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梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇一

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)目標(biāo)：1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、能準(zhǔn)確,、熟練認(rèn)讀本課生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題。

1,、揭題,。介紹梅蘭芳生平。

指名拼讀蘭,，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音,。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇藝術(shù)大師,，是聞名世界的藝術(shù)家,。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝，說說它的意思,。

2,、指名把課文題目意思連起來(lái)說一遍。

二,、初讀課文,。

1、自由練讀課文,。

要求畫出生詞,，圈出生字，難讀的字注上記號(hào),，多讀幾遍,，長(zhǎng)句子用波浪線畫出,，多練讀幾遍。

2,、檢查字音掌握情況,。

出示生字，指名拼讀,。

抽讀生字卡片,。

3、試讀課文,。

指名說說本課有幾個(gè)自然段,。

請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音,。引導(dǎo)讀同長(zhǎng)句子：

出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子,，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞,，再讀通句子,，注意句中的停頓。

4,、范讀課文,。

讀后引導(dǎo)填空。

這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師,，苦練,。終于成為世界文明的的故事。

三,、作業(yè)。

1,、練讀生字詞,。

2、正確,、流利的朗讀課文,。

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,，教育天天們他們從小要苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：理解梅蘭芳如何成為京劇大師,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片,。

教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格上面的只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)新偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫,。

教學(xué)難點(diǎn)：小黑板,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,。

1,、指名有感情地朗讀課文。

2,、指名三人逐段背誦課文,。

二、教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書寫,。

1、出示生字：

蘭神緊或者注底練京

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形,，自由書空,。

教師講述書寫筆順。

2,、指導(dǎo)書寫,。

或、者,、蘭：要居中寫,，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。

練,、注,、神：左窄右寬。

緊：上中下三部分要寫緊湊,。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅。

三,、課堂練習(xí),。

1、組詞,。

三決者注

蘭塊都住

2,、數(shù)筆畫填空。

或：共畫,，第二畫是,。

底：共畫，第五畫是,。

練：共畫,，第六畫是,。

3、抄寫詞語(yǔ),。

四,、作業(yè)。

有感情地朗讀課文,。

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、能正確朗讀生字詞組成的詞語(yǔ),，并會(huì)寫“注活”兩個(gè)生字。

3,、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,，教育學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重難點(diǎn)：

立足文本,，讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”,。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1,、同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲,，名字叫“超級(jí)聯(lián)想”怎么玩呢,？先看一個(gè)例子：軍長(zhǎng)扁擔(dān)同甘共苦

2、同學(xué)們,，你們知道這是誰(shuí)嗎,？（朱德）你怎么能猜到是朱德呢？

3,、這個(gè)游戲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)玩一個(gè),。

出示題目：

主席“要好好寫字”（毛澤東）

勤學(xué)苦練世界聞名京劇大師（梅蘭芳）

4,、（出示圖片）看，這就是梅蘭芳,，讓我們一起來(lái)喊出他的名字,。（指導(dǎo)學(xué)生把名字讀準(zhǔn)）

5、梅蘭芳是我們江蘇人,，是我們的老鄉(xiāng),，讓我們親切的喊一喊他的名字,。

6、梅蘭芳是我國(guó)杰出的京劇表演藝術(shù)家,。他一生熱愛祖國(guó),、熱愛人民，把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè),，留下了一系列光彩照人的銀幕形象（相機(jī)出示梅蘭芳的洛神,、白蛇、貴妃扮相,，教師簡(jiǎn)單介紹）,，成為世界聞名的京劇大師。他不僅是我們江蘇人的驕傲,，也是我們祖國(guó)的驕傲,。讓我們?cè)僮院赖睾耙缓八拿帧?/p>

7、今天我們學(xué)習(xí)的是第14課梅蘭芳學(xué)藝,，讀,。藝是才能、技藝,、本領(lǐng)的意思,，在這兒指的是什么呀？

8,、這篇課文寫得就是梅蘭芳小時(shí)候?qū)W習(xí)京劇的故事,。他是怎樣學(xué)習(xí)京劇的呢？讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧,。注意把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順。

（評(píng)析：讀是有層次的,，第一遍讀“梅蘭芳”教師要求學(xué)生讀準(zhǔn),，第二遍讀是要求學(xué)生親切的喊一喊他的名字，第三遍則是通過教師簡(jiǎn)單的介紹激發(fā)學(xué)生的自豪敬佩之情,，要求學(xué)生自豪地讀一讀梅蘭芳大師的名字,。在讀中，學(xué)生的情感不斷升華,。）

二,、初讀課文

1、自由讀,。

2,、指名分自然段讀課文。

三,、檢查生字詞

1,、出示課文出生字詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

2、利用詞語(yǔ)初步理解課文內(nèi)容

（1）出示四字詞語(yǔ)：拜師學(xué)藝沒有動(dòng)搖勤學(xué)苦練京劇大師,。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),。

（2）同學(xué)們，這四個(gè)詞語(yǔ)在課文中哪一個(gè)句子里呢,？請(qǐng)小朋友打開書,，在書上找一找，劃一劃,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生把找到的三句話讀一讀,。

（4）這段話啊說的就是這篇課文的大致的內(nèi)容。讓我們一起讀一讀這段話,。

（評(píng)析：通過重點(diǎn)詞語(yǔ)找到文中重點(diǎn)句子連起來(lái)就是課文大致的內(nèi)容,。這是一種簡(jiǎn)單的歸納課文內(nèi)容的方法，這一設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生把握課文的脈絡(luò),，培養(yǎng)概括能力,，也是一種學(xué)習(xí)方法的有機(jī)滲透。）

四,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

過渡：梅蘭芳之所以能成為世界聞名的京劇大師，是他天生就是唱戲的料子嗎,？讓我們讀一讀第一自然段,。

（1）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，是因?yàn)椋?/p>

（2）“眼睛沒有神兒”是什么意思呢,？

（3）（出示小時(shí)候照片）看,，這是梅蘭芳小時(shí)候的照片，大家看他的眼睛,，有神兒?jiǎn)幔?/p>

（4）對(duì),，京劇對(duì)演員的眼神要求很高，人物的高興啊,，傷心啊,，生氣啊都要能通過眼睛來(lái)表現(xiàn)。而梅蘭芳的眼睛沒有神兒,，所以師傅說他——意思是說——（梅蘭芳不適合唱戲,。）

（5）師傅是怎么說梅蘭芳的？

（6）假如你是師傅,，梅蘭芳站在你面前，你會(huì)對(duì)他說什么呢,？

（7）我們把它改一改

（課件出示）原文：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子,。

換成：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說：“你的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子,。”

（8）誰(shuí)來(lái)當(dāng)師傅對(duì)梅蘭芳說說這句話,。想想師傅會(huì)用什么語(yǔ)氣,？（語(yǔ)氣肯定，有點(diǎn)遺憾,，有點(diǎn)失望）

五,、學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：師傅說他不是唱戲的料子,，而梅蘭芳呢,？

（一）學(xué)習(xí)第一句

（1）（出示沒有動(dòng)搖一句）梅蘭芳的什么決心沒有動(dòng)搖？（學(xué)唱京?。?/p>

（2）此時(shí),，梅蘭芳心中是怎么想的？（學(xué)情預(yù)設(shè)：1,、會(huì)暗下決心……2,、我要向師傅問問有什么辦法讓眼睛有神兒3、相信只要勤學(xué)苦練,，一定能獲得成功）

（3）對(duì),，梅蘭芳相信只要他勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈,，一定能唱好京劇,。讓我們來(lái)堅(jiān)定地讀一讀。他是怎樣勤學(xué)苦練的呢,？我們?cè)僮x一讀第二自然段,。

（二）學(xué)習(xí)第二句

(1)（出示“他常常”一句）這句話中有兩個(gè)表示看的詞語(yǔ),，你能找到嗎,？同學(xué)們真聰明，一下子就找到了,。同學(xué)們,，這兩個(gè)詞都是表示看的意思，老師把“緊盯注視”換成看行不行,？緊盯,、注視是什么樣的看？（眼光要集中一點(diǎn)看,，目不轉(zhuǎn)睛看,，眼睛一眨都不眨的看）

(2)說得真好，同學(xué)們，黑板上有一個(gè)紅點(diǎn),，你能緊盯著他,，注視著它嗎？

(3)（小紅點(diǎn)不斷地移動(dòng)）師：你們有什么感受,？

(4)（看圖）圖上梅蘭芳看的是什么,？剛才同學(xué)們看小紅點(diǎn)覺得眼睛很累,脖子很酸，請(qǐng)同學(xué)們想象一下,，是看黑板上的小紅點(diǎn)辛苦還是看空中飛翔的鴿子更辛苦,？為什么？（學(xué)情預(yù)設(shè)：鴿子很多而且越飛越高,，空中強(qiáng)光刺眼,。）

(5)除了緊盯空中飛翔的鴿子，他還怎么練,？

(6)注視水底游動(dòng)的魚兒,，累不累？為什么,？（眼睛珠子要不停的轉(zhuǎn)動(dòng)）

(7)梅蘭芳有時(shí)緊盯空中飛翔的鴿子,，有時(shí)注視水底游動(dòng)的魚兒：他要么緊盯空中飛翔的鴿子，要么就注視水底游動(dòng)的魚兒,。他或者緊盯空中飛翔的鴿子,，或者注視水底流動(dòng)的魚兒,。緊盯空中飛翔的鴿子,，注視水底游動(dòng)的魚兒,，所以課文中說梅蘭芳“勤學(xué)苦練”

（評(píng)析：或者的意思是“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”但是把字典上的意思直接告訴學(xué)生，學(xué)生反而難以理解,。教師把靈活地采用“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”的句式,，讓學(xué)生潛移默化地體會(huì)到“或者”的意思，同時(shí)也更加深入地理解了梅蘭芳訓(xùn)練的刻苦,。）

(8)脖子酸了累了,，可梅蘭芳繼續(xù)緊盯著，注視著,，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）

眼睛酸了脹了,，可梅蘭芳仍然緊盯著，注視著,，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）

餓了冷了渴了,，可梅蘭芳仍然不肯歇一歇，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）

老師小結(jié)：梅蘭芳練的真苦啊,。

(9)梅蘭芳練得不僅僅苦,，他還練得非常勤,。勤是什么意思呢？字典上有兩個(gè)義項(xiàng),，你選哪個(gè),？

(10)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第二自然段，你從哪兒看出梅蘭芳練得非常勤,？

學(xué)情預(yù)設(shè)：a“常常”是指,？我們只緊盯,、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了,，而梅蘭芳是常常這樣去做,，他這樣勤學(xué)苦練，為的是什么呢,？

b“日子一長(zhǎng)”(教師補(bǔ)充：梅蘭芳學(xué)藝的資料,。) 讀著“日子一長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢,？

每天清晨,，天剛蒙蒙亮，梅蘭芳（）

每個(gè)夜晚,，星星掛在天邊,，梅蘭芳（）

炎熱的夏天，驕陽(yáng)似火,，梅蘭芳（）

寒冷的冬天,，滴水成冰，梅蘭芳（）

請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)場(chǎng)景說一說,。

（11）師：不管刮風(fēng)下雨,，不管寒冬酷暑，梅蘭芳幾十年如一日,，堅(jiān)持勤學(xué)苦練,，經(jīng)他這么一練啊，他的眼睛漸漸靈活起來(lái),，人們都說他的眼睛會(huì)說話了,。學(xué)到這兒，你有什么想對(duì)梅蘭芳說的嗎,？

（12）讓我們帶著敬佩之情讀一讀第二自然段,。

六、欣賞梅蘭芳先生主演的京劇片斷《貴妃醉酒》,，在梅蘭芳精彩的表演中結(jié)束本課,。

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇三

課時(shí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠色內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,。正確,、美觀地書寫“蘭、芳,、藝,、靈”。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1.能正確,、流利地朗讀課文。

2,、識(shí)字,、寫字。

課前準(zhǔn)備課件,、生字卡片

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

1、今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,。上課前，老師想請(qǐng)小朋友們看一段錄像,?？凑l(shuí)看得最認(rèn)真！（老師放錄像《貴妃醉酒》）

2,、小朋友們看得真認(rèn)真,，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京?。煟壕﹦∈俏覈?guó)各種戲劇劇種之最,，被稱為國(guó)粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰(shuí)唱的嗎,？師：對(duì),，剛才我們看到的是我國(guó)著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字,。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的,，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹,，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽,。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照,，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片,，書上99頁(yè)插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照,。

3、課文講梅蘭芳的什么事呢,？跟老師一起寫,。（板書：學(xué)藝）

a 指名讀課題，注意“蘭”是邊音,。

b 齊讀課題,，解題：“學(xué)藝”本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）

4.引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的,？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難,？

二,、初讀課文

1、請(qǐng)大家借助漢語(yǔ)拼音自由,、輕聲地讀課文,。還記得自讀課文的要求嗎？

①出示自學(xué)要求：

1,、標(biāo)出自然段,。

2 、借助書后拼音讀準(zhǔn)字音,。

3 ,、難讀的句子反復(fù)讀。

4,、不懂的地方用“,？”標(biāo)出。

②學(xué)生自由朗讀,。

2,、檢查自學(xué)效果：

①出示生字詞。

師：誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽,？

②指名讀詞語(yǔ)

③師：老師聽出來(lái)了,，你后鼻音（前鼻音、翹舌音,、輕聲,、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀,。（做小老師）,；誰(shuí)能讀一行,？誰(shuí)能讀兩行？（你讀得真好,，能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎,？）

④想讀的一起讀。

⑤去掉拼音還會(huì)讀嗎,？開火車讀,。

⑥讀句子。

師：字詞讀準(zhǔn)了,，課文一定也能讀通,，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍,。

哪些句子比較難讀,？（生自由說，師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子,。）

指名讀,，齊讀。要求達(dá)到：正確,、流利,，注意停頓，如：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,，師傅說/他的眼睛沒有神兒,，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓,。

⑦讀課文,。

師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確,、連貫,，誰(shuí)愿意試著讀讀課文？

a.請(qǐng)3位學(xué)生分自然段來(lái)讀,。

師：其他的小朋友當(dāng)小評(píng)委,，認(rèn)真聽，看看他們有沒有讀錯(cuò)的地方或者讀得特別好的地方,？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處）

⑧讀給同座聽聽,，注意剛才大家指出的容易讀錯(cuò)的地方，互相評(píng)一評(píng),。同桌互相練習(xí),。

⑨師：請(qǐng)你推薦！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽,。

b.指名讀,。

c.學(xué)生評(píng)議,。

師：誰(shuí)想挑戰(zhàn)他？

d.再指名練習(xí),，評(píng)議,。

e.小組賽讀。

⑩課文講誰(shuí)的什么事,？請(qǐng)大家再讀讀課文,，好好想一想。

相機(jī)出示填空題

課文講梅蘭芳小時(shí)候拜師,，苦練,，終于成為世界聞名的的故事。

三,、指導(dǎo)寫字,。

1、我們不僅要讀好書,，還要寫好字,。

出示生字：蘭靈藝芳

還認(rèn)識(shí)它們嗎？生齊讀,。

2、在字形上,，它們有什么共同點(diǎn),？誰(shuí)有辦法記住它們？

3,、學(xué)生描紅：看清筆順,，找準(zhǔn)位置；注意坐姿和握筆姿勢(shì),；一筆描成,，筆筆到位。

4,、展示學(xué)生的作業(yè),，引導(dǎo)評(píng)議。

5,、師范寫：靈,。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)部首“橫山”。寫的時(shí)候盡量做到布局勻稱美觀,。

其余三個(gè)字寫的時(shí)候要注意些什么,？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)練習(xí),。

2,、完成b下（一）。

3,、朗讀課文,。

教學(xué)反思

第一課時(shí)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生疏通課文，掌握生字詞,，能夠正確,、流利地朗讀課文，寫好本課生字,。為了達(dá)成以上目標(biāo),，課前，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),；教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行扎實(shí)而有效的訓(xùn)練。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，條理清楚,。特別值得一提的有：

一、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),。

這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生理解“學(xué)藝”一詞在文中的意思以及引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，找出難讀的長(zhǎng)句子上,。以往解題多由老師直接告訴學(xué)生,，本課教學(xué)中，我力求引導(dǎo)學(xué)生通過自己獨(dú)立的思考,，得出結(jié)論,。讀句子也是如此，我讓學(xué)生通過朗讀找出自己認(rèn)為難讀的長(zhǎng),、難句子,，這樣的做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)學(xué)生都讀,，而且邊讀邊思考,，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師則成了引路人,、導(dǎo)演者,，這種角色的變化，使學(xué)生真正成了課堂的主體,。

二,、朗讀的形式豐富多彩，充分體現(xiàn)了蘇教版教材的特色,。

第一課時(shí)的首要任務(wù)是讀好課文,，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，不添字、漏字或者讀斷句,、讀破句,。然而反復(fù)多次的機(jī)械讀書勢(shì)必會(huì)使學(xué)生感到厭倦，一些學(xué)生還會(huì)注意力不集中,。在設(shè)計(jì)朗讀的方法和形式上,，我下了一番功夫。解決了字詞以后,，首先引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀,，找到自己認(rèn)為難讀的長(zhǎng)句子，然后做“小老師”領(lǐng)全班同學(xué)一起讀,。這樣全班同學(xué)都很積極地投入,，沒有人走神。接著讓學(xué)生讀課文,，在指名分自然段朗讀后,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；再引導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的一段讀給同桌聽,，并進(jìn)行評(píng)價(jià)……這樣多種形式的讀書形式極大地調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的讀書熱情,。雖然不可能讓所有學(xué)生都以最佳的狀態(tài)參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，但是課堂氣氛很活躍,，每個(gè)學(xué)生都不同層次地參與了互動(dòng),。

