作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

網(wǎng)頁(yè)制作技巧教案 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教案 詳案篇一

2、學(xué)會(huì)利用表格來(lái)規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)

3,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力以及動(dòng)手操作的能力

利用表格來(lái)規(guī)劃網(wǎng)頁(yè),，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們你們善于觀察嗎,？老師先考考你們,，我們一起來(lái)看一組圖片，你們看看在那里看過(guò)呢,？學(xué)校緩臺(tái)的窗臺(tái)上,。你們的觀察能力真的很強(qiáng)啊，對(duì),，這些都是我們學(xué)校美術(shù)的特色作口,，盤畫。其實(shí),，我們做過(guò)很多作品：有手工作品,，語(yǔ)文課中的作文、書法等都是作品,，這節(jié)課我們以繪畫作口品為例,，做一個(gè)學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁(yè)，把我們的作品展示到自己的班級(jí)網(wǎng)站中,，以便我們更好的努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)制作吧！

二,、新知探究

首先我們來(lái)打開上節(jié)課的班級(jí)網(wǎng)站,，在這個(gè)網(wǎng)站中新建一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，并保存成“學(xué)習(xí)園地”,。

教師講解：如何制作學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁(yè),。

1、制作網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題：輸入文字,，并設(shè)置文字的格式,。

2、插入表格：?jiǎn)螕簟氨砀瘛敝械摹安迦氡砀瘛辈?duì)表格屬性進(jìn)行設(shè)置,。如：行,、列的操作,，對(duì)齊方式等。同時(shí)講解什么是行,，什么是列,，以及單元格的概念。

3,、修改表格：調(diào)整表格行高和列寬,。

4、在學(xué)生學(xué)會(huì)插入表格的基礎(chǔ)上,，來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè),，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片,、文字,。那我們就一起快快去做吧！插入圖片,，并在圖片的上面或下面進(jìn)行圖片的注釋,。

5、進(jìn)一步設(shè)置單元格的背景,，來(lái)美化網(wǎng)頁(yè),。

6、設(shè)置超鏈接：通過(guò)導(dǎo)航欄目,，設(shè)置文字超鏈接,。選中文字，點(diǎn)擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的網(wǎng)頁(yè),，單擊“確定”按鈕,。

7、學(xué)生在教師的講解后,，學(xué)生自己動(dòng)手操作制作網(wǎng)頁(yè),。教師進(jìn)行指導(dǎo)。（伴隨音樂(lè)）

三,、作品評(píng)價(jià)

1,、生評(píng)：從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上，美觀程度上,，知識(shí)落實(shí)上重點(diǎn)評(píng)價(jià),。

2、師評(píng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià),，并對(duì)其它學(xué)生的評(píng)價(jià)加以更完整的解釋,。

四、總結(jié)

我們這節(jié)課主要是利用了表格來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，以使來(lái)美化我們的網(wǎng)頁(yè),，通過(guò)繪畫作品的展示,，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

網(wǎng)頁(yè)制作技巧教案 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教案 詳案篇二

1,、知識(shí)與技能

（1）了解超級(jí)鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義,，掌握同一站點(diǎn)內(nèi)以及不同站點(diǎn)間網(wǎng)頁(yè)超級(jí)鏈接的創(chuàng)建方法,。

（2）掌握網(wǎng)頁(yè)內(nèi)書簽的作用及創(chuàng)建書簽鏈接方法,，掌握交互式按鈕、框架網(wǎng)頁(yè)內(nèi)超級(jí)鏈接的設(shè)置方法,。

（3）理解熱區(qū)鏈接的含義及創(chuàng)建方法,。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)超級(jí)鏈接的操作,，使學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)中創(chuàng)建超級(jí)鏈接的基本方法,，破除對(duì)網(wǎng)頁(yè)鏈接的神秘感。

（2）通過(guò)對(duì)不同對(duì)象設(shè)置超級(jí)鏈接的操作,，使學(xué)生總結(jié)出操作的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作的能力。

