在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇一

我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)教師職業(yè),，熱愛(ài)教書工作,，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生,。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生,。

這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗,，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。

班主任的工作,，是辛勤,，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地,、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,，尤其是班主任,，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,，支持和賞識(shí)學(xué)生,，學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷,，簡(jiǎn)單粗暴,，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理,，嘵之以情,。

一、班主任角色定位

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上,。如今通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

(一)由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生,，相信每個(gè)學(xué)生都有才,，善于掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才,、成功,。

(二)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想,、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，要尊重,、愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前,，不要武斷地下結(jié)論,，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征，考慮他們的想法和感受,，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二,、班主任要有創(chuàng)新思想

當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)要相信辦法總比困難多,，很多事情換個(gè)思路，異向思考一下可能就迎刃而解了,?？档抡f(shuō)：“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內(nèi)心深沉的思考?！苯逃ぷ魇且婚T藝術(shù),，并且所要面對(duì)的是最為獨(dú)特，最為復(fù)雜,，最具魅力,，最富有變化，最具可塑性的人,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)失去工作的興趣和創(chuàng)新能力而一味墨守成規(guī),，隨波逐流的時(shí)候，我們是否也應(yīng)該反思一下自己存在的價(jià)值?很多時(shí)候習(xí)慣定勢(shì)的力量特別強(qiáng)大,。很難扭轉(zhuǎn),，危害很大,。比如上課前我就檢查頭天的作業(yè)情況，一旦遇到較多同學(xué)作業(yè)質(zhì)量不高的時(shí)候,，或者是在講課中看到個(gè)別同學(xué)不聽(tīng)課時(shí),，就特別生氣，先把學(xué)生訓(xùn)一頓,，其他學(xué)生呆坐著受培訓(xùn),，有時(shí)候越說(shuō)越氣，又向?qū)W生倒一肚子苦水,，老生常談,，嘮嘮叨叨的老一套，心情壞了,，課堂氣氛也壓抑了,。一堂課死氣沉沉，耽誤了教學(xué)效率,。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我更懂得很多事情在處理時(shí)要換一種思路，在課上發(fā)生的不愉快先擱放一邊,，等課下再去處理。這樣簡(jiǎn)單一變化,，生活也陽(yáng)光燦爛了,。

三、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。通過(guò)培訓(xùn)，使我更懂得提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍,，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀,。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí),，樹(shù)立自身形象,，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。

四,、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),，或者說(shuō)賞識(shí)教育?，F(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng),，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng),，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),，要多一點(diǎn)含蓄,，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候,，你所有的教育是徒勞的,。” 正像培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn),，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),，也要藝術(shù)地批評(píng),。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng),。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究,。

(二)嚴(yán)慈相濟(jì),，愛(ài)是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛(ài)在其中,，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的,，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以,，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情;嚴(yán)而有方,，愛(ài)而有法,。

很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，總說(shuō)和學(xué)生相處,，人會(huì)處于年輕狀態(tài),。我想,，原因就在于關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，和有著旺盛求知欲的學(xué)生接觸,，給我們帶來(lái)了永遠(yuǎn)年輕的心態(tài),。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田 ,今后的我 要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn),。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇二

本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,，通過(guò)高級(jí)講師的講座,，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。

二十一世紀(jì),，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,，這個(gè)世界充滿著求知的渴望,、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求,、五花八門的矛盾,、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界,，是一個(gè)充滿矛盾的世界,。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開(kāi)了,，心門卻逐漸關(guān)閉了,，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落,。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界,。反之,，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。我想，作為新時(shí)代的班主任,，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期,，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范,，要“動(dòng)容貌”,、“正顏色”、“出辭氣”,。所以,，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,，端正自己的臉色,，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己,，重視自我修養(yǎng),，樹(shù)立良好的教師形象。

班主任要熱愛(ài)學(xué)生,，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田,。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！睅煇?ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù),、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生貼心人時(shí),，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛(ài)要全面,、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),，文靜踏實(shí)的要愛(ài),，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài),。

常言道,，三歲定八十,。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常,?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生,。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育,，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢?jiàn),，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面

有不容忽視的責(zé)任,。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，必須“日積月累地練，練到非常熟,，再也丟不了”便成了習(xí)慣,。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒,。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功,。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng),。對(duì)此,，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),，在教育教學(xué)實(shí)踐中,，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,，在研究中得出正確的結(jié)論,，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,，忙到熄燈”的苦干型班主任,，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任,、學(xué)者型的班主任,。

所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用心育德、用情育德,、用行育德,。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇三

國(guó)培計(jì)劃——20__年“知行中國(guó)”中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目即將結(jié)束,。回顧五個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感受頗深,。每天堅(jiān)持聆聽(tīng)專家的講課，對(duì)我來(lái)說(shuō),，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌,。

這次培訓(xùn)對(duì)我而言,，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,，提高實(shí)施自身的管理能力和水平,。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)風(fēng)格平實(shí),，理論新穎獨(dú)特,，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,，例舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向,，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田,，打開(kāi)了班主任與學(xué)生溝通的心結(jié),。

專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟,、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪,、反省和思考,。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

1、用真誠(chéng)取得學(xué)生的信任

班主任應(yīng)該以誠(chéng)待學(xué)生,，學(xué)生亦會(huì)以誠(chéng)待教師,。班主任以坦誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到老師是可以信任的,，可以交心的,。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法,，只有自己先談出心里話,，才能讓別人談出心里話。在師生雙方不斷碰撞中,，實(shí)現(xiàn)感情的交流,、融洽、升華,，由情知到理知,。班主任應(yīng)以寬厚的師愛(ài)贏得學(xué)生的信賴，以深沉的師愛(ài)激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，以高尚的師愛(ài)教學(xué)生怎樣去愛(ài),。只有這樣，師生的心才會(huì)貼近,、融洽,，溝通才能有好的效果，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，了解他們的精神需要;走進(jìn)學(xué)生的生活世界,，培養(yǎng)他們正確的生活情趣和生活方式。如此,，心心相印,，息息相通，推心置腹的交談,，做學(xué)生最值得信賴的好朋友,。

2、用心管理班級(jí)和學(xué)生

教師對(duì)待學(xué)生,，首先要有愛(ài)心,。很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的優(yōu)秀生和差生關(guān)注得比較多，優(yōu)秀生成績(jī)優(yōu)異,，需要提高;差生學(xué)習(xí)能力差,，需要幫助，而中等生一般成績(jī)平平,，在班集體里不顯眼,，不容易引起老師的關(guān)注。但不可否認(rèn)的是,，有些中等生拉一拉就能成為好生,，而放一放就變成了差生。因此,，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)一視同仁,，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,，不忽視任何一個(gè)學(xué)生,。班級(jí)管理班主任老師一定要深入其中,，以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生和每一件事。在管理中,，不管何人何事一定要“一碗水端平”,，以仁愛(ài)之心、赤子之心管理班級(jí),，猶如管理家庭一般,，盡心盡力!堅(jiān)信有付出必有回報(bào)!

3、平等,、民主是溝通的條件

班主任是班級(jí)學(xué)生的教育者,、引導(dǎo)者、班級(jí)活動(dòng)的決策者,、指導(dǎo)者,，與學(xué)生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系，而是一種平等的師生互動(dòng)的伙伴關(guān)系,。班主任要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生接受平等的教育，得到平等的鍛煉機(jī)會(huì),，享受平等的待遇,，使其積極參與班集體建設(shè)，充分展現(xiàn)每個(gè)同學(xué)是班級(jí)中不可分割的一員,。

4,、與家長(zhǎng)相處要放低姿態(tài)

要把學(xué)生教育好，家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái),，使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來(lái)教育學(xué)生,。由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙,，聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少，老師一請(qǐng)家長(zhǎng),，無(wú)非是訓(xùn)話,、批評(píng)，家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒服,。在家長(zhǎng)心目中,，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人,，無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話。因此，教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,，應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)教師的身份,，真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,，要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子,，難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義，別開(kāi)生面,?？梢圆捎枚喾N形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,，家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,，讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,，幫助父母子女有效的溝通,。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的工作中繼續(xù)努力,，積極探索,。在以后的工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí),、理念到實(shí)踐中去,，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)水平不斷提高,。在以后的管理生活中,，我要開(kāi)闊自己的眼界，解禁自己的思想,，想到什么大膽去實(shí)踐,，從而更好地推動(dòng)對(duì)整個(gè)班級(jí)體的管理。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇四

