人生天地之間,，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
高一第一學(xué)期工作計(jì)劃 高一第二學(xué)期工作計(jì)劃篇一
本學(xué)期,，高一年級(jí)以“使學(xué)生對(duì)
學(xué)習(xí)
和紀(jì)律規(guī)范有認(rèn)識(shí),、有體驗(yàn)”為指導(dǎo)思想；以濃厚學(xué)風(fēng),、落實(shí)教學(xué)常規(guī)與分層教學(xué),、常規(guī)管理和德育工作相結(jié)合等為工作重點(diǎn)。我們將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)干精神,，聚精會(huì)神想辦法,，全力以赴重落實(shí)，在保持整體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,，提高教育教學(xué)效率,。具體工作措施如下：一、落實(shí)教學(xué)常規(guī) 提高教學(xué)效率
備課,、上課,、課后作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等是我們教師的固定工作模式,。如果教師能從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，站在學(xué)生學(xué)習(xí)感受的角度去做這些工作，那么就會(huì)取得事半功倍的效果,。
1,、精心備課，杜絕教學(xué)隨意性,。第一,，新授課要變知識(shí)點(diǎn)的羅列為教學(xué)過(guò)程的真實(shí)展現(xiàn)。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握都沒(méi)問(wèn)題,，重要的是思考
怎樣
才能把它高效地傳遞給學(xué)生,。我想這里應(yīng)注意幾點(diǎn)，一是先熟悉教材,、參考書,、做題,，掌握知識(shí)脈絡(luò)；二是相關(guān)舊知識(shí)的回顧,，從學(xué)科整體突破重點(diǎn),；三是問(wèn)題設(shè)計(jì)要能分解難點(diǎn)，牽引住學(xué)生,；四是編排好引導(dǎo)語(yǔ),、過(guò)渡語(yǔ)。第二,，講評(píng)課要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，有問(wèn)題分析，有拓展練習(xí),，有知識(shí)點(diǎn)與解題思維間的連接的總結(jié)講解,。第三，設(shè)計(jì)好學(xué)生活
動(dòng)和板書,。比如：根據(jù)基礎(chǔ)好差,、作業(yè)反饋問(wèn)題安排哪些學(xué)生回答哪些問(wèn)題，板書注意分區(qū)和不同顏色粉筆的使用,。2,、用心上課，提高課堂效率,。教師在精心備課的基礎(chǔ)上,，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，避免出現(xiàn)以陳述知識(shí)點(diǎn)為主的教學(xué)形式,。首先是時(shí)間安排,。教師課前兩分鐘進(jìn)入教室，在黑板一側(cè)書寫本節(jié)課應(yīng)完成的教學(xué)要點(diǎn),，對(duì)不同層次的學(xué)生簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)要求,。師生盡力完成教學(xué)任務(wù)。其次是課堂結(jié)構(gòu),。知識(shí)回顧,、重點(diǎn)講解、學(xué)生練習(xí),、教師總結(jié)等環(huán)節(jié)要齊全完整,，注重學(xué)生練習(xí)。以上步驟不一定是線性關(guān)系,，可以前后穿插結(jié)合,。總之，不能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在一種情境下學(xué)習(xí),，教師注意變換方式,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。還有,，教師要注意觀察學(xué)生的課上表現(xiàn),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。比如對(duì)學(xué)生趴桌子,、低頭,、眼神不專注等現(xiàn)象，教師利用問(wèn)題,、直接提醒等方式教育引導(dǎo)。
3,、重視課后作業(yè),，加強(qiáng)輔導(dǎo)意識(shí)。一,，教師把所留作業(yè)提前做好,，掌握難度，分層留給學(xué)生,。二,，教師應(yīng)及時(shí)收作業(yè)，對(duì)不交作業(yè)
的學(xué)生做好工作,，讓他們感受到作業(yè)的重要性,。三，及時(shí)處理,、批改作業(yè),，了解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題作為講評(píng)依據(jù)，如果可能要給學(xué)生書寫評(píng)語(yǔ),，以鼓勵(lì)為主,。四，任課教師加強(qiáng)值班時(shí)的輔導(dǎo)意識(shí),，提高值班效率,。提倡在自習(xí)課上十幾分鐘集體講評(píng)，關(guān)注學(xué)生自習(xí)狀態(tài),。