當(dāng)然，從細(xì)處來(lái)講,，我覺得有些環(huán)節(jié)還應(yīng)斟酌。例如剛一開始問孩子“你喜歡不喜歡京劇呢,？”學(xué)生剛剛接觸京劇,，談不上喜歡不喜歡，就算學(xué)生答“喜歡”,，那多半也是違心的,，這樣的問題問了也沒多大意義。還有,，在教學(xué)手段的選擇上,，還應(yīng)該多為學(xué)生考慮，課件方便,，但是有時(shí)候不一定實(shí)用,。本課中以課件的形式出示生字詞，學(xué)生看得并不清楚,，尤其是坐在后排的學(xué)生,。再者,，介紹京劇的語(yǔ)言如果再豐富一點(diǎn)，可能更能激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)粹——京劇的興趣,，學(xué)生可能會(huì)更好地感受到京劇藝術(shù)的巨大魅力,。總之,，上好一節(jié)課真難,，考慮要全面，顧了此往往又會(huì)失去彼,。

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇四

學(xué)情分析：

如今的孩子長(zhǎng)在蜜罐里,，遇到困難和挫折，找家長(zhǎng)找老師哭訴,，尋求幫助,，很少有學(xué)生會(huì)自己想辦法解決。很多學(xué)生對(duì)梅蘭芳比較陌生,，可讓學(xué)生先聽一聽京劇,，出示梅蘭芳照片與人名，讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有一個(gè)初步的了解,。在學(xué)這篇課文的時(shí)候,，要讓學(xué)生自己尋找出梅蘭芳成功的原因，比較自己,，找出自己存在的缺點(diǎn),，要自己有努力的愿望。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生初讀,，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲,、文中的長(zhǎng)句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí),，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,，反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的,。

教材分析:

這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝,，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,，說明了勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,。文章從一開始師傅斷定梅蘭芳“不是唱戲的料子”到后來(lái)他成為了“世界聞名的京劇大師”，通過鮮明的對(duì)比,，生動(dòng)地說明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果,，證明了“勤能補(bǔ)拙”這一道理。

設(shè)計(jì)理念：

《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以梅蘭芳“勤學(xué)苦練”貫穿全文，關(guān)鍵是體會(huì)梅蘭芳毫不氣餒,、刻苦練習(xí)的精神,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世上無(wú)難事，只怕有心人,。由于學(xué)生對(duì)梅蘭芳和京劇的認(rèn)識(shí)太淺甚至毫無(wú)概念,，教學(xué)中插入梅蘭芳演的京劇片段，幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本,，理解練眼神的重要,。低年級(jí)閱讀教學(xué)主要讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣,。教學(xué)中,，以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造寬松、平等,、民主的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在“讀中感悟，讀中積累”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ).會(huì)用“終于”說話。

3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,，教育他們從小苦練基本功,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“眼睛會(huì)說話了”，懂得從小要苦練基本功,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、課件、京劇

作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：1,、抄寫字詞,、組詞、默寫生詞。

2,、會(huì)用“終于”練習(xí)說話,。

3、完成練習(xí)冊(cè)等相關(guān)練習(xí),。

課外：1,、朗讀課文、背誦課文,。

2,、搜集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的事例，開個(gè)“名人成才故事會(huì)”,。

3,、組織學(xué)生看京劇片段，領(lǐng)略京劇表演的藝術(shù)魅力,。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音,，了解課文大意,。

2、認(rèn)識(shí)本課生字并寫好“蘭,、芳,、或、者,、注,、視、活”7個(gè)生字,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入揭題：

1、欣賞一段京劇,。 聊聊京劇知識(shí),。

師：(自豪地、贊美地)京劇是國(guó)劇,，是中華民族的國(guó)粹,，有近兩百年的歷史了!許多中國(guó)人和外國(guó)朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾,、(按鼠標(biāo),，電腦演示)變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演,。比如：小丑的表演,，旦角的表演,，及一些其他角色的表演，以后我們?cè)偃バ蕾p,。

你們知道剛剛這段是誰(shuí)唱的嗎,？（梅蘭芳）

（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”,。書空“芳”注意是上下結(jié)構(gòu),，下面橫長(zhǎng)一點(diǎn)。 ）

2,、出示劇照,，簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色,，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡,。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”,。

3,、你們想知道梅蘭芳小時(shí)候的故事嗎？今天我們就來(lái)了解梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的

（板書：學(xué)藝）“學(xué)藝”就是（學(xué)本領(lǐng)）

你們知道他學(xué)的是什么嗎,？（京?。┠敲凑l(shuí)來(lái)說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京?。?/p>

4,、誰(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）

讀了課題,，你有什么要問的嗎,？

二、初讀課文

過渡：這些問題都藏在課文中,，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的,。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，長(zhǎng)句多讀幾遍。

1,、學(xué)生自讀,。

2、 讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié) ,。

3,、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。

（1）“我會(huì)認(rèn)”卡片抽讀生字詞

①指名讀生字詞,。

②正音。

“緊”，讀前鼻音,。??????? “靈”：既是后鼻音,，又是邊音。

“或”,；是三拼音節(jié),。????? “者”、“注”,、“視”：讀翹舌音,。

③小老師領(lǐng)讀，開火車讀,，齊讀

（2）“我會(huì)讀”指名按自然段讀課文,，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽后評(píng)議。

讀準(zhǔn)兒化音“神兒”“魚兒”,，教師范讀,，領(lǐng)讀。

（3）“我想讀”全班合作讀全文,，一組一個(gè)自然段,。

4、理解詞語(yǔ)：

（1）動(dòng)作理解：緊盯?? 注視

（2）舉生活實(shí)例理解：

靈活：敏捷,，不呆板,。

料子：本指衣料，做衣服用的棉布,、綢緞,、呢絨等材料。這里比喻適宜某種事情的人才,。

（3）聯(lián)系書上插圖明確：旦角

5,、學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫到了梅蘭芳的眼睛,？用“?????? ”劃有關(guān)內(nèi)容,。

6、學(xué)生匯報(bào)交流,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（1）梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，老師說他的眼睛沒有神兒,，不是唱戲的料子

（2）日子一長(zhǎng),，他的眼睛漸漸靈活了。

（3）大家都說,，他的眼睛會(huì)說話,。

7,、引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時(shí)候沒有神兒，長(zhǎng)大了卻會(huì)說話了,？

8,、讀了課文，你知道課文主要講了件什么事,？

（出示填空輔助回答）課文主要講了梅蘭芳小時(shí)候去????????? ,，師傅說???????? ，后來(lái)經(jīng)過??????? ,，他終于成為????????? 的故事,。

三、指導(dǎo)寫字

1,、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片：蘭,、芳、或,、者,、注、視,、活

2,、請(qǐng)同桌互相學(xué)習(xí)7個(gè)生字的筆順和書寫注意點(diǎn)。

3,、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字,，邊講筆順邊講解書寫的注意點(diǎn)。老師范寫,。

蘭：三橫間的關(guān)系要注意,，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng),。

或：注意筆順,，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展,。

者：“都”的一半,，“日”要寫得正。

4,、學(xué)生在書上描紅,。

四、課堂作業(yè)

《習(xí)字冊(cè)》描紅寫字,，提醒注意書寫姿勢(shì),。???

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞,、句的意思,，并能展開合理的想象。

3,、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功,。

4,、 學(xué)寫“靈、緊”兩個(gè)生字,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

梅蘭芳? 拜師學(xué)藝?? 沒有神兒???? 注 視???? 緊 盯?? 或 者?? 靈 活

勤學(xué)苦練???? 世界聞名?? 京劇大師? 料子??? 飛翔??? 鴿子??? 師傅

2、課文主要講了件什么事,？

出示：課文主要講了梅蘭芳小時(shí)候______,，經(jīng)過______，終于成為________的故事,。

二,、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1,、過渡：同學(xué)們,，沒有一個(gè)人天生就是大師，小時(shí)候的梅蘭芳也只是一個(gè)很普通的孩子,，他的眼睛有些近視,，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚,。請(qǐng)讀讀課文第一自然段（自由讀）,，想想梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？

2,、交流,，理解（出示：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子,。）

“沒有神兒”什么意思,？???? （是說他的眼睛不夠靈活）

“不是唱戲的料子”什么意思？（不適合唱戲）

3,、出示說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是???????????????? ,，是因?yàn)????????????????? ,。

因?yàn)槊诽m芳??????????????????? ，所以師傅說?????????????? ,。

師補(bǔ)充介紹：作為一名京劇演員,，首先要有一雙（??? ）的眼睛，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來(lái)告訴觀眾他的喜,、怒,、哀、樂,?？擅诽m芳的眼睛——，所以師傅說他——不是唱戲的料子,，意思是說梅蘭芳——不具備好的條件,，不可能學(xué)好唱戲。

（相機(jī)板書：沒有神兒?? 不是唱戲的料子）

4,、齊讀第一段

三,、 學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、過渡：梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大,，如果你是小梅蘭芳，聽到師傅這樣的話后,，你心里會(huì)怎樣想,？可面對(duì)困難，小小梅蘭芳退縮,、放棄了嗎,？

2、課件出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,。

指名讀,。（評(píng)價(jià)：老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了,。真棒?。?/p>

還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？

是呀,！梅蘭芳并沒有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心,，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲,，讓我們一起來(lái)讀好這句話,，注意紅色字部分。

3、光有決心是不行的,，還要有方法和行動(dòng),！梅蘭芳是怎么做的呢？找找書上句子,。

4,、課件出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒,。

▲指名讀,，出示句子一起讀。

▲在這個(gè)句子中,，有兩個(gè)意思相近的詞,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)擊：緊盯??? 注視）

看書上插圖,，眼睛怎樣才是“緊盯、注視”,？（這兩個(gè)詞語(yǔ)都表示“看”或“望”,，又不一樣，是說仔細(xì)認(rèn)真地看）

▲讓我們也來(lái)練一練眼神,，做一個(gè)小游戲,。師出示一實(shí)物。要求：頭不能動(dòng),，眼睛不能眨,，一直緊跟著老師手上的物體。

▲這次短暫的眼神練習(xí),，感覺怎樣,？梅蘭芳像我們一樣練一會(huì)兒?jiǎn)幔磕銖哪睦镏赖?？（點(diǎn)擊：常常）

給“常?！睋Q個(gè)詞語(yǔ)。（經(jīng)常,、時(shí)常）

▲小朋友,，你想象一下，梅蘭芳放棄了多少休息玩耍的時(shí)間??！

出示句式說一說：每當(dāng)別人?????????? ，梅蘭芳???????????? ,。

▲小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸,、累，想冒眼淚,。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀,！

5,、指導(dǎo)讀。

（1）誰(shuí)能讀出梅蘭芳練習(xí)的辛苦和認(rèn)真,？

（2）男女生賽讀

（3）學(xué)藝的決心深深地扎在梅蘭芳的心底,，并付出自己的行動(dòng)，所以,，他常?！ㄒx）一天又一天，一年又一年,，別人用一份的力量,，他用上百倍的力量，努力努力再努力,。

6,、出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái),。人們都說,，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。

▲你猜他練了多長(zhǎng)時(shí)間,？老師從網(wǎng)上查到的資料中得知,，他練了整整十年，每天早晨起來(lái)放飛鴿子,，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去,，十年間從沒停止過。功夫不負(fù)有心人,，日子一長(zhǎng),，他的雙眼——，人們都說,，梅蘭芳的眼睛——（引讀）

▲人們?cè)趺捶Q贊他的,？? （板書：會(huì)說話了）

▲是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音？

什么樣的眼睛叫會(huì)說話,？

（1）小朋友們,，當(dāng)你在課堂上注意聽講，積極舉手發(fā)言時(shí),，老師會(huì)微笑著看著你,，這時(shí)，老師的眼睛好像在說什么,？

（2）如果你在家里犯了錯(cuò)誤,，媽媽不說話，只用眼睛看著你，媽媽在跟你說什么,？

▲???? 現(xiàn)在,，你知道什么叫眼睛會(huì)說話了嗎？就是把心里想說的話通過眼神告訴別人,，這就叫“眉目傳情”,。跟老師讀兩遍。這是多么高的技藝??！誰(shuí)能讀出對(duì)他的贊美,？

指導(dǎo)讀,，“漸漸”慢一點(diǎn)

指名讀,，齊讀,。

7、會(huì)說話的眼睛是怎么來(lái)的,？天生的嗎,？（聯(lián)系前文談苦練）有句話說得好：（出示：臺(tái)上三分鐘,，臺(tái)下十年功?。R讀）高超的技藝不是天生的,，而是苦練出來(lái)的！

（1）自己把第二自然段連起來(lái)讀一遍,。

（2）讓我們把第二小節(jié)完整地讀一讀。

（3）出示填空,，輔助背誦,。

過渡：要演好京劇，光練眼神是不夠的,，還有很多基本功需要練習(xí),。請(qǐng)看一個(gè)片段。

四,、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、看了片段，你覺得演好京劇需要什么,？找到文中一個(gè)詞語(yǔ),。（勤學(xué)苦練）

2、出示引讀：是啊,，經(jīng)過——（勤學(xué)苦練,，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。）

▲（出示：世界聞名）讀詞,。世界聞名是什么意思,？ （全世界人都知道）

你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）

▲（出示：京劇大師 ）讀詞。什么是大師,？（就是在一個(gè)方面很有本事的人,。

小結(jié)： 我們把在京劇方面有很深造詣而且品質(zhì)高尚的人稱為京劇大師。

（板書：世界聞名的京劇大師）

3,、 拓展：梅蘭芳不僅在中國(guó)演出,，而且曾經(jīng)被許多國(guó)家邀請(qǐng)，到過美國(guó),、蘇聯(lián)等國(guó)家演出呢,。梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國(guó)人民喜歡他,，連很多外國(guó)人都喜歡他,。大家請(qǐng)看（出示圖片）

1930年梅蘭芳訪美，受到舊金山市長(zhǎng)小盧爾夫的歡迎,。

梅蘭芳與蘇聯(lián)戲劇家交談,。

梅蘭芳與喜劇電影大師卓別林。

梅蘭芳在美國(guó)各地訪問時(shí),，在洛杉磯機(jī)場(chǎng)受到熱情歡迎,。

在倫敦與黑人歌唱家合影。

4,、小朋友,，梅蘭芳的成功來(lái)得容易嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到,？（點(diǎn)擊：終于）

讀好詞,，再指名朗讀第三自然段。

指導(dǎo)用“終于”說話,。（課件出示句式）經(jīng)過?????????????? ,，我終于????????????????? 。

5,、從眼睛沒有神兒到會(huì)說話,，從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變,？（板書：勤學(xué)苦練）

再讀,，敬佩的語(yǔ)氣。

五,、全文總結(jié)

1,、梅蘭芳的理想是要唱京劇，他為實(shí)現(xiàn)理想勤學(xué)苦練,，你想對(duì)他說些什么,？

句式：梅蘭芳爺爺,，你真??????????? 。

從他的故事中你懂得了什么,？

2,、老師再送給你們幾個(gè)成語(yǔ)和幾句諺語(yǔ)。（出示）

勤能補(bǔ)拙? 笨鳥先飛????? 人一己百

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感,。 －－愛迪生

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)。

笨鳥先飛早入林,，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)

3,、也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H,，高超的技藝不是天生的,，而是苦練出來(lái)的，勤奮能彌補(bǔ)你的不足,，只要你付出更多的努力,，相信你也會(huì)成功。請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮,。老師希望大家也像梅蘭芳那樣勤學(xué),，苦練基本功，今后才能有更大的作為,！下面就讓我們來(lái)練練寫字的基本功吧,！

六、學(xué)習(xí)生字：靈? 緊

1,、觀察字形：你發(fā)現(xiàn)了什么,。?

2、交流生字的識(shí)記方法,。

3,、指導(dǎo)書寫,，學(xué)生描紅,，臨寫。

緊：上寬下窄,。下面是“系”少一撇,。

靈：上下結(jié)構(gòu)，上面橫山,，中間橫不出頭,。

七、作業(yè),。

1,、有感情地朗讀背誦課文,。

2、古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多,，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些,。

板書設(shè)計(jì)：

14、梅蘭芳學(xué)藝

沒有神兒????????????????????? 會(huì)說話了

勤學(xué)苦練

不是唱戲的料子???????????????? 世界聞名的京劇大師

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能有感情地背誦課文,。

2、完成本課的練習(xí),。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1、給生字組詞

2,、聽寫詞語(yǔ)

學(xué)藝?? 動(dòng)搖??? 或者??? 注視?? 緊張

漸漸?? 靈活??? 苦練??? 終于?? 梅蘭芳

二,、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

三、指導(dǎo)完成課堂練習(xí),。

1,、 抄詞

梅蘭芳?? 學(xué) 藝???? 沒有神兒??? 注 視???????????

