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致女兒的信板書(shū)設(shè)計(jì) 致女兒的一封信內(nèi)容篇一
歌德說(shuō)過(guò)：哪個(gè)少年不鐘情,，哪個(gè)少女不懷春?正值花季的少男少女,，必然對(duì)愛(ài)情充滿了好奇和遐想。這篇課文是蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的信,，是作者對(duì)女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛(ài)情教育,。文字樸實(shí)曉暢,，語(yǔ)言生動(dòng)形象，昭示了愛(ài)情的真諦,。愛(ài)情,，可以說(shuō)是人生命本能的一種活動(dòng)，一種體驗(yàn),。人在花季,，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船,，教書(shū)育人,，是語(yǔ)文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮,，擬對(duì)教材作如下安排：
l.了解書(shū)信的寫(xiě)法;繼續(xù)完成詞語(yǔ),、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累;
2.了解愛(ài)情的真諦，感受偉大愛(ài)情的美好;
3.進(jìn)行愛(ài)情教育,，幫助學(xué)生走好青春第一步,，正確把握萌動(dòng)的情感。
1,、教學(xué)重點(diǎn)：
品味含義深刻的語(yǔ)言,，了解愛(ài)情的特質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀,。
2,、教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無(wú)生活經(jīng)歷,，理解愛(ài)情的本質(zhì)有些困難,，加之現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待早戀的觀念，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法,。
課前準(zhǔn)備
1.借助工具書(shū)自學(xué)生字,、詞：
繁衍 剎那間 迷惑不解 勃然大怒 無(wú)與倫比
怒不可遏 曙光 佇立凝視 繁殖
2.查找資料，了解作者蘇霍姆林斯基,。
3.搜集有關(guān)愛(ài)情的名言警句;
4.收看古今中外的經(jīng)典愛(ài)情故事：《孔雀東南飛》,、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《魂斷藍(lán)橋》,、《羅密歐與朱麗葉》,、《泰坦尼克號(hào)》、《亂世佳人》等等,。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入 新課
1,、提問(wèn)：
同學(xué)們已滿十四歲了，你們的爸爸媽媽給你們說(shuō)過(guò)什么是愛(ài)情嗎?
你們能否試著回答什么是愛(ài)情?
除了概念性地下定義,，可不可以形象地表述什么是愛(ài)情?(過(guò)渡到課文)
通過(guò)預(yù)習(xí),，你們已經(jīng)閱讀了這篇文章,，這篇文章的內(nèi)容是什么?(復(fù)述課文內(nèi)容)
2、簡(jiǎn)介作者
蘇霍姆林斯基出身在一個(gè)農(nóng)民家庭,，一生著作頗豐。主要有《給教師的一百條建議》,、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等,。他在著作中，宣傳蘇維埃人道主義教育學(xué)思想,，他的著作富有生動(dòng)的教育實(shí)例,，在一些問(wèn)題上有獨(dú)到的見(jiàn)解。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來(lái)了很高的聲譽(yù),。他曾多次獲得國(guó)家級(jí)的勛章和稱號(hào),。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載入蘇聯(lián)史冊(cè)，成為世界著名教育家,。
(二),、閱讀文章，整體把握文章：
1,、朗讀課文,，注意揣摩寫(xiě)信人的心理和語(yǔ)氣。
2,、瀏覽課文,，理清文章的脈絡(luò)：
1～4段：女兒提出問(wèn)題及我(父親)對(duì)此的態(tài)度。
524段：回憶從前祖母給我講過(guò)的故事,，得出愛(ài)情是什么的答案,。
25段：告訴女兒該如何對(duì)待愛(ài)情。
3,、再讀課文,，提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情景,，體會(huì)文中父親的形象和文章的'寫(xiě)法：
(1),、你是如何理解愛(ài)情的?
提示：在提出這個(gè)問(wèn)題之前，可以向?qū)W生闡明愛(ài)情是人類最美好的情感,，讓學(xué)生放下心理包袱,。
(2)、如果你拿同樣的問(wèn)題問(wèn)自己的父母,，可能得到的答案是什么?