4,、落實(shí)以年級(jí)主任和備課組長(zhǎng)為主的教學(xué)檢查工作。第一,，聽(tīng)推門課,。年級(jí)主任根據(jù)分包學(xué)科，每周聽(tīng)一到兩節(jié)課，與講課教師交流聽(tīng)課體會(huì),。年級(jí)以通報(bào)形式表?yè)P(yáng)好的課堂教學(xué),，激勵(lì)
其他
教師學(xué)習(xí)。第二,，主任深入備課組參加組活動(dòng),，針對(duì)聽(tīng)課感受和具體要求與組內(nèi)教師交流。第三,，根據(jù)教務(wù)處安排,，主任和組長(zhǎng)對(duì)學(xué)科教案進(jìn)行檢查，對(duì)好的教案提出表?yè)P(yáng),，對(duì)存在嚴(yán)重問(wèn)題的教案提出改正意見(jiàn),。教案檢查結(jié)果要留有記錄。二,、樹立教改意識(shí) 推進(jìn)分層教學(xué)
如果說(shuō)落實(shí)教學(xué)常規(guī)能夠保障
成績(jī)
穩(wěn)定,，那么推進(jìn)分層教學(xué)就能促進(jìn)成績(jī)的增長(zhǎng)。分層教學(xué)以讓學(xué)生有目標(biāo),、有感受為根本,，通過(guò)教師精心的課前設(shè)計(jì)，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，變被動(dòng)為主動(dòng),。下面說(shuō)明年級(jí)的初步想法。1,、建立學(xué)習(xí)小組,。教師結(jié)合課代表按學(xué)科成績(jī)分組，每組都有好,、中,、差三類學(xué)生，選成績(jī)優(yōu)秀且有組織能力的作為小組長(zhǎng),。任課教師要對(duì)小組長(zhǎng)定期培訓(xùn),。
2、小組學(xué)習(xí)分為課前合作,、課上展示,。任課教師通過(guò)小組長(zhǎng)布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，小組利用課間討論,。上課時(shí),，教師根據(jù)問(wèn)題難度和各組學(xué)生層次進(jìn)行針對(duì)提問(wèn)。另外,，根據(jù)不
同學(xué)
科特點(diǎn)和內(nèi)容,，任課教師可以設(shè)計(jì)好各組不同層次學(xué)生的展示機(jī)會(huì),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。3,、分層教學(xué)關(guān)鍵在教師的課前準(zhǔn)備,。第一，對(duì)專題內(nèi)容要選好教學(xué)起點(diǎn),，最大范圍準(zhǔn)備核心知識(shí)點(diǎn)的外延,，爭(zhēng)取照顧到各層次學(xué)生。 第二,，留好預(yù)習(xí)作業(yè),。讓成績(jī)差的學(xué)生準(zhǔn)備基本概念、公式,，讓成績(jī)好的學(xué)生嘗試解決問(wèn)題,。第三，確定課上回答問(wèn)題的學(xué)生,，站在讓各組各層學(xué)生都有機(jī)會(huì)的角度考慮課上活動(dòng),。
4、吸收上學(xué)期部分教師在分層教學(xué)上積極探索得到的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)組活動(dòng)在備課組內(nèi)交流推廣。年級(jí)要定期開展分層教學(xué)的示范課,、展示課活動(dòng),。鼓勵(lì)教師實(shí)踐分層教學(xué)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，嘗試書寫論文,。
三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
良好的學(xué)風(fēng)就是學(xué)生們重視學(xué)習(xí),，有正確的輿-論導(dǎo)向和自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為,，表現(xiàn)在學(xué)生的自習(xí)穩(wěn)定、學(xué)習(xí)專注,、惜時(shí)守紀(jì),。它能消除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的惰性；它能不斷堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)意志,，是真正的
校園
正能量,。為創(chuàng)設(shè)良好學(xué)風(fēng)，年級(jí)要做好以下工作：《高一第二學(xué)期工作計(jì)劃》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看,。