（3）通過(guò)網(wǎng)頁(yè)不同的超級(jí)鏈接方法,，拓展學(xué)生思維,，創(chuàng)建多種形式的網(wǎng)頁(yè)鏈接。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)鏈接我國(guó)主要自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)頁(yè),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生命的激情,。

（2）完成超級(jí)鏈接，使學(xué)生感受成功的喜悅和快樂(lè),。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）超級(jí)鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義。

（2）超鏈接的制作方法——給文字,、圖片制作超鏈接,，制作書簽鏈接，給交互式按鈕制作超鏈接,，框架頁(yè)面內(nèi)的超鏈接,，圖片區(qū)域制作超鏈接等。

2,、教學(xué)難點(diǎn)

（1）書簽鏈接中名稱及對(duì)應(yīng)鏈接位置的設(shè)定,。

（2）在框架頁(yè)面中制作超鏈接時(shí)，目標(biāo)對(duì)象所選擇的顯示窗口形式。

教學(xué)方法與教學(xué)手段：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、討論探究法,、講解與演示法、類比知識(shí)遷移法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

"動(dòng)物——人類的朋友"站點(diǎn),，包括未鏈接的網(wǎng)頁(yè)，如歡迎頁(yè),、表格頁(yè),、框架頁(yè)，表單頁(yè)等,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、引入

展示兩個(gè)主頁(yè)，一個(gè)已經(jīng)創(chuàng)建了鏈接,，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)建鏈接,，讓學(xué)生進(jìn)行比較并找出區(qū)別，引出本課課題——超級(jí)鏈接,。

提出：我們?cè)谙惹暗膶W(xué)習(xí)中,，哪個(gè)軟件中的相關(guān)操作與它類似？什么是超級(jí)鏈接,？找一個(gè)例子,，分析鏈接源和鏈接目標(biāo)分別是什么？

學(xué)生展開交流,，通過(guò)對(duì)比找出不同點(diǎn),，并積極思考，回答老師的問(wèn)題,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比操作,、交流，再輔以知識(shí)遷移,，明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,。

2、新授

（1）站內(nèi)超級(jí)鏈接

引導(dǎo)學(xué)生回顧powerpoint中超鏈接的制作方法（教師提示：右擊鏈接源,，利用快捷菜單制作超鏈接）,，輔以教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生自行探究并完成以下操作：

任務(wù)1同一站點(diǎn)內(nèi)不同頁(yè)面之間的鏈接

○1制作首頁(yè)（歡迎頁(yè)）到表格頁(yè)的超鏈接,。

○2給表格頁(yè)內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級(jí)鏈接,，鏈接到相關(guān)頁(yè)面。

○3給框架頁(yè)內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級(jí)鏈接,，鏈接到相關(guān)頁(yè)面,。

教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)，安排學(xué)生示范操作并講解如何制作超鏈接,。

交互式按鈕的超鏈接制作要求在框架網(wǎng)頁(yè)中演示操作,。老師可以提問(wèn)學(xué)生：演示者操作的對(duì)嗎？有沒(méi)有問(wèn)題,？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：超鏈接制作完成后需要檢驗(yàn)（保存后預(yù)覽）,。

教師講解，突破難點(diǎn),，再交由學(xué)生操作,。

以上是同一站點(diǎn)內(nèi)不同網(wǎng)頁(yè)之間的鏈接，有時(shí)一個(gè)頁(yè)面中內(nèi)容過(guò)多,，需要不斷拖動(dòng)滾動(dòng)條實(shí)現(xiàn)閱讀,，能否實(shí)現(xiàn)快速跳轉(zhuǎn)呢？

任務(wù)2同一站點(diǎn)內(nèi)同一頁(yè)面內(nèi)的跳轉(zhuǎn)（鏈接）：在"動(dòng)物趣聞"頁(yè)面內(nèi)制作書簽鏈接,。

教師講解：由生活中的書簽引入，介紹"書簽鏈接"的概念,，然后再演示如何操作,。

提示：書簽鏈接的雙向性問(wèn)題（返回）。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講后模仿制作,，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)并反饋學(xué)生的完成情況,。