一,、必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的重要意義

如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)體是一個(gè)大家庭的話,，那么我們班主任無(wú)疑就是這個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)。這個(gè)大家庭是否團(tuán)結(jié)穩(wěn)定,，是否具有向心力,，是否能讓家庭的每個(gè)成員感到溫暖，很大程度上都取決與班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo),。班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)大集體的重要組成單位,，只有把每個(gè)班級(jí)組織管理好，我們的學(xué)校,，我們的杜小才能往更好的方向發(fā)展,。而這一重任很直接,，很自然的就落在了我們—與學(xué)生朝夕相處的班主任的身上。

二,、現(xiàn)代教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)

任小艾是全國(guó)聞名遐邇的教育專家,，著名的電視節(jié)目主持人。她的睿智,、博學(xué)、能言善辯深深的吸引了我們,。讓一個(gè)成年人反思自我是一件困難的事,，每一個(gè)成功的人都是會(huì)自我反思的人，教師職業(yè)更是一個(gè)需要不斷反思的職業(yè),，我們的課堂教學(xué),、班主任工作等需要我們時(shí)刻反思，才能有好的收獲,。還記得圣經(jīng)中有關(guān)夏娃,、亞當(dāng)、蛇偷吃禁果,，但是又不敢承認(rèn),，互相推卸責(zé)任的故事，讓我感觸到一個(gè)人要勇于承擔(dān)責(zé)任,，推卸責(zé)任將會(huì)給你帶來(lái)厄運(yùn),。

人生要學(xué)會(huì)反思。教師更要學(xué)會(huì)感恩,，愛(ài)有職業(yè)的愛(ài)和情感的愛(ài)之分,，現(xiàn)代教育學(xué)把教育定義為服務(wù)與人、服務(wù)與社會(huì)的一門學(xué)科,，人們常說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是本能,，愛(ài)別人的孩子是神圣”，愛(ài)孩子是作為教師合格的底線,，我們教師是需要對(duì)孩子們付出愛(ài)的,，只有愛(ài)的教育才是沒(méi)有缺憾的教育。

我認(rèn)為目前教育面臨三大難題:

(1)網(wǎng)絡(luò),。孩子們明辨是非的能力是弱的,，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息沒(méi)有自制力，他們不能正確使用網(wǎng)絡(luò)資源,，往往容易受到不良信息,、游戲的誘惑而不能自拔，孩子們的模仿能力強(qiáng),，因此孩子們就會(huì)誤入歧途,，作為“教師就要永遠(yuǎn)保持一顆童稚的心——斯霞”,，走向孩子們的內(nèi)心世界，摸清孩子們的內(nèi)心需求,，從心理輔導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng),。

(2)單親子女問(wèn)題。當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展迅猛,，人們的思想觀念在改變,，成年人的婚姻觀也在發(fā)生著變革，人們都發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在流行離婚,，因此社會(huì)上的單親子女就隨之增加，這些孩子面對(duì)缺失的愛(ài)倍感迷茫,，他們面對(duì)的愛(ài)是不完整的,，孩子們就會(huì)在家庭因素的影響下漸漸迷惑，作為教師面對(duì)此類學(xué)生,，更要付出更多的愛(ài),，來(lái)感化教育孩子們，以彌補(bǔ)孩子們的心理缺失的愛(ài),。

(3)早戀問(wèn)題?，F(xiàn)在電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體技術(shù)高速發(fā)展,，少年兒童能迅速了解世界,，接受新生事物，但對(duì)孩子們的負(fù)面影響也是在所難免的,，這些問(wèn)題在小學(xué)階段還不太突出,，但是到了初高中就成了非常棘手的教育問(wèn)題。

結(jié)合自身發(fā)展歷程,，總結(jié)了一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為名師的步驟:(1),、學(xué)會(huì)調(diào)查，也就是平常工作中的家訪,、談話,、問(wèn)卷調(diào)查等;(2)、學(xué)會(huì)反思;(3)改變;(4),、創(chuàng)新;(5)學(xué)會(huì)總結(jié),，高層次的反思,，也就是把實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教育理論成果;(6)學(xué)會(huì)讀書,，不斷更新知識(shí);(7)學(xué)會(huì)提升,。

三、靜下心來(lái)教書,，潛下心來(lái)育人

高金英老師是全國(guó)著名教育專家，曾多次獲得國(guó)家教育類榮譽(yù)稱號(hào),，并著書立說(shuō)，她是所有教師學(xué)習(xí)的楷模,，“博才廣學(xué)真誠(chéng)為師,，兩袖清風(fēng)坦蕩為師”是她的真實(shí)寫照,。

她認(rèn)為人生三大幸事:

(1)上學(xué)遇到一個(gè)好老師;

(2)工作中遇到一個(gè)好師傅;

(3)成家后遇到一個(gè)好伴侶,。她說(shuō):“和勤奮的人在一起你就不會(huì)懶惰,。你是誰(shuí)不重要，重要的事你和誰(shuí)在一起,。讀好書，交高人”,。

她總結(jié)出成功的秘籍就是:“每天比別人多做一點(diǎn)?！比藗兌颊f(shuō)現(xiàn)在的孩子不好教育,，這是社會(huì)發(fā)展迅猛的成果,，要求我們教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求,。細(xì)節(jié)決定成敗,，好行為決定好習(xí)慣，好習(xí)慣決定好命運(yùn),，高老師舉例論證:值日生擦黑板,，把值日生的名字寫在黑板角，上角的上午擦黑板,，下角的下午擦黑板,。

高老師詼諧幽默，用清代名臣李鴻章家廚師烤鴨子的典故,，來(lái)說(shuō)明激勵(lì)和表?yè)P(yáng)在教育過(guò)程中的作用,，這是現(xiàn)代教育的一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn),，現(xiàn)代教育就是要求教師善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來(lái)掩蓋缺點(diǎn)，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短,。對(duì)教師的社會(huì)地位,、角色心理高老師也有自己獨(dú)特的看法。

三個(gè)“正確”:(1)正確對(duì)待別人;(2)正確對(duì)待自己;(3)正確對(duì)待社會(huì),。

三個(gè)“既要”:(1)既要奉獻(xiàn)社會(huì),，又要享受健康人生;(2)既要積極進(jìn)取，又要有一顆平常心;(3)既要精于專業(yè)知識(shí),，又要生活多姿多彩,。記得莎士比亞說(shuō)過(guò):“生氣是拿別人的缺點(diǎn)來(lái)懲罰自己,?！爆F(xiàn)實(shí)生活不可能是公平的,，世界也沒(méi)有人感受你的自尊，我們教師在浮躁的社會(huì)風(fēng)氣面前要學(xué)會(huì)寵辱不驚,，在逆境中自享其樂(lè),。

教師要能正確看待自身職業(yè)特點(diǎn),，選擇了教師,，就選擇了奉獻(xiàn),，教師要能感受到社會(huì)對(duì)教師的尊重和承認(rèn),。不要總是抱怨“誰(shuí)的筆狗晚,，起的比雞早”，想想我們每年兩個(gè)帶薪休假長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多月,，想想那一聲聲稚嫩的:“老師好!”我們就應(yīng)該欣慰啦。正如開(kāi)學(xué)時(shí),，徐校長(zhǎng)對(duì)我們講的“靜下心來(lái)教書,，潛下心來(lái)育人?！?/p>

四、班主任工作法

是常年工作在教育一線的基層教師,，多年的班主任工作既磨練了她，也成就了她,，多次獲得各種榮譽(yù)光環(huán),。

“愛(ài)自己的孩子的是人，愛(ài)別人的孩子是神”,，這句話把我們教師置于一個(gè)崇高的地位,，這就要求我們教師有崇高的思想道德靈魂，用自己的人格魅力去教育學(xué)生,。同時(shí)“沒(méi)有愛(ài)的教育是不完整的,，光有愛(ài)的教育也是不完整的”明確了教育的愛(ài)與父母的愛(ài)的區(qū)別，指出我們教師在教育孩子們的同時(shí),，還要有廣博的學(xué)識(shí)和科學(xué)的教育方法,。她總結(jié)出了優(yōu)秀班主任的幾個(gè)特質(zhì):(1)、業(yè)務(wù)精;(2)有愛(ài)心;(3),、肯吃苦;(4)講師德;(5)善思考,。

開(kāi)班會(huì)的目的:1、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律;2,、表?yè)P(yáng)先進(jìn);3,、批評(píng)后進(jìn),，查缺補(bǔ)漏。班級(jí)管理中辦干部要相對(duì)穩(wěn)定,，不能輕易撤換,，這樣對(duì)被撤換的學(xué)生那是一個(gè)無(wú)情的打擊。各種班規(guī)班紀(jì)是冷的,，班上的學(xué)生卻是熱的,，班干部是優(yōu)秀的，我們?cè)诎嗉?jí)管理中既要嚴(yán)肅認(rèn)真，又要和藹可親，體現(xiàn)教育的人文性。

