我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
名師講堂心得體會篇一
每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題,。趙老師和魏老師在這個環(huán)節(jié)運用的非常到位，如果是問題情境,，教師提出的問題則要具體,、明確，有新意和啟發(fā)性,，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題,。用情景鏈串起問題串是一種手段。
當(dāng)今的信息社會里,，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代文化氣息。知識的建構(gòu)性,，不是一致同意,，而是同意一致，不要讓知識的原點成為教學(xué)的盲點,。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者,、點拔者的作用，帶動學(xué)生的主體性,、主動性,，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。徐斌老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨立思考,，展示學(xué)生個性,，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實高效,。
設(shè)計好的問題情境,，讓生成意料之中。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。程曉瑩老師在講《數(shù)圖形的學(xué)問》的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí),。
“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會更好。
通過這次培訓(xùn),，我更深刻地感受到,，教師在傳授數(shù)學(xué)知識的同時,，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率,。
名師講堂心得體會篇二
4月19日,，我終于找到了熟悉的聽課感受。因為今天的課都是初中語文課,。有江蘇省青年名師曹文彥老師講授的《紫藤蘿瀑布》,、施玥老師《獎》，山東省青年名師朱則光老師講授的《百合花開》,、北京特級教師李衛(wèi)東老師的《背影》，此外還有一堂高中課《世間最美的墳?zāi)埂?，由浙江名師張悅講授,。
上午的課很精彩，我只能引用專家黃厚江老師的評點來闡述：第一節(jié)很“精致”,，第二節(jié)很“舒展”,、第三節(jié)很“本色”。
來自蘇州的曾文彥老師,，年輕有為,，朗讀配畫，詩情畫意,，“花語”串堂,，入情解讀，整堂課很有詩意,。無論是環(huán)節(jié)設(shè)置還是語言組織,，相當(dāng)精致。
朱則光老師的《百合花開》教學(xué)設(shè)計,，我以前在他的博客中讀過,，感覺很不錯。后又在一次省級賽事上由一位女老師演示過,。當(dāng)時感覺課很精致,，朗讀很出色，以讀帶評,，很圓滿,。但是今日親自聽朱老師講一遍,，頓覺口齒生香，妙不可言,，風(fēng)格迥乎不同,。黃老師評價“進(jìn)得去，出得來,，放得開,，收得攏”。我覺得這節(jié)課有兩大亮點：一是個性解讀,。百合戰(zhàn)勝自然環(huán)境,、戰(zhàn)勝社會環(huán)境、戰(zhàn)勝自我,，終于“默默”盛開,，開滿山谷。在我眼中,，百合的成功僅是信念的成功,，卻沒有想到還有三個層次的挑戰(zhàn)，真是耐人尋味,。二是老師的解讀用文學(xué)化的方式來呈現(xiàn),，也就是“我要開花”段落的朗讀處理。先根據(jù)句式內(nèi)容讀,，這是初讀,；在結(jié)合語境的理解來讀，更深更有味,；后用分角色朗讀,，讓學(xué)生齊讀三遍。聽著學(xué)生越讀越有味道的朗讀,，我終于明白了朱老師的層層鋪墊,、層層渲染，心中嘆為觀止,。黃厚江老師稱贊是“細(xì)針密縫”,。朱老師的《我用殘損的手掌……》中豐富朗讀方式，已經(jīng)讓我很佩服,，但今日的朗讀方式,，卻是出乎意外的，不禁佩服朱老師的教學(xué)藝術(shù),。
施玥老師《獎》,，真的很本色，是我們經(jīng)常見到的優(yōu)質(zhì)課。但最后的環(huán)節(jié)中“傳遞一句心聲”,，可謂畫龍點睛,，境界全出。
令我耳目一新的是黃厚江老師的課堂評價標(biāo)準(zhǔn),，真的很精彩,，只能虔誠地記下，在課堂教學(xué)實踐中慢慢體會,、思考：
不是好課的標(biāo)準(zhǔn)：
⑴教師忙學(xué)生不忙,，不是好課；教師不忙學(xué)生忙,，也不是好課,。
⑵教師精彩學(xué)生不精彩，不是好課,；教師精彩學(xué)生精彩,，但與語文無關(guān)，不是好課,。
⑶教師把學(xué)生當(dāng)驢趕,，不是好課；老師把自己當(dāng)做學(xué)生的驢,，也不是好課,。
⑷只有教師的問題，沒有學(xué)生的問題,，不是好課；只有學(xué)生的問題,，沒有教師的問題,，也不是好課。
好課的標(biāo)準(zhǔn)：
⑴知道語文教什么,、知道語文閱讀是什么,？知道教什么的課，是好課,。
⑵教師教得精彩學(xué)生學(xué)得精彩,，學(xué)生在教師點撥下學(xué)得精彩的課，是好課,。
⑶教有教法,，學(xué)有學(xué)法，只見語文不見法的課,，是好課,。
⑷文本理解、正確、透徹,，并有獨特發(fā)現(xiàn)的是好課,。
令我有“驚艷”感覺的還有李衛(wèi)東老師的課?！侗秤啊?，我教授過好幾次，但總覺得不能上出味道來,。但今天李衛(wèi)東老師的解讀讓我眼前一亮,。是啊，背影的描寫并不出色,，動人的是它的背景,，再三的叮嚀、禍不單行的家境,、家庭瑣屑父子失和,、大去之期的信，在這種語境中,，那青黑色的背影豈不令人心動,？在閱讀文章時，我也有類似的感受,，可是李老師卻完整深入地剖析出來,，角度新穎，堪稱經(jīng)典,。還有那層層漣漪的板書設(shè)計,，心動不已。
