當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大學老師年度個人工作總結(jié)從勤德 大學老師年度工作總結(jié) 個人篇一

20xx年本人的承擔的教學工作主要有授課、生產(chǎn)和畢業(yè)設計,。本年度承擔的授課任務是機械制造技術基礎,、機械工程材料和機械加工新技術等三門課程,。本人在教學過程中積極備課,，按時上課，課后認真批改作業(yè),，課下與同學們主動交流,，圓滿地完成了教學任務。在指導畢業(yè)生的工作中,，本人指導的9名本科畢業(yè)生(其中6名和崔煥勇聯(lián)合指導)順利完成的畢業(yè)設計和畢業(yè)答辯,，有1人被評為校級優(yōu)秀畢業(yè)。本年度指導的實習主要是認識實習,、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習,。在實習過程中，本人認真負責,，注意學生的安全,，并督促學生通過實習提高自身的專業(yè)基礎知識。本年度,，作為副導師參與指導研究生一名,。20xx年度完成的教學工作量累計約570課時。

在做好業(yè)務工作的同時,，積極參加科研工作,，不斷提高自己的.科研能力。主持濟南大學博士基金項目一項(20xx年11月立項),，以第一作者發(fā)表b類論文1篇,。

本人是機自3和4班的班主任，作為班主任，我積極參與兩個班的管理工作,，針對兩個班在20xx年年底期末成績比較差的情況,，通過開展創(chuàng)造性的工作，使這種情況得到根本性的扭轉(zhuǎn),，在學校開創(chuàng)了給學生家長寄送成績單的先例,，通過寄送成績單，與家長取得聯(lián)系進行溝通,，督促學生的學習,，此舉措也贏得了家長的好評。

總之,，在即將過去的一年中,，在領導的關心和同事們的支持幫助下，本人的政治素質(zhì),、業(yè)務水平均有了顯著提高,。自己也為生活在這么一個奮進向上、互相幫助的環(huán)境中感覺到幸運,。

大學老師年度個人工作總結(jié)從勤德 大學老師年度工作總結(jié) 個人篇二

本學期作為一名實驗教師,，為了樹立和落實科學的教育發(fā)展觀，全面貫徹落實教育方針,。緊緊抓住課改這一核心環(huán)節(jié),，以傳承、創(chuàng)新,、發(fā)展為主線,，著力探索課改新路子，不斷深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，努力提高教育教學質(zhì)量,。立足校本培訓，積極穩(wěn)妥,、扎實推進課改實驗工作,。為了使自己今后的實驗取得更好效果，現(xiàn)在就本學期的實驗工作做以小結(jié)：

首先明確觀念,，學習課改指導思想和新課程標準,，在轉(zhuǎn)變教學教育觀念這個關鍵問題上，早下功夫,。在理論上有一個明確的認識,，工作才會有方向，自學實驗理論,。轉(zhuǎn)變教育教學理念,、教學行為和學生的學習行為,，探索師生課堂發(fā)展性評價等，確立“先學后教,，當堂訓練,，達標鞏固”的教學模式。積極參加學校的實驗交流觀摩研討會,，及各種教改活動,，認真做好筆記。

抓好課堂教學,，首先要找準“四定位”：

一是教師角色的定位：即教師是教與學的引導者,、組織者、合作者和創(chuàng)造者;

二是學生地位的定位：學生是自主獲取知識,、得到發(fā)展的主體,，不是被動接受知識的容器;

三是學習過程的定位：教學過程是師生互動的過程，是學生在教師指導下操作實踐,、自主探究,、內(nèi)心感悟、體驗愉悅的過程和交往的過程,，師生在此過程中相互得到發(fā)展;

四是教學時空的定位：課內(nèi)的相當一部分時間留給學生,，讓學生自主活動，并由課內(nèi)向課外拓展,，使學生的學習與生活結(jié)合,，與社會結(jié)合,。

努力構建“先學后教,、當堂訓練、達標鞏固”的.課堂教學模式,。切實做好教改實驗工作,，首先必須“實踐”。只有通過實踐,，才能達到教改實驗的最終目的,，因此，我認真學習教研室組織的示范課,，并積極“摹課”,，加深對課堂教學思路的理解、學習和運用,。

在課堂教學中實行小組合作探究,。通過小組學習形式，達到“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強兵”,，促進全體學生發(fā)展。充分利用討論互動環(huán)節(jié),，在課堂教學中盡量使每個學生都積極參與到其中來,，一是建立班級學習小組，定期進行組合優(yōu)化調(diào)整,。根據(jù)學生學習基礎進行均衡搭配,，以利于評價跟蹤。二是建立組內(nèi)“一幫一”幫扶組內(nèi)小組,。根據(jù)學生學習現(xiàn)狀,，小組內(nèi)部分進行掛鉤幫扶，起到督促,、輔導,、反饋的作用。三是評選每周“活力小組”,、“優(yōu)秀小組長”,，讓小組更有凝聚力、榮譽感,，促進組內(nèi)互幫與組間競爭,。四是建立每節(jié)的小組評價制度，對個人,、小組當堂的表現(xiàn)第一時間給予評價,，小組評價不滯后，大大提高學生學習參與的積極性與成功感,，讓課堂成為互動競爭的歡樂海洋,。學習小組的有效建立，大大提高了學生課堂學習效率與課外自我管理的水平,，起到意想不到的效果,。