（2）站間超級(jí)鏈接

僅憑我們課堂上制作的這些頁(yè)面還不足以詳細(xì)介紹我們的主題，此時(shí)我們還可以借助超鏈接,，鏈接到因特網(wǎng)上的其他網(wǎng)站,，以豐富我們的內(nèi)容。

任務(wù)3借助熱區(qū)鏈接,，為"友情鏈接"頁(yè)面制作超鏈接,，鏈接我國(guó)一些自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)站。

有了以上基礎(chǔ),，可安排學(xué)生自學(xué)教材中有關(guān)熱區(qū)鏈接的相關(guān)內(nèi)容,，學(xué)生探究操作后教師再安排學(xué)生進(jìn)行演示，輔助以提問(wèn)的形式檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況,。

3,、總結(jié)與評(píng)價(jià)

開展同學(xué)間的互助，檢驗(yàn)其鏈接完成情況,，推薦優(yōu)秀同學(xué)做展示,。引導(dǎo)學(xué)生分類總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

網(wǎng)頁(yè)制作技巧教案 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教案 詳案篇三

1,、知識(shí)與技能：

（1）,、了解框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的概念及在網(wǎng)頁(yè)中的作用，了解它與表格網(wǎng)頁(yè)的區(qū)別。

（2）,、掌握框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的建立,、框架結(jié)構(gòu)的拆分、框架的刪除等,。

（3）,、掌握框架中頁(yè)面設(shè)置及保存的方法，如設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)按鈕,、新建網(wǎng)頁(yè)按鈕等,。

2、過(guò)程與方法：

（1）,、能夠區(qū)分框架結(jié)構(gòu)屬性設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置的不同點(diǎn),。

（2）、通過(guò)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)的整體結(jié)構(gòu)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）,、能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)結(jié)合使用,，在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂(lè)趣。

（2）,、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的審美意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）,、框架網(wǎng)頁(yè)的作用和功能，框架的建立與屬性設(shè)置,。

（2）,、框架中各個(gè)頁(yè)面之間的關(guān)聯(lián)，每個(gè)框中頁(yè)面的設(shè)置方法,。

（3）,、框架網(wǎng)頁(yè)的保存方法。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）,、框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)中框架屬性與頁(yè)面屬性的設(shè)置方法。

（2）,、理解框架結(jié)構(gòu)的多頁(yè)面存儲(chǔ)方法及各頁(yè)面之間的關(guān)聯(lián),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課

（1）,、教師展示一組表格制作的網(wǎng)頁(yè),，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同特點(diǎn)。并提問(wèn)如何快捷地制作這種網(wǎng)頁(yè)（學(xué)生回答：使用復(fù)制,、粘貼快捷地制作）,。

（2）、教師又提問(wèn)：有沒(méi)有更好的方法呢,？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢,？從而導(dǎo)入新課——框架網(wǎng)頁(yè)的制作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比,、比較,，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

2,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)

（1）,、教師展示一個(gè)框架網(wǎng)頁(yè),，引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念。

（2）,、出示任務(wù)一：框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存,。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí),。

（3）、教師講解框架結(jié)構(gòu)中的每個(gè)框都是一個(gè)獨(dú)立的選項(xiàng)文件,，即網(wǎng)頁(yè)文件,，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個(gè)框分別指定其網(wǎng)頁(yè)文件的來(lái)源,，可以通過(guò)每個(gè)框中的“新建網(wǎng)頁(yè)”按 鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”按鈕進(jìn)行選擇,。

（4）、學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念,，通過(guò)閱讀教材中的內(nèi)容,，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁(yè)的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁(yè)”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”兩個(gè)按鈕的不同,，并認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解,，注意觀察，按要求模仿操作,。

（5）,、出示任務(wù)二：相關(guān)頁(yè)面的制作與設(shè)置。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟,，再嘗試完成書本第228,、229頁(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí),。

