范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

日常日記50字 日常日記100字篇一

我愛好廣泛,，唯獨不愛好音樂。因為我五音不全,，一唱歌就走調(diào),，我總認為這是天生的。所以幾年來我不敢在人面前唱歌,。

寒假里,，我們在自家開的歌舞廳里做游戲，唱歌,。看著哥哥姐姐人人都拿著麥克風(fēng)跟著卡拉ok一起唱,，我真羨慕,。哥哥好像看出了我的`心思，就領(lǐng)我來到一間小屋子,，放開卡拉ok,，只見屏幕上出現(xiàn)了“寧夏”兩個字接著出現(xiàn)了歌詞，歌曲非常好聽哥哥唱一句,，我心里默默地學(xué)一句,。就這樣，我把歌詞大概的記住了,，然后小聲的哼給哥哥聽,，哥哥說：”哎，大聲一點嘛,，沒什么可害怕的,，這里邊只有你和我，唱壞了沒人笑你,。越是害怕越走調(diào),，大膽的唱，別怕,?！拔冶桓绺绲脑挻騽恿擞谑谴竽懙某骸睂庫o的夏天，天空中繁星點點,?！啊眽牧耍诙涑挠悬c兒不對勁,?！拔倚睦镩_始發(fā)慌,，我心里一亂，把第三句又唱的那不是那,，哥哥嚴肅的說：”你唱歌走調(diào)的原因就是沒膽量越害怕越成功不了,。“在哥哥的不斷指揮下,，我終于學(xué)會了這首歌,。

一天，我把這首歌唱給姐姐妹妹們聽,，心里一點兒也不怕了,。”好“臺下不知道誰喊了一聲,。我激動地大喊著：”我能行!我能行!我—能—行!“

在做事之前,，心里要有這么一句話：我相信，我能行,。

“我能行!”這句話常常掛在我嘴邊,，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上,，還是在日常生活中,，遇到困難，我總是對自己說：“我能行!”去年暑假,，我去學(xué)游泳,。當我學(xué)會了說有的基本功時，我想：我什么都會了,，我也能在小池里游來游去了,，我什么時候才能向別人一樣在大海里游泳。于是,，我跑去問教練,，教練說：“按照你平時的表現(xiàn)，我覺得你應(yīng)該可以了,。不過要靠自己,，我在海上插上的旗子，你只要有到那兒,，就行了!”聽到這消息,，我既興奮，又害怕!我走到水中,，試著想在小池子中有的那樣,，有了一小段，大海無情，一個浪把我沖了過去,，我一屁股的坐了下去,。我心想：我能行!于是，我又爬了起來,，向海上的旗子游去,。我開始把頭沉下去，!“呸呸呸!”這都是些什么?咸死我了!我的眼睛進水了,，酸死了,，嗚嗚!我真想放棄?？墒?，我的心里又浮現(xiàn)出那句話：“我能行!”啊!我的眼睛酸透

日常日記50字 日常日記100字篇二

如果每個人都是一顆星星的話，那么在這個浩瀚無際的宇宙中,，我和他本應(yīng)該在各自的軌道上豐,，可是我們卻相遇了。要說是奇緣,，那為什么我們一見面就吵個不休,？要說沒奇緣那為什么他又能帶給我那么多的快樂？

開學(xué)了,，我不知道上輩子修了什么“福”,，竟然和大名鼎鼎的“恐龍”成了同桌,。他郭里墩（聽起來倒像是叫“鍋里燉”），在俺們年級里可是臭名昭著,。

“啊!我上輩子造了什么孽呀!是不是上個月我撿了兩毛錢沒有交公,，老天這樣來懲罰我!"我仰天長嘆。 “恐龍"此刻卻顯得很坦然,，他拍了拍我的肩膀說：“小姐,，到人間一回不容易呀!我可不想以后每天都在你的嘆息中度過?！蔽一剡^頭來并以90分貝的“女高音”朝他吼道： “把你的龍爪從本小姐高貴的肩膀上拿開,。你不知道男女授受不親嗎?再說本姑娘高興，你管得著嗎?”