或? 者?? 靈 活???? 世界聞名??? 京劇大師

苦? 練? 或 者 緊 盯?????? 決 心

2、用“終于”說一句話

3,、指導(dǎo)完成本課《練習(xí)冊(cè)》相關(guān)習(xí)題

四,、課后作業(yè)

1、閱讀《同步拓展閱讀》

2,、準(zhǔn)備好材料,，開個(gè)“名人成才故事會(huì)”或觀看一段京劇表演。

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇五

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思

《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文中有這么一句話：人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了,。眼睛怎么會(huì)說話呢,？這是理解的難點(diǎn)。在上課的時(shí)候也有學(xué)生提出了這樣的問題,。我就引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶老師的眼睛,。上課時(shí)，有一位同學(xué)在做小動(dòng)作,，老師是怎么做的,？孩子們馬上就說：“用眼睛看著他?！?我說：“范老師的眼睛也會(huì)說話呢,！”我就請(qǐng)經(jīng)常要做小動(dòng)作的沈天樂說說有沒有看懂老師眼睛里說的話。沈天樂告訴大家：“看懂了,。老師用眼睛盯著我,，就是在告訴我，不要做小動(dòng)作了,，上課要專心聽講,?！边@時(shí)候，我再請(qǐng)學(xué)生說說在什么時(shí)候,，或在什么情況下,，范老師用眼睛跟你說話了。孩子們舉了很多例子：上課不敢舉手時(shí),，老師用眼睛鼓勵(lì)我勇敢地舉手,；做得好時(shí)，老師用眼睛表?yè)P(yáng)我……通過這一件件事情,，學(xué)生自然就明白了眼睛為什么會(huì)說話了,。

課后，我還讓學(xué)生以“范老師的眼睛”為題寫話,，寫得還不錯(cuò)呢

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思

《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,，以不爭(zhēng)的事實(shí)證明了勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,，給我們以深刻啟示。為了讓孩子們更深地了解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的,，我是這樣做得：

1,、課前向?qū)W生介紹梅蘭芳的成長(zhǎng)經(jīng)歷，播放反映梅蘭芳學(xué)習(xí)與生活的影片,，熏陶學(xué)生的思想情操,，同時(shí)了解中國(guó)的國(guó)粹，以及優(yōu)良傳統(tǒng),。

2,、課堂中采用了表演法模擬其動(dòng)作，抓住句子中的“注視”,、“緊盯”兩詞,，邊做邊思，我也參與其中,，一能加深對(duì)課文人物形象的了解,，同時(shí)能縮短師生的距離，增強(qiáng)教學(xué)民主氣氛,。

《14,、梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思

《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,，經(jīng)過勤學(xué)苦練,。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,。教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)梅蘭芳這個(gè)人物很不熟悉,，所以一上課，我就讓學(xué)生先聽一聽京劇,，出示梅蘭芳圖像與人名,，讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有一個(gè)初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí),，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲,、文中的長(zhǎng)句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,，反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的,。文中有一些難理解的詞句,，如： “沒有神兒”“不是唱戲的料子”“他常常緊盯空中飛翔的小鳥，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”“雙眼漸漸靈活起來(lái)”“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”“勤學(xué)苦練”“世界聞名”,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說,，憑借他們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，難以很好的理解這些詞句,，在教學(xué)時(shí),，我通過一次次的朗讀，一次次地來(lái)深入體會(huì)這些語(yǔ)句,，讓學(xué)生能基本理解,。課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)京戲的事情，選入本課的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳,，在學(xué)習(xí)上刻苦努力,，下苦功夫。通過對(duì)課文的朗讀和理解,，抓好重點(diǎn)的語(yǔ)句,，讓學(xué)生深刻理解先天不足是可以彌補(bǔ)的，只有“勤學(xué)苦練”才能成功,。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思

《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,這一課講述了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,經(jīng)過勤學(xué)苦練,終于成為世界聞名的京劇大師的故事.全文語(yǔ)言精煉生動(dòng),緊扣"勤學(xué)苦練",將一個(gè)勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前.

由于學(xué)生對(duì)梅蘭芳了解比較少,所以我決定從課題質(zhì)疑入手,重點(diǎn)抓住梅蘭芳是個(gè)什么人,他想學(xué)什么,是怎么學(xué)的等幾個(gè)問題展開教學(xué).首先,我讓學(xué)生讀課題,然后讓他們提問題.學(xué)生的問題有:梅蘭芳是什么人呢 看著書上的兩張不同人的圖片,起疑問:梅蘭芳到底是男的還是女的 他學(xué)什么藝呢然后,引導(dǎo)學(xué)生從課文中去發(fā)現(xiàn),聯(lián)系生活,探究尋找答案,抓住關(guān)鍵詞句深入領(lǐng)悟勤學(xué)苦練的學(xué)藝過程.

初讀課文后,我讓學(xué)生說一說你讀明白了什么, 從而解決了一些問題,比如說梅蘭芳是個(gè)京劇藝術(shù)家,他是個(gè)男的.他小時(shí)候?qū)W藝時(shí)師傅說他眼睛沒有神兒,不是學(xué)戲的料子.但他沒有動(dòng)搖自己的決心,嚴(yán)格要求,自己想辦法練習(xí)眼神.課文中,梅蘭芳苦練眼神的辦法是重點(diǎn),而且在這一自然段中有許多重點(diǎn)的詞語(yǔ)很難理解,所以,我在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地將他們引入生活情境,把語(yǔ)言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生身臨其境,從而加深對(duì)課文的感悟.如"苦練","眼睛沒有神兒","眼睛會(huì)說話","緊盯","注視","著名","京劇大師","勤學(xué)苦練"等.其中"勤學(xué)苦練"是全文的中心詞,概括抽象,如何使二年級(jí)的兒童對(duì)其產(chǎn)生真切的體驗(yàn)和深切的感悟呢因此在教學(xué)中,我采取了不同的方法幫助學(xué)生理解詞語(yǔ).例如,在教學(xué)"苦練"一詞時(shí),我抓住孩子好動(dòng),模仿這一特征,試著讓同學(xué)來(lái)學(xué)學(xué)文中梅蘭芳 "緊盯空中飛翔的鴿子","注視水中游動(dòng)的魚兒"這樣的動(dòng)作,接著讓孩子們談?wù)勛鲞@些事情時(shí)自己的感受,有的學(xué)生說我頭暈了,有的說我的眼睛有點(diǎn)酸,有的學(xué)生說我的眼淚要流下來(lái)……這樣小小的一個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到練習(xí)的"苦"和"累",從而使學(xué)生明白了"苦練"的含義.他常常緊盯著空中飛翔的鴿子,或者注視水底流動(dòng)的魚兒."后來(lái),人們都說他的眼睛會(huì)說話了."讀到這時(shí),我也向天空看一看,想象如果有一只鴿子飛過來(lái),盯著它看,會(huì)是什么樣子呢為了幫助學(xué)生理解"眼睛會(huì)說話"我還用眼睛試著和學(xué)生交流,比如一個(gè)學(xué)生在說話,我就用眼就看著他,然后我問他:"你知道我剛才用眼睛給你說什么了嗎 "他說:"我想著你是說,不要再說話了."就這樣,學(xué)生就理解了什么叫"眼睛會(huì)說話".最后通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到,不管我們做任何事情,都必須努力才能獲得成功.

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思三

作者：朱沁娟

《梅蘭芳學(xué)藝》一課給我們講述了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,、勤學(xué)苦練、終成大器的故事,，全文語(yǔ)言精煉生動(dòng),、緊扣“勤學(xué)苦練”，將一個(gè)勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前,。

由于學(xué)生對(duì)梅蘭芳了解甚少,，所以我決定從課題質(zhì)疑入手，以學(xué)定教,，重點(diǎn)抓住梅蘭芳是個(gè)什么人,、他在學(xué)什么,、他是怎么學(xué)的等幾個(gè)問題展開教學(xué)。在教學(xué)中,，注重引導(dǎo)學(xué)生從課文中去發(fā)現(xiàn),、聯(lián)系生活探究尋找答案，抓住關(guān)鍵詞句深入領(lǐng)悟勤學(xué)苦練的學(xué)藝過程,。從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看,，有以下幾點(diǎn)做法是值得肯定的。

一,、從學(xué)生質(zhì)疑入手,，以學(xué)定教

由于初讀課文時(shí)，學(xué)生圍繞課題提出了自己的疑問,，因此,，在第二課時(shí)的教學(xué)中就從學(xué)生所提的兩個(gè)問題——“梅蘭芳是什么人？”“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的,？”入手,，引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，找答案,；從第三自然段開始教學(xué),，先了解梅蘭芳是什么人？再體會(huì)梅蘭芳是怎么樣從“不是唱戲的料”成為“著名的京劇大師”的,。

二,、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)

文中有許多學(xué)生不易理解的詞語(yǔ)，如“眼睛沒有神兒”“眼睛會(huì)說話”“緊盯”“注視”“著名”“京劇大師”“勤學(xué)苦練”等,，怎樣讓學(xué)生能理解這些詞語(yǔ)呢,？其中“勤學(xué)苦練”是全文的中心詞，概括抽象,，如何使一年級(jí)的兒童對(duì)其產(chǎn)生真切的體驗(yàn)和深切的感悟呢,？

著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音,、色彩和感覺思維的,。”學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程就是在頭腦中把語(yǔ)言文字還原成客觀事物,，從而獲得主觀感受的過程,。教師就要有意識(shí)地引入生活情境，把語(yǔ)言文字變成活生生的展現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生身臨其境,，從而加深對(duì)課文的感悟。

本著這樣一種理念，在教學(xué)中,，我采取了不同的方法幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。其中我抓住孩子好動(dòng),、好模仿這一特征,，試著讓同學(xué)來(lái)模擬演示文中梅蘭芳 “緊盯空中飛翔的鴿子”、“注視水中游動(dòng)的魚兒”,。接著讓孩子們談?wù)勛约旱母惺?，有的學(xué)生說我頭暈了，有的學(xué)生說我的眼淚要流下來(lái),，有的學(xué)生說我的眼睛好酸的,，看的出來(lái)學(xué)生產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗(yàn)；從而使學(xué)生明白了“苦練”的含義,。

由于我在教學(xué)第二自然段中,，給予學(xué)生的體驗(yàn)的時(shí)間較多，在各個(gè)環(huán)節(jié)過渡和小結(jié)時(shí)語(yǔ)言羅嗦,，導(dǎo)致了后面的拓展教學(xué)沒有充分地展開,、完成，這也提醒我自己,，在今后的教學(xué)中,，注意自己的教學(xué)用語(yǔ)，使自己的教學(xué)用語(yǔ)更為規(guī)范,、精練,，為學(xué)生的學(xué)更好地服務(wù)。

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。初步理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、初步了解梅蘭芳苦練眼神的過程,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、把課文讀正確、通順,、流利,。

2、識(shí)字、寫字,。

設(shè)計(jì)思路：為了突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，主要采用隨文識(shí)字，即“字不離詞,，詞不離句,，句不離文”，注重識(shí)字和閱讀的關(guān)系,。在多次的朗讀中,，生字反復(fù)呈現(xiàn)讓學(xué)生識(shí)記。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入：

1,、請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵、睜大眼睛,，邊聽邊觀看大屏幕,，一會(huì)兒告訴老師，你們看到了什么,，聽到了什么,？

2、欣賞京?。骸顿F妃醉酒》,，同時(shí)插入梅蘭芳的生活照片和幾張劇照。

師：誰(shuí)知道剛才聽到的是什么,？

生：京戲,。

師：對(duì)，那你認(rèn)識(shí)這位唱京戲的是誰(shuí)嗎,？

生：梅蘭芳,。

師：你怎么認(rèn)識(shí)的？

生：我是預(yù)習(xí)課文,，從圖上的插圖認(rèn)識(shí)的,。

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)還留心了文中的插圖,。老師課前布置收集有關(guān)梅蘭芳的資料,，了解梅蘭芳，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)匯報(bào),，匯報(bào)時(shí),，不光要說出你了解到的，還要說出你是用什么方法知道的,？

生1：我通過查資料得知,，梅蘭芳生于1894年，死于1961年，他是江蘇泰州人,，我還知道他從8歲就開始學(xué)京劇,，10歲就登臺(tái)演出。

師：查資料的確是一種獲得知識(shí)的好方法,。

生2：我從我愛看戲的奶奶那里知道：梅蘭芳是個(gè)男的,，但他卻演的是旦角，他與程硯秋,、尚小云,、荀慧生合稱“四大名旦”,。

師：看來(lái),，虛心向別人請(qǐng)教，也是獲得知識(shí)的好方法,。

生3：我是上網(wǎng)查資料知道：梅蘭芳曾經(jīng)演過《貴妃醉酒》,、《嫦娥奔月》、《霸王別姬》,。

師：到網(wǎng)上查資料,，是現(xiàn)在的人們經(jīng)常使用的一種學(xué)習(xí)方法，非常重要,，真是太好了,。

那梅蘭芳是怎么成為京劇大師的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的課文,，題目是《梅蘭芳學(xué)藝》,。

3、板書課題,。

師：請(qǐng)同學(xué)們抬起你會(huì)寫字的小手,，跟老師一起寫課題。

“梅”是我們以前學(xué)過的一個(gè)字,，“梅花”的“梅”“蘭”是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,，看老師寫一次，相信你能把它記住,?！胺肌币彩且粋€(gè)生字，大家看,，上面是一個(gè)“草字頭”,，下面是方向的“方”，“芳”字本來(lái)表示花草的香味,，所以是草字頭,，在這里用在名字當(dāng)中。“學(xué)”是學(xué)習(xí)的學(xué),，“藝”也是一個(gè)生字,，大家觀察它的音節(jié)，有沒有要提醒大家注意的,？（是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）對(duì),，齊讀一次。

師：“藝”和“芳”都是草字頭,，你能用很快的速度區(qū)分他們嗎,？

生：“芳”的下面是方向的方，而“藝”的下面是乙,，他們都是形聲字,。

師：同學(xué)們區(qū)分得很好。那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢,？

生：這里指梅蘭芳學(xué)京劇,。

師：很好，那同學(xué)們大家學(xué)過什么藝呢,？

生1：我學(xué)過書法,、繪畫。

生2：我學(xué)過唱歌,、跳舞,、彈電子琴；

……

師：看來(lái)大家都是多才多藝的好娃娃,！那梅蘭芳是怎么學(xué)藝的呢,？現(xiàn)在我們齊讀課題《梅蘭芳學(xué)藝》。

二,、初讀課文：

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本98頁(yè)，頭正身直腳放平,，雙手拿書稍傾斜,。借助拼音讀課文，爭(zhēng)取做到把字音讀準(zhǔn),，句子讀通,。遇到難讀的詞語(yǔ)或句子可以多讀幾次。

生：借助拼音自由讀課文,。

2,、師：讀完一次的同學(xué)請(qǐng)舉手；讀完兩次的呢,？三次…..四次…..看有這么多同學(xué)讀完一次又讀一次,，老師真想送同學(xué)們兩個(gè)字“自覺”,，現(xiàn)在老師再給大家一次讀書的機(jī)會(huì)，這次有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊把生字和文中難讀的詞語(yǔ)圈出來(lái),，多讀幾次,。

生：邊讀課文邊圈生字和詞語(yǔ)，圈出來(lái)后學(xué)生自由拼讀,。

3,、師：剛才同學(xué)們把自己難讀的詞語(yǔ)都畫了出來(lái)，老師把他們都打在了大屏幕上,，這里還有綠線條里要求我們認(rèn)識(shí)的生字,，誰(shuí)能把他們準(zhǔn)確響亮地讀出來(lái)？

（出示詞語(yǔ)：梅蘭芳拜師傅學(xué)藝神兒料子動(dòng)搖鴿子水底漸漸勤學(xué)苦練終于世界聞名）

指名學(xué)生認(rèn)讀,，師生評(píng)價(jià)跟讀,。

4、現(xiàn)在把這些詞語(yǔ)再放回課文中,，相信大家會(huì)把課文讀得更加流暢,、通順,。

學(xué)生自由的大聲讀課文,。

三、再讀課文,，隨文識(shí)字：

1,、指名讀第一自然段：

師：這位同學(xué)真了不起，第一次讀課文,，只讀錯(cuò)一個(gè)小小的字音,，老師再給你一次機(jī)會(huì)，你一定能讀準(zhǔn)確,。（學(xué)生第二次讀得很準(zhǔn)確）

在這一自然段中,，有我們從題目中學(xué)會(huì)的生字“蘭、芳,、藝”,，第二次出現(xiàn)同學(xué)們會(huì)讀得更準(zhǔn)確。齊讀第一自然段,。

過渡：那梅蘭芳聽了師傅的話后,，灰心了嗎？

2,、分句讀第二自然段：

師：誰(shuí)先讀第一句話,？

生讀。

師：誰(shuí)接著讀第二句話,？

生讀,。

師：這一句是一個(gè)長(zhǎng)句子,，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：

他常常緊盯/空中飛翔的鴿子，或者注視/水底游動(dòng)的魚兒,。

邊聽老師讀句子,，邊體會(huì)從哪里停頓比較合適。

教師范讀,，學(xué)生體會(huì)停頓,，學(xué)生練習(xí)朗讀。

指名學(xué)生再讀句子,。

師：在這一句中,，有我們要學(xué)的新生字“緊、或,、者,、注、視”