五、與孩子們一起成長(zhǎng)

昆明武成z中學(xué)的×××老師,，在教育理論和教學(xué)實(shí)踐方面進(jìn)行了大膽的嘗試與探索,，積累了豐富的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)了體現(xiàn)素質(zhì)教育及新課程的“小班主任”班級(jí)管理模式,，得到社會(huì)各界廣泛好評(píng)。光“小班主任日志”本就達(dá)到25本,，她的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)給我留下了深刻的影響,。

不管你處于成長(zhǎng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程,，都有必要換個(gè)角度,，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價(jià)值和意義,，尋找并創(chuàng)造工作的快樂(lè)!總之這次學(xué)習(xí),，使我受到了心靈的啟發(fā)，對(duì)我今后的工作幫助非常大,。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇五

總的說(shuō)來(lái),，此次在舉行的“班主任專業(yè)化”成長(zhǎng)高層論壇，使我們每位參會(huì)的老師感同身受,，受益匪淺,，收獲頗豐。從培訓(xùn)結(jié)束到現(xiàn)在,，這些天來(lái)我一直都在反思如何才能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的良師和益友,，做好他們身心成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和人生發(fā)展的指導(dǎo)者,，做好校長(zhǎng)的得力助手,。此次培訓(xùn)給了我很多觀點(diǎn)和理念上的啟示及體會(huì)具體總結(jié)如下：

一、班主任在班級(jí)建設(shè)方面要充分發(fā)揚(yáng)民主,、科學(xué)和智慧

1,、和言細(xì)語(yǔ) 潤(rùn)物無(wú)聲 古人云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”?學(xué)生有了過(guò)失,，作為教師我們不要把話說(shuō)過(guò)頭,，更不能說(shuō)賭氣話。諸如：“我管不了你,，你想干啥就干啥去”,、“你就是爛泥扶不上墻”……其實(shí)這只能是一種激動(dòng)情緒的宣泄，根本解決不了實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，特別是中小學(xué)生,，他們其實(shí)都還很單純,，還不懂得很多大道理，說(shuō)出這樣過(guò)激的話,，不僅是一種浪費(fèi)更是對(duì)學(xué)生心靈深深地傷害,。我們應(yīng)該向魏書生老師那樣，遇到事情和學(xué)生商量商量,，找一找毛病,，寫出診斷，不強(qiáng)迫學(xué)生怎么做,，要把重點(diǎn)放在“改”的過(guò)程上,，讓學(xué)生自己去找良方。其實(shí),，老師一句真心話,，一句實(shí)在話，一句鼓勵(lì)話往往都會(huì)給學(xué)生心靈莫大的震顫,，能給予他們改過(guò)自新的信心,，同時(shí)也樹(shù)立了教師的威信，一舉雙得,，和樂(lè)而不為呢?

2,、堅(jiān)持“四有” 談話，要提高與學(xué)生的談話效果,，就要堅(jiān)持“有趣,、有據(jù)、有數(shù),、有度”的四有原則,。(1)人只有對(duì)事物感興趣才更易于接受。這一點(diǎn)我深有體會(huì),，興趣是最好的老師,，對(duì)于表現(xiàn)不好或者有過(guò)失的學(xué)生，作為班主任我們可以通過(guò)給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞?shì)W事,，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性;(2)有據(jù),。對(duì)有過(guò)失的學(xué)生，我們一定要有調(diào)查的第一手資料,，所例舉的事例要有依據(jù),，說(shuō)出來(lái)要讓學(xué)生無(wú)可詆毀，要使他們信得過(guò);(3)有數(shù),。與學(xué)生談話前,，教師要心中有數(shù)，對(duì)在談話中將要出現(xiàn)的問(wèn)題，也要大概估計(jì),，不能指望談一次話就“畢其功于一役”,，要有續(xù)談的準(zhǔn)備;(4)有度。掌握好尺度,。不能因一時(shí)高興就漫無(wú)邊際的談,，更不能因一時(shí)沖動(dòng)，就大發(fā)脾氣,。說(shuō)話時(shí),，要根據(jù)學(xué)生性別、個(gè)性,、年齡等差異,，選擇談話方式。如果認(rèn)真堅(jiān)持“四有”,，談話效果就會(huì)產(chǎn)生最大的效益,。

3、堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑,，通過(guò)寫日記把自己所見(jiàn)到的真人,，所做到的實(shí)事及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)再現(xiàn)給未來(lái)。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn),，分析自我改變自我,，磨煉意志，積累素材,，提高寫作水平;寫日記要寫真人真事,，寫自己的所見(jiàn)所聞，不能言之無(wú)物唱“空城計(jì),，更不能一個(gè)模式記“流水帳”,。無(wú)論什么時(shí)候，要有恒心堅(jiān)持,，從道德上比毅力;學(xué)生每天輪流記寫,，表現(xiàn)形式可采用記敘、議論,、感想等,，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評(píng)語(yǔ)，每周評(píng)選一次“最有適用價(jià)值”的日記,，優(yōu)秀日記當(dāng)眾進(jìn)行宣讀。

二,、有愛(ài)才有教育

如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效地催化劑,，愛(ài)就是用心去打動(dòng)學(xué)生,。用心去愛(ài)，才能有快樂(lè),，不求回報(bào)的愛(ài),，才能得到幸福。成就是在快樂(lè)和幸福中獲得,。只有真心對(duì)待學(xué)生,，才能達(dá)到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝,。學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友,，傾訴他們的心理話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界,，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,，使他們健康成長(zhǎng)。

用耐心去感化學(xué)生,。師愛(ài)還必須有耐心,，特別是后進(jìn)生的教育，因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱,，自控力差,，易反復(fù)，這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作,，但耐心教育并不是等待,，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件,。學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生,。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待,。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力,，豐富的專業(yè)知識(shí),、靈活細(xì)致的管理能力，懷著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心,，才能去更好的履行這一平凡而快樂(lè)的工作,，并在其中追尋到它的真正快樂(lè)和幸福,，成為一個(gè)充滿陽(yáng)光的教育者,。

三,、班主任一定要課講的好

班主任的所教課程的成績(jī)一定要好,，要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個(gè)中心：講清一條線索,，理清一個(gè)框架,，突出一個(gè)重點(diǎn)，化解一個(gè)難點(diǎn),，出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn),。讓學(xué)生服你的課，從而服你的管理,。

除此而外,，班主任應(yīng)具備以下品質(zhì)：

1、作為班主任首先要有積極的心態(tài),，要喜歡自己的班主任工作,。只有一個(gè)人真正喜歡一件事，才能將這件事做好,，才能不感到累,，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。

2,、作為班主任要站的高看的遠(yuǎn),，處理問(wèn)題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身,，從教育學(xué)生如何做人做事上入手,，找到教育學(xué)生的契機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,，世界觀,，價(jià)值觀。

3,、作為班主任要嚴(yán)厲與慈愛(ài)同行,。對(duì)學(xué)生要有慈和愛(ài)的一面，也要有威和嚴(yán)的一面,，要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛(ài)在其中”,。失去了嚴(yán)的愛(ài)是溺愛(ài),，而失去了愛(ài)的嚴(yán)就變成蠻橫了,。批評(píng)應(yīng)該是愛(ài)和嚴(yán)的統(tǒng)一。

本次培訓(xùn)總課題組開(kāi)展了“班主任專業(yè)成長(zhǎng)“的論文評(píng)比活動(dòng),，通過(guò)專家組的認(rèn)定和評(píng)審我與王平老師的論文均榮獲一等獎(jiǎng),，這個(gè)來(lái)自不易的榮譽(yù)，就尚且把它當(dāng)做我們不虛此行的一個(gè)很好的見(jiàn)證吧,，我們將以此次交流和學(xué)習(xí)為契機(jī),，在工作中更上一層樓!