提示：學(xué)生給出的答案一定會(huì)涉及父母對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度,，從而引出下面的問(wèn)題：
a、文中的我對(duì)此的態(tài)度如何?
(文中的我把女兒提出的問(wèn)題看成是女兒長(zhǎng)大的標(biāo)志,，同時(shí)我對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示高興并給予充分的尊重,。)
b,、我沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事,，故事中提到上帝在創(chuàng)造人后,，三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?(附板書(shū)2)
(愛(ài)情,，忠誠(chéng),，心靈的追念。)
(3),、促使那一對(duì)男女(后來(lái)的老頭和老太婆)生活發(fā)生了怎樣的變化?這么大的變化的基礎(chǔ)是什么? (附板書(shū)1)
(是他們之間相濡以沫的愛(ài)情,。)
(愛(ài)情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶,。)
(4),、文中的上帝面對(duì)人的愛(ài)情有何表現(xiàn)?為何多次寫(xiě)到上帝的態(tài)度?
表明愛(ài)情是人類獨(dú)有的，是人類文明的產(chǎn)物,，只有人才能夠愛(ài),。
(5)、作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛(ài)情?
善待愛(ài)情：以人的方式去愛(ài),。
(三)欣賞名人名言
愛(ài)情是這樣的美好,，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣說(shuō)的呢?
多媒體出示：
愛(ài)情只有是理智的,，聰明的才是高尚的
蘇霍姆林斯基
真正的愛(ài)情是專一的,，愛(ài)情的領(lǐng)域是非常狹小的，它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存;如果同時(shí)愛(ài)上幾個(gè)人,，那便不能稱作愛(ài)情,，它只是感情上的游戲。
席勒
(四)朗誦愛(ài)情詩(shī)詞
欣賞完了名人的愛(ài)情觀,，讓我們回顧一下初中階段所學(xué)的愛(ài)情詩(shī)歌
多媒體出示,，伴隨著輕音樂(lè)，學(xué)生齊誦：
關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲,。
窈窕淑女，君子好逑,。
《關(guān)雎》
兩情若是久長(zhǎng)時(shí),，
又豈在朝朝暮暮。
秦觀
衣帶漸寬終不悔,
為伊消的人憔悴 ,。
歐陽(yáng)修
曾經(jīng)滄海難為水,
除卻巫山不是云,。-----元稹
漢樂(lè)府·上邪
上邪
我欲與君相知
長(zhǎng)命無(wú)絕衰
山無(wú)棱
江水為竭
冬雷震震夏雨雪
天地合
乃敢與君絕
(五)討論早戀現(xiàn)象
同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛(ài)情是人類最熾熱的情感,，最美好的情愫,，每個(gè)人都渴望幸福,，向往愛(ài)情。然而過(guò)早摘取愛(ài)情的果實(shí),，我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),。
學(xué)生自由討論、交流,。
老師根據(jù)學(xué)生的討論小結(jié)：早戀如同一枚青橄欖,，品嘗到的只是苦澀，要想收獲甜美,，那就等著成熟的時(shí)候再品嘗。只有以高尚的人品,、成功的事業(yè)乃至雄厚的經(jīng)濟(jì)作為基石,，才能達(dá)到美好圣潔的愛(ài)情殿堂。
(六)小結(jié)：
愛(ài)情是什么是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題,，作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生存,、繁殖、傳宗接代,，彼此忠誠(chéng),，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情,，是人類才有的愛(ài)情,。愛(ài)情只有是理智的，聰明的,，審慎的,，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福,。青春不是愛(ài)情的季節(jié),，這時(shí)的我們還沒(méi)有足夠的能力去承擔(dān)。
(七),、拓展活動(dòng)
同學(xué)們,，愛(ài)是美好的情感，人的全部道德都可以在愛(ài)情上反映出來(lái),。愛(ài)情是人類文明的產(chǎn)物,。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式,，說(shuō)說(shuō)什么是愛(ài)情,。可以是一句箴言,，也可以是一段隨筆,，更可以是一篇文章,。
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