師：“緊”字中有一個(gè)新偏旁叫“系字底”請(qǐng)跟老師讀,。請(qǐng)大家抬起小手跟老師一起書空,。

師：看，那兩個(gè)同學(xué)挨得很緊,，那大家想一想,，緊的反義詞是什么？（松）對(duì),，所以有松緊一詞,。

師：“或”字的筆順很容易錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們打開課后的筆順表,，邊書空邊讀出筆順,。指名書空。

師：“者”字誰(shuí)以前認(rèn)識(shí)它,？（學(xué)生紛紛舉手）有這么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)它,，那告訴老師你們是從哪兒認(rèn)識(shí)的？

生1：我是從電視里有“記者調(diào)查”欄目認(rèn)識(shí)的,。

生2：我是讀故事書時(shí)有“讀者”一詞認(rèn)識(shí)的,。

……

師：看來(lái)大家都是愛認(rèn)字、會(huì)認(rèn)字的好同學(xué),。那大家有什么好辦法記住這個(gè)字呢,？

生1：我是把“都”字去掉雙耳刀就是“者”。

生2：把我們學(xué)過的“老”字的撇和豎彎鉤換成“日”就是者,。

師：大家的記字辦法可真多,！現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察“注視”這個(gè)詞，在字音上有什么提醒大家的,？

生：這兩個(gè)字都是翹舌音,。

師：你能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎,？

生讀詞語(yǔ)。

師：請(qǐng)你帶領(lǐng)大家讀兩次,。

生領(lǐng)讀,。

師：大家再觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

生：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,。

師：那大家有什么好辦法記住他們,？

生1：我記“注”字，主人的“主”加上三點(diǎn)水就是注,。

生2：我是居住的住把單人旁換成三點(diǎn)水就是注,。

生3：我給“視”編一個(gè)故事：左邊的視字旁像一臺(tái)電視機(jī)，而后邊的見字像一個(gè)人坐在那里看,。

師：大家還記得哪些字也帶有視字旁嗎,？

生：我們還學(xué)過“禮、神,、?！薄?/p>

師：對(duì),，我們學(xué)生字就要學(xué)會(huì)歸類,。瞧，二大組的同學(xué)都注視著老師,，聽得那么認(rèn)真,，大家想想,，注視是怎么看呢,？

生1：認(rèn)真地看。

生2,；專心地看,。

生3：目不轉(zhuǎn)睛地看。

師：對(duì),，那大家說說,，小貓會(huì)注視著什么？

生：小貓注視著老鼠,。

師：同學(xué)們會(huì)用注視說個(gè)句子嗎,？

生1：小狗注視著骨頭。

生2：狐貍注視著烏鴉嘴里的肉,。

生3：同學(xué)們注視著黑板,。

師：大家真會(huì)說句子。那現(xiàn)在把我們學(xué)的這三個(gè)詞語(yǔ)再放回課文中,，讀讀第二句話,。（學(xué)生練讀）齊讀第二句話,。

3、過渡：梅蘭芳這樣練自己的眼神,，練好了嗎,？

指名讀第三句話：

師：這一句中也有我們要學(xué)習(xí)的生字寶寶，大家看,，“靈活”把他們讀準(zhǔn)確,。

師：“靈”字中有我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫“橫山旁”同桌讀一次,。

“活”字誰(shuí)以前認(rèn)識(shí)它,？（學(xué)生多數(shù)舉手）這么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)，那你們有什么好辦法記住它嗎,？

生1：三點(diǎn)水加一個(gè)舌字就是活,。

生2：我給這個(gè)字編一句兒歌“舌邊有水，生活甜美”,。

師：那我們給活字找一些詞語(yǔ)朋友吧,！

生：生活、活動(dòng),、靈活,、活潑、復(fù)活,、活命……

師：課文中是說梅蘭芳的什么靈活了,？

生：梅蘭芳的眼睛靈活了。

師：那小朋友看看你的什么是靈活的,？

生1：我的雙手靈活,；

生2：我的雙腳靈活；

生3：我的頭腦靈活,；

生4：我做作業(yè)的方法靈活

,。。,。,。。,。

師：梅蘭芳的眼睛靈活了,，人們都夸贊他：齊讀第四句話。

4,、指導(dǎo)讀第三自然段：

師：在這節(jié)課上,，老師還沒有給過誰(shuí)回答問題的機(jī)會(huì)，請(qǐng)起立,。請(qǐng)這些同學(xué)齊讀第三自然段,。指導(dǎo)讀詞語(yǔ)“世界聞名”,。

四、指導(dǎo)寫字：

過渡：剛才我們把課文讀正確了,，現(xiàn)在我們活動(dòng)活動(dòng)小手,，一起來(lái)寫兩個(gè)字。請(qǐng)小朋友拿出筆和本,。

1,、師：這節(jié)課我們先來(lái)寫兩個(gè)帶有新偏旁的字，請(qǐng)大家觀察它們的占格,。

2,、學(xué)生觀察占格。

3,、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助老師寫這兩個(gè)字,。教師范寫，學(xué)生書空,。

4,、學(xué)生描紅、臨寫,。教師行間巡視,。

5、書寫展評(píng),。

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)會(huì)3個(gè)生字：緊、注,、視,，1個(gè)新偏旁。理解詞語(yǔ)：沒有神兒,、靈活,、會(huì)說話，勤學(xué)苦練,。

2、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)用“終于”說話,。

3、學(xué)習(xí)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神,，明白勤能補(bǔ)拙的道理,；并對(duì)梅蘭芳及京劇藝術(shù)心懷好奇和敬仰。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】理解第二自然段,，體會(huì)梅蘭芳苦練眼神的經(jīng)歷,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件,、詞語(yǔ)卡片

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入,，找到主線

1,、讀詞“眼睛”。

2,、小朋友們,，眼睛是心靈的窗戶，在生活中,，你見過怎樣的眼睛,？

3、上一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》,，梅蘭芳有一雙怎樣的眼睛？

輕聲讀一讀課文,，把描寫梅蘭芳眼睛的詞語(yǔ)或短語(yǔ)圈出來(lái),！

生匯報(bào)，教師貼詞語(yǔ)卡片：沒有神兒 靈活 會(huì)說話,。

4,、指名讀，齊讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】

教學(xué)一篇課文,，必須抓住一條主線?！睹诽m芳學(xué)藝》這篇課文的主線又是什么呢,？經(jīng)過研讀文本，我挖掘出“眼睛”這條主線,，而且梅蘭芳的眼睛從“沒有神兒”變得“靈活”,、“會(huì)說話”了，因此在設(shè)計(jì)時(shí),，我緊扣 “眼睛”及其變化展開,。

二、突出主線,，激發(fā)疑問

1,、梅蘭芳的眼睛沒有神兒，誰(shuí)誰(shuí)這樣說,？

請(qǐng)你把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀一讀,。

ppt：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子,。

（1）指名讀,，齊讀。

（2）師簡(jiǎn)介：是啊,，梅蘭芳8歲就去拜師學(xué)藝,，（ppt出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）你看，梅蘭芳小時(shí)候就是近視眼,，眼皮有點(diǎn)下垂,，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)也不靈活，見了風(fēng)還流淚,。要知道,，想當(dāng)一名京劇演員，一雙靈活的,、會(huì)說話的眼睛可是最基本,、最重要的啊,！如果你是師傅,，見到這樣一個(gè)前來(lái)求學(xué)的孩子，你想對(duì)他說些什么,？

（3）是啊,，當(dāng)時(shí)的師傅的確這樣說：“言不出眾，貌不驚人,。祖師爺沒給你這碗飯吃,！”

（4）再讀這一句話。

2,、過渡：可是,，卻也有人評(píng)價(jià)梅蘭芳的眼睛“靈活”“會(huì)說話”，你能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文的句子讀一讀嗎,？指名讀,，齊讀句子。

ppt出示句子：

日子一長(zhǎng),，梅蘭芳的雙眼漸漸靈活起來(lái),。

人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了,。

3,、質(zhì)疑：咦，為什么有人說梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”,，又有人說他的眼睛“靈活”“會(huì)說話”？板書問號(hào)。

學(xué)生思考回顧課文后初步作答,。

【設(shè)計(jì)意圖】

在理解了梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”,、“靈活”、“會(huì)說話”后,，教師提出問題：為什么有人說梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”,，又有人說他的眼睛“靈活”“會(huì)說話”？學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望迅速地完成了個(gè)人的閱讀行為,，感知了內(nèi)容,，為閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

三,、細(xì)讀文本,，理解眼睛的“變化”

1、梅蘭芳的眼睛又是怎么會(huì)從“沒有神兒”變?yōu)椤办`活”甚至“會(huì)說話”了呢,？

找到答案,，大聲讀一讀。

ppt出示第二自然段,。

2,、雖然師傅說，但是梅蘭芳——,。說話：是啊,，梅蘭芳沒有灰心，他暗暗下了決心,，他在心里想……

指名說話,，理解“決心沒有動(dòng)搖”。

3,、他又是怎么做的呢,？

（1）理解詞義“緊盯”“注視”。

指名讀句子,。

a,、理解“緊盯”、“注視”的基本含義：看

師述：梅蘭芳所做的事情就是 “看”,。哪一個(gè)詞語(yǔ)表示看的意思,？

學(xué)生回答“緊盯”，學(xué)生補(bǔ)充回答“注視”,。

師述：原來(lái)“緊盯”,、“注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思差不多，都表示看,。

b,、“緊盯”、“注視”與“看”的辨析

ppt出示：梅蘭芳常常看看空中飛翔的鴿子,，或者看看水底游動(dòng)的魚兒,。

換成這樣的說法，行嗎,？

c,、師述：“緊盯”、“注視”不是一般的看,，不是隨隨便便地看,，那是怎樣地看？ppt出示（ ）地看,。

指名回答,。

（2）活動(dòng)，體驗(yàn)

a,、“緊盯,、注視”著靜止的教具。教師簡(jiǎn)述：梅蘭芳練眼神之初就是這樣緊盯,、注視靜止的樹葉,，看穿看透。

b,、梅蘭芳的眼睛變大了,，變得有神了，可在京劇表演中,，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。梅蘭芳養(yǎng)了一群鴿子，每天早上放飛鴿群,，你看,，鴿子越飛越高、越飛越遠(yuǎn),，梅蘭芳還是緊緊盯著……

播放鴿群飛舞的錄像,。

c、眼睛酸痛的請(qǐng)舉手示意,，指名談感受,。

d、我們只是練習(xí)了一會(huì)兒,，而梅蘭芳是“常?！薄｝R讀句子,。

（3）梅蘭芳這么勤奮地學(xué)習(xí),，這么刻苦地練習(xí)，課文中有個(gè)詞就是這個(gè)意思,，你能找到嗎？學(xué)生回答,，勤學(xué)苦練（教師板書）

師述：

是啊,，當(dāng)小伙伴們?cè)诒M情玩耍的時(shí)候,，梅蘭芳在（引讀：勤學(xué)苦練）；

當(dāng)一起拜師學(xué)藝的同伴已經(jīng)登臺(tái)演出的時(shí)候,，梅蘭芳還在（引讀：勤學(xué)苦練）,。

4、這樣日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，日子一長(zhǎng)，多長(zhǎng)呢,，經(jīng)過10年的勤學(xué)苦練,，梅蘭芳的雙眼漸漸（引讀），人們都說梅蘭芳的眼睛（引讀）

（1）嘴巴會(huì)說話,，眼睛怎么會(huì)說話呢,？學(xué)生回答。

（2）梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年,，扮演了很多角色,。有一次，他扮演的角色內(nèi)心非常憤怒,，你能扮演梅蘭芳用眼神來(lái)表示嗎,？還有一次，他扮演的角色十分喜悅,，你能用眼神演一演嗎,？（指名表演。）

5,、小結(jié),，釋疑

梅蘭芳的眼睛怎么會(huì)從“沒有神兒”變?yōu)椤办`活”、“會(huì)說話”了呢,？

揭示“勤能補(bǔ)拙”,。

【設(shè)計(jì)意圖】

“他常常緊盯空中飛翔的小鳥，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”在這句話中,引導(dǎo)學(xué)生抓住"緊盯/注視"這對(duì)近義詞,通過表演的方式,學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解了詞義,并通過語(yǔ)言文字體會(huì)到梅蘭芳苦練眼神的堅(jiān)定決心,用朗讀來(lái)表達(dá),。然后以此為基石,引導(dǎo)學(xué)生懂得正是因?yàn)檫@樣的勤奮,他的“雙眼漸漸靈活起來(lái)”,“人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”,。結(jié)合練習(xí)六里的成語(yǔ)“勤能補(bǔ)拙”，深化對(duì)文本的理解,。

四,、補(bǔ)充材料,、深化文本

1、是啊,，經(jīng)過勤學(xué)苦練,，梅蘭芳的眼睛終于會(huì)說話了?？擅诽m芳學(xué)藝,，練眼神還只是第一步，要表演好京劇,，還需要唱,、念、打各方面基本功的訓(xùn)練,。梅蘭芳學(xué)藝過程中,，經(jīng)過怎樣的努力，終于取得了哪些進(jìn)步呢,？打開閱讀紙,，ppt出示。自己閱讀,。

梅蘭芳練唱也很勤奮,，他每天一大早就去練嗓子，不管是在驕陽(yáng)似火的盛夏還是滴水成冰的寒冬,，他都堅(jiān)持練習(xí),，他的嗓音漸漸變得響亮、悅耳,。就這樣,，他練出了一副好嗓子。

再說背戲詞吧,，他常常一背就是二三十遍,，直到夜深人靜。背得睡著了,，猛地驚醒,，他爬起來(lái)繼續(xù)背，天天如此,，年年如此,。就這樣，他把戲詞背得滾瓜爛熟,。

用“經(jīng)過……終于……”說話

2,、是啊，經(jīng)過這么多的勤學(xué)苦練,，梅蘭芳終于成為“世界聞名”的京劇“大師”,！

教師簡(jiǎn)介：梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年,，扮演了很多角色。語(yǔ)文書上的這幅圖就是梅蘭芳在《貴妃醉酒》中扮演的楊貴妃,，她還扮演過《霸王別姬》中的虞姬,，《穆桂英掛帥》中的穆桂英等的角色。梅蘭芳表演的京劇全國(guó)人民都愛看,，當(dāng)時(shí)毛主席,，周總理也特別愛看，這是周恩來(lái)總理與梅蘭芳的合影,。梅蘭芳表演的京劇不僅中國(guó)人愛看,，全世界人民也喜歡看。這是他和國(guó)際友人演出的照片,。梅蘭芳還把京劇帶給了全世界的人民，全世界的人一提到中國(guó),，就知道京劇藝術(shù),，就知道梅蘭芳。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過研讀文本,，我發(fā)現(xiàn)課文的二,、三自然段之間留有空白。在梅蘭芳學(xué)藝的過程中,，練眼神只是其中的一個(gè)故事,，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充了練嗓子、背戲詞的簡(jiǎn)短資料,，分組閱讀,，目的有三：一是資料的豐富，讓梅蘭芳的形象在學(xué)生心中更豐滿,；二是為用“終于”說話提供材料（經(jīng)過勤學(xué)苦練,，梅蘭芳的眼睛終于會(huì)說話了；經(jīng)過勤學(xué)苦練,，梅蘭芳……）,；三是為教學(xué)第三自然段“經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師,?！弊龊娩亯|，完成了補(bǔ)白,。

“教材只是個(gè)例子”,，應(yīng)該通過教材的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感悟、識(shí)記,、品味語(yǔ)言,。將行動(dòng)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字,，或?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)化為動(dòng)作，都是在指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字,，從而豐富語(yǔ)言積累,、培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維,，這是非常有益的語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng),。此處設(shè)計(jì)意圖也即為此。

五,、學(xué)習(xí)生字

1,、梅蘭芳是怎樣練眼神的？

出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子,，或者注視水底游動(dòng)的魚兒,。

2、提出生字：緊 注 視

緊：教學(xué)新偏旁,，書空偏旁,。記憶字形。師范寫,。生仿影,、臨寫。

注：引導(dǎo)學(xué)生通過左右部件相加記憶,，或者通過熟字“住”,、“往”來(lái)記憶。

視：引導(dǎo)學(xué)生通過左右部件相加記憶,，或者通過熟字“覺”,、“現(xiàn)”、“觀”來(lái)記憶,。

六,、作業(yè)

1、讀一讀梅蘭芳的故事,，如《梅蘭芳練功》《看戲》等,。

2、看一看梅蘭芳的京劇表演,。

3,、 勤能補(bǔ)拙 笨鳥先飛 人一己百 奮起直追

背一背，再收集激勵(lì)我們勤學(xué)苦練的成語(yǔ),、諺語(yǔ),。

【板書設(shè)計(jì)】

14、梅蘭芳學(xué)藝

靈活

勤學(xué)苦練

沒有神兒

會(huì)說話

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“藝,、決,、盯,、靈、活,、于,、成、京”8個(gè)漢字,，會(huì)認(rèn)“拜,、神、料,、翔,、勤、終,、著”7個(gè)字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“冫、日,、彐,、戈”。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3.通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué),，刻苦鉆研的精神,。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神,。

設(shè)計(jì)理念：

《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以梅蘭芳“勤學(xué)苦練”貫穿全文,，關(guān)鍵是體會(huì)梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世上無(wú)難事,，只怕有心人。引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,、感知課文內(nèi)容,，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生自己閱讀,，自己學(xué)會(huì)閱讀的能力,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、音樂導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.老師播放京劇激趣