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇六

我有興參加了肅寧縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聆聽(tīng)了丁老師做的“班主任工作的技能,、技巧”報(bào)告,，感受頗深，68歲高齡的她,，從上午到下午一直站著演講,，從這一點(diǎn)看，我就非常敬佩她,，她那崇高的人格魅力也深深地打動(dòng)了我,。

丁老師的報(bào)告引用了大量的生動(dòng)感人事例，分析了學(xué)生思想教育中存在的各種不良現(xiàn)象,，她建議班主任要更新教育觀念,，以人為本，改進(jìn)教育方法——按需施教,，她倡導(dǎo)拓寬教育途徑,，充分利用教師、學(xué)校,、家庭,、社會(huì)、媒體等資源育人,。她認(rèn)為教育是情感的付出,，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造,，是愛(ài)的傳遞,。

她的報(bào)告從兩個(gè)方面展開(kāi)：

一、我的幸福,、快樂(lè),、有成就。分別從擇業(yè),、創(chuàng)業(yè),、樂(lè)業(yè),、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)五方面談了她苦中有樂(lè),，樂(lè)中施愛(ài),、愛(ài)中得福的崇高人生境界。

二,、做專業(yè)的班主任

1,、了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)好我的育人藍(lán)圖從學(xué)生的不同年齡段分析了教育規(guī)律,。

2,、了解學(xué)生的需要——按需施教，但需要是有條件的,，滿足正當(dāng)需要,，引導(dǎo)過(guò)分需要，糾正錯(cuò)誤需要,，要嚴(yán)中有情,，情中有愛(ài)。

3,、用心去愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量,，愛(ài)是心靈的碰撞,，是心靈的感悟。她認(rèn)為只有注入了愛(ài),，才能引起學(xué)生的共鳴,，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友,，才能成為一個(gè)成功的教育工作者,。

丁老師的報(bào)告雖然短短一天，但她天使般的形象會(huì)像一盞明燈照亮我前進(jìn)的方向,。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇七

有幸參加了安順班主任培訓(xùn),，通過(guò)培訓(xùn)，讓我呼吸了新鮮空氣,，豐富了我的教學(xué)視野,。令我大開(kāi)眼界，受益匪淺,。特別是擴(kuò)展培訓(xùn),，令人感動(dòng)、令我回味,。讓我知道了什么是團(tuán)隊(duì)精神?如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：

一,、班級(jí)管理中的系統(tǒng)工程在教育中的作用

系統(tǒng)工程就是相互聯(lián)系,、相互依賴、相互制約和相互作用的,，在教育過(guò)程中,，我們應(yīng)找出可控因素。如：班干部鬧矛盾時(shí)班主任首先要問(wèn)清楚情況,。其次做好學(xué)生的思想工作,，指出問(wèn)題的嚴(yán)重性,。再次是提出希望,，最后是鼓勵(lì)。又如：有一個(gè)班,，學(xué)生是最調(diào)皮,、學(xué)習(xí)最差的一個(gè)班級(jí)。對(duì)于這樣的班級(jí)我們首先找原因,，原因是學(xué)生基礎(chǔ)差,、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣差,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差,、互助互學(xué)差。然后找出可變因素,，找出自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)---善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。最后是找出措施。不講理論,，少講理論,。而做實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，容易理解的,。留一些讓學(xué)生自己去做，從而學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的探討能力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)了，其他的要素就會(huì)跟著變,。在這個(gè)過(guò)程中,，要建立我能行，讓學(xué)生充滿自信,。

二,、提高自身基本素質(zhì)

子曰：親其師，信其道,。學(xué)生往往因喜歡一個(gè)老師而喜歡一門學(xué)科,，因討厭一個(gè)老師而討厭一門學(xué)科,。因此，學(xué)生無(wú)需“啟蒙”,，教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué),、樂(lè)學(xué)的重要起點(diǎn)。

言傳不如身教,，我們教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，一言一行都會(huì)在學(xué)生心中留下鉻印，教師的形象在學(xué)生心中尤為重要,，正如秦啟文博士所講到的,，當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師提出了更高的要求，不再限于過(guò)去的上課上得好就行,，只會(huì)“教書”的老師是不受學(xué)生所歡迎的,。為此，我們老師要時(shí)刻注意自己的身份,，好的形象,，可以彌補(bǔ)自己在某些方面的不足。

如何吸引學(xué)生的眼球,。首先班主任的眼球應(yīng)充滿期待,，放射光芒，具有情感變化,。因?yàn)閷W(xué)生的心理是希望看到老師的微笑和美妙的心靈教育的,。其次是禮儀和形象。

三,、培養(yǎng)習(xí)慣,，塑造優(yōu)秀人才

大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常,?！绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生,。因此人就應(yīng)通過(guò)教育,，去建立一種良好的習(xí)慣?？梢?jiàn),，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任,。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣,。在此期間,，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣最重要的是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,，一個(gè)月中最重要的是第一個(gè)星期,，第一個(gè)星期中最重要的是第一天。

四,、把握“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系

做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài),。應(yīng)該懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵一樣的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，步調(diào)一致才能順利開(kāi)展班級(jí)工作。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,，班主任要給學(xué)生講清楚為什么要這樣嚴(yán)格。要嚴(yán)而有據(jù),，比喻恰當(dāng),。并對(duì)學(xué)生講清楚,，國(guó)有國(guó)法,，校有校紀(jì)、班有班規(guī),，無(wú)規(guī)矩不成方圓,。學(xué)生違反紀(jì)律受到處分時(shí),，班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人,。

在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，但怎樣疏導(dǎo)才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?這就要求我們班主任必須懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系了,。

五、以情動(dòng)人,，富有愛(ài)心

聽(tīng)了桂賢嫡老師的課讓我真切的感受到一位班主任的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的,，博大的。作為一個(gè)教師,，他的最有力的教育方式就是以情動(dòng)人,，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人,。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心,，真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育。當(dāng)然,，愛(ài)心教育的同時(shí)也應(yīng)有相應(yīng)的懲戒教育,，沒(méi)有懲戒的教育是一個(gè)失敗的教育，適當(dāng)?shù)膽徒鋾?huì)促使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確做人,。什么是正確的世界觀,，只有經(jīng)過(guò)愛(ài)心和懲戒相結(jié)合的教育才能正真使學(xué)生面對(duì)人生、面對(duì)生活,。陶行知先生曾告誡我們：你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生,。所以,，我們要善待學(xué)生，孩子看起來(lái)“不可愛(ài)”的時(shí)候,，恰恰是需要愛(ài)的時(shí)候,?！安豢蓯?ài)”的孩子需要愛(ài)，愛(ài)“不可愛(ài)”的孩子才是真正的愛(ài),。

六,、讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

聽(tīng)了王文英的分析,，反思自己的課,，我有一種犯罪的感覺(jué)。他告訴了我學(xué)生應(yīng)該是朋友,，對(duì)孩子的教育應(yīng)該慎重考慮,，三思而后行。不應(yīng)該打,、壓,、批。應(yīng)多給學(xué)生鼓勵(lì),，老師可以發(fā)糖給學(xué)生,，擁抱學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自信應(yīng)從每個(gè)方面入手,。

七,、我的心態(tài)我做主，做一個(gè)快樂(lè)的教師

國(guó)家教育社社長(zhǎng)張國(guó)宏那幽默的語(yǔ)言深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人,。我在想,，如果我們每一個(gè)人都擁有張教授這種樂(lè)觀的心態(tài)，那么再困難的事情都會(huì)變得很容易,，在沙漠里面對(duì)同樣的半杯水,，憂郁的人說(shuō)：“唉!只剩下半杯水了，怎么活呀!”而樂(lè)觀的人卻說(shuō)：“多好啊!還有半杯水呢,?！边@正是生活中兩種人的心態(tài)。

八,、如何處理早戀的問(wèn)題

第一是尊重學(xué)生。第二是設(shè)身處地的站在他們的角度想一想,。第三是引導(dǎo),，堵是沒(méi)用的引導(dǎo)他們感情是圣潔的，但不可以實(shí)踐,，應(yīng)該有度,，應(yīng)有一個(gè)中學(xué)生的尊嚴(yán)和自愛(ài)。第四是安排他們坐在一起,，每周寫對(duì)方的兩條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，距離近了矛盾就多了,，感覺(jué)就沒(méi)有了。一個(gè)班只要女生穩(wěn)住了,，男生也就穩(wěn)住了,。

雖然兩天的學(xué)習(xí)是短暫的，但切讓我知道了“埋頭拉車,，不抬頭看路”已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì),。我們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己,。正如有句詩(shī)吟：“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇八

此次培訓(xùn)的主題是“班主任的角色定位”,。班主任在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵匾?，尤其是小學(xué)班主任在班級(jí)管理中的角色更是多方面的。在改革開(kāi)放的新時(shí)代,，如何根據(jù)現(xiàn)代建設(shè)進(jìn)程對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的要求來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生,，為他們?nèi)娴陌l(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，是小學(xué)教育面臨的重要課題?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,，每個(gè)孩子都是老師和家長(zhǎng)心目中的“天使”，所以,，在新課程理念下的小學(xué)班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的“總司令”,、“警察”，而是一個(gè)具備多重角色身份的民主型的引導(dǎo)者,。

