序、加括號達(dá)到簡算,。

設(shè)計無論是問題的提出,，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

常思考，常研究,，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家家長的緊密聯(lián)系,，共同配合，爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

不知不覺一個學(xué)期就要結(jié)束,，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生,。老老實(shí)實(shí)做人,，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事,。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲,。

（一）在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),。

如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生自覺主動的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢,？我主要采取了三個途徑：意識從教學(xué)內(nèi)容入手,，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望,。二是合理組織教學(xué)密度,，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛,、難易交替,，使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征,，創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)方法,，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生嘗試,，變學(xué)會為會學(xué)。

在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說,，老師少說學(xué)生多思,，讓學(xué)生通過自己動手動腦，自我嘗試,，發(fā)現(xiàn)新知,，學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用新知,。

（三）溝通知識聯(lián)系,，變知識為能力。

我在教學(xué)過程中,，特別重視知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，找準(zhǔn)新舊知識的連接點(diǎn)、生長點(diǎn),，在新舊知識的生長點(diǎn)上引入新知,，做到新課不新,。

（四）因材施教培養(yǎng)優(yōu)生。

一（3）班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴(yán)重,。特別聰明的有吳俊駱,。羅慧林。夏嘯涵等,，對于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的特點(diǎn)備課,，設(shè)計提問。爭取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽,。

（五）嘔心瀝血轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。

一（3）、1一（4）的學(xué)困生較多,，如吳豪軒,。林沃杰、莫泳霞,、劉秋怡等,。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因?qū)W習(xí)落后,，有的是因為學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后,。有的是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的；還有的是因為身體原因引起的,。因此,，針對他們不同特點(diǎn)，老師因材施教,，不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法,。

（六）認(rèn)真反思自己工作中的不足

1、自身理論學(xué)習(xí)不夠,，需要向各位老師學(xué)習(xí),。

2、與家長的溝通工作做的不夠扎實(shí),。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)年度我主要承擔(dān)六年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在工作中我關(guān)心、尊重,、熱愛學(xué)生,。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，愛崗敬業(yè),，忠誠黨的教育事業(yè),。思想端正、作風(fēng)正派,。不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)的提升,。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改變教法，盡自己最大的努力進(jìn)行教學(xué),，做好自己的本職工作,。

1、備好上好每一節(jié)課,，向課堂要質(zhì)量,。發(fā)揮學(xué)生的`主體參與性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力,。

2、課堂上注重差生和良好生的提問,，引起他們對學(xué)習(xí)的重視,。讓其板演，點(diǎn)評,，他們一旦有小的進(jìn)步就鼓勵表揚(yáng)他們,，增強(qiáng)他們的自信心，想辦法提高差生的學(xué)習(xí),。利用自習(xí)對差生學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，啟發(fā)指導(dǎo)他們，耐心講解,，使他們能正確理解,、運(yùn)用知識解決問題。有付出就有收獲,，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，學(xué)習(xí)一定會好的。 在班級開展優(yōu)幫差的活動,，他們互幫互助,，消除了差生的自卑心,，增加了自信心,，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、發(fā)揮榜樣的力量,，提高學(xué)生書寫數(shù)學(xué)作業(yè)整齊度。每個月對學(xué)生數(shù)學(xué)正式作業(yè)得優(yōu)良情況做以小結(jié),，張墻公示,，對得優(yōu)良多的學(xué)生張貼小太陽予以鼓勵。這樣以來學(xué)生的作業(yè)書寫越來越整齊,。

4,、繼續(xù)發(fā)揮學(xué)習(xí)提高本的作用,。每天特意給差生抄上幾道題，主要訓(xùn)練他們的計算能力,，認(rèn)真批改,，及時作以講解，讓他們掌握知識學(xué)以致用,。