（6）、學(xué)生制作相關(guān)頁(yè)面,，同時(shí)也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧,。教師反饋學(xué)生的操作情況，開展評(píng)比活動(dòng),，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給與表?yè)P(yáng),。

（7）、出示任務(wù)三：框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置,。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，有問(wèn)題可向教師尋求幫助。教師基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行拓展學(xué)習(xí),。

（8）,、教師請(qǐng)學(xué)生示范操作，并說(shuō)明自己設(shè)置的方法和原因,。同時(shí)鼓勵(lì)做的比較好的學(xué)生,。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于課堂教學(xué)難點(diǎn),，學(xué)生在教師的講解后模仿操作,，有效突破難點(diǎn)。

3,、展示作品,、課堂小結(jié)

（1）、教師給出一些常見(jiàn)的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面,，如web郵箱頁(yè)面等,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生分組,，推進(jìn)一些優(yōu)秀作品在全班展示,。

（2）、教師點(diǎn)評(píng),，并鼓勵(lì)完成作品比較好的學(xué)生,。

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用方法,。展示優(yōu)秀作品鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

1,、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)完簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè),、表格布局網(wǎng)頁(yè)、交互式網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步頁(yè)的設(shè)計(jì)方法,。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能,，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用更靈活

的教學(xué)方法,。教師可以簡(jiǎn)單介紹框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的功能及框架的建立與編輯方法,，以及框架屬性設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置的方法與區(qū)別。然后由學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)案及演示動(dòng)畫,，完成框架網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)任務(wù),。

網(wǎng)頁(yè)制作技巧教案 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教案 詳案篇四

1、知識(shí)與技能：

（1）理解框架的概念及用途,。

（2）掌握框架網(wǎng)頁(yè)的新建,、制作、編輯與保存,，了解框架的拆分方法,。

（3）初步掌握將框架結(jié)構(gòu)與表格布局結(jié)合使用來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)。

2,、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)對(duì)表格網(wǎng)頁(yè)的分析,，體驗(yàn)新知識(shí)（框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)）的優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)新知識(shí),。

（2）理解框架的概念與組成,，學(xué)會(huì)分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)以"人與動(dòng)物"為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)制作活動(dòng),，了解更多有關(guān)人與動(dòng)物和諧相處的知識(shí)，通過(guò)故事趣聞,，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的興趣和意識(shí),。

（2）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂(lè)趣,。

1、重點(diǎn)：框架的概念,、用途,， 創(chuàng)建、編輯與保存框架網(wǎng)頁(yè)的方法,。

2,、難點(diǎn)：框架的拆分。

對(duì)比教學(xué)法,、探究學(xué)習(xí)法,、模仿學(xué)習(xí)法。

整理,、歸類相關(guān)素材,，并按要求擺放,。

1、引入

老師展示一組利用表格制作的網(wǎng)頁(yè),，要求學(xué)生仔細(xì)觀察,，找出它們的一個(gè)共同特點(diǎn)（學(xué)生答：網(wǎng)頁(yè)上方和左側(cè)內(nèi)容都是相同的，僅右下部分內(nèi)容不一樣）,，并提問(wèn)如何快捷地制作這種網(wǎng)頁(yè),？（學(xué)生答：使用復(fù)制粘貼快捷地制作）

盡管復(fù)制、粘貼能為我們節(jié)省時(shí)間,，但有沒(méi)有更好的方法呢,？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——框架網(wǎng)頁(yè)制作,，就能給我們帶來(lái)更多便捷,。（讓學(xué)生明確框架網(wǎng)頁(yè)使用的場(chǎng)合）

2、 新授

（1）框架網(wǎng)頁(yè)概念

由以上例子入手,，再展示一個(gè)框架網(wǎng)頁(yè),，教師引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念

（2）框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存

教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試進(jìn)行探究操作,。

任務(wù)1 創(chuàng)建"橫幅和目錄"結(jié)構(gòu)的框架網(wǎng)頁(yè),，新建top和left頁(yè)面，并學(xué)會(huì)保存,。