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師

班主任是教育人的人，要“傳道,、授業(yè),、解惑”，要盡“誨人不倦”之職,。但是,，欲使人昭昭，必先自己昭昭,，那就要好學(xué)上進(jìn),。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦?！敝R(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源,。知識(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的,。學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)淵博,，工作上精益求精,，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動(dòng)班集體工作,，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語(yǔ)言,，促進(jìn)心理溝通，使影響力得到增強(qiáng),，為順利地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ),。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的態(tài)度,，對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響,，并能使班級(jí)的每一個(gè)成員終身受益。

二,、學(xué)生思想上的知音

現(xiàn)在,，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解,，小學(xué)生更需要理解,、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童,，他們富有幻想,，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法,，對(duì)此,，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo),。為師之道,，既要嚴(yán)，更要有愛(ài),，有關(guān)心,，有尊重，這是教書育人的前提和保證,，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的,。為此，班主任對(duì)學(xué)生必須真誠(chéng),、平等,，要看到學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，經(jīng)常站在學(xué)生的角度,，將心比心，設(shè)身處地為他們著想;要經(jīng)常跟學(xué)生推心置腹地,、朋友般地談心;要客觀地,、不帶偏見(jiàn)地了解學(xué)生,，看待所發(fā)生的每件事。有些教師太習(xí)慣于“威嚴(yán)”地對(duì)待學(xué)生了,。找學(xué)生談話,，很少讓學(xué)生坐著。學(xué)生常常處于“挨審”或被“盤查”的地位,，師生之間并沒(méi)有平等的發(fā)言權(quán),，學(xué)生的心里話還沒(méi)講完，教師就滔滔不絕地“開(kāi)導(dǎo)”起來(lái),。學(xué)生則不許插話,，更不能申辯、“頂嘴”,。師生之情被淹沒(méi)在教師無(wú)的放矢或“想當(dāng)然”的“推理”,、“上綱上線”的說(shuō)教，訓(xùn)斥之中,。這樣的班主任怎會(huì)是學(xué)生的知心朋友呢!

三,、學(xué)生生活上的父母

古人云：“一日為師，終身為父”,，這當(dāng)然是說(shuō)學(xué)生要尊敬老師,，但也包含了教師像父母一樣關(guān)心照顧甚至疼愛(ài)學(xué)生的意思。小學(xué)生還沒(méi)有參加工作,，但其活動(dòng)與成年人有相類似的地方,。我們通常把品德、學(xué)習(xí),、交往等作為小學(xué)生的“工作”來(lái)要求;把生活自立,、美化環(huán)境、消費(fèi),、健康等視為小學(xué)生的生活,。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的強(qiáng)化,，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。但是,，目前小學(xué)生的生活能力,，與社會(huì)的發(fā)展和需求還不相適應(yīng)，獨(dú)生子女尤其突出,。因此,，對(duì)孩子進(jìn)行生活規(guī)范指導(dǎo)，幫助孩子合理科學(xué)地安排自己的生活，準(zhǔn)備必要的心理?xiàng)l件,、生活知識(shí)和能力的條件,，是時(shí)代賦予廣大教育工作者的義務(wù)。

四,、學(xué)校,、社會(huì)、家庭溝通的“藝術(shù)家”

在現(xiàn)代社會(huì)中,，每個(gè)家庭中的孩子都必須進(jìn)入學(xué)校接受法定的義務(wù)教育,，這一點(diǎn)注定了社會(huì)、學(xué)校與家庭在兒童的教育中具有一種天然的,、密不可分的聯(lián)系,。因而，加強(qiáng)學(xué)校,、社會(huì),、家庭的教育合作，從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用,，是當(dāng)下教育工作者必須加以深入研究的,，其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”。班主任要經(jīng)常把學(xué)生帶到社會(huì)大課堂和大自然中去進(jìn)行“活”的學(xué)習(xí),，了解改革,、開(kāi)放，了解我國(guó)的國(guó)際關(guān)系與對(duì)外經(jīng)濟(jì),、科技,、文化交往，開(kāi)闊眼界;要主動(dòng)依靠社會(huì),、社區(qū),、學(xué)生家長(zhǎng)及廣播、電視,、報(bào)刊,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的燦爛文化和先進(jìn)科技，力求使學(xué)生置身于祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實(shí)環(huán)境,，貼近國(guó)際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn);要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)跟迎接新世紀(jì)中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來(lái),。班主任要采取靈活、多樣的方式,、方法,，把教育科學(xué)送到每個(gè)學(xué)生的家庭，為家庭教育的科學(xué)化多做實(shí)事,。

小學(xué)是這些“天使們“的起點(diǎn)階段,，作為班主任，我們要引領(lǐng)他們走好每一步，不僅在學(xué)習(xí)上給孩子最大的幫助,，更能扮演好多重角色,，陪伴這些“小天使們”快樂(lè)地成長(zhǎng)!

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇九

寒假期間，我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),。它是由國(guó)家教育部、財(cái)政部于20__年開(kāi)始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的一個(gè)項(xiàng)目,，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措,。

這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，視聽(tīng)專家講座,，學(xué)習(xí)專家成功經(jīng)驗(yàn),，并以qq群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究,、典型個(gè)案分析,、以及班主任的經(jīng)驗(yàn)交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對(duì)于我們年輕教師而言,，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌,。使我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí),，教育思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級(jí)都有了新的目標(biāo)和方向,，對(duì)我以后教師生涯會(huì)起到更大的作用,。

一、對(duì)班主任工作的再認(rèn)識(shí)

這次培訓(xùn)中既有教育專家們睿智的教育思想,、前沿的教育理念,，又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來(lái)自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗(yàn)交流,，以及專家們對(duì)教師的網(wǎng)上視頻答疑,，一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí),、班級(jí)管理技能,，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己,，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙,，領(lǐng)悟到教育的真諦,。

通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者,、協(xié)調(diào)者,，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣,。而且中學(xué)班主任工作還面臨著許多新的問(wèn)題,、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化,、素質(zhì)教育的實(shí)施,、中學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),，對(duì)中學(xué)班主任工作提出了更高的要求,，并保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí),、生活和成長(zhǎng)的情況,，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長(zhǎng)及進(jìn)步,。

我還認(rèn)識(shí)到,，班主任的角色也由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心,。班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)的權(quán)威,，學(xué)生對(duì)班主任必須絕對(duì)服從。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì),、順從,，但他們亦步亦趨，依賴性強(qiáng),，獨(dú)立性差,，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng)新精神,。時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的,、和諧的師生關(guān)系,，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的角色形象，代之以“對(duì)話者”,、“引導(dǎo)者”角色,，提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度。

二,、班級(jí)管理思想的一次洗禮和升華

在講座中,，魏書生先生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng),。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，當(dāng)成自己的朋友,，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸,，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片,，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系,，管理班級(jí)才能取得良好的效果,。

從幾位教育大師那里，我學(xué)習(xí)到了很多的班級(jí)管理的知識(shí),。比如魏書生老師的“松靜勻樂(lè)”的四字體操,、關(guān)于民主和科學(xué)的班級(jí)管理模式，尤其是魏老師讓學(xué)生收書費(fèi)的事件和成立班級(jí)法院的成功案例,，都值得我們學(xué)習(xí),。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問(wèn)題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”,，對(duì)我們?cè)趯W(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導(dǎo),。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的班級(jí)案例,，既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例,，也使我們?cè)趯W(xué)習(xí)班級(jí)管理上便于學(xué)習(xí)和操作。接下來(lái)的時(shí)間就是要把這些通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新學(xué)期的班級(jí)管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級(jí)管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧,，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛更濃,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng)，班級(jí)凝聚力得到更好的發(fā)揚(yáng)!