老師：小朋友們,，你們知道這唱的是什么嗎,？（京劇）那你們知道舉世聞名的中國(guó)戲曲藝術(shù)大師是誰(shuí)嗎,？（梅蘭芳）

2.老師簡(jiǎn)介梅蘭芳（板書：梅蘭芳）

梅蘭芳先生是我國(guó)杰出的京昆旦行表演藝術(shù)家舉世聞名的中國(guó)戲曲藝術(shù)大師,，他也是一位受人尊敬的社會(huì)活動(dòng)家，梅蘭芳的藝術(shù)成就成為了中國(guó)戲曲藝術(shù)體系的代表和標(biāo)志,，梅蘭芳的一生是創(chuàng)造美的一生,，是追求光明的一生，是熱愛祖國(guó)熱愛人民的一生,，是色彩斑斕的一生,。

3.你們想知道梅蘭芳小時(shí)候的故事嗎？（想）今天,，就讓我們一起來(lái)了解他小時(shí)候?qū)W藝的故事吧,？（板書：學(xué)藝）

二、活動(dòng)引路,、讀文識(shí)字

1.開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)

（1）“闖關(guān)”總動(dòng)員：講清方法規(guī)則共設(shè)三關(guān),。

字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）

句子關(guān)（讀通句子）

流利關(guān)（流利地朗讀課文）

同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”，每闖一關(guān)得一面小旗,。

（2）學(xué)生自主讀書,，做闖關(guān)準(zhǔn)備

（3）同位分別“闖關(guān)”一次沒闖過者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

2.開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)

（1）“我會(huì)認(rèn)”卡片抽讀生字詞

（2）“我會(huì)讀”指名按自然段讀課文,，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,。

（3）“我想讀”全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)``就站起來(lái)讀,。

三,、觀看錄像，幫助理解

1.欣賞段梅蘭芳生活表演的京劇

（多媒體課件播放京劇表演錄像）

2.同學(xué)們,，你們看他唱得怎樣,？（真好聽）那再看看他演出的造型又如何呢？（很漂亮）

3.師：是啊,，他唱得多么動(dòng)聽啊,，演出的造型又是多么漂亮啊，現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)看看他的眼神（屏幕上出現(xiàn)梅蘭芳演出時(shí)頭部特寫鏡頭）,，有什么話說嗎,？

4.學(xué)生自由表達(dá)：① 我覺得他的眼神多么靈活啊,！

② 我覺得他的眼睛好像會(huì)說話,。

③ 我覺得他的眼神多么有神啊！

5.師：他的眼神是多么有神啊,，可是他剛學(xué)京劇時(shí)是這樣的嗎,？（板書：開始）

6.生：不是的，不是的,。

7.師：你們是怎么知道的,？

8.請(qǐng)學(xué)生模仿師傅的語(yǔ)氣學(xué)學(xué)師傅是怎么說的。

9.師：梅蘭芳聽了師傅的話氣餒了嗎,？他是怎么做的呢,？把有關(guān)的句子劃出來(lái)讀讀吧。

10.出示句子指導(dǎo)朗讀：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水中游動(dòng)的魚兒,?！?/p>

11.師小結(jié)：他聽了師傅的話不是垂頭喪氣而是毫不氣餒，下定決心,，勤學(xué)苦練,。（板書：下定決心，勤學(xué)苦練）,。

四,、參與游戲，體驗(yàn)感悟

1.現(xiàn)在,，老師就和大家來(lái)做一個(gè)游戲,，我們也來(lái)從“沒有神”到“靈活起來(lái)”，練一練自己的眼神,。

2.（屏幕上打出飛翔的小鳥）你可以盯著其中的一只目光隨著它的飛翔移動(dòng),。屏幕上出現(xiàn)流動(dòng)的魚，請(qǐng)小朋友們注視水中游動(dòng)的魚兒,，目光隨著魚兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛可不能眨哦,。

3.游戲結(jié)束了,，現(xiàn)在你們有什么感受？（略）

4.師：確實(shí)如此,，可梅蘭芳先生小時(shí)候卻不怕苦,，不怕累，勤奮學(xué)習(xí),，日子一長(zhǎng)結(jié)果如何呢,？

5.齊讀課文最后一自然段（板書：實(shí)現(xiàn)理想，成為大師）

五,、回歸整體 讀文感悟

六,、分析字形 指導(dǎo)書寫

1.師：通過學(xué)習(xí)這篇課文你們知道了梅蘭芳學(xué)藝多么不容易啊，可是他沒被困難嚇倒，那我們?cè)趺礃訉懞眠@些字呢,，課件出示生字：

藝 決 盯 靈 活 于 成 京

2.師：你用什么辦法來(lái)記住呢,？

生：我把他們分類：“藝、靈,、京”上下結(jié)構(gòu),，“決、盯,、治”左右結(jié)構(gòu),，“于成”獨(dú)體字。

生：我用熟字加偏旁記住“藝,、靈,、盯”

生：我用換偏旁記住“決”——“快”

3.師：你們的辦法可真妙啊，下面我們來(lái)學(xué)寫“決”,、“成”（老師邊范寫邊講解）

4.師：我看著好多同學(xué)都坐不住了,，也想躍躍欲試。那就請(qǐng)?jiān)囍鴮戇@兩個(gè)字吧?。ǚ乓魳罚?/p>

5.老師巡視提醒學(xué)生的坐姿,。

七、設(shè)置情境,，擴(kuò)展想象

1.讀了這個(gè)故事,，你想到了什么？

2.同位合作表演,，梅蘭芳二次拜師學(xué)藝,。

3.派代表分角色表演

4.課外收集有關(guān)梅蘭芳的資料，聽聽他的京劇,，讀讀他的故事,。

板書： 5 梅蘭芳學(xué)藝

開始：眼睛沒神 非唱戲料

經(jīng)過：下定決心 勤學(xué)苦練

結(jié)果：目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 終成大師

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁,，理解生字組成的詞語(yǔ),。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,，教育他們從小要苦練基本功,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，并能正確書寫。

難點(diǎn)：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,，教育他們從小要苦練基本功,。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖,、投影

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，書寫部分生字。

3,、整體感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、能正確朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，書寫部分生字,。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入揭題：

1,、出示： 一段京劇,。

你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書“蘭”,。書空,，注意是上下結(jié)構(gòu)。）

2,、簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色,，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡,。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”,。

3,、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l(shuí)來(lái)說說題目的意思呢,？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰(shuí)會(huì)讀題呢,？（指導(dǎo)讀題）

4,、質(zhì)疑，讀了課題,，你有什么問題嗎,？

可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？怎么學(xué)的,？學(xué)的怎樣,？

二、初讀課文

過渡：這些問題都藏在課文中,，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的,。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

1、學(xué)生自學(xué),。

2,、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)

3、出示詞語(yǔ)：靈活? 學(xué)藝? 或者? 注視? 苦練? 漸漸? 終于? 緊盯

4,、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),，正音、齊讀

5,、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文,。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦,！

6,、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。

5,、小評(píng)委,，你們感覺他們讀得怎樣啊?。▽W(xué)表生自評(píng),，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）

三,、整體感知課文內(nèi)容,。

1,、讀了課文，你知道了什么,？

2,、出示填空：這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，苦練（?????? ）,，終于成為（?????????????? ）的事,。

3、質(zhì)疑,。

四,、學(xué)習(xí)生字。

1,、出示：蘭? 芳? 藝?? 緊,、或、者

2,、說說怎么記住這些字,？誰(shuí)來(lái)做小老師？

3,、師范寫,，指導(dǎo)：

蘭：注意三個(gè)橫的長(zhǎng)短。

芳：注意“芳”的筆順,。

藝：注意“乙“的寫法,。

緊：教學(xué)“系字旁”。

或：戈字旁

者：利用熟字記憶,，“都”的左半半邊,。

4、學(xué)生描紅,、臨寫,。

5、反饋,。

五,、作業(yè)。

1,、抄寫生字,。

2、朗讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、精讀課文，理解課文內(nèi)容,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,，要苦練基本功。

4,、培養(yǎng)自學(xué)能力,，學(xué)會(huì)余下的生字。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，并能正確書寫,。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,，并要苦練基本功。

教學(xué)流程

一,、復(fù)習(xí),。

1、? 出示詞語(yǔ),，認(rèn)讀,，正音。

梅蘭芳??? 師傅? 眼睛?? 京劇大師

拜師學(xué)藝? 緊盯? 注視?? 勤學(xué)苦練

或者????? 常常? 漸漸?? 終于

沒有神兒? 靈活? 會(huì)說話 世界聞名

2,、請(qǐng)你選擇以上的詞語(yǔ)來(lái)說說課文講了一個(gè)什么故事,？

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）,。大家進(jìn)一步來(lái)閱讀課文，想一想,，梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難,？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。

2,、學(xué)生自由學(xué)習(xí),。前后交流,。集體交流。

3,、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝,，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子,。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）

4,、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）

5,、就因?yàn)檫@個(gè),，師傅說他?????????? 。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢,？（不具備唱戲的好的條件,，不可能學(xué)好唱戲）

6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是????????? ,，是因?yàn)???????? ,。（或：因?yàn)槊诽m芳?????? ，所以師傅說?????? ,。）相機(jī)板書：不是料子

7,、師：講述：小朋友們說得很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家,，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員,，不光嗓子好、身體棒,、眼睛還要有神,，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了,、還是難過,。可是現(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒,，不具備唱戲的條件,，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。

8,、 下面,，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）

二,、可是我們同學(xué)查找到許多梅蘭芳的資料是怎樣的呢,？

交流資料。觀看圖片。

課文中哪一段和大家介紹的一樣,？

學(xué)習(xí)第三自然段

1,、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么,？

2,、理解世界聞名、大師的意思,。（用近義詞理解）（板書：京劇大師）

3、學(xué)過第一自然段和第三自然段,，你有什么想法,？

想不想了解一下梅蘭芳成功的密訣？自由地讀第二小節(jié),，在你找到的密訣下劃波浪線,。也可以用你自己的詞語(yǔ)句子來(lái)概括梅蘭芳成功的秘訣。

三,、學(xué)習(xí)第二段,。

根據(jù)學(xué)生回答來(lái)出示相關(guān)句子，讀,、體會(huì),。

1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,?！?/p>

密訣：決心沒有動(dòng)搖。

是呀,！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲,。

誰(shuí)來(lái)讀好這句話,？

（老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了,。真棒,！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的,？我們一起來(lái)試試好嗎,？）

2、光有決心是不行的,，還要有方法和行動(dòng),！

那么梅蘭芳是怎么做的呢？

我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么,？（鴿子）怎么看的,？（眼睛睜得大大的，一眨不眨,，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng),，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒,。）

書上是怎么說的,？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒,。）再讀一讀,，（指名讀句子）

齊讀這句話。

哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢,？（緊盯,，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）

把這句話里的“飛翔的”和“游動(dòng)的”去掉,，再來(lái)讀一讀句子,，你覺得好嗎？他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子,，水底游動(dòng)的魚兒呢,？（為了練眼神。）

現(xiàn)在,，誰(shuí)來(lái)讀這句話,？

那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí),，師出示一鴿子圖片,。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手,。再選一個(gè)緊盯著鴿子的同學(xué)來(lái)拿魚,。

（1）現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（2）那么梅蘭芳是不是就練了一天,、兩天呢,？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸,、累,，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀,！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢,？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）

3,、經(jīng)過苦練,，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái),。靈活得好象心里想說的或可以從眼睛里看出來(lái),。所以人們?cè)趺凑f？（出示：人們都說,，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了,。）

誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎,？（不會(huì)）老師也不會(huì),，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起,！

4、齊讀第二段,。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么,？（眼神。）

四,、再讀第三自然段

1,、過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢,？

從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么,？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功,、說,、唱、做,、打,。）

（1）引讀。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神,，還苦練唱戲的各種基本功,，終于成了（生讀）。

（2）齊讀課文最后一段,。

（3）想看看梅蘭芳的成長(zhǎng)歷程嗎,？想聽聽他演唱的京劇嗎？看視頻錄像。

看了錄像,，你想說什么,？

五、總結(jié)課文,。

1,、討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人,，經(jīng)過自己的不斷努力,，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢,？（愛學(xué)習(xí),，堅(jiān)持不懈、有決心）

2,、除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ),，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）

3,、老師相機(jī)出示：

勤能補(bǔ)拙,，人一己百，奮起直追,，笨鳥先飛,。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái),！

“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感,。”（愛因斯坦 ）

不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎能見彩虹,，沒有人能隨隨便便成功！

讀讀議議背背,。

4,、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么,，你的理想是什么呢,？交流。

怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢,？作業(yè)：采訪自己的一位長(zhǎng)輩,，請(qǐng)他給你講講他的奮斗歷程，在日記上記錄下他實(shí)現(xiàn)自己理想的秘訣是什么,然后寫下你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的感想,。

六,、學(xué)習(xí)生字,。

1、出示：注?? 視?? 靈?? 活

2,、請(qǐng)大家來(lái)做小老師,，怎么記住他們？

3,、怎么寫好,，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說說應(yīng)該注意什么，指導(dǎo)各字在田字格的位置,。

指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁：橫山

4,、指導(dǎo)書寫，師范寫,，生臨摹,。

5、展示學(xué)生書寫的字,，評(píng)價(jià),，修改！

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、理解"世界聞名",、"終于"等詞，會(huì)用"終于"造句,。

3,、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)1、? 有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、? 理解"終于",，會(huì)用"終于"造句,。

難點(diǎn)? 理解"眼睛會(huì)說話了"

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鴿子和小魚的圖片

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入

1.? [ 點(diǎn)擊播放：梅蘭芳的劇照]這張劇照是誰(shuí)扮演的?這節(jié)課,，我們?cè)俅巫呓?，讀一讀梅蘭芳苦練眼神的故事,。

2.檢查預(yù)習(xí)：讀課文填空①梅蘭芳小時(shí)候拜師，師傅說他不是唱戲的,。 ②經(jīng)過勤學(xué)苦練,，梅蘭芳終于成為世界聞名的。

二.精讀課文

1.京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝,，師傅一定夸獎(jiǎng)他了吧,？請(qǐng)小朋友們打開課本讀第一自然段。

2.課件出示第一自然段和梅蘭芳小時(shí)候的照片,。請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀,。 找出師傅的話。

師傅說他的眼睛沒有神兒,，不是唱戲的料子,。

3.你讀懂師傅說的話是什么意思嗎？[屏顯第一句]

（師傅說他不是唱戲的料子,，就是說他不具備唱戲的好條件,，根本不適合學(xué)好唱戲。）指導(dǎo)學(xué)生說話：因?yàn)槊诽m芳小時(shí)侯眼睛沒有,，所以師傅說他不是唱戲的,。師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)槊诽m芳眼睛,。

4.假如你是梅蘭芳,，聽了師傅的話，你會(huì)怎么想怎么做呢,？梅蘭芳學(xué)藝的決心動(dòng)搖了嗎,？ [點(diǎn)擊出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。]你能讀好這句話嗎,？指名讀,，賽讀。[指導(dǎo)：有決心,！不動(dòng)搖,！]

5.光有決心是不夠的，更重要的是如何去做,。讀讀書,，看看梅蘭芳是如何去做的。 [點(diǎn)擊出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子,，或者注視水底游動(dòng)的魚兒,。]

6.這句話中有兩個(gè)意思相近的詞你能找出來(lái)嗎？[點(diǎn)擊變紅：緊盯和注視]

現(xiàn)在小朋友就在緊盯著老師,，注視著老師,。那梅蘭芳呢,？有什么不同？

（1.緊盯的是飛翔的鴿子,，注視的是游動(dòng)的魚兒,，眼睛要能跟上不容易。）

（2.小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真,，連小鴿子,、小魚兒都l來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)梅蘭芳練練眼神,。師生合作理解緊盯和注視,，體會(huì)梅蘭芳練眼神不容易。

想想看,，梅蘭芳會(huì)是不是也像小朋友們一樣,，就練一次呢？你是從哪個(gè)詞感受到的,？學(xué)生不難說出常常,。

引讀理解：

梅蘭芳找機(jī)會(huì)練，練得脖子酸痛,，他沒有停下,，還是--生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒,。

練得眼睛紅了,，流出了淚水，他沒有去休息,，還是--生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子,，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

7.這樣的辛苦練習(xí),，就叫勤學(xué)苦練.