框架結(jié)構(gòu)中的每個(gè)框都是一個(gè)獨(dú)立的選項(xiàng)文件,，即網(wǎng)頁(yè)文件，因此當(dāng)框架確定之后,，需要為每個(gè)框分別指定其網(wǎng)頁(yè)文件的來(lái)源,，可以通過(guò)每個(gè)框中的"新建網(wǎng)頁(yè)"按鈕和"設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)"按鈕進(jìn)行選擇。在top和left頁(yè)面中,，單擊"保存"按鈕,，隨即開始保存。

此處為教學(xué)難點(diǎn),，可先由框架的概念入手,，再針對(duì)保存頁(yè)面中的藍(lán)色部分，教師進(jìn)行講解,，教會(huì)學(xué)生注意觀察,。

學(xué)生要理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念，通過(guò)閱讀教材中的內(nèi)容,，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁(yè)的操作,，初步了解"新建網(wǎng)頁(yè)"和"設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)"兩個(gè)按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解,，注意觀察,，按要求模仿操作,。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)難點(diǎn)在教師的講解后模仿操作,，有效突破難點(diǎn),。

（3）相關(guān)頁(yè)面的制作與設(shè)置

框架網(wǎng)頁(yè)中相關(guān)頁(yè)面的制作，需要結(jié)合表格來(lái)布局,，插入文字,、圖片和交互式按鈕。

任務(wù)2 top和left頁(yè)面的制作,。

要求：

○1top頁(yè)面內(nèi)插入1行2列的表格,，左邊單元格插入logo圖片，右邊單元格插入banner圖片,。

○2 left頁(yè)面內(nèi)插入5行1列的表格,，在每個(gè)單元格內(nèi)依次插入交互式按鈕（共4個(gè)），交互式按鈕文字為展示介紹的相關(guān)內(nèi)容概括,，在第5個(gè)單元格內(nèi)插入一個(gè)郵箱指示的圖片,。

○3調(diào)整表格邊框的粗細(xì)。

○4為main區(qū)域設(shè)置初始頁(yè)面,。（該網(wǎng)頁(yè)由教師提供現(xiàn)成的）

學(xué)生制作相關(guān)頁(yè)面,，同時(shí)也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。老師反饋學(xué)生的操作情況,，開展比一比,、評(píng)一評(píng)活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),。

（4）框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置

創(chuàng)建好框架網(wǎng)頁(yè)后,，可以根據(jù)實(shí)際需要改變框架的屬性。

任務(wù)3 調(diào)整框架的大小,、設(shè)置框架的邊框,、設(shè)置框架窗口中的滾動(dòng)條等。

提高任務(wù)：框架的拆分,。

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，可向老師尋求幫助。完成設(shè)置后請(qǐng)同學(xué)示范操作,，并說(shuō)明自己設(shè)置的方法和原因。操作基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí),。

3,、 總結(jié)與評(píng)價(jià)

老師可以給出一些常見(jiàn)的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如web郵箱頁(yè)面等,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容,，梳理課堂知識(shí),，并讓學(xué)生分組，推薦一些優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示,。

設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的視野,，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用，教會(huì)學(xué)生要善于總結(jié),，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。