三,、今后班級(jí)管理的計(jì)劃和方向

本次班主任培訓(xùn),，我感觸頗深,，收效頗多,。尤其是魏書生老師的民主和科學(xué)的班級(jí)管理模式,，使我我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。在新學(xué)期,，我有如下計(jì)劃：

1.建立班級(jí)民主管理制度,。效仿魏老師，實(shí)施學(xué)生自治,，每人值日一天,，輪流當(dāng)班委，不合格者將被淘汰,，從而激發(fā)學(xué)生的權(quán)利欲來(lái)管理班級(jí),。魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做;班干部能做的事情,，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理,。對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教,，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過(guò)于死板的追求教條主義,。

2.運(yùn)用小組管理的方式,。把班級(jí)按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對(duì)班級(jí)的管理轉(zhuǎn)化為對(duì)小組的管理,，而小組的管理則落腳到到對(duì)小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上,。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺(tái)前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手,，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者,，提高了他們的自我管理的積極性，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化,。

3.建立培優(yōu)轉(zhuǎn)差的檔案,，讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”,。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè)思好學(xué),，不懂就問(wèn)，博覽群書,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，爭(zhēng)取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(zhǎng)記錄每天的進(jìn)步情況,，作為期末綜合素質(zhì)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己,，充分展現(xiàn)自己，形成一整套的管理制度,、行為規(guī)范,，把本班營(yíng)造成學(xué)習(xí)氣氛濃、紀(jì)律良好,、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體,。

班主任培訓(xùn)結(jié)束了?；貞涍@一段時(shí)間的培訓(xùn),，我真是收獲不少，感觸頗多,。我更加深刻的認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,，明白了班主任不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性,。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑,，始終指引著我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索,、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇十

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽液芟矚g。2019年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,，更覺(jué)得這句話有道理,。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生,，愛(ài)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者,。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,，聽(tīng)了他們的報(bào)告,，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起,，教育學(xué)生講究方法,，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人,?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話,。 作為班主任,，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情,。教師要愛(ài)自己的職業(yè),，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生,，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡,。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅,、可畏而不可親的,，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任,、理解,、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),，接納他的感受,，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任,、一名好教師，既是知識(shí)的塑像,，更是愛(ài)的化身,，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華,。

班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有,。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗,、充滿朝氣,。在學(xué)生面前要做到精神振作,、情緒高昂、用語(yǔ)幽默,、態(tài)度和藹,、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái),。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜,，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng),、聊天，和學(xué)生們拉近距離,，彼此了解,，讓他們對(duì)我有好感，信任我,。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己,。首先,，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍,，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,，以愛(ài)為本,，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生,。所謂“學(xué)高為師，身正為范”,，體現(xiàn)師德的魅力,。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí),，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此，要解決班主任所面臨的困惑,，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象,，贏得學(xué)生的信任和尊敬,。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié),。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,。”與學(xué)生交往,，要講究藝術(shù),，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng),，以傾聽(tīng)為前提,，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功,?！?/p>

林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處,?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德,、紀(jì)律,、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，促使他們不斷進(jìn)步,，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心,，就會(huì)使他們自暴自棄,，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生,。因此,，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，給予肯定和鼓勵(lì)。另外,，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生,。有位教育家講過(guò)：“教育了集體,，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后,，集體自身就能夠成為很大的教育力量,。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功,。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們,、鼓勵(lì)他們,，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀,。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀,。

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的,。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上,，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,，老師，學(xué)生是不是都感到幸福,，快樂(lè),。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù),。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨,。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí),。集集體的力量,，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí),。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè),。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作,。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長(zhǎng)，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”,。

有人說(shuō)：“不變的老師,，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng),?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光,?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星,、一點(diǎn)流螢,，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景,，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩，不論其美丑,，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁,，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心、動(dòng)真情,、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任,。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì),。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中,。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇十一

在學(xué)校的安排下，我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),。_x,、_x和_x三位老師精彩的發(fā)言給了我很多班級(jí)管理的啟迪，讓我收獲頗多,。

_x老師是一個(gè)極富耐心和愛(ài)心的人,，她講述了很多故事，來(lái)向我們?cè)忈尅皟?nèi)化師德”的重要性,。她告訴我們,，愛(ài)是教育最核心的內(nèi)容，師者必備大愛(ài)之心,，這種愛(ài)需要感性和理性相結(jié)合,，在尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律上，用愛(ài)的力量走進(jìn)學(xué)生的心靈,，解決實(shí)際問(wèn)題,。我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育，其實(shí),，做任何事,，只要用心且堅(jiān)持去做，肯定能做出一番天地,。在教育學(xué)生的問(wèn)題上,，她認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有一定的寬松和信任度,。這種寬容是理性的寬容,，要做到“賞識(shí)有度，批評(píng)得法”,。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,，不當(dāng)眾批評(píng),，不發(fā)動(dòng)群眾批評(píng)，要以充分尊重為前提,，要使用學(xué)生能接受的語(yǔ)言,。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,，挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點(diǎn)，引領(lǐng)他們放大優(yōu)點(diǎn),，縮小缺點(diǎn),。李老師講，要成為一名人師,，一定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;做學(xué)生的知心朋友;與學(xué)生心貼心的交流,。具體來(lái)說(shuō)，就是“用人師的思想,，培育學(xué)生的思想;用人師的情感,，激發(fā)學(xué)生的情感;用人師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志;用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性;用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈;用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂;用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。除了教育學(xué)生,，教師的自我修養(yǎng)也是很有必要的,。做人師的過(guò)程，就是彰顯人格魅力的過(guò)程,。我們要用心做人,，用情做事，用智慧做學(xué)問(wèn),。對(duì)于學(xué)生不愿做的事,，要重新定位思考。李老師告訴我們,，什么是教育?教育就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過(guò)程,。李老師的很多經(jīng)典語(yǔ)錄，都讓我印象深刻,，比如：“發(fā)現(xiàn)的眼睛,，暗示的嘴，傾聽(tīng)的耳”,，“以書養(yǎng)清心,，以情育德行，以誠(chéng)導(dǎo)人生”,，“會(huì)看太陽(yáng)的人,，會(huì)得到溫暖”，“人的價(jià)值在于內(nèi)心的強(qiáng)大和人生的精彩”等等,。

_x老師的發(fā)言很直接,，是一個(gè)很實(shí)際的老師,。他主要從管理班級(jí)，班級(jí)制度等方面闡述了班級(jí)管理工作,。他告訴我們,，班級(jí)管理藝術(shù)就在于如何管理班級(jí)的瑣事,，并且如何制定制度把瑣事管好。一個(gè)班級(jí)的一天,，從細(xì)節(jié)管理上決定成敗,。班級(jí)管理要把握幾個(gè)重要的時(shí)間,，如：早晨到校到早讀前,，課間休息,，課前準(zhǔn)備，中午時(shí)間,，下午放學(xué)后,。就拿課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),，可以用有意義的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生,，在黑板上寫下預(yù)習(xí)內(nèi)容，課代表和執(zhí)勤班長(zhǎng)走動(dòng)管理,，檢查課前準(zhǔn)備情況。放學(xué)之后,，要引導(dǎo)學(xué)生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區(qū)域,，保持教室內(nèi)外整潔，值日班長(zhǎng)要檢查，并填寫記錄,，關(guān)門關(guān)窗,。班級(jí)管理不是管理人而是人管理,。尊重學(xué)生是前提，教室引領(lǐng)是核心，師生關(guān)系是紐帶,，班級(jí)風(fēng)氣是基礎(chǔ),，加強(qiáng)培訓(xùn)是保障，規(guī)則評(píng)價(jià)是抓手,，完善機(jī)制是關(guān)鍵,。人的因素才是班級(jí)管理的第一位，不養(yǎng)閑人,，不留盲區(qū),，班級(jí)的大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)分塊承包完成，在分配工作時(shí),，尊重學(xué)生的選擇權(quán),。這些細(xì)節(jié)彰顯了陳宇老師成功的關(guān)鍵在于處處用心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有智慧，是個(gè)極優(yōu)秀的班主任,。

對(duì)_x老師的第一印象就是她的齊腰長(zhǎng)發(fā)和甜美的聲音,，舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。她的講座主題是：用心,，用情做一個(gè)智慧的班主任,。她說(shuō)自己不是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的班主任，她喜歡和孩子們一起,，去了解他們,，她相信只有我們對(duì)學(xué)生付出了最樸素最真摯的愛(ài)，才能換來(lái)心與心的貼近,。于老師是一個(gè)“詩(shī)意的追夢(mèng)人”,。從她和學(xué)生點(diǎn)滴的相處中，從那些感人的故事中,，我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動(dòng)踐行著教育行業(yè)精神,，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛(ài)生、育人,、服務(wù),、奉獻(xiàn)這八個(gè)字，她過(guò)人的智慧深深的觸動(dòng)著我們的心靈,，使在場(chǎng)的每一位教師都受益匪淺,。于潔老師非常擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作，學(xué)生的思想沒(méi)有問(wèn)題了,，當(dāng)然學(xué)習(xí)也就走上正軌了,。從頭到尾聽(tīng)下來(lái)，覺(jué)得,，她的教書,，真的是一種“藝術(shù)”。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，她講述的“家校聯(lián)系本”的故事,，讓很多人為之感動(dòng)，為她的堅(jiān)持,，為她對(duì)學(xué)生的付出,，不得不讓人感嘆：做她的學(xué)生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪,，比如：“系列化班會(huì)課,，帶給學(xué)生天地大美”，“記錄學(xué)生的成長(zhǎng)痕跡,，構(gòu)建美好的青春回憶,，對(duì)教育失敗說(shuō)不”,，“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死，每一顆草兒都會(huì)開(kāi)花,，就算遍體鱗傷,，也要贏得漂亮”等等。