我聽說“恐龍”只要一動怒,，就會“噴火”,。只要他張口罵了我，我就可以名正言順地找老師給我調(diào)座位了,。這樣既可以解決“生存”問題,，又可以給他一擊，此乃一石二鳥之計也,。我真的有點佩服自己了,。我等待著他的“星星之火”向我“噴來”,，誰知道他居然沒發(fā)火。 “看在你對我還有點用的分上,，我不跟你計較,。”說完,，他就來了一陣“陰笑”,，笑得我毛骨悚然……

一個月內(nèi)，我們就是在這“口舌大戰(zhàn)”之中度過的,。到了月考時,，我每門功課都是“紅燈高掛”。這都是因為這只可惡的“恐龍”,，我恨他恨得牙癢癢,，可又實在沒辦法。

“恐龍”平時一副玩世不恭,、吊兒郎當?shù)臉幼?，可是他每次考試卻考得很好。我真想問問他有什么好辦法,?？墒亲宰鹦淖魉睿覉詻Q不問,。沒想到他卻主動找上門來： “林妹妹,，別滿腹心事的樣子，讓寶哥哥來幫幫你,?！?/p>

我剛從我那貧乏的腦細胞資源庫中搜索到的那一丁點兒靈感，一下子被他這讓人聽了直起雞皮疙瘩的話給嚇沒了,。我一回頭,，正準備“大開殺戒”，他卻一臉嚴肅地遞給我一張紙條：“簽了它,，我教你考試方法,，這種方法可是本人經(jīng)過七七四十九天的練習(xí)才得來的`，世間罕有,?！?/p>

真不知道他葫蘆里賣的什么藥，我接過紙條來一看,，上面寫著：《臟鍋條約》(本小姐姓張,，他姓郭)，全文如下：為了充分利用腦資源，做到資源共享,，雙方本著自愿的原則簽訂以下條約：

1,、割讓l／3的“領(lǐng)土”為郭里墩所有。 (理由：郭里墩體積大,，資源分配不合理,。)

2、開放政治,、語文,、英語為參考科目，不得有所保留,。(理由：為了小組的榮譽,、為了班級的榮譽，郭里墩考好了,，就不會拖別人的后腿,。)

3、郭里墩的一日三餐由老張負責打理,。 (理由：他下課要忙著打球,。)

4、賠償給郭里墩兩元零八毛八分錢,。 (理由：精神損失費,。)

天呀!他居然叫本姑娘為“老張”，還讓我給他買飯,。這樣一來,，我豈不永無出頭之日了嗎?“謝謝!本小姐對此不感興趣。您還是哪兒涼快到哪兒待著去吧!”……

條約沒簽成,，這讓“恐龍”悶悶不樂了好幾天?？蓻]過幾天,，他又成了一只活蹦亂跳的“龍”了，我們又開始了斗嘴,。不過,，說實在話， “恐龍”可是刀子嘴豆腐心,，他那所謂的“考試秘籍”沒經(jīng)得起本姑娘的幾輪轟炸就徹底地給抖了出來,。

他是閑云，我是野鶴,、,，我們走在一起就意味著快樂。

日常日記50字 日常日記100字篇三

日記是日常生活的真實記錄。堅持寫日記,，就會留下我們在漫長生活長河中的心靈感悟,、物事評判、世態(tài)萬象,、讀書感知,、情感私語、審美瞬間,，等等,，留待我們?nèi)蘸缶捉馈⒒匚逗吞兆?，成為珍貴的精神財富,。中學(xué)生堅持寫日記，更能促進日常練筆,、積累生活素材,、培養(yǎng)作文興趣、提高寫作能力,，有效解決中學(xué)生作文寫作中普遍存在的言之無物,、無話可說、矯情虛泛等等問題,。如果我們能積極有效地進行理性指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生堅持高質(zhì)量規(guī)范化的日記寫作，充分發(fā)揮日記寫作在作文教學(xué)中的促進功能,，就一定能推進作文教學(xué)擺脫頹勢,，步入良性軌道。就是讓學(xué)生通過日記的形式記錄生活,、透視生活,、提煉生活，在日記中說真話,、訴真情,、做真人。

有利于促進讀寫結(jié)合,，提高作文水平,。有利于師生溝通心靈、增進了解,，使教師改進教育教學(xué)方法,。有時，學(xué)生的某些想法不便直接告訴老師,。這不利于師生溝通心靈,、增進了解,，甚至還會造成某種“誤會”；也不利于教師了解學(xué)生,，獲取教育教學(xué)的反饋信息,。如果要求學(xué)生寫日記，學(xué)生可以把某些不便于直接告訴老師的某些想法寫在日記里,，老師可以通過查閱學(xué)生日記了解情況,，從而與學(xué)生溝通心靈、增進了解,，根據(jù)學(xué)生情況有的放矢地改進教育教學(xué)方法,，獲取較好的教育教學(xué)效果。