網(wǎng)頁(yè)制作技巧教案 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教案 詳案篇五

《h5快速制作網(wǎng)頁(yè)》是蘇教版《初中信息技術(shù)》8年級(jí)第3章《主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》第2節(jié)《制作網(wǎng)頁(yè)》中第1課時(shí)的內(nèi)容。h5是指第5代html標(biāo)記語(yǔ)言,，其搭建的站點(diǎn)可方便地應(yīng)用于pc,、android、ios等多種平臺(tái),，它為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了一種全新的框架和平臺(tái),，包括免插件的音視頻、圖像,、動(dòng)畫,、本地存儲(chǔ)以及更多酷炫的功能。通俗地說(shuō),，h5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)的方式,，用h5創(chuàng)建的網(wǎng)頁(yè)以文字、圖片,、動(dòng)畫,、聲音等相結(jié)合的富媒體出現(xiàn)，頁(yè)面圖文并茂,、生動(dòng)活潑,、傳達(dá)方便、易于推廣,。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生,，處于這一年齡段的學(xué)生，思維活躍,，具備一定的理解能力和較強(qiáng)的自學(xué)能力,。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟練使用wps,、photoshop等軟件,，也掌握了規(guī)劃設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站的方法。本節(jié)課以ih5軟件工具為平臺(tái),，學(xué)習(xí)用h5快速制作網(wǎng)頁(yè),。然而學(xué)生從未接觸過(guò)ih5，對(duì)于陌生軟件的學(xué)習(xí)，有些畏難情緒,，覺(jué)得無(wú)從下手,。但是在日常生活中，他們經(jīng)常能接觸到各種各樣的手機(jī)h5網(wǎng)頁(yè),，如企業(yè)宣傳,、個(gè)人簡(jiǎn)歷、邀請(qǐng)函,、紀(jì)念冊(cè)等,，這些h5網(wǎng)頁(yè)給大家?guī)?lái)了全新的體驗(yàn)，技術(shù)本身帶來(lái)的新奇感讓學(xué)生心生向往,。

知識(shí)與技能：能列舉h5網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn),；掌握在ih5軟件中添加和編輯文字、圖片,、動(dòng)畫等元素的方法以及設(shè)置對(duì)象屬性的方法,，理解舞臺(tái)、頁(yè)面,、對(duì)象之間的層級(jí)關(guān)系,。

過(guò)程與方法：通過(guò)制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函，經(jīng)歷制作h5網(wǎng)頁(yè)的基本過(guò)程,。

情感態(tài)度及價(jià)值觀：感悟網(wǎng)頁(yè)制作并非難事,，軟件使用有共通之處。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，初認(rèn)h5

以藝載德,、以藝促智，一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)又開始了,，同學(xué)們踴躍報(bào)名,，比拼才藝。八年級(jí)將舉行以“多彩校園,，閃亮你我”為主題的匯報(bào)演出,，充分展示八年級(jí)同學(xué)的青春活力和精神面貌。

思考：本次演出將要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,，你會(huì)選擇什么樣的方式來(lái)做出邀請(qǐng)呢,？（口頭傳達(dá)、短信,、紙質(zhì)邀請(qǐng)函等）

活動(dòng)1：體驗(yàn)“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函h5”,，初認(rèn)h5。

（1）二人一組,，一位同學(xué)在手機(jī)瀏覽器中打開,；另一位同學(xué)在電腦瀏覽器中打開（網(wǎng)址：https://xxxxxx）,。瀏覽后回答以下問(wèn)題：

不同平臺(tái)的瀏覽效果是否一致？為什么,？

這支h5中具有哪些媒體元素？

用戶能參與其中嗎,？

你會(huì)用什么方式推廣這支h5,？

小結(jié)：

（1）h5具有跨平臺(tái)、支持多媒體,、可交互,、易推廣等優(yōu)勢(shì)。以上特點(diǎn)使得h5可能成為我們發(fā)出邀請(qǐng)的首選,。

（2）“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函h5”為何如此吸引人,？觀看視頻，思考到底什么是h5,？

小結(jié)：h5是指第5代html標(biāo)記語(yǔ)言,，也指用h5語(yǔ)言制作的一切數(shù)字產(chǎn)品。通俗地說(shuō),，h5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)的方式,。用h5創(chuàng)建的網(wǎng)頁(yè)圖文并茂、生動(dòng)活潑,、傳達(dá)方便,、易于推廣。

設(shè)計(jì)意圖：與h5相關(guān)的概念性知識(shí)抽象,、枯燥難懂,，如果采用講授法，學(xué)生并不容易理解,。因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的情境,，以制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函h5為主題，設(shè)計(jì)了4個(gè)問(wèn)題,，每個(gè)問(wèn)題目標(biāo)指向明確,，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的思考并得出結(jié)論,。通過(guò)微視頻用通俗易懂的語(yǔ)言幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)h5,，內(nèi)化知識(shí)。

