每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《重力勢(shì)能》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

（一）知識(shí)與技能

1．理解重力勢(shì)能的概念,，會(huì)用重力勢(shì)能的定義進(jìn)行計(jì)算。

2．理解重力勢(shì)能的變化和重力做功的關(guān)系,，知道重力做功與路徑無關(guān),。

3．知道重力勢(shì)能的相對(duì)性，知道重力勢(shì)能是物體和地球系統(tǒng)共有的,。

（二）過程與方法：用所學(xué)功的概念推導(dǎo)重力做功與路徑的關(guān)系,，親身感受知識(shí)的建立過程

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．滲透從對(duì)生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察,，得到物理結(jié)論的方法,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德,，防止高空墜物,。

【】重力勢(shì)能的概念及重力做功跟物體重力勢(shì)能改變的關(guān)系。

【】重力勢(shì)能的系統(tǒng)性和相對(duì)性,。

【】啟發(fā),、引導(dǎo)、講練結(jié)合

【】

有句話是“搬起石頭砸自己的腳”,，從物理的角度看待這一問題,，搬起的石頭有了做功的本領(lǐng)，它就具有了能,，這種能我們稱為重力勢(shì)能,。我們今天就來學(xué)習(xí)重力勢(shì)能。

物體重力勢(shì)能發(fā)生變化時(shí),，必然牽扯到重力做功,，物體下降時(shí)，重力做正功,，重力勢(shì)能減小,；物體被舉高時(shí),，重力做負(fù)功，重力勢(shì)能增大,。因此認(rèn)識(shí)重力勢(shì)能,，不能脫離對(duì)重力做功的研究。

重力做功與什么因素有關(guān)呢,？我們現(xiàn)在就通過下列三種例子來探究一下,。

思考：你認(rèn)為這三個(gè)哪個(gè)比較容易做呢,？

圖7．4-1：重力做功=

圖7．4-2：重力做功=mgcosθ

圖7．4-3：本圖中小球做曲線運(yùn)動(dòng)，怎樣來求解呢,？想一想我們是怎樣推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式的,。重力做功=

=

這三個(gè)運(yùn)動(dòng)重力做功有什么關(guān)系，我們得到的結(jié)論：重力做功只跟它的起點(diǎn)與終點(diǎn)的位置有關(guān),，而與運(yùn)動(dòng)路徑無關(guān),。 表達(dá)式

練習(xí)1：下圖表示一個(gè)斜拋物體的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)物體由拋出位置1運(yùn)動(dòng)到最高位置2時(shí),，重力做功是多少,？由位置2運(yùn)動(dòng)到跟位置1在同一水平面上的位置3時(shí)，重力做功是多少,？由位置1運(yùn)動(dòng)到位置3呢,？

由1至2重力做功

由2至3重力做功

由1至3重力做功為零

物體所受的重力與它所處位置的高度的乘積

是一個(gè)具有特殊意義的物理量。它一方面與重力所做的功密切相關(guān),，另一方面它隨著高度的變化而變化恰與勢(shì)能的基本特征一致,。因此，我們把物理量叫做重力勢(shì)能,。

重力勢(shì)能的定義物體的重力勢(shì)能等于它所受的重力與所處的高度的乘積,。

重力勢(shì)能是矢量？還是標(biāo)量,？與所有的能量一樣,，是標(biāo)量

重力勢(shì)能的單位： 焦耳 符號(hào)是 j

重力做功與重力勢(shì)能之間的關(guān)系

即物體由高處向低處運(yùn)動(dòng)重力做正功，重力勢(shì)能減少,；由低處運(yùn)送到高處重力做負(fù)功,，重力勢(shì)能增加。

思考與討論：閱讀課本說一說,，并回答上面有關(guān)問題,。

如果重力做功與運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)，能量變化不能表示重力做的功

練習(xí)2．質(zhì)量是100 g的球從1．8 m的高處落到水平板上,，又彈回到1．25 m的高度,，在整個(gè)過程中重力對(duì)球所做的功為多少？球的重力勢(shì)能變化了多少,？（g取10 m/s2）

討論歌詞：“山上有棵小樹,，山下有棵大樹，我不知道,，不知道哪棵更高”這是說高度具有 相對(duì)性 ,。重力勢(shì)能與高度有關(guān)，重力勢(shì)能也有 相對(duì)性,。

在研究重力勢(shì)能是應(yīng)該選擇 參考平面 ,。在參考平面上,，物體的重力勢(shì)能為零；在參考平面上方物體的重力勢(shì)能為正的,，表示重力勢(shì)能比零勢(shì)能面的勢(shì)能大,；在參考平面下方物體的重力勢(shì)能為負(fù)的，表示重力勢(shì)能比零勢(shì)能面的勢(shì)能小,。