“萬事開頭難”,，寫好生活日記激發(fā)學(xué)生興趣很重要,。在最初的時候?qū)W(xué)生沒有過高要求，對于日記內(nèi)容,，教師不要加以限制,，要讓學(xué)生“隨心所欲”。只要學(xué)生寫的日記能看得懂,，就應(yīng)該給予表揚和鼓勵,。葉圣陶說過：“要解放孩子的頭腦、雙手,、腳,、空間、時間,使他們充分得到自由??”有的日記內(nèi)容可能是學(xué)生的小秘密,，不想讓別人知道,，這一點我的做法是尊重學(xué)生的需要，每個學(xué)生都準備兩個日記本,，一個是公開日記,，一個是私密日記，學(xué)生可以把日記發(fā)表在公開的日記本上,，也可以寫在私密日記上,，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學(xué)生相信寫日記是一件輕松愉快的事,，也是很簡單的事，使學(xué)生在每日堅持的簡單中,，養(yǎng)成對生活的關(guān)注,，提高表達能力，從而達到我們預(yù)期的效果,。有很多學(xué)生喜歡主動地把日記送到我的手上,，讓我面對面的給他們寫評語,，他們覺得這是最幸福的事。

“潤物細無聲”是教育教學(xué)的最佳境界,。無論多忙,，學(xué)生的每一篇日記我都仔細閱讀批改。開始幾天,，我注意看內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了寫游戲就是幫媽媽做了什么，再不就是如何寫作業(yè),，寫完作業(yè)看了什么電視,，看完電視就睡覺了等等，老生長談,，缺乏新意,。針對這些問題，我鼓勵學(xué)生用眼看,、用耳聽,、用手摸、用腦想,，做生活的有心人,。例如春天帶孩子們?nèi)ビ^察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞,，看蜜蜂忙忙碌碌,；夏天，帶孩子們聽雷看雨,，觀荷賞月,；秋天，走進豐收的田野,，看藍藍的天空,，南飛的大雁；冬天,，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個機會,，適時地引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，感悟生活,。寒假里有好多學(xué)生不約而同地寫到了春節(jié)期間的雪,，有的似散文，有的是詩歌,，韻味無窮,，各不相同。學(xué)生已開始感覺到自己要寫的是自己從生活中發(fā)現(xiàn)的,，進而更加主動地在日記中表達自己的想法,。

除了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活,，我還借助閱讀教學(xué)，給學(xué)生的生活日記引入源頭活水,，有的放矢地做好寫作指導(dǎo),。第一，仿寫文本,?！皩τ趯W(xué)生來說，“仿寫”難度較低,，很容易讓學(xué)生找到成功的喜悅,。常見的訓(xùn)練點有句子表達（如比喻、擬人等方法）,、段落結(jié)構(gòu)（例如觀察順序,、總分等）、整個文章的布局謀篇（如詳略,、過度,、結(jié)構(gòu)等）等。第二,，感悟文本,。結(jié)合自己的生活實際，寫寫自己的感受體會,，也是生活日記的素材來源,。例如學(xué)習(xí)了《天游峰的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發(fā)生的事，也可以寫寫自己的讀后感,。學(xué)習(xí)了《山谷里的謎底》就可以結(jié)合身邊的一些生活現(xiàn)象,，談?wù)勛约簭闹形虺龅恼芾恚瑒?chuàng)編自己的名言警句等等,。第三,，豐富文本。教材中有許多內(nèi)容其實留有發(fā)揮的余地,，存在文本的空白召喚力,，這些文本的空白點，可以讓學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗去詮釋,，放飛他們的靈性,，實現(xiàn)對文本的充實，讓解讀變得飽滿,，同時也圓滿了學(xué)生在文本閱讀中的情感體驗,，給了學(xué)生一片暢所欲言的空間。如學(xué)習(xí)《愛之鏈》之后進行文尾省略號的補白,；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態(tài)等等,。這樣，巧妙地將課堂上的文本訓(xùn)練融入生活日記的撰寫之中,，就使得日記的效能最大化,，真正起到提升學(xué)生習(xí)作能力的作用。