記錄下自己的一點思考：
《百合花開》與《丑小鴨》有異曲同工之妙,，如果用主題整合來讀,，是否也很新呢？
《背影》中的解讀能否借鑒朱老師的朗讀技巧呢,？
“生命的長河是無止境”能否解讀成社會的高度,？
閱讀教學(xué)的篇章寫法教學(xué)與情感教學(xué)如何協(xié)調(diào)？……
“路漫漫其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索,。”
名師講堂心得體會篇三
聽了余老師等名師的講課,，好多東西是我們迫切需要的,，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方，,，使我認(rèn)識提高,。特別是名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念,、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧他的語言風(fēng)趣幽默,，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽課教師,，我們被他們征服了,，心靈受到了震撼，所有會場安靜,，人們都不覺得累,，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：
吳老師親切和善,，循循善誘,，引導(dǎo)孩子們敢說，把話說清楚,，說完整,，一節(jié)口語交際課，內(nèi)容豐富,，使學(xué)生按順序說出了動物的特點,，掌握了一定的寫作方法和技巧。余老師,，旁征博引,，把難讀，難理解的《紅樓夢》教的淺顯易懂,，朗朗上口,，且抓住了人物特點。
一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師,，才會對學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時,，渾身洋溢著精、氣,、神的教師,，會給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺,。教師的活潑開朗的性格,，又將會感染到我們的學(xué)生。
學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義,。這些名師從走上講臺的那一天起,，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練,。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能，掌握聽課,、評課技能,，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練,，才能輕車熟路,，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ),，他們才能在教學(xué)中深入淺出,，揮灑自如。個人功底深淺不一,，教學(xué)風(fēng)格各異,，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教,，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況,，只一味簡單的模仿,，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆,，即便畫得再像,，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法,，學(xué)習(xí)名師,，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考,，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢,，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會揚(yáng)棄,，并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試,，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧,，走出一條出于教學(xué)新路,。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外,，別無他途,。
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán),，每一個學(xué)生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點,，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重,，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長。在信息時代,，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長，共同進(jìn)步,。通過學(xué)習(xí)名師,，我切實感受到什么是真正的尊重學(xué)生，不是虛情假意,，而是真情的自然流露,，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受。與其說名師是一位老師,，倒不如說名師是一本書,，一本只有認(rèn)真思考,、認(rèn)真實踐后才能讀懂的書。
總之,，我們要做的就是趕緊行動起來,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作,，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動,，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高,，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,。