參考平面的選擇是任意的,，選不同的參考平面重力勢(shì)能是否相等？重力勢(shì)能的差值是否相同,？例如根據(jù)圖,，m=0．5kg,．完成下列表格：

參考平面的選擇

小球在a處的重力勢(shì)能

小球在b處的重力勢(shì)能

整個(gè)下落過程中重力的.功

整個(gè)下落過程中重力勢(shì)能增量

桌面

地面

重力勢(shì)能是物體與地球組成的系統(tǒng)共同具有的。

在離地80 m處無初速釋放一小球,，小球質(zhì)量為m=200 g,，不計(jì)空氣阻力，g取10 m/s2,，取最高點(diǎn)所在水平面為零勢(shì)能參考面,。求：

（1）在第2 s末小球的重力勢(shì)能；

解析：在第2 s末小球所處的高度為：______________________________

重力勢(shì)能為：___________________________________________________

（2）在第3 s內(nèi)重力所做的功,，重力勢(shì)能的變化．

解析：前2s下降了 m , 前3s下降了 m,，第3s內(nèi)的位移 m

第3 s內(nèi)重力做功為：_____________________________________

wg＞0，所以小球的重力勢(shì)能_______,，且減少了_____j,。

如圖5—26所示，質(zhì)量為m物體靜止在地面上,，物體上面連著一個(gè)直立的輕質(zhì)彈簧,，彈簧的勁度系數(shù)為k。現(xiàn)用手拉住彈簧上端,，使彈簧上端緩慢提升高度h,，此時(shí)物體已經(jīng)離開地面，求物體重力勢(shì)能的增加量,。

物體離開地面后,，彈簧的伸長量為：_____________________________________

可見，物體上升的高度為：_____________________________________

從而,，物體重力勢(shì)能的增加量為：_____________________________________

1．重力做功的特點(diǎn)：

與路徑無關(guān),，只與起點(diǎn)和終點(diǎn)的高度差有關(guān)

2．重力勢(shì)能：

3．重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系：

4．重力勢(shì)能是相對(duì)的 ，正負(fù)表示大小,。

課本61頁問題與練習(xí)第1，2題,。

一,、重力的功

三,、重力勢(shì)能的相對(duì)性

只與起點(diǎn)和終點(diǎn)的高度差有關(guān)。

1.重力勢(shì)能與參考平面的選取有關(guān),，

與物體的路徑無關(guān),。 但重力勢(shì)能的變化量與參考平面的選取無關(guān)

2.勢(shì)能是系統(tǒng)所共有的

二、重力勢(shì)能

四,、例題講解

《重力勢(shì)能》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

1．理解的概念：

(1)知道什么是重力勢(shì)能,，強(qiáng)調(diào)“勢(shì)”的含義。

(2)通過做功與能量關(guān)系,，得到重力勢(shì)能公式ep＝mgh,，知道在國際單位制中，勢(shì)能的單位是焦耳(j),；勢(shì)能是標(biāo)量,。

(3)了解重力勢(shì)能的相對(duì)性及勢(shì)能差的不變性。

2．掌握重力做功特點(diǎn)及重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系,，應(yīng)用其解決相關(guān)問題,。

3．知道彈性勢(shì)能及其相關(guān)因素。

1．本節(jié)重點(diǎn)是重力勢(shì)能的表達(dá),，重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系,。

2．對(duì)于勢(shì)能這種潛在做功能力的理解：一旦做了功，勢(shì)能就發(fā)揮出來而減少了,。

3．要強(qiáng)調(diào)重力做功與重力勢(shì)能變化的相反量的關(guān)系,，這在初學(xué)時(shí)很容易發(fā)生錯(cuò)誤，所以應(yīng)作為難點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。

投影儀及幻燈片(主要用于把課上要舉的例題和圖打出,，節(jié)約時(shí)間和黑板空間)。

(一)引入新課

我們已知道運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能,，那么靜止的物體是否有能量,？我們又是如何知道它是否具有能量的呢？

根據(jù)學(xué)生的回答引出新課內(nèi)容,。

(二)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1．重力勢(shì)能

利用剛才學(xué)生舉的例子說明,，被舉高的重物一旦下落就可以做功，表明處于一定高度的重物“儲(chǔ)存”著一種能量,，這就是重力勢(shì)能,，即：重力勢(shì)能是由于物體處于一定高度而具有的能量。

從重力勢(shì)能的含義可以看出,，它與物體的重力和高度有關(guān),，到底是什么關(guān)系呢？

2．重力勢(shì)能公式

功是能量變化的量度，重力勢(shì)能的變化也可用做功表示出來,。例如,，用一外力把一質(zhì)量為m的物體勻速舉高h(yuǎn)，由于是勻速上升,，物體的動(dòng)能不變,，外力舉高物體做的功w＝mgh全部用于增加物體的重力勢(shì)能。而此過程中克服重力做功亦為mgh,，也就是克服重力做了多少功,，就獲得了多少重力勢(shì)能。用ep表示勢(shì)能,，則處于高度h處的物體的重力勢(shì)能為：

ep＝mgh

即重力勢(shì)能等于物體重力與高度的乘積,。

從勢(shì)能公式的指導(dǎo)可以看出，它與功一樣,，在國際單位制中的單位也是焦耳(j),，而且也是標(biāo)量。它是由物體所處的位置狀態(tài)決定的,，所以與動(dòng)能一樣是狀態(tài)量,。