5,、體育課自創(chuàng)動作十幾個教給了學(xué)生，達(dá)到了鍛煉身體的目的,；科學(xué)課和學(xué)生共同討論,，讓他們了解了生活中一些物理、地理等方面的知識,，開闊了學(xué)生的知識視野,。

6、利用課堂對學(xué)生進(jìn)行思想,、安全教育,。告訴他們學(xué)生時代就應(yīng)該多學(xué)些知識，以備后用,，當(dāng)然學(xué)習(xí)不是人人都能考上大學(xué),，是為了以后掌握一門技術(shù)打好基礎(chǔ)，并舉了一些生活實(shí)例,，來感動,、激勵他們。真正做到了既教書又育人,。（現(xiàn)場即興發(fā)揮——省略）

7,、兩學(xué)期我處理學(xué)生打架五六起，杜絕了不安全事故的發(fā)生,。（現(xiàn)場即興發(fā)揮——省略）

8,、從小事做起關(guān)心、幫助學(xué)生,。比如幫學(xué)生買本子,，借錢給他們，還不還無所謂,，讓他們用我的電話幾十次,。雖然我不是班主任，但是我勝似班主任,，該做的我都做了,，我問心無愧。也許因為我善良、人好,，學(xué)生都很愛我,，也很尊敬我。我都被他們寫進(jìn)了作文中,，大都說我人員好 老師對學(xué)生做的一件小事,，學(xué)生會一輩子記住你的好。

9,、教育學(xué)生不粗暴,，經(jīng)常與家長聯(lián)系。對不按時完成作業(yè),、上課不專心聽講,、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，對他們 “曉之以理,、動之以情” 經(jīng)常和他們談心,，說服教育使他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，好好學(xué)習(xí),。經(jīng)常與家長聯(lián)系交流雙管齊下搞好學(xué)生的學(xué)習(xí),。

10、密切配合班主任的工作,。班主任不在時一切工作由我來承擔(dān),。（現(xiàn)場即興發(fā)揮——省略）

11 、利用放學(xué)路隊歌讓學(xué)生背誦數(shù)學(xué)公式,，牢記,，學(xué)以致用。（中午放學(xué)背語文,，下午放學(xué)背數(shù)學(xué)公式,。）

12、不斷鉆研業(yè)務(wù)知識,，虛心向別人學(xué)習(xí),。經(jīng)常和同房子的老李在一起交流專業(yè)知識，探討難度比較大的應(yīng)用題的解法,，教給學(xué)生兩種方法解決應(yīng)用題（算術(shù),、方程）使學(xué)生理解算術(shù)式子的意義及其解法，讓他們選擇自己喜歡的方法解答應(yīng)用題,。

本學(xué)年度在教學(xué)上我付出了很多,，可能還存在一些問題，在以后的教學(xué)中我還將不斷探索,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

我擔(dān)任九年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課,，各方面都取得了一定的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、深入了解學(xué)生,，做學(xué)生的朋友,。為了了解學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，以便備課時能根據(jù)學(xué)生的具體設(shè)計教學(xué)方案,，我主動和學(xué)生進(jìn)行溝通,，做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生已掌握知識的情況和理解能力,，然后根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力來設(shè)計教學(xué)方案,。

2、深入鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,，所以我重視教材的鉆研,。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過程中,，一是在不離開教材的原則下,，參考其他教科書，對比它們的不同之處,，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,。二是根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，對課本知識進(jìn)行適當(dāng)處理,，設(shè)置成經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考或合作討論能解決的問題,，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得,。

3,、注重課堂教學(xué)效果。針對九年級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化,，條理化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

4,、堅持學(xué)生為主體。在課堂上,，堅持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論，使學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí),，并在解決一個一個問題中掌握知識,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

5,、認(rèn)真批改并及時講評作業(yè),。作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，我常常多方面的搜集資料,，對課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤,。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢。

6,、課后輔導(dǎo),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,。

7、今后努力的方向：

（1）,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

（2）,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn),。

（3）,、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

（4）,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。