（二）根據(jù)需求,，規(guī)劃h5

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,，要制作匯報(bào)演出邀請(qǐng)函,，首先對(duì)每個(gè)頁(yè)面的內(nèi)容,、素材等進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單規(guī)劃。

活動(dòng)2：根據(jù)需求,，選擇素材，規(guī)劃邀請(qǐng)函,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)網(wǎng)站的規(guī)劃,，所以容易理解規(guī)劃的重要性。教師通過(guò)搭建“規(guī)劃表”這個(gè)支架,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函的需求,，對(duì)所要制作的邀請(qǐng)函進(jìn)行初步的規(guī)劃，幫助學(xué)生理清楚每個(gè)頁(yè)面的內(nèi)容和所需添加的元素,。

（三）知識(shí)遷移,，制作h5

能夠用于開發(fā)h5網(wǎng)頁(yè)的工具很多，今天以ih5軟件工具為平臺(tái),，學(xué)習(xí)使用h5快速制作網(wǎng)頁(yè),。

活動(dòng)3：找“共性”，探“個(gè)性”,，認(rèn)識(shí)ih5軟件,。

（1）使用課前申請(qǐng)的賬號(hào)，登錄網(wǎng)址：,，進(jìn)入在線編輯平臺(tái),。

（2）對(duì)比photoshop界面，認(rèn)識(shí)ih5界面,，找出相同之處和不同之處,。

小結(jié)：相同之處：_______________________（菜單欄、工具面板,、編輯區(qū)）

不同之處：_______________________（對(duì)象樹面板）

（3）比較ps中的圖層面板和ih5中的對(duì)象樹面板,，思考對(duì)象樹面板的作用。

小結(jié)：對(duì)象樹面板可以用來(lái)管理舞臺(tái)中的對(duì)象,，對(duì)象樹中的層級(jí)關(guān)系為：舞臺(tái)→頁(yè)面→文本,、圖片等素材，每個(gè)頁(yè)面中的對(duì)象上層覆蓋下層,。

活動(dòng)4：利用ih5軟件,，制作邀請(qǐng)函h5。

（1）觀看操作指導(dǎo)微視頻,，自主探究頁(yè)面的制作,，完成以下問(wèn)題：

設(shè)置背景：選中頁(yè)面1，在屬性面板中找到_____________選項(xiàng),，添加背景圖片,。

添加文字：選中頁(yè)面1，在工具面板中選擇_____________選項(xiàng),。

添加圖片：選中頁(yè)面1,，在工具面板中選擇_____________選項(xiàng),。

小結(jié)：添加文字、圖片的一般步驟：選擇位置—添加對(duì)象,。

（2）展示學(xué)生作品,，師生共同分析存在的問(wèn)題，尋求解決方式,。

問(wèn)題1：首頁(yè),、內(nèi)容頁(yè)都播放同一素材。

原因分析：素材全部都添加在了舞臺(tái)之中,，其層級(jí)關(guān)系在內(nèi)容頁(yè)和首頁(yè)的上一級(jí)。

問(wèn)題2：內(nèi)容頁(yè)沒(méi)有顯示內(nèi)容,。

原因分析：素材全部都添加在了首頁(yè)之中,，而不是對(duì)應(yīng)的內(nèi)容頁(yè)中。

設(shè)計(jì)意圖：遷移是人類認(rèn)知的一個(gè)普遍特征,，因?yàn)樾碌膶W(xué)習(xí)總是建立在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上,。學(xué)生原有的知識(shí)是photoshop軟件使用，將photoshop和ih5進(jìn)行對(duì)比,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)界面組成的“共性”與“個(gè)性“,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)象樹面板，學(xué)會(huì)利用對(duì)象樹面板來(lái)管理素材,。在制作h5時(shí)采用局部“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式,，通過(guò)高效、簡(jiǎn)短的微視頻和幾個(gè)思考題,，引導(dǎo)學(xué)生思考探究,；在學(xué)生遇到問(wèn)題和困難時(shí)，師生共同分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。給學(xué)生“瑞士奶酪式”知識(shí)建構(gòu)時(shí)間，使學(xué)生從規(guī)律的獲得到知識(shí)的應(yīng)用有一個(gè)過(guò)渡和漸進(jìn)的過(guò)程,。