最后,，用_x老師的一段話來(lái)作為結(jié)尾：

“在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,，至少有那么三年，我是他們的重要他人,，我還有我的學(xué)生們,，要過(guò)一種幸福完整的教育生活，只要我用心,，用情,，充滿智慧，那么,，這是我能做到的,，這也應(yīng)該是我們必須要做到的。而我,，也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福,。學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，是我最大的動(dòng)力,?！?/p>

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇十二

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái),，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。

理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。為師從教不可不聽(tīng),、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》，全方位,、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘,。魏書生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺(jué)。班主任要努力改變自我,、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),、班級(jí)管理原則、班級(jí)管理方法,、班級(jí)管理細(xì)則,、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化,，這諸多資料讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任,。我想，在今后的工作中,，如果擔(dān)任班主任,，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。

一,、專家講座，引領(lǐng)前行,。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華?！督處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性,。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來(lái)吸引他,，帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn),。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí),、樸實(shí)的課堂,，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí),?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課,，名師的智慧語(yǔ)文,，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語(yǔ)文潛力為核心,，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累,、思想情感,、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感,、構(gòu)成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察,、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力,。以上目標(biāo)到達(dá)之后,，知識(shí)的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生愛(ài)上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí),。在生活中,，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座,，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié),。

二、自我實(shí)踐,，不斷提升,。向書本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座,，聆聽(tīng)名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改善我的教育教學(xué),。個(gè)性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

透過(guò)參加培訓(xùn)會(huì)，使我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得十分的好,，對(duì)我這個(gè)中學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇十三

時(shí)間的流逝總是在那不經(jīng)意之間,，短短的7天培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但心仿佛還留在廣州,，留在美麗的華師大校園,，留在那精心布置的課室,。那爽朗的歡聲笑語(yǔ),、那激烈的討論,、那盡情的歌唱，仍然在我耳邊回響;那一張張熟悉的笑臉,、那一幕幕溫馨的場(chǎng)面,，仍然在眼前跳躍,。時(shí)間雖短,，但我收獲頗豐,。

一、我收獲了知識(shí)

熊少嚴(yán)老師主講的《班級(jí),、群體,、班集體經(jīng)營(yíng)》理論性很強(qiáng)，但熊老師結(jié)合實(shí)際的案例講解分析,，生動(dòng)易懂,，其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學(xué)生的“重要他人”，是班集體風(fēng)格的決定性因素,，是師生溝通的定調(diào)人,，是最重要的教育資源。

徐向陽(yáng)老師主講的《教育敘事：“草根”研究的樂(lè)土》和《對(duì)教育論文撰寫的幾點(diǎn)意見(jiàn)》,，不僅告訴我們德育論文寫什么,、怎么寫，還介紹了他們雜志社對(duì)論文的接受與編輯的流程,，解決了我一直以來(lái)的一個(gè)困惑：怎么寫教學(xué)教育論文?

高廣方老師主講的《成為一個(gè)幸福的教師——教育：從改變自己開(kāi)始》,，雖然在整個(gè)過(guò)程中很多學(xué)員提出了質(zhì)疑,，但她提到的一個(gè)名詞“糾錯(cuò)教育”對(duì)我觸動(dòng)很大，在我們現(xiàn)在的教育教學(xué)過(guò)程中,，很多教師(包括我)都是在尋找學(xué)生的錯(cuò)誤和不足,，然后教育他們必須改正，而人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識(shí)，這一點(diǎn)恰恰是我們最容易忽視的一點(diǎn),。

韓裕娜老師組織的團(tuán)陪活動(dòng),，其中的游戲?qū)ξ覀冞@些成年人來(lái)說(shuō),，可以說(shuō)都是一些比較“幼稚”的游戲,，但就是這些“幼稚”的游戲我們大家卻失敗了，在總結(jié)失敗的原因的時(shí)候大家都從中悟出很多道理。

二,、我收獲的教育教學(xué)的方法

河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬潔老師主講的《開(kāi)啟心靈之門的鑰匙》，給我啟發(fā)很大,，她所講的兩個(gè)案例“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”與“心有多大,，舞臺(tái)就有多大”中的一些例子,，在我們平時(shí)教育學(xué)生的過(guò)程也會(huì)經(jīng)常碰到,，但她那睿智聰明的做法,，讓我非常佩服;同時(shí),，她們學(xué)?！鞍嗉?jí)組”的教育教學(xué)模式，也讓我非常的向往。

熊少嚴(yán)老師要求大家慎用相對(duì)評(píng)價(jià),，因?yàn)槿耸蔷哂胁町愋缘?，我們不能以一個(gè)人的短處跟別人的長(zhǎng)處來(lái)對(duì)比，特別是我們的學(xué)生,，由于非常多的原因造成他們的參差不齊,，我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，用賞識(shí)的方法來(lái)教育他們,。

在廣東華僑中學(xué)參觀的時(shí)候,，該校的黃育英副校長(zhǎng)的兩句話對(duì)我感觸很大，第一句“做學(xué)生生命中的貴人”,，我們每個(gè)人都希望在我們的人生道路上有貴人相助,，這樣可以使我們走得更順暢，學(xué)生也是一樣;第二句“成就學(xué)生,，成就自己”,，作為一名普通的教師，你的工作收獲和成績(jī)都是通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)的,，所以在成就學(xué)生的同時(shí)也就成就了自己,。

美麗的玉巖中學(xué)，讓人流連忘返,。該校一位優(yōu)秀的初二年級(jí)的班主任給我們介紹了他的經(jīng)驗(yàn),，他用了4個(gè)詞“陪伴,、引導(dǎo)、關(guān)注,、等待”,，其實(shí)初中的每個(gè)班主任都是這樣做，能不能成功,，就看你有沒(méi)有足夠的耐心,、你是不是足夠的細(xì)心、你能不能日復(fù)一日的堅(jiān)持,。另外一個(gè)高一的班主任從“知,、思、言,、行”四個(gè)方面介紹了他做班主任的經(jīng)驗(yàn),，也讓我受益匪淺。

在他山之石——美澳班主任一席談的活動(dòng)中,，兩位外國(guó)的班主任jenny和carmel分別介紹了美國(guó)和澳大利亞的班主任工作,，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作，其中有很多方面是相同的,，比如：幫助學(xué)生學(xué)習(xí),、幫助學(xué)生升學(xué)、幫助學(xué)生處理人際關(guān)系,、代表學(xué)校與家長(zhǎng)交流等;但也有很多不同的地方,，比如：在美國(guó)每個(gè)班主任都是經(jīng)過(guò)班主任專業(yè)培訓(xùn)，而我們中國(guó)沒(méi)有這樣的專業(yè),，班主任專業(yè)技能都是在工作之后獲得的、在美國(guó)每15個(gè)學(xué)生設(shè)置一名顧問(wèn),，顧問(wèn)每天都跟學(xué)生交流,、借助社區(qū)教育和幫助學(xué)生等。不同國(guó)度之間班主任工作之間的差異并不是人為的,，而是由于文化之間的差異,，但教育的本質(zhì)的一樣的，都是希望孩子們能夠幸福,。

三,、我收獲了友誼

雖然只有7天的培訓(xùn)，我結(jié)交了很多朋友,。大家雖都來(lái)自惠州,，但分布在不同的區(qū)縣不同的學(xué)校，來(lái)到華師后,，大家大膽地介紹和展現(xiàn)自我,，把自己的經(jīng)驗(yàn),、做法及想法都毫無(wú)保留的介紹給大家，和學(xué)員們一起討論和共同分享,。大家就像生活在一個(gè)大家庭中,，一起學(xué)習(xí)、一起參觀考察,、一起討論工作中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題,、一起組織和策劃各種活動(dòng)，好像大家又回到了大學(xué)時(shí)代,。離別的時(shí)候,，是那么的留戀與不舍，大家都抓住最后的機(jī)會(huì)拍照,，希望把在華師大7天的美好記憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都用照片記下來(lái),。

培訓(xùn)雖然只有短暫的7天，但讓我收獲了很多很多,，這些收獲都將有益于我以后班主任工作,，成為我自身發(fā)展的寶貴財(cái)富。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇十四