靈活地運用激勵性評價,，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，發(fā)揮學(xué)生的潛能,有效地促進學(xué)生主動,、健康地發(fā)展。對于中年級的學(xué)生,，我更多的是抓住學(xué)生日記中的閃光點,，如準確的詞語,、經(jīng)典話語，模仿來的段落創(chuàng)造性的發(fā)揮等等,，我都給出標記,，以示認可和贊揚。如果日記內(nèi)容生動感人,，立意獨特,，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵的話,，如“題目不錯,，描寫也特別生動”，“你今天的日記讓我很感動”,、“你還會進步的”等等,。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對他的理解和期待,。但到了高年級,，我開始關(guān)注對學(xué)生日記的評價策略與修改。修改做不到面面俱到,，針對每個學(xué)生的特點,，我按計劃有側(cè)重點的進行，希望學(xué)生既能夠有所提高,，又不至于感覺到自己的日記太糟糕,。既要以人為本，尊重個體感受,，又要講究一定的策略,，在潤物無聲中，引導(dǎo)學(xué)生寫出具體生動的日記,。例如學(xué)生寫出來的日記或多或少的出現(xiàn)錯別字,、病句,，流水賬也不少，于是我會用很婉轉(zhuǎn)的話語,，提示他們：“這個詞好像還不夠生動,，換一個試試看”或者“這句話加上這個詞語是不是更生動了呢？”后來,，我會盡量抽出時間和孩子們面對面的批改日記,，有表達不清楚的地方，面對面的探討,，保持態(tài)度親切,，讓學(xué)生敢于表達清楚，激勵學(xué)生,，使學(xué)生始終保持興趣,。慢慢的，學(xué)生不僅對寫日記寫作文甚至對其他方面的學(xué)習(xí)都充滿了信心,。

在語文學(xué)習(xí)和生活中積累生動活潑的語言是寫好日記和課內(nèi)作文的保障,。當學(xué)生已經(jīng)開始養(yǎng)成記錄生活日記的習(xí)慣的時候，把語言的'積累和訓(xùn)練提到了重點,。因為有時候?qū)W生真的是找不到準確的語言來表達自己的意思,。一方面繼續(xù)鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，堅持寫讀書筆記,，另一方面開展“三人行,，必有我?guī)煛钡恼Z言學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在電視廣播以及身邊學(xué)習(xí)生動活潑的語言,。學(xué)生的日記里經(jīng)常出現(xiàn)名言警句和小品里的經(jīng)典臺詞,。我們班的學(xué)生每周都會撰寫兩篇讀書筆記，并且利用每周的習(xí)作課進行展評交流,，學(xué)生常常因為自己的一句話得到老師的賞識而興奮不已,。

定期開展日記交流活動，是促進作文能力提高的有效途徑,。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子日記里的閃光點,，并善于放大這些閃光點，以起到“推波助瀾”的作用,。也許這個孩子選擇的題材很老套,，但是他卻用了一個少見的好詞或者書寫特別認真；也許那個孩子描寫不夠細膩,、生動,，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達的觀點和做法違背了道德準則,，但卻是孩子的真實想法的流露??日記分享是學(xué)生找到自信的最佳途徑,。包括兩方面內(nèi)容，一方面是優(yōu)秀日記的評選,，另一方面是優(yōu)秀日記的閱讀,。評選優(yōu)秀日記的過程是“一讀、二品,、三評”?！白x”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀,；“品”就是閱讀后大家來品評?？梢越o出修改建議,，可以對日記中的人或事作出評價，還可以賞析精彩片段,；“評”就是學(xué)生投票評出優(yōu)秀日記和日記成長之星,。為了不斷地激勵學(xué)生寫寫作的熱情，我采取小組推薦的方式,，請更加激發(fā)和帶動了其他學(xué)生推薦作品的積極性,。也鼓勵學(xué)生把優(yōu)秀日記打印投稿，享受成功的快樂,。日記分享可以算是孩子們最開心的時候,。

習(xí)作來自于生活，引導(dǎo)學(xué)生有效地把日記和習(xí)作結(jié)合起來,，是提高習(xí)作能力的關(guān)鍵,。在作文課上，我會鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生運用生活日記中積累的材料,。有的日記稍加改動就是一篇特別好的作文,。學(xué)生從中體會到了日記與作文的密切關(guān)系，懂得了生活日記不同于作文,，但是日記和作文都源于生活,，都是表達我們真情實感的工具，同時進行寫作順序及方法的指導(dǎo),。后來學(xué)生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發(fā)寫成的,。學(xué)生的習(xí)作中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀作品。