8.因?yàn)榍趯W(xué)苦練，引讀：[點(diǎn)擊出示：日子一長(zhǎng),，他的雙眼漸漸靈活起來(lái),。]

日子一長(zhǎng)，你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎,？幾天,、幾月、幾年,，引導(dǎo)學(xué)生猜猜梅蘭芳練習(xí)時(shí)間,。老師總結(jié)：整整十年，每天早晨起來(lái)放飛鴿子,，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去,，十年間從沒停止過,。

9.因?yàn)榍趯W(xué)苦練，[點(diǎn)擊出示：人們都說,，梅蘭芳的眼睛--會(huì)說話了,。]

小朋友們，你讀懂了什么,？還有哪些疑問,？學(xué)生提問：眼睛怎么會(huì)說話呢？

小朋友,，瞧,，老師的眼睛也會(huì)說話，你從老師的眼睛看到老師心里怎么樣（老師笑瞇瞇地看著學(xué)生）,？指名學(xué)生說出老師很高興,。教師總結(jié)，老師心里想說的話,，用老師的眼睛告訴小朋友啦,！其實(shí)小朋友的眼睛也會(huì)說話，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌,，你在專心讀書,，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌你在觀察他，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌你在四處張望……現(xiàn)在的梅蘭芳在表演時(shí)心里想說的話,，他的喜怒哀樂都可以用眼睛表達(dá)出來(lái),，就像會(huì)說話一樣，所以人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了,。這句話其實(shí)是人們對(duì)梅蘭芳的贊美,，贊美他的表演技術(shù)高超，更贊美他的苦練精神,，懂嗎,？

10.出示梅蘭芳小時(shí)侯的照片，青年時(shí)候的照片,，兩張照片比較,，引領(lǐng)學(xué)生贊美梅蘭芳：看到了梅蘭芳的變化，你們想說什么,，就說吧,！[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說]引領(lǐng)學(xué)生把贊美的感情送進(jìn)去讀課文第二自然段,。

11,、引領(lǐng)學(xué)生背誦課文第二自然段。先出示課件,，讓學(xué)生根據(jù)課件提示背誦課文:梅蘭芳學(xué)藝的決心（??????????? ）,。他常常緊盯（???????????????????? ）,，或者注視（????????????????? ）。日子一長(zhǎng),，他的雙眼（???????????????????? ）,。人們都說，梅蘭芳的眼睛（????????????????????? ）,。然后再直接背誦課文,。

12.真是功夫不負(fù)有心人，引讀[點(diǎn)擊出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練,，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師,。]

怎樣才算得上世界聞名呢？[顯紅"世界聞名"]

你們想了解梅蘭芳的名氣有多大嗎,？讓我們走近梅蘭芳,。[點(diǎn)擊播放：大師，教師相機(jī)解說,。在國(guó)內(nèi),，以梅蘭芳命名的公園，大劇院,；發(fā)行的金幣,、郵票、磁卡上也能見到梅蘭芳,；在國(guó)外巡回演出,，吸引外國(guó)人學(xué)京劇]

13.像這樣盛名享譽(yù)全世界，就是世界聞名,，明白了嗎,？理解了相信你會(huì)讀得更精彩。點(diǎn)擊出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練,，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師,。]

14、像梅蘭芳這樣世界聞名的人很多,，出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)世界冠軍皺凱,、馬林、仲滿（江蘇人）等照片,，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)世界聞名,，并引領(lǐng)學(xué)生說出他們成為世界聞名的人非常不容易,。

15評(píng)讀"終于"

（1.小朋友,，梅蘭芳和他們能世界聞名非常的不容易，你從哪個(gè)詞感受到梅蘭芳的不容易,？并指導(dǎo)學(xué)生讀好終于這個(gè)詞,，讀慢一點(diǎn),。

（2.梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師該高興嗎？ 終于這個(gè)詞應(yīng)該讀得再響亮點(diǎn),。）

16.那你能不能用終于說一句話呢,？請(qǐng)你說一說。

[點(diǎn)擊出示：1,、皺凱經(jīng)過勤學(xué)苦練,，終于成為世界自由體操冠軍。

2,、二（2）班的錢棟梁小朋友經(jīng)過勤學(xué)苦練,，學(xué)習(xí)終于進(jìn)步啦！

3,、（????????????????? ）終于（???????????? ）,。]

15.總結(jié)引背課文：勤學(xué)苦練，助人成功,。

梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,，師傅說--生背：他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子,。梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,。開始了勤學(xué)苦練。--生背：他常常緊盯空中飛翔的鴿子,，或者注視水底游動(dòng)的魚兒,。日子一長(zhǎng)，--他的雙眼漸漸靈活起來(lái),。人們都說--梅蘭芳的眼睛會(huì)說話,；經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳--終于成為世界聞名的京劇大師,。

三. 課后練習(xí),。

1.梅蘭芳學(xué)藝的故事告訴我們[屏顯：勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛,。人一己百,，奮起直追。這幾個(gè)成語(yǔ)很好地將這個(gè)故事中蘊(yùn)含的道理概括出來(lái)了,。[點(diǎn)擊出示：四個(gè)成語(yǔ)]

四,、課堂檢測(cè)

補(bǔ)充習(xí)題第四題

五、預(yù)習(xí)作業(yè)

讀課文《大禹治水》

1,、標(biāo)出生字詞,、讀準(zhǔn)字音，不理解的字、詞,、句子打上",？"。查查字典或資料,。

2,、標(biāo)出自然段序號(hào)，熟讀課文,。

3,、自學(xué)生字，完成課后描紅,。

板書設(shè)計(jì)：

14 梅蘭芳學(xué)藝

不是"料子" → 勤學(xué)苦練 → 京劇大師

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇十一

說教材：

《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝,，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為著名的京劇大師的故事,，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,。課文采用了對(duì)比的手法，生動(dòng)地說明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果,，課文中的插圖是幫助學(xué)生感悟課文,，進(jìn)行觀察、想象的好材料,。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

一,、自讀自悟

羅杰斯曾說：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高,?！遍喿x本是個(gè)性化的行為。本課中,，我樹立以學(xué)生為主體的思想,，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生,，教師只在適當(dāng)處予以點(diǎn)撥，或組織討論,，并采用直觀演示的方式幫助學(xué)生自己去體會(huì),，去感悟，突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),。讓學(xué)生的個(gè)性在課堂上得以展現(xiàn)和發(fā)展,，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。

二,、演示感悟

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。體驗(yàn)是一個(gè)過程,，從親歷的實(shí)踐始，進(jìn)而獲得認(rèn)識(shí),，形成情感，最后產(chǎn)生感悟,，并且逐漸積累成為最可貴的精神財(cái)富,。

為什么說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話呢？這是學(xué)生理解的難點(diǎn),。學(xué)生在課中會(huì)產(chǎn)生好奇心和求知欲,，教師就適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，幫助學(xué)生先理解“緊盯”,、 “注視”等詞的意思,。采用演示的方法，教師手拿鴿子圖片上下移動(dòng),，讓學(xué)生眼睛一眨不眨地看著,，告訴學(xué)生這就是“緊盯”、“注視”,。梅蘭芳經(jīng)過長(zhǎng)期的苦練,，終于，他的眼睛會(huì)說話了,。再此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，演中促悟，悟中誦讀,。

我還安排了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),，你的眼睛會(huì)說話嗎？會(huì)說話了才能讀好課文,，你們行嗎,？讓學(xué)生用眼睛來(lái)表示對(duì)老師的生氣、喜歡,。學(xué)生通過表演,，知道了原來(lái)這就是用眼睛來(lái)說話，對(duì)課文的語(yǔ)言也會(huì)有更深層次的感悟,。讓學(xué)生的感官參與,，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),，加深理解和體驗(yàn)，從而有所感悟和思考,。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文后半部分,，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué),、刻苦鉆研的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道梅蘭芳如何成為京劇大師。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：今天老師帶來(lái)了一些美麗的鴿子,，如果想把它們放飛到空中，同學(xué)們必須把這些詞語(yǔ)讀好,。

生：認(rèn)讀生字詞卡片,。

師：昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，你知道了什么,？

生：知道了梅蘭芳小時(shí)候不是唱戲的料,。

師：你們說得很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家,，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員,，不光嗓子好、身體棒,、眼睛還要有神,，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了,、還是難過,。可是現(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒,，不具備唱戲的條件,，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。聽?zhēng)煾颠@么一說,，梅蘭芳是不是就失望了,，放棄了？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，看看梅蘭芳是怎么學(xué)藝的,。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

師：是呀,！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲,。

師：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖”誰(shuí)來(lái)讀好這句話,。

生讀這句話，把沒有動(dòng)搖讀得很重,。

師：老師聽出來(lái)了,，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒,！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的,？我們一起來(lái)試試好嗎,？

生再讀這句話。

師：那么梅蘭芳是怎么做的呢,？我們來(lái)看圖,，梅蘭芳在干什么？

生：梅蘭芳在看鴿子,。

師：他是怎么看的,？

生1：他的眼睛睜的大大的，一眨不眨,。

生2：他的眼珠子不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒,，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒,。

師：課文中是怎么說的？在課文中找出來(lái)讀一讀,。

生：他常常緊盯空中飛翔的鴿子,，或者注視水中游動(dòng)的魚兒。

師：出示這句話,。

生：讀這句話,。

師：在這句話中哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？

生1：緊盯

生2：注視

師：把“緊盯”換成“望”,，“注視”換成“看”,，好嗎？

生：同桌討論后讀這句話,。

師：那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲,。

師：請(qǐng)小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只,，目光隨著它的飛翔而移動(dòng),，但頭不好動(dòng)。（師手中拿著鴿子圖片不停地動(dòng),，學(xué)生眼睛緊盯著看一分鐘,。）

師：老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，就要這樣?，F(xiàn)在你有什么感覺呢,？

生1：眼睛很酸、很累,。

生2：眼睛發(fā)脹,，很想流眼淚。

生3：很想馬上把眼睛閉上,。

師：這么累,，這么不舒服,，梅蘭芳是不是今天練了，明天就不練了,？從哪兒

知道的呀,？

生1：我是從常常這個(gè)詞知道的。

生2：我是從日子一長(zhǎng)這個(gè)詞知道的,。

師：你們只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸,、累，想冒眼淚,。而梅蘭芳天天這樣練習(xí),，你

們有什么想說的嗎？

生：梅蘭芳先生,，您這樣練眼神,，可真了不起呀!

師：讓我們帶著你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情再來(lái)讀讀這句話。

生：有感情地讀這句話,。

師：經(jīng)過苦練,，他的眼睛漸漸靈活起來(lái)，靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來(lái),。所以人們?cè)趺凑f,？

生：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話,。

師：誰(shuí)讀懂了這句話,？（指導(dǎo)朗讀好這句話）

師：請(qǐng)兩、三位學(xué)生上來(lái)分別用眼睛表示出對(duì)老師的生氣,、喜歡,，或者對(duì)這些聽課老師的歡迎。

（生用眼睛很有情感地表現(xiàn)了出來(lái),。）

師：好,，謝謝你們，這就叫眼睛會(huì)說話,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這句話,。

生讀這句話。

師：梅蘭芳選擇空中之鴿,，水底之魚來(lái)訓(xùn)練自己的眼神,，終于使自己的眼神會(huì)說話了，這需要多大的毅力和決心呀,！讓我們?cè)僖淮螏е磁逯辇R讀第二自然段,。

三、學(xué)習(xí)第三段

師：真是功夫不負(fù)有心人,，經(jīng)過勤學(xué)苦練,，梅蘭芳終于成為著名的京劇大師,。出示這句話。

師,；請(qǐng)誰(shuí)好好的讀讀這句話,，看看你明白了什么？

生讀這句話,。

師：他讀第三自然段的時(shí)候,，你們注意了嗎?他特別強(qiáng)調(diào)了“終于”這個(gè)詞，這樣讀是可以的,，還有誰(shuí)可以用不同的方法讀第三自然段的?

師：能不能告訴其他小朋友,，你是怎么讀的?

生：我讀的時(shí)候，把“勤學(xué)苦練”讀出來(lái)了,。

師：這樣讀也不錯(cuò),。

師：其他小朋友再讀讀課文，你認(rèn)為怎么讀能讀出敬佩,、贊美之情,，你就怎么讀,。好,，各人讀各人的。

師：他經(jīng)過自己的勤學(xué)苦練,，終于成為了著名的京劇大師,，他成功是一件多么不容易的事啊,！學(xué)到這兒,，你想到了什么？

生1：痛苦之后就是甜蜜,。

生2：沒有不行的,，只有不練的。

四,、總結(jié)

師：梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人,，不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他,。這都是因?yàn)樗趯W(xué)苦練,，使自己成了世界聞名的藝術(shù)家。讓我們?cè)賮?lái)完整地回味這篇課文吧,，齊讀全文,。

生有感情地齊讀全文。

五,、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫,。

師：出示“活、話”你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：它們的偏旁不同,，一個(gè)是三點(diǎn)水旁，一個(gè)是言字旁,。而它們的右邊是一樣的,。

師：你用什么好方法記住這兩個(gè)字？

師：教師范寫

生：書空后描紅,。

教學(xué)反思：

《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時(shí)上完之后,，我感到整個(gè)思路是很明晰的，重點(diǎn)部分也得到了落實(shí),，整節(jié)課中學(xué)生能聲情并茂地朗讀,，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這篇課文的文眼就在“勤學(xué)苦練”,。重在讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳之所以能取得巨大的成就并不是輕而易舉的,，勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)天生的不足，只要付出努力就能收獲成功,。 “勤學(xué)苦練”一詞概括而抽象,，如何使一年級(jí)的兒童對(duì)其產(chǎn)生真切的體驗(yàn)和深切的感悟呢？在教學(xué)中,，我以此為切入點(diǎn),，著重讓學(xué)生通過朗讀自己感悟，在講到重點(diǎn)字詞的時(shí)候,，讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)去感受梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”,。我演示文中鴿子飛翔的情境，讓孩子們置換角色,，像梅蘭芳一樣去“緊盯”,、“注視”，從而產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗(yàn),；再讓兒童了解梅蘭芳練功的時(shí)間,，至此，梅蘭芳“勤學(xué)苦練”的形象便在其頭腦中鮮活,、豐滿起來(lái),。不需要太多語(yǔ)言，學(xué)生便能意會(huì)到文章的文眼,。孩子們?cè)谶@一直觀形象的過程中不僅領(lǐng)會(huì)了詞義,，更受到了情感的熏陶和感染，同時(shí)也積累了聯(lián)系生活來(lái)理解課文這一寶貴的閱讀經(jīng)驗(yàn),。著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象,、聲音,、色彩和感覺思維的?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程就是在頭腦中把語(yǔ)言文字還原成客觀事物,，從而獲得主觀感受的過程。教師就要有意識(shí)地引入生活情境,，把語(yǔ)言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對(duì)課文的感悟,。

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇十二

作者：ygr????發(fā)表時(shí)間：2004-4-29????閱讀次數(shù)：547?

【教材分析】?

課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化,，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程,。?

【教學(xué)要求】?

1、?德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,，教育他們從小苦練基本功,。?

2、?能正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。?

3,、?學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。?

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】?

正確,、流利,、有感情的朗讀課文。?

明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,。?

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片?

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)?

第一課時(shí)?

一,、揭示課題?

1、?板書課題,。?

2,、?解題，介紹梅蘭芳生平,。?

3,、?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝?

二,、初讀課文。?

1,、?自由練讀課文,。?

要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞,，找出難讀的句子,。?

2、?檢查生字掌握情況,。?

（1）?出示小黑板,。?

（2）?指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。?

（3）?抽讀生字卡片,。?

3,、試讀課文。?

（1）指名說說課文有幾個(gè)自然段,？?

（2）指名分段朗讀課文,。?

4、?教師范讀,。?

5,、?填空，出示小黑板,。?

這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ）,，苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事,。?

三,、作業(yè)?：?

1、?練讀生字詞,。?

2,、?練習(xí)朗讀課文。?

第二課時(shí)?

一,、復(fù)習(xí)?

1,、?抽讀生字卡片。?

2,、?指名朗讀課文,。?

二、細(xì)讀課文,。?

1,、?細(xì)讀第一自然段。?

（1）?指名讀課文。?

（2）?說說這一段告訴我們什么,？?

（3）?“不是唱戲的料子”是什么意思,？?

（4）?師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？?

（板書：不是料子）?

2,、?細(xì)讀第三自然段,。?

（1）?指名讀課文。?

（2）?這一段告訴我們什么,？?

（3）?理解：世界聞名,、大師?

（4）?學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法,？?

3,、?細(xì)讀第二自然段。?

（1）?自由輕聲讀課文,。?

（2）?初步理解句意,。?

這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么,？?

（3）?進(jìn)一步理解句意,。?

在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,？這說明什么,？?

梅蘭芳是怎么做的？?

梅蘭芳為什么看空中的鴿子,？看水底游動(dòng)的魚,？?

“緊盯、注視”是什么意思,？這里可以換成看嗎,？?

“常常”是什么意思,？說明什么,？?

梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來(lái),，好像會(huì)說話,，這說明了什么？?

4,、?再讀第三自然段,。?

（1）?齊讀課文。?

（2）?說說文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思,。?

（3）?指導(dǎo)朗讀,。?

（4）?“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀,。?

三,、指導(dǎo)背誦?

1、?齊讀課文?

2,、?看板書逐段背誦,。?

四、課堂練習(xí)?

1,、?口頭擴(kuò)詞?

神（ ）（ ）（ ）決（ ）（ ）（ ）底（ ）（ ）（ ）?

2,、?口頭填空：?

梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動(dòng)的魚兒,。?

第三課時(shí)?

一,、復(fù)習(xí)檢查?

1、?指名有感情朗讀課文,。?

2,、?指名逐段背誦課文。?

二,、教學(xué)生字詞,，指導(dǎo)書寫。?

1,、?教學(xué)“或”?

出示“或”,，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”,，戈字旁,。?

指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅,。?

2,、?出示“蘭、者,、注”?

要求學(xué)生用熟字記憶生字,。?

3、?出示：底,、臉,、神?

學(xué)生自由練習(xí)書寫。?

教師范寫,、指導(dǎo)學(xué)生描紅,。?

4、?指導(dǎo)書寫,。?

或,、者,、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q,。練,、注、神：左窄右寬,。緊：上中下三部分要寫緊湊,。?

5、?學(xué)生進(jìn)行描紅,。?

