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例如,，在奧數(shù)教材中任意挑選幾道題，讓孩子簡單講述一下,，看他是否真正聽懂了老師的講解,，如果不會，找一下原因,，以便和奧數(shù)輔導老師及時溝通,，在以后的學習中改正。

這個問題很容易造成各位家長朋友們的誤解,，以為是在一邊看著孩子完成作業(yè)并馬上檢查,，這是非常錯誤的想法。我們說父母是需要引導和督促,，并不是給孩子形成壓力很包袱形成依賴思想,。每一講講完，最好馬上做作業(yè),，因為這時對老師所講的解題思路和方法記憶比較清晰,，及時進行鞏固，會感到很輕松，效果也很好,；越往后拖,，忘得也越多，做起題來感覺吃力,，就會失去興趣,，越來越不愛做，家長也跟著著急,，學習效果非常不好。希望家長對孩子作業(yè)的完成的情況以及改錯情況進行監(jiān)督,、檢查,。

孩子做題遇到困難時，家長要適當進行提示性指點,，不要“大包大攬”.第一,，這樣下去容易使孩子產(chǎn)生依賴性，自己不愛動腦筋,；第二,，老師講授的解題方法和家長講的可能有很大差別，應該讓孩子盡量用老師傳授的方法,，這樣才能起到練習提高的目的,。

由于奧數(shù)知識相對來說有一定的難度，因此,，孩子做題時可能會有困難,，這是很正常的。家長不要給孩子施加壓力,，或?qū)⒆舆M行訓斥,、挖苦，這容易使孩子失去自信心,，產(chǎn)生畏難情緒,，從而對學習失去興趣。在孩子遇到困難時,，家長要給孩子以適當?shù)墓膭詈蛶椭?，讓孩子知道只要堅持系統(tǒng)地學下去，一定會好起來的,。

小學一二年級的孩子家長更要注意,，孩子剛接觸奧數(shù)，遇到的困難會多一些,，學習前期是最困難的時期,，因為這時學習的所有知識對他們來說都是新知識，接受和掌握會有一定的難度。只要認真按老師的指導和嚴格訓練要求堅持下去,，一段時間之后,，就會出現(xiàn)和以前相關(guān)的知識點，這時孩子接受起來就容易多了,，就會有“入門”的感覺了,。所以，希望家長正確對待孩子這一時期的學習,，并加以正確的引導和經(jīng)常性的督促以便讓孩子形成慣性思維樹立良好的學習觀,。

粗心大意是很多人都存在的共同問題，主要反應在讀題不仔細,，把數(shù)字看錯,、丟條件或和以前做過的題混淆；計算不仔細,，得數(shù)算錯,；多環(huán)節(jié)的題算錯其中的一步等。養(yǎng)成良好的學習習慣,，不僅是我們現(xiàn)在學習過程中的必須條件,，而且，能夠使我們受益終生,。對待每一道題,，不管多簡單、多容易,，我們都要重視它,，認真去做，不要掉以輕心,，千萬不要覺得這道題簡單,，輕易就寫答案，這樣反而容易出錯,。一些成績好的同學,，不一定比你聰明多少，但他們一般很細心,。如果你有這個毛病,，一定要改掉它，它是我們學習中最大的敵人,。

課堂是同學們學習新知識的第一環(huán)節(jié),。有時老師講的一句話或幾句話，如果你自己去研究,，要花費很長時間,，甚至還搞不時白,。尤其是奧數(shù)，知識比較難,，即使一直在聽,，某些地方也可能不完全懂，因此,，更要求同學們聽講的質(zhì)量要高,。可是有些同學上課不認真聽講,，漏聽了某些部分,，還有些同學不會聽講，不跟老師的思路走,，思維的連續(xù)性,、解題思路的連貫性都受到了破壞，造成對所學知識一知半解,，直接影響學習的效果。

聽不懂怎么辦,？有的同學沒有系統(tǒng)地學習過奧數(shù),，可能老師在講課過程中提到的某些名詞或者方法你感到有些生疏，聽不懂,。其實很多東西在以前都接觸過,，只是說法不同或者沒有加以系統(tǒng)的總結(jié)和歸納。所以如果有不懂的就要及時向老師提出,，不光奧數(shù),，學習什么都忌諱聽不懂不問，更不要害怕提問,，也許老師用幾句話就能使你茅塞頓開,，相關(guān)的題型就能夠迎刃而解。

有些同學在其他人發(fā)言的時候,，認為自己會了,，就不聽了；還有些同學有不同想法,，在別人發(fā)言沒結(jié)束的時候思想開了小差或議論,、插嘴。其實,，同樣一道題,，可能有不同的方法，別人的想法也許比你的更好,，因此你要認真傾聽,；即使別人的想法不正確,，你也應該認真傾聽，最起碼你能知道他錯在哪里,，也許這正是大家都容易出現(xiàn)錯誤的地方,，應該共同注意。所以,，你一定要重視別人的發(fā)言,。傾聽，對自己也是一種提高,。

每次專題課后,，要把例題看一遍，不僅僅是看,，還要認真的思考,。講義中所選都是經(jīng)典例題，方法也很好,。因此,，回去后，仍需及時地加以回顧,，趁熱打鐵,，把老師強調(diào)的每個環(huán)節(jié)都回憶一遍，重點題型和解題方法還要及時總結(jié)和積累,。

有些同學以為上課聽會了,，做作業(yè)的時候不用心，拿過來就做,，缺乏思考,，造成作業(yè)出錯率高；更有小部分同學不愛做作業(yè)（不論什么原因）,，對作業(yè)敷衍了事,。作業(yè)是對我們課堂所學知識的鞏固的運用，是對自己解題能力的檢驗和提高,。上課聽懂了,，不等于掌握了，通過作業(yè),，你能對所學知識進行重組,、練習，把老師傳授給你的知識轉(zhuǎn)化為自己的技能,，而且老師能夠了解你對知識的掌握程度,，以進行更好的針對性講解。作業(yè)不認真,，不僅達不到練習的目的,，而且也不能向老師傳遞你真實的信息,。作業(yè)不僅要認真對待，還要努力思考巧妙的方法,，把所學的知識靈活運用,，這是學習奧數(shù)非常重要的一個環(huán)節(jié)。

很多同學把作業(yè)做完就以為沒事了,，對錯也不管了,，這是學習過程中需要解決的一個大問題，改錯對于同學們的提高起著至關(guān)重要的作用,。有錯誤,，說明這個知識點你還沒有掌握，或者存在其它問題,，因此,，必須在老師判完作業(yè)后及時改正，把知識重新鞏固一下,，把問題解決掉,，你才能有更快的進步。錯題如果不改正,，老師給你判作業(yè)就失去了檢查,、促進的作用，你存在的問題還是沒有得到解決,。其實，有時改正一個題比做對一個題還要重要,，所以,，大家一定要重視這個環(huán)節(jié)。

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