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教師資格證面試語(yǔ)文試講范圍篇一
導(dǎo)語(yǔ)：面試的基本結(jié)構(gòu)是“5+10+5”,，即5分鐘結(jié)構(gòu)化+10分鐘試講+5分鐘答辯,。從時(shí)間分配上看，試講在整個(gè)面試環(huán)節(jié)中占據(jù)了主導(dǎo)地位,。跟著小編一起來(lái)聊聊試講的內(nèi)容吧,。
從考察角度上看,，試講是對(duì)考生外在形象及內(nèi)在專業(yè)素養(yǎng)的直觀顯現(xiàn);從考察目的上看，試講是最能體現(xiàn)教師基本職業(yè)素質(zhì)的一個(gè)環(huán)節(jié),。
“師者,，人之模范也”、“師也者,，教之明事,，而喻諸德也”。身為一名教師,，不僅要舉止得體,、儀態(tài)大方，更需要言辭得當(dāng),、精神昂揚(yáng),，能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立良好的行為典范，而教師資格考試面試試講環(huán)節(jié)便是對(duì)考生這一外在形象最為直接的考量,。因此,，考生首先需著裝合體、干練整潔,，以襯托自己的昂揚(yáng)氣勢(shì);其次,，舉止大方、聲音洪亮,，以彰顯自己的飽滿情緒;再者,，神態(tài)自如、言辭恰當(dāng),，以傳達(dá)自己的自信與正能量,。
結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特色，考生在試講過(guò)程中需要做到結(jié)構(gòu)完整,。從導(dǎo)入開(kāi)始,、整體感知、細(xì)讀研討,、拓展延伸,、作業(yè)小結(jié)、到板書設(shè)計(jì),，各環(huán)節(jié)要過(guò)渡恰當(dāng)并互有關(guān)聯(lián),。其中，導(dǎo)入部分最應(yīng)有奪人眼球之勢(shì),，需兼顧新穎與合理的原則,，能產(chǎn)生情理之中而又意料之外的效果。整體感知部分重在糾正字詞讀音,，把握文章大體內(nèi)容,，因此需有效運(yùn)用朗讀法,。細(xì)讀研討部分最易出彩，應(yīng)確保邏輯清晰連貫,、內(nèi)容講授完整,、專業(yè)知識(shí)正確、重難點(diǎn)突出,，并能做到在自導(dǎo)自演中角色轉(zhuǎn)換自如,，給出及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。拓展延伸部分,，應(yīng)注重對(duì)知識(shí)的橫向與縱向延伸,，在關(guān)聯(lián)性與啟發(fā)性中為授課內(nèi)容增加閃光點(diǎn)。作業(yè)小結(jié)處需安排合理,，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的情感升華,。
此外，語(yǔ)文學(xué)科需格外突顯出朗讀的重要性,，做到以朗讀貫穿授課始終,，讓學(xué)生在讀中學(xué)詞語(yǔ),、讀中品情感,、讀中悟道理。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出教學(xué)活動(dòng)中要遵循教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相結(jié)合的原則,。因此,，在試講環(huán)節(jié)，要從言辭中,、方法上,、過(guò)程里處處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的'尊重，對(duì)學(xué)生自主探究精神的鼓勵(lì)和支持,，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的引導(dǎo)和培養(yǎng),。以激發(fā)興趣為基礎(chǔ)，活躍課堂氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。
語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)格外注重激趣法與情景設(shè)置法的使用，這兩者可謂語(yǔ)文教學(xué)中的兩把寶刀,，但好刀也須用在刀刃上,，合理有效的激趣方式和言辭才能實(shí)現(xiàn)良好的預(yù)期效果，恰當(dāng)適時(shí)的情景設(shè)置才能引領(lǐng)學(xué)生體情達(dá)意,。
因此,，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，考生便需理清思路,，結(jié)合文章內(nèi)容,，兼顧上下段落,，以及預(yù)期目的去設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)以及相關(guān)的情景。需格外強(qiáng)調(diào)的是,，在設(shè)置情景中,，要注意言辭的有效引導(dǎo)和時(shí)間的合理安排。
俗語(yǔ)“字如其人”,，板書最能直接體現(xiàn)出教師的基本技能,，因此要做到書寫認(rèn)真、規(guī)范與正確,。
板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循內(nèi)容精辟,、邏輯清晰、布局合理的原則,。在內(nèi)容上能夠彰顯出本堂課的邏輯性,，突出重難點(diǎn);并盡可能的采用標(biāo)題形式或詞語(yǔ)概括形式，簡(jiǎn)潔明了地形成一條提綱挈領(lǐng)的線索,，貫穿授課內(nèi)容,。在布局上應(yīng)合理新穎，可采用圖像式或列表式設(shè)計(jì),，并配以文字解釋,，以增強(qiáng)板書的直觀形象，給人深刻印象,。
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