為期五天的“20__年廣西第二屆和諧育人班主任專業(yè)化培訓(xùn)班”終于圓滿落幕了!還是有很多感言想一吐為快：

一,、專家很專

這次來(lái)了兩位頂級(jí)的專家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師,。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量,，但是我知道他們都是我們國(guó)內(nèi)著名的德育專家,，對(duì)我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓(xùn)，有夯實(shí)的理論基礎(chǔ),，有多年的育人經(jīng)歷,，有絕對(duì)的智慧，有平易的外表,，有耐心的講解,，有精彩的點(diǎn)評(píng)。我只能說(shuō)我參加這次培訓(xùn)是找對(duì)了時(shí)機(jī),，讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最欽佩的人來(lái)給予我指引,。

二、主辦方很有組織性

五天的日程,，被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng),，有條不紊。每一天大家都很充實(shí),，因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西,，但是也很緊張疲憊，因?yàn)橛袀€(gè)人的展示和比賽,。主辦方全體成員全天的陪伴,，后勤服務(wù)做得很好,，讓我們感覺(jué)到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn)，同樣感受到無(wú)比溫暖,。

三,、學(xué)員們很勤

雖然每天都有考勤，但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō),，制度的東西在于其次,，因?yàn)榇蠹叶贾溃@么專業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的來(lái)之不易,，大家都知道,，見(jiàn)到這樣著名的德育專家的機(jī)會(huì)更加不易，所以大家都在堅(jiān)持著,，不斷地做筆記,，積極地上臺(tái)展示自己，積極地與專家進(jìn)行交流,，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺(jué)得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的,，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己,，而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步!

四,、所有人都很感動(dòng)

在這五天的培訓(xùn)中,，我們聽(tīng)到的故事讓人感動(dòng)，有大山里面的老師,，是自費(fèi)爬出山區(qū)來(lái)參加培訓(xùn)的;我們看見(jiàn)的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng),，他們是那么積極，又是那么謙遜,，真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)接受教誨;學(xué)員們力爭(zhēng)上游,，積極主動(dòng)上臺(tái)展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊張,，有人聲音顫抖，有人回答不出問(wèn)題,，但是大家是努力的,，是想學(xué)習(xí)和交流的，是想得到專家指點(diǎn)的;專家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng),，培訓(xùn)能做到讓專家自己都被感動(dòng)得流淚,，這樣的專業(yè)化的培訓(xùn)不能不說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了極致!

我還是想老套地說(shuō)一句：這是讓人難忘的一次培訓(xùn)，這是讓人感動(dòng)的一次培訓(xùn)!謝謝主辦方!謝謝專家們!謝謝所有的參與者!大家共同的力量和智慧讓這次培訓(xùn)放射出光芒,，讓這種看似專業(yè)化的單調(diào)枯燥的培訓(xùn)充滿了合作,、溫暖和感動(dòng)!

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇十五

有幸聽(tīng)到了鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院鄭重教授所做中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的講座,，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述,、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象,，很受啟發(fā)和教育，感觸很多,。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法,，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì),。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得,，作為教師,，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間,，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈,。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人,，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向,，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友,，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響別人,，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系,，嚴(yán)以律己，寬以待人,，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間,。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),，教師的使命在于發(fā)現(xiàn),、喚醒、引導(dǎo),。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田,，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴,，老師的教誨,，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重,，這樣才能了解學(xué)生,、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè),。

教育需要愛(ài),，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育,。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命,，是教育的催化劑,、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生,。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生,。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈,，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài),。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量,。老師應(yīng)該愛(ài)自己的學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生要有平等的愛(ài)，理解的愛(ài),，尊重的愛(ài),，信任的愛(ài)，民主的愛(ài),。愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友,，你才能走近學(xué)生的心靈,，成為一個(gè)成功的教育者。

著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),。育人先要育心,，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。用心靈去贏得心靈,，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā),，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下,，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析,、關(guān)愛(ài)孩子,，為孩子提供最適合的教育。

幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己,。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位,。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，富于同情心,，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈,，學(xué)生就會(huì)親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學(xué)習(xí)固然重要,，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,，讓他們能說(shuō)出心聲,，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極,、健康的心理狀態(tài),。

通過(guò)這次培訓(xùn)，更使我懂得,，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,，是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此,，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象,。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德,、良好行為習(xí)慣的形成,。所以，在工作之初就要注重自身的形象,。

除此以外,，我們?cè)诠ぷ髦校瑢?duì)自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通,，了解學(xué)科的現(xiàn)狀,、歷史、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,，抓住要領(lǐng),，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),。在教育教學(xué)中,，班主任不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，講課要有新意,。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,，對(duì)未知充滿渴望,。要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理論，不斷充實(shí)自己,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作,，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，取其精華，棄其糟粕,。使自己不斷進(jìn)步,，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法,。讓我們攜起手來(lái),，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子,，為了我們神圣的教育事業(yè),，我將努力的做好班主任教師的工作。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃篇十六

本學(xué)期初我校開(kāi)展了題為"新學(xué)期,、新思路,、新展望"的班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)中,，兩位班主任在班級(jí)管理中的感悟及工作經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺,。在兩位優(yōu)秀的班主任的工作交流中都不約而同的提到了一個(gè)共同的話題，那就是與"問(wèn)題學(xué)生"的交流方法,。作為一名新班主任，在工作過(guò)的半學(xué)期中,，我也深深的感受到,，這的確是一個(gè)值得我們關(guān)注的問(wèn)題。

培訓(xùn)中交流的老師講了這樣一個(gè)故事：有一扇門是鎖著的,，磚頭,、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開(kāi)，這時(shí)鑰匙來(lái)了,，它輕而易舉地打開(kāi)了門,，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說(shuō)："因?yàn)槲易盍私馑男摹?這個(gè)小故事,，給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)。

它讓我想起了一句名言：身子低一點(diǎn),，聲音小一點(diǎn)。是的,，當(dāng)我們蹲下身子,，和學(xué)生對(duì)話，蹲下的不僅僅是高度,，更多的是角度。如果我們擁有一顆童心,，喜歡孩子的喜歡，興趣孩子的興趣,，討厭孩子的討厭，和學(xué)生零距離溝通,，學(xué)生自然而然地親其師,，信其道,。這有點(diǎn)像孫子兵法的"美人計(jì)和苦肉計(jì)"，也可說(shuō)是收買人心計(jì),，投其所好,，以其好為餌,，誘其學(xué)習(xí)，促其反省,，修正自已的人生坐標(biāo)。

作為班主任,，如何用一個(gè)教育者的良知對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,，用愛(ài)心感化、用耐心轉(zhuǎn)化,、用細(xì)心激勵(lì)，最終使"問(wèn)題學(xué)生"不再成為問(wèn)題,。培訓(xùn)過(guò)程中,，聽(tīng)著臺(tái)上老師的工作經(jīng)驗(yàn)交流,，我不禁想起了我班的一個(gè)小男孩,，那個(gè)在我的班主任敘事中出現(xiàn)的小男孩,。

他智力較好,，但行為很差,。室內(nèi)戴帽子,，校服拉鏈不拉,，走路的時(shí)候雙手插兜,，整天一副散散漫漫的樣子，數(shù)次提醒后都沒(méi)有明顯效果,。終于有一次我不耐煩了,，這一次我剝奪了他戴帽子的權(quán)利--我沒(méi)收了那頂小帽子。原以為他會(huì)再買一頂新的戴上,，但從此以后我發(fā)現(xiàn)他再也沒(méi)戴過(guò)帽子,。事后我反思自己，這個(gè)孩子看來(lái)并不是刻意和老師作對(duì),，也許真的是以前沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。于是在處理"校服拉鏈"事件上，我對(duì)他更多了一份寬容,，更多了一份耐心,。我告訴他，老師允許你犯不同的錯(cuò)誤,，但不允許也不喜歡你犯同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教育,，經(jīng)過(guò)數(shù)十次的提醒,，終于有了明顯的教育效果,。到后來(lái)只要我看他一眼，他就低頭檢查自己的拉鏈,。

從這個(gè)教育案例中我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作其實(shí)也是一種藝術(shù)--愛(ài)的藝術(shù)!是的，沒(méi)有一個(gè)字能像"愛(ài)"那樣,，如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛(ài),，開(kāi)啟了孩子心靈的大門;是愛(ài),，喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài),，給學(xué)生以親近感、信任感,、期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,。

有句名言是這樣說(shuō)的："不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想;少犯錯(cuò)誤,，這是為人的準(zhǔn)則。"對(duì)待"問(wèn)題學(xué)生",，我們更要懷著一顆寬容的心,，做耐心細(xì)致的思想教育工作，只有這樣我們才能"對(duì)癥下藥",，收到良好德育教育效果,。