三,、課堂練習(xí)。?

1,、?抄寫詞語(yǔ)：?

苦練 或者 水底 明亮?

決心 終于 空中 眼神?

2,、?組詞：?

三（ ） 決（ ） 者（ ） 住（ ）?

蘭（ ） 塊（ ） 都（ ） 注（ ）??

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇十三

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、【出示梅蘭芳的照片】猜猜這是誰(shuí)？（梅蘭芳）是的,，我們今天就走近梅蘭芳,，繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》。通過上節(jié)課學(xué)習(xí),，小朋友們知道梅蘭芳學(xué)藝學(xué)的是什么,？（京劇）

2,、那么后來(lái)他學(xué)成功了嗎,？人們是怎么評(píng)價(jià)他的呢？（經(jīng)過勤學(xué)苦練……京劇大師,。）

3,、我聽到你話里的兩個(gè)詞?！境鍪荆菏澜缏劽? 京劇大師】課文中就用這兩個(gè)詞評(píng)價(jià)了梅蘭芳,，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)詞？

4,、你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為“京劇大師”,？（有經(jīng)驗(yàn)等）京劇演得非常好，并且受到大家尊重和喜愛,，這樣的人就能被稱為——,。（板書：京劇大師）那“世界聞名”是什么意思？別急,，請(qǐng)小朋友們聽聽再看看，你就會(huì)明白了?！境鍪久诽m芳國(guó)外表演的圖片】

師讀：梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)十分有名,，而且多次受到外國(guó)的邀請(qǐng)，到日本,、美國(guó),、英國(guó)、德國(guó),、意大利等國(guó)表演京劇,。他優(yōu)秀的表演使外國(guó)人驚嘆不已，從此愛上了中國(guó)京劇,。

誰(shuí)來(lái)說,？（全世界都有名）對(duì)呀，梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)非常有名,，而且各國(guó)的人們都知道他,，喜歡他，這就叫——世界聞名,。誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞,。（指名讀、齊讀）

二,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1、過渡：小朋友們,，沒有一個(gè)人天生就是大師,，小時(shí)候的梅蘭芳也只是一個(gè)很普通的孩子，他的眼睛有些近視,，眼皮總是下垂,，遇到風(fēng)還一直流淚。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀課文第一自然段（自由讀）,，其他同學(xué)想想梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難,？（指名讀）

2、交流,。（板書：沒有神兒）

3,、理解：什么叫沒有神兒？（眼睛不夠靈活）

4,、師補(bǔ)充介紹：作為一名京劇演員,，首先要有一雙（??? ）的眼睛，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來(lái)告訴觀眾他的喜,、怒,、哀,、樂?？擅诽m芳的眼睛——,，所以師傅說他不是——不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——沒有好的條件,，不可能學(xué)好唱戲,。（相機(jī)板書：不是唱戲的料子）

5、【出示：師傅說梅蘭芳不是???????? ,，是因?yàn)????????????? ,。】你能試著完成這個(gè)填空題嗎,？【出示：師傅說：“梅蘭芳呀,，因?yàn)??????? ，所以??????????? ,?！薄磕隳軐W(xué)著用師傅的口氣連起來(lái)說說這句話嗎？

6,、如果是你,，聽到師傅這么說，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呀,？（我就不想練了,；我要努力練習(xí),。）

三,、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1,、面對(duì)困難,，梅蘭芳是怎么做的呢？從課文哪句話可以看出,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二小節(jié),。

2、【出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,?！渴堑模l(shuí)來(lái)讀好這句話,？（指名讀,、齊讀）評(píng)價(jià)：老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了,。真棒,！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的,？是呀！梅蘭芳并沒有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心,，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),，好好學(xué)唱戲,，讓我們一起來(lái)讀好這句話,。

3、光有決心是不行的,，還要有方法和行動(dòng),！那么梅蘭芳是怎么做的呢？用筆劃出,。（他常常緊盯空中飛翔的鴿子,，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）

4,、【出示梅蘭芳小時(shí)候看鴿子的照片】這就是梅蘭芳小時(shí)候,，他在干什么？（看鴿子,，練眼神）如果你能猜猜他心里在想什么,，就更了不起了。誰(shuí)知道,？（他想把眼神練好）瞧梅蘭芳的眼睛瞪得大大的,，他一定要把眼神練得有神兒起來(lái)?！境鍪荆核３＞o盯空中飛翔的鴿子,，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！空l(shuí)來(lái)讀讀這句話,？（指名讀）聽了他的朗讀，你知道了什么呢,？（相機(jī)教學(xué)“常?！薄ⅰ熬o盯”,、“注視”）

▲ 你從哪個(gè)詞看出來(lái)了,？說理由（點(diǎn)擊：緊盯、注視）多么專注,、多么投入的梅蘭芳?。?/p>

▲ 讓我們也來(lái)練一練眼神,，假如我手中的粉筆就是飛翔的鴿子,，游動(dòng)的魚兒,，小朋友們頭不能動(dòng)，也不能眨眼,，要把眼睛睜得大大的,，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。（表演過程中,，師說：眼睛酸了,，梅蘭芳堅(jiān)持著；脖子酸了,，梅蘭芳也堅(jiān)持著,。就這樣，一天又一天,，一年又一年,。）

▲ 這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺怎樣,？（累）梅蘭芳就是這樣,，讓自己不停地看，眼珠快速地轉(zhuǎn)動(dòng),，這樣,，眼睛就會(huì)變得更加——靈活。

▲ 梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)?？你是從哪里知道的?給常常換個(gè)詞語(yǔ),。經(jīng)常、時(shí)常,、他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀,！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。（指名讀,、齊讀）

5,、梅蘭芳這樣練啊練啊，眼睛發(fā)生了什么變化了,？（靈活,、會(huì)說話）【出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái),。人們都說,，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了?！?/p>

▲“日子一長(zhǎng)”(按)你猜他練了多長(zhǎng)時(shí)間,？老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子,，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去,，十年間從沒停止過。功夫不負(fù)有心人,，他的雙眼漸漸——,，人們都說，梅蘭芳的眼睛——（引讀）（板書：會(huì)說話了）

▲是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音,？（不是）什么樣的眼睛叫會(huì)說話,？讓我們一起去看一看。出示圖片,。

（1）這是梅蘭芳在表演《霸王別姬》時(shí)的樣子,。他的眼睛在說,，他很傷心,。

（2）這是梅蘭芳在表演《貴妃醉酒》時(shí)的樣子。貴妃娘娘喝著小酒,，在庭院里賞花,，她的面前盛開著鮮艷的牡丹花。此時(shí),，他的眼睛在說——他很高興,。

▲ 眼睛會(huì)說話就是把心里想說的話通過眼神告訴別人，這是多么高的技藝啊!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,？（指名讀,、齊讀）

6、會(huì)說話的眼睛是怎么來(lái)的,？天生的嗎,？（聯(lián)系前文談苦練）有句話說得好：（板書：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功?。R讀）高超的技藝不是天生的,，而是苦練出來(lái)的！讓我們捧起書把第二小節(jié)完整地讀一讀,。

四,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1,、現(xiàn)在你知道從沒有神兒到會(huì)說話,，從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變,？能用一個(gè)詞回答嗎,？（板書：勤學(xué)苦練）你從哪知道這個(gè)詞的？

2,、【出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練,，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師,。】誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,？想想你知道了什么,？（相機(jī)指導(dǎo)：終于、勤學(xué)苦練,、世界聞名,、京劇大師）

3、梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易,，是付出了多少的辛勞才有的成就,。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？

4,、梅蘭芳真是——（板書：臺(tái)上三分鐘,，臺(tái)下十年功），大家一起讀,！評(píng)價(jià)：讀得真好,，把你對(duì)梅蘭芳先生的敬佩和贊美之情讀出來(lái)了。

5,、經(jīng)過不斷地練習(xí),，同學(xué)們終于讀出自己的理解，讀出味道來(lái)了,！那你們能不能完成下面的填空呢,？

經(jīng)過努力，小明終于（?????????????????? ）,。

經(jīng)過（????????????? ）,，同學(xué)們終于（?????????????????????? ）。

經(jīng)過（????????????? ）,，（?????? ）終于（????????????????? ）,。

五、鞏固拓展

1,、課文只是講了梅蘭芳練眼神的小故事,，老師這里還有一個(gè)小故事?！境鍪荆好诽m芳開始學(xué)唱戲時(shí),，經(jīng)常忘記唱戲的臺(tái)詞，師傅就說他不是唱戲的料子,，可是梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,。他常常背詞到深夜，吃飯、走路,，連睡覺都想著戲里面的詞,，別人背一遍，他就背五遍,、十遍,。就這樣刻苦努力，起早貪黑地練,，終于成為京劇大師,。】

2,、讀了這個(gè)故事,，再想想課文，你想對(duì)梅蘭芳說什么呢,？

六,、指導(dǎo)寫字

1、努力付出就會(huì)收獲甜蜜的果實(shí),！課文學(xué)完了,，這些生字你還認(rèn)識(shí)嗎？【出示生字】

2,、這些生字當(dāng)中藏著兩個(gè)新偏旁，你能找出它們嗎,？（學(xué)生跟讀后寫“靈”和“緊”,。）

3、除了梅蘭芳之外,，我們還學(xué)習(xí)了《懷素寫字》,、《他得的紅圈圈最多》，都寫的像梅蘭芳這樣經(jīng)過勤學(xué)苦練取得成功的故事,，所以他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。好，這節(jié)課就上到這里,，下課,！

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇十四

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題：

1,、播放一段京劇,。

你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？板書：“梅蘭芳”指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蘭,、芳”

2,、出示梅蘭芳的圖片，簡(jiǎn)介梅蘭芳。

（著名京劇大師,，是我們江蘇人,。他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡,。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中,，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新,，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）

3,、今天我們就來(lái)看一看梅蘭芳小時(shí)侯是怎樣學(xué)藝的？板書：“學(xué)藝”你們知道他學(xué)的是什么嗎,？（京?。┠敲凑l(shuí)來(lái)說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京?。┲笇?dǎo)讀題

4,、讀了課題，你有什么問題嗎,？

梅蘭芳是怎么學(xué)的,？

梅蘭芳學(xué)的怎么樣呢？

二,、初讀課文

1,、借拼音自由練讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，畫出生詞,，讀通課文。

2,、檢查字音掌握情況,。

出示生字詞語(yǔ)（齊讀、指名讀,、開火車讀）：

梅蘭芳拜師學(xué)藝神兒緊盯或者注視

游動(dòng)鴿子飛翔勤學(xué)終于靈活聞名

3,、特別強(qiáng)調(diào)：

神（翹舌音前鼻音）緊（前鼻音）者（翹舌音）

雙（翹舌音后鼻音）翔（后鼻音）練（邊音）

4、檢查課文自讀情況,。（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分段試讀）

讀好兒化音：神兒魚兒（師多領(lǐng)讀幾遍）

引導(dǎo)讀通長(zhǎng)句子：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！?/p>

5,、范讀課文,，引導(dǎo)填空。

這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師,，勤學(xué),，終于成為世界聞名的的故事。

三,、指導(dǎo)寫字

1,、出示生字：蘭芳緊或

2、口頭擴(kuò)詞

3,、分析字形,，指導(dǎo)書寫

4、學(xué)生描紅,、臨寫

板書設(shè)計(jì)

14,、梅蘭芳學(xué)藝

沒有神兒不是唱戲的料子

眼睛

緊盯注視靈活會(huì)說話

勤學(xué)苦練終于京劇大師

教學(xué)反思

由于這是第一課時(shí)的教學(xué)，同時(shí)學(xué)生對(duì)梅蘭芳了解甚少,，我便決定從課題質(zhì)疑入手,，以學(xué)定教，重點(diǎn)抓住梅蘭芳是個(gè)什么人,、他在學(xué)什么,、他是怎么學(xué)的等幾個(gè)問題展開教學(xué)。在教學(xué)中,，注重引導(dǎo)學(xué)生從課文中去發(fā)現(xiàn),、聯(lián)系生活探究尋找答案，抓住關(guān)鍵詞句深入領(lǐng)悟勤學(xué)苦練的學(xué)藝過程,。

教學(xué)時(shí)播放的課件和圖片使學(xué)生更易于理解“眼睛沒有神兒”“眼睛會(huì)說話了”等詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

師：小朋友課文讀了很多遍，能背下來(lái)嗎,？現(xiàn)在我想請(qǐng)人把課文讀一遍。咱們班誰(shuí)讀的好,？

（找生請(qǐng)小朋友朗讀,，讀的很有味道。然后又請(qǐng)小朋友把全文背下來(lái)）

師：小朋友,，一節(jié)課下來(lái),，大家不但把課文讀好了，而且不少人會(huì)背了,?？磥?lái)，只要努力,，誰(shuí)都能把課文讀好并背下來(lái),。咱們班誰(shuí)讀的比較好,？

（學(xué)生推薦一名女生）

師：你讀一年級(jí)的時(shí)候你的朗讀能力怎么樣？

生：剛上一年級(jí)讀的不好?，F(xiàn)在讀的好一點(diǎn),。

師：后來(lái)怎么讀好了呢？

生：認(rèn)真練習(xí),，媽媽也教我,。

師：練多了就會(huì)有收獲。

（接著,，老師又了解了部分同學(xué)在寫字,、跳舞、彈琴等方面經(jīng)過努力取得明顯進(jìn)步的情況,，并深情的說,，只要努力什么都可以學(xué)好。）

師：小朋友我從小就喜歡京劇,，上小學(xué)三年級(jí)學(xué)唱旦角戲,，記得開始學(xué)的是《汾河灣》中的一段。但老師說我的嗓音不好,，音色不亮,，不甜美，但我不服氣,，天天早晨在河邊練習(xí)發(fā)音,。后來(lái)又唱給老師聽，老師高興的說：“于永正,，我沒想到你進(jìn)步這么快,，唱的真不錯(cuò)！”你們想不想聽聽,？

生：（大聲）想,！

（于老師唱了《霸王別姬》中的一段“南梆子”。其以假亂真的男喉女聲贏得了老師和同學(xué)的熱烈掌聲,。）

師：同學(xué)們,，戲可不是白聽的，下面要請(qǐng)你們做一個(gè)練習(xí),，用“……經(jīng)過……終于……”寫話,。

師：這次寫話練習(xí)比較難，“經(jīng)過”和“終于”我為什么點(diǎn)上了省略號(hào),？就是說,，這兩個(gè)地方必須有個(gè)交代，一句話怕說不清楚,。大家先想想,，想好了再寫,。

師“寫好的舉手？請(qǐng)小朋友小聲讀一讀好嗎,？看看通順不通順,，交代清楚不清楚。同位的還可以交流一下,。讀了同位的再對(duì)照自己寫的,，看看要不要修改。這叫互相學(xué)習(xí),。

生：上一年級(jí)的時(shí)候,，我朗讀沒有感情經(jīng)過努力終于會(huì)讀課文了，

生：哥哥經(jīng)過努力終于考上大學(xué)了,。

生：媽媽生病了經(jīng)過醫(yī)生治療終于康復(fù)了

師：有寫我的嗎,？

生：于老師小時(shí)侯嗓音不好，不是唱戲的料子,，經(jīng)過勤學(xué)苦練,，終于把戲唱好了。

師：謝謝你的努力,！不過我的老師的確說我唱的像梅蘭芳,，當(dāng)然這是給我打氣，是鼓勵(lì)我,。不管怎么說,，只要我們刻苦努力，任何事情都會(huì)取得成功,。

設(shè)計(jì)理念

結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念,，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀促進(jìn)理解,。閱讀教學(xué)主要是組織,、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)文現(xiàn)象，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的思想內(nèi)容,。

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2.讀準(zhǔn)生字字音,，理解由生字組成的新詞的意思,。學(xué)會(huì)書寫“蘭”“芳”兩個(gè)生字。

3.理解課文內(nèi)容,，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,，教育學(xué)生從小苦練基本功,。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟語(yǔ)言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的,，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神：

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

1.小朋友，用你聰靈的耳朵來(lái)聽一聽,，（屏幕播放一段京?。?/p>

師：小朋友，知道我們正在聽的是什么戲嗎?

(屏幕映示：京劇)讀準(zhǔn)字音,。

2.簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)

（1）你覺得剛才這段京劇怎樣,？

（2）師簡(jiǎn)單介紹京劇。

3.交流對(duì)梅蘭芳的了解

師：談起京劇肯定要說到這個(gè)人——（圖片及名字）梅蘭芳指名讀,。對(duì)梅蘭芳,，你知道多少呢?