抓學生疏導，心靈關懷,。擯棄“精英教學”的誤區(qū),，特別要關注“學困生”的學習狀態(tài)。圍繞“學困生”制定教學計劃,，喚醒他們的成長,，關愛他們的生活，撫慰他們的心靈,，樹立他們的自信,。因為課堂展示過程中的障礙，我開始只是自發(fā)的私下找同學談心,，到慢慢摸索出“導師制”從而有意識地做好學生心理疏導,，作為他們的老師,，及時給他們分析、幫助,、鼓勵,，“親其師，信其道”,，這極大地促進學生的學習積極性,，使相當一部分“學困生”由此取得不斷的進步。

在對學生的評價上,，更力求評價的客觀性,，以鼓勵、表揚為主,。評價過程中,，注意教師評價、學生自我評價與學生間互相評價相結(jié)合,，尤其是加強學生的自我評價和相互評價,，評價時尊重學生的個體差異。如此,，使評價有利于調(diào)動全體學生的學習積極性,，有利于提高全體學生的學習水平，有利于優(yōu)化學習過程,，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，從而引導學生自主學習、合作學習,、探究學習,。

通過“實踐”，我認識到,，新的教學理念,、新的學習方式及新的評價體系為學生的發(fā)展開辟了廣闊的天地,。在實驗教學中,，我欣喜的看到，課堂上學生思維活躍,，敢于質(zhì)疑,，善于思考，逐步形成了發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，在老師的引導下樂于合作探究，不斷提高實踐創(chuàng)新能力,，為終身發(fā)展打下了扎實的基礎,。在每一課的自主學習中,，學生的自我學習能力、科學的學習方法,、良好的學習習慣正在養(yǎng)成;在一組組的合作中,，學生的合作意識、協(xié)作精神,、協(xié)調(diào)能力得到培養(yǎng);在一次次的展示中,，學生的思維能力、理解能力,、語言表達能力得到鍛煉和提高,。

當然在教學中也有很多不足之處。如由于課堂操作不細,，使合作性學習流于形式而無實質(zhì),，還有一些討論問題的設計過去簡單，討論時間太短,，學生沒能進入合作學習的狀態(tài),。雖然高效的課堂教學應該強調(diào)“對話”，但有時由于過于強調(diào)對話,，沒能精心備課,，存在整節(jié)課上實行“滿堂問”，雖然課堂上師生互動,，但教學內(nèi)容肢解得支離破碎,，問答過于平庸，無啟發(fā)性,。

在今后的教學過程中,，我將進一步加深學習，領會精髓,，應用于自己的課堂教學中去,，使學生更加樂學，取得更好的教學效果,。

大學老師年度個人工作總結(jié)從勤德 大學老師年度工作總結(jié) 個人篇三

一個學期來,，本人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設,，在上級諸多領導的關心,、支持、指導和幫助下,，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展,。

我一直以一名大學教師而自豪，熱愛工作,，關愛學生,，在工作中認真負責,，嚴格要求自己，時刻提醒自己無愧于“靈魂的工程師”這樣一個稱號,。

本年度我教授《xx學》,、《xx學》等課程，雖然有的課程我已經(jīng)帶過多遍,，但我并不因循守舊,，而是不斷進行教學改革，包括教學內(nèi)容,、教學形式方法,、考核方法等方面，受到學生的歡迎和得到同行的認可,。

今年,，在前期積累的基礎上，我申報了校級教研項目《xx平臺建設的研究》,，并公開發(fā)表了x篇論文,，和自己上一年度相比，取得了不錯的成績,，但和一些科研能力較強的教師相比還有不小的差距,，對此我有清醒的認識，今后會不斷努力,。

“臺上三分鐘,，臺下十年功”，作為一名大學教師,，要不斷加強專業(yè)學習,，才能給學生提供高水平的授課，所以我一方面加強專業(yè)理論和社會理論的.學習,，另外一方面堅持在實踐中積累專業(yè)知識,，理論聯(lián)系實踐，適應專業(yè)發(fā)展的趨勢和新時代對教師的新要求,。

作為xx教研室副主任,，我積極地完成領導安排的任務，為老師們認真服務,。今年,，在院領導的安排下，我全程負責xx本科專業(yè)合格評估工作,，從“兩表”的填報、專業(yè)檔案支撐材料準備,、專業(yè)技能培訓安排,、到《xx報告》的撰寫以及評估專家進校后的服務,，我都全程參與，為專業(yè)評估順利通過貢獻了自己的力量,。

對常規(guī)工作我也一絲不茍,，包括xx屆xx畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、畢業(yè)生畢業(yè)實習動員,、教研室教師教學工作量的審核,、期中教學檢查等工作。

本年度在各項工作中還是暴露出了自己不少干問題,，如科研的質(zhì)量不高檔次不夠,，在班主任的工作上還處在摸索階段和學生見面太少。對于這些問題我在假期中會好好思考,，爭取在下一年度有根本性的扭轉(zhuǎn),。

“路漫漫其修遠，吾將上下而求索“,，對于下一年度我充滿信心!我相信,，今后在領導的幫助和自己的努力之下，我一定能做到更好!