（四）自主探究,，美化h5

活動(dòng)5：美化完善邀請(qǐng)函h5。

（1）邀請(qǐng)函中的標(biāo)題,、內(nèi)容文字等選用什么樣的字體,、字號(hào)合適？如何設(shè)置,？

（2）如何改變圖片大小,，修改圖片的亮度、對(duì)比度等,？

（3）如何設(shè)置元素的動(dòng)態(tài)效果,，使得網(wǎng)頁(yè)更生動(dòng),？

小結(jié)：

（1）選中文字或圖片——屬性面板——修改設(shè)置?！把?qǐng)函”等標(biāo)題文字字號(hào)一般選用大些,，宜用飽滿的字體，以達(dá)到醒目的作用,；內(nèi)容用于提供具體信息,，文字字號(hào)可以小些。

（2）圖片選用要符合主題,，色彩和諧,。字體顏色與背景要有一定的對(duì)比度。（3）選擇要添加動(dòng)態(tài)效果的對(duì)象——選擇動(dòng)效命令,。注意：設(shè)置合理,、適度的動(dòng)態(tài)效果，可以給觀賞者帶來(lái)較好的視覺(jué)體驗(yàn),。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)邀請(qǐng)函的美化可分成兩個(gè)部分：一是對(duì)邀請(qǐng)函中的文字,、圖片進(jìn)行美化，二是合理設(shè)置動(dòng)態(tài)效果,。單從技術(shù)角度來(lái)講,，這些操作是比較簡(jiǎn)單的，只要學(xué)會(huì)設(shè)置屬性面板即可,。但是邀請(qǐng)函的美化不是天馬行空,，隨心所欲，還需要一定的藝術(shù)欣賞能力,。因此首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考如何設(shè)置文字,、圖片？設(shè)置動(dòng)效時(shí)需要注意的問(wèn)題,？得出一定的結(jié)論后,，讓學(xué)生帶著構(gòu)思去美化邀請(qǐng)函，以減少學(xué)生操作的盲目性,。

（五）作品展示,，共析h5

活動(dòng)6：發(fā)布和評(píng)價(jià)作品。

（1）對(duì)于制作好的作品,，將其發(fā)布到網(wǎng)上,，這樣其他人就可以通過(guò)電腦和手機(jī)訪問(wèn)你的作品。請(qǐng)保存當(dāng)前的網(wǎng)頁(yè)并發(fā)布到網(wǎng)上,。

（2）同桌之間用發(fā)布的網(wǎng)址或二維碼相互訪問(wèn)對(duì)方的作品,。

（3）根據(jù)評(píng)價(jià)表對(duì)同桌的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）根據(jù)同伴及老師意見(jiàn)進(jìn)一步修改作品,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在制作完成邀請(qǐng)函后,，進(jìn)行保存,，發(fā)布就可以瀏覽到自己的成品，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，師生共同賞析作品，根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，給出建議,，然后進(jìn)一步完善作品。

（六）知識(shí)梳理,，展望h5

展示思維導(dǎo)圖,，梳理本節(jié)課內(nèi)容：

總結(jié)利用ih5制作網(wǎng)頁(yè)的基本過(guò)程：

觀看視頻，結(jié)束本課：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,，h5可謂是無(wú)處不在,。h5可以是各種宣傳網(wǎng)頁(yè)、在線游戲,，甚至戶外大屏中的互動(dòng)也是h5。在未來(lái)5-10年內(nèi),，h5或?qū)?huì)成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的主宰者,。

設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)化,，清晰形象地呈現(xiàn)出各知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)關(guān)系,，有助于學(xué)生從整體上把握知識(shí)，完成知識(shí)的建構(gòu),。最后觀看h5應(yīng)用視頻,，了解h5的日常應(yīng)用，對(duì)未來(lái)展望,，進(jìn)行情感升華,。