4.揭題。

（1）今天,，我們要跟隨一個(gè)小故事,，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補(bǔ)充完課題：學(xué)藝）

藝是什么意思,？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng),。

（2）指名讀題。

二,、初讀感知

1.請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個(gè)故事：讀準(zhǔn)每一個(gè)字,，讀通每一句話。

2.指名分段讀課文,。

3.課文讀通讀準(zhǔn)了,，你能說說課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來(lái)說說嗎,？

（屏幕顯示：沒有神兒,、勤學(xué)苦練、世界聞名,、京劇大師）先想一想,，自己練一練。

三,、精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一段

過渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師,，小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻被師傅無(wú)情地?cái)喽?/p>

1.（屏幕映示：不是唱戲的料子,。）

（1）（點(diǎn)紅：料子）小朋友知道什么是料子,？

（2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子,。）

（3）梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子,？指名說,。你從哪里讀到的？

2.（屏幕映示：第一段文字）

（1）指名讀這一段,。

（2）（點(diǎn)紅：眼睛沒有神兒,。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒,。）

（3）眼睛有神沒神對(duì)于一位京劇演員來(lái)說真的非常重要嗎,？我們?cè)賮?lái)看一看這段京劇，注意演員的眼睛,。（屏幕播放京?。?/p>

（4）你見到的眼睛是怎么樣的？

（5）師小結(jié)：作為京劇演員,，就要用眼睛,，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足,，5,、6歲的時(shí)候眼睛就有些近視。所以,，師傅說―――（學(xué)生接著讀）

（6）假如你就是師傅,，此時(shí)母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會(huì)怎么對(duì)母親說,？

（7）讓我們一起來(lái)說一說,。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1.過渡：就是這樣一個(gè)被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師,，這是為什么,？（隨機(jī)板書：勤學(xué)苦練）他練的是什么？從哪里看出來(lái)的,？

2.他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的,？讀讀這段，用筆畫一畫,。

（1）你畫的是什么句子,？交流。

（2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子,，或者注視水底游動(dòng)的魚兒,。）

（再點(diǎn)紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎,？

（3）小游戲體驗(yàn)：練眼神,。

（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？

（5）空中飛翔的鴿子,，他是這樣緊盯的，水底游動(dòng)的魚兒,，他也是這樣―――注視的,。

（6）你說梅蘭芳會(huì)選擇什么時(shí)間什么地方去練呢？交流,。

（7）小結(jié)：梅蘭芳早上練,，中午練，傍晚還在練,，池塘邊,，山坡上，田野里,，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影,。我們從哪個(gè)詞也能讀出來(lái)呀？交流后,，（點(diǎn)紅常常）

（8）是的,，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

（9）你知道嗎,？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢,！可見梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好,。

3.你們知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎,？整整十年哪！十年間從沒間斷過,，功夫不負(fù)有心人哪?。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L(zhǎng)―――――）

（1）原先沒有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了,、會(huì)說話了）（點(diǎn)紅：靈活會(huì)說話）

（2）真為他高興,。一起讀讀這兩句。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1.十幾年來(lái),，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎,？還有什么？

2.（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀,。

（1）讓我們來(lái)看看學(xué)成后的梅蘭芳,，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流,。

（2）是呀,，不僅僅是中國(guó)人知道他，連外國(guó)朋友也都知道他,，欣賞他,，贊美他，佩服他,，在世界各地都出名了,，這就叫――――世界聞名。（點(diǎn)紅：世界聞名）

（3）梅蘭芳塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象,，深受人們的喜愛,，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師,。）他成為京劇大師,，容易嗎？你從哪個(gè)詞知道的,？（點(diǎn)紅：終于）

（4）小結(jié)：是的,，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師,，經(jīng)過了幾十年的勤學(xué)苦練,，多不容易啊?。ㄑa(bǔ)充完板書）

（5）小朋友,，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個(gè)詞說給大家聽聽―――

（6）小朋友說的這些人,，都和梅蘭芳一樣,，都是經(jīng)過了不斷地努力，才走向成功的,，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來(lái)）,。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來(lái)讀讀,。

四,、學(xué)習(xí)生字

過渡：我們不僅要記住這個(gè)世界聞名的名字，也讓我們用小手來(lái)寫寫這個(gè)名字,。

1.屏幕映示：梅蘭芳

2.“蘭”,，雖然是個(gè)生字，但記住它并不難,，關(guān)鍵是怎么寫好它,？

3.“芳”是生字，你會(huì)用什么辦法記呢？

4.教師田字格范寫,，學(xué)生描紅格描紅,。

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1,聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞,句的意思,并能展開合理的想象.

2,懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,立志從小練好基本功.

教學(xué)過程

一,復(fù)習(xí)詞語(yǔ),把握課文內(nèi)容

1,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》.(齊讀課題)

2,出示詞語(yǔ): 拜師學(xué)藝 沒有動(dòng)搖 勤學(xué)苦練 世界聞名

指名讀,齊讀.

3,這4個(gè)詞語(yǔ)分別藏在課文的什么地方呢 請(qǐng)小朋友打開課本,趕快找一找,把你找到的句子讀給大家聽一聽.

根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子,齊讀.

出示:經(jīng)過勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師.

(板書:世界聞名的京劇大師)

點(diǎn)擊"世界聞名",指名讀詞.

"世界聞名"就是——(全世界的人都知道他)

是啊,梅蘭芳不僅在中國(guó)非常有名,而且世界上很多國(guó)家的人們都知道他,喜歡他的表演,梅蘭芳真是"世界聞名".

什么樣的人才能被稱為"京劇大師" (點(diǎn)擊"京劇大師")

(京劇演得非常好,非常棒)

就是這樣一位世界聞名的京劇大師,小時(shí)候去拜師學(xué)藝卻不是一帆風(fēng)順的.

二,學(xué)習(xí)第一自然段

1,出示第一自然段,輕聲自由讀,邊讀邊想:

梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,遇到了什么困難

2,指名說,并出示(師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子)

(1) 交流.理解:什么叫沒有神兒 (板書:沒有神兒)

(是說他的眼睛不夠靈活)

補(bǔ)充:梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視,眼皮總是下垂,遇到風(fēng)還一直流淚.

(2)"不是唱戲的料子"是什么意思 (板書:不是料子)

(是說梅蘭芳不適合唱戲,不具備唱戲的條件)

你能完成這個(gè)填空嗎

出示:師傅說梅蘭芳不是( ),是因?yàn)? ).

因?yàn)槊诽m芳( ),所以師傅說他( ).

先說給同桌聽聽. 指名說.

3,小朋友們說得很對(duì),是呀!梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家,他告訴梅蘭芳,要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子要好,身體要棒,眼睛更要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要靠眼睛來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情,比如:高興了,生氣了,難過了,都要通過眼神兒來(lái)告訴觀眾.可師傅發(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒有神兒,不具備唱好京戲的條件,所以認(rèn)為他不是唱京戲的料子.(出示第一自然段)

4,我們一起來(lái)把課文的第一自然段讀好.

三,學(xué)習(xí)第二自然段

過渡:聽了師傅的話,梅蘭芳是不是灰心,放棄了呢 他是怎樣做的呢

自讀第二自然段.交流.

1,哪一句話說出了他沒有灰心失望 (出示第一句)

(點(diǎn)擊:沒有動(dòng)搖)

指名讀.(評(píng)價(jià):老師聽出來(lái)了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了.真棒!還有哪位小朋友也想來(lái)讀的 是呀!梅蘭芳并沒有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲,讓我們一起來(lái)讀好這句話.)

2,梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大,那他又是怎樣做的呢 請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第二自然段,結(jié)合觀察書上的插圖,邊讀邊畫出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子.

出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒.

3,你畫的什么句子 (指名說)

(出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒.)

你們是不是也這樣畫的 真能干!(自讀句子,指名讀)

4,你能找出這句話中哪些詞語(yǔ)表示看 (點(diǎn)擊"緊盯""注視")

5,那梅蘭芳緊盯的是——(飛翔的鴿子),注視的是——(游動(dòng)的魚兒)

6,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試表演 "緊盯""注視"(老師用手演示"鴿子"

和"魚兒",配合表演)其他小朋友注意觀察他是怎樣"看"的.

看到了嗎,剛才他那樣的"看"就是——"緊盯"和"注視"

都是怎樣地看 ——認(rèn)真,仔細(xì),眼睛一眨也不眨

7,現(xiàn)在我們都是梅蘭芳,一起來(lái)試試"緊盯"和"注視".

說說你的眼睛現(xiàn)在感覺怎么樣 (自由說)

8,梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)?你是從哪個(gè)詞知道的 (常常) 給"常常"換個(gè)說法.(經(jīng)常)

是啊,梅蘭芳總是這樣練習(xí)著——

引讀:當(dāng)別人在玩耍時(shí)——"他常常……魚兒."

當(dāng)別人在休息時(shí)——"他常?！~兒."

(點(diǎn)擊句子)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話

生讀,評(píng):老師仿佛看到梅蘭芳正在勤奮練習(xí)眼神呢!

生讀,評(píng):聽了你的朗讀,老師仿佛看到梅蘭芳已經(jīng)練得眼睛流出了淚水,但他仍然堅(jiān)持著,多么刻苦啊!

9,梅蘭芳為什么要"緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水底游動(dòng)的魚兒"來(lái)練眼神呢

(鴿子在飛翔,魚兒在游動(dòng),要能"緊盯"和"注視",眼珠就要不停地轉(zhuǎn)動(dòng),所以——點(diǎn)擊,出示"日子一長(zhǎng)……靈活起來(lái)")

"日子一長(zhǎng)"(點(diǎn)擊)你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎 老師從網(wǎng)上查到的資料中得知,他練了整整十年,梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子,目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去,十年間從沒有停止過,真是功夫不負(fù)有心人哪!

(齊讀"日子一長(zhǎng)……靈活起來(lái).")靈活到什么程度

(引讀"人們都說,梅蘭芳的眼睛——(點(diǎn)擊"會(huì)說話了")

"眼睛會(huì)說話了",是不是說眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說出話來(lái)

請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),不能開口,只能靠眼睛說話.用眼睛告訴大家,這時(shí)你很高興.再用眼睛告訴大家,你這時(shí)惱火.

剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說話,梅蘭芳的眼睛比我們更厲害,他表演時(shí)能把所有的心里想說的話用眼睛表達(dá)出來(lái),這時(shí)多么高超的技藝啊!所以人們?cè)趺凑f ("人們都說,梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了.")

10,小朋友,梅蘭芳這雙會(huì)說話的眼睛來(lái)的容易嗎 讓我們帶著感情一起來(lái)讀一讀第二自然段吧!

四,學(xué)習(xí)第三自然段

1,過渡:真是有志者事竟成,功夫不負(fù)有心人呀!

出示第三自然段:

梅蘭芳從一個(gè)被師傅稱為"眼睛沒有神兒"的人到成為"世界聞名的京劇大師",容易嗎 那個(gè)詞可以看出來(lái)

"終于",(點(diǎn)擊"終于")你會(huì)用"終于"說一句話嗎

2,現(xiàn)在你能把這段讀好嗎 自己試試.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽.我們一齊讀.

五,回歸總結(jié)

1,小朋友,梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí),眼睛沒有神,這是先天的不足,但他通過后天的努力,勤學(xué)苦練,終于成為世界聞名的京劇大師,這就叫"勤能補(bǔ)拙".(點(diǎn)擊)

2,還有三個(gè)詞"笨鳥先飛,奮起直追,人一己百"也告訴我們,也許我們一開始有些地方不如別人,但只要下定決心,迎頭趕上,付出比別人多出許多的努力,"奮起直追"就一定能練出過硬的本領(lǐng),取得成功.一齊來(lái)讀詞語(yǔ).

3,請(qǐng)你記住這樣一句話:天才出于勤奮.老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練,苦練基本功,今后才能有更大的作為!

六,板書設(shè)計(jì):

梅蘭芳學(xué)藝

不是料子

↓

勤學(xué)苦練

↓

世界聞名的京劇大師

《梅蘭芳學(xué)藝》教后小記

《梅蘭芳學(xué)藝》一文講述了梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,起初被師傅認(rèn)為不是唱戲的料子,但他通過勤學(xué)苦練,最終成了聞名中外的京劇大師的故事.

在教學(xué)中,我以"梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝遇到了怎樣的困難→他面對(duì)困難放棄了嗎 他是怎樣做的 →結(jié)果怎樣 "為主線展開教學(xué).

復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí),由"世界聞名"一詞引出"就是這樣一位世界聞名的京劇大師,小時(shí)候去拜師學(xué)藝卻不是一帆風(fēng)順的."從而進(jìn)入新課的教學(xué).

教學(xué)第一自然段時(shí),我抓住"為什么師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子"這個(gè)問題讓學(xué)生用"因?yàn)椤浴?的句式練習(xí)說話,又通過補(bǔ)充資料的介紹,讓學(xué)生了解梅蘭芳學(xué)藝時(shí)遇到的困難是非常大的,為理解后面梅蘭芳的"勤學(xué)苦練"做了鋪墊.

第二自然段中梅蘭芳苦練眼神的辦法是重點(diǎn),而且在這一自然段中有許多重點(diǎn)的詞語(yǔ)很難理解,所以,我在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地將他們引入生活情境,把語(yǔ)言文字變成孩子們熟悉的生活展現(xiàn)在他們面前,讓他們身臨其境,從而加深對(duì)課文的感悟.例如,在教學(xué)"苦練"一詞時(shí),我讓孩子來(lái)學(xué)學(xué)文中梅蘭芳 "緊盯空中飛翔的鴿子","注視水中游動(dòng)的魚兒"這樣的動(dòng)作,接著讓孩子們談?wù)勛鲞@些事情時(shí)自己的感受,有的孩子說我頭暈了,有的說我的眼睛很酸,有的學(xué)生說我的眼淚要流下來(lái)……這樣小小的一個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到練習(xí)的"苦"和"累",從而使學(xué)生明白了"苦練"的含義.為了幫助學(xué)生理解"眼睛會(huì)說話"我眼睛試著和學(xué)生交流,讓他們看出"生氣","高興",就這樣,學(xué)生就理解了什么叫"眼睛會(huì)說話".

通過上面的教學(xué),孩子們很容易就明白了"終于"一詞背后蘊(yùn)含的種種努力和付出,對(duì)四個(gè)成語(yǔ)"勤能補(bǔ)拙"," 笨鳥先飛","人一己百"和"奮起直追"的理解也就水到渠成了.

梅蘭芳學(xué)藝導(dǎo)入語(yǔ)篇十七

這篇課文的譴詞造句離學(xué)生平日接觸到的有很大區(qū)別,。它比較嚴(yán)謹(jǐn)，缺少兒童的特點(diǎn),，帶了點(diǎn)成人的意味。再看它的內(nèi)容,，梅蘭芳已成為一個(gè)歷史人物,，他的人，他的故事,，很多學(xué)生一般都比較陌生,，之前很少或根本沒有聽說過。在物質(zhì)精神文明,、精神文明飛速發(fā)展的今天,，各種戲曲越來(lái)越不被人們重視，不受人們青睞,。學(xué)戲?qū)ξ覀儼嗟膶W(xué)生來(lái)說根本就是沒有概念,。學(xué)生一沒興趣，二理解有難度,，學(xué)習(xí)本課興趣也就不會(huì)那么的高了,。所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。只是書中梅蘭芳唱戲的那幅圖學(xué)生會(huì)感一些興趣,。在教學(xué)伊始,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的重要問題,。

我的解讀

課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)京戲的事情,，選入本課的目的我想不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳在學(xué)習(xí)上刻苦努力，下苦功夫,。否則就有思品課的嫌疑,，我們語(yǔ)文課還是要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在用好文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說,、讀,、寫這幾個(gè)方面的訓(xùn)練上，下面我逐段談?wù)勎业慕虒W(xué)訓(xùn)練點(diǎn),。

第一自然段我覺得讀的時(shí)候需要提醒學(xué)生注意“沒有神兒”這個(gè)詞里有兒化音,，學(xué)生往往不容易讀準(zhǔn)，在初讀課文時(shí)我想把它拿出來(lái)讓學(xué)生多加練習(xí)。在細(xì)讀課文時(shí),，我想讓學(xué)生重點(diǎn)理解“拜師學(xué)藝”這個(gè)詞,。另外讓學(xué)生在讀通讀讀熟該自然段的基礎(chǔ)上，試著用“因?yàn)椤浴眮?lái)說一說,，以此來(lái)幫助他們理解該段,，體會(huì)句子與句子之間的因果關(guān)系。

第二自然段是課文的重點(diǎn),。教學(xué)時(shí),，我想可以結(jié)合課文中的插圖來(lái)展開教學(xué)，一是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。二也有助于學(xué)生理解該段文字,。“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,，或者注視水底游動(dòng)的魚兒,。”這句話很難理解,，難在“緊盯”和“注視”這兩個(gè)詞,，我想可以在課堂上用紙鴿子帶著學(xué)生演練一番，通過演練來(lái)感受“緊盯”和“注視”的區(qū)別,，通過演練來(lái)感受梅蘭芳練得眼睛都酸了,，練得眼淚都流出來(lái)了……。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“日子一長(zhǎng)”是多久,？教師補(bǔ)充課外查閱的資料,，日子一長(zhǎng)——整整十年。從而讓學(xué)生深深地體會(huì)到梅蘭芳練眼神所付出的艱辛和努力,。該段最后一句話“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了,。”與第一自然段“師傅說他的眼睛沒有神兒,?！边@句話形成了鮮明的對(duì)比。在這里我想可以追問,，這兩句話前后矛盾,，這是為什么呢？學(xué)生這樣再想一想應(yīng)該不難明白：有志者事竟成,，功夫不負(fù)有心人,。

第三自然段是全文的總結(jié)，只有一句話,，但這句話中“勤學(xué)苦練”和“世界文明”“京劇大師”這三個(gè)詞是要重點(diǎn)理解的,。另外這句話用了一個(gè)詞“終于”,，這個(gè)詞不僅可以用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)梅蘭芳學(xué)藝成功的不易，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,。即練習(xí)用“終于”說一句話,，學(xué)生通過說話體會(huì)“終于”二字的意思和用法，能夠?qū)W以致用,。