作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
小班我的家鄉(xiāng)教案篇一
1,、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語。
2,、結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實在是一首詩,，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。
3,、憑借具體的語言材料,，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類,，對大自然的熱愛,。
4、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
掛圖,、投影片、錄音帶
兩課時,。
1,、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天是大詩人杜甫的名句,。白鷺,，同學(xué)們見過嗎？請見過白鷺的同學(xué)介紹它的樣子,。
（出示掛圖）讓學(xué)生觀察,，然后教師作簡單介紹,。
2、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇優(yōu)美的文章,，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第13課《白鷺》,。（板書課題：13、白鷺）
1,、自學(xué)課文
（1）提出自學(xué)要求：
a讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清 生字字型，讀通句子,。
b畫出不懂的詞語,，聯(lián)系上下文或借助字典理解。
c想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的,。
（2）學(xué)生自學(xué),，教師巡視，適時輔導(dǎo),。
2,、檢查自學(xué)效果。
（1）分自然段朗讀課文,，幫助糾正字音及讀得不通順的'地方,。
（2）看圖理解蓑毛、 ,、流線型,。
（3）提問：作者是從哪幾個方面寫白鷺的,？
3、默讀課文，想一想課文可分幾段,，每段寫什么,。
同座討論,，集體交流,。
第一段（第1自然段）：寫白鷺是一首精巧的詩。
第二段（第25自然段）：寫白鷺顏色的配合,、身段的大小都很適宜,。
第三段（第69自然段）：寫白鷺在覓食、棲息,、飛行時充滿韻味,。
第四段（第10自然段）：寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。
4,、分段朗讀課文,。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格的生字后,，板演,。
2,、引導(dǎo)評價、適當(dāng)書寫,。（強調(diào)生字各部分之間的比例及 字右邊的筆順）
3,、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,。
1,、朗讀課文。
2,、抄寫詞語（習(xí)題3）
1,、聽寫詞語。
蓑毛 配合 嗜好 美中不足
長 孤獨 安穩(wěn) 韻味無窮
2,、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的,？
1、聽課文的配樂朗讀,。
談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
2,、瀏覽課文，找出最能體現(xiàn)作者感情的兩句話,。
（1）指名發(fā)言。（板書：精巧的詩 韻味無窮的詩）
（2）討論：
1,、精巧,、韻味無窮是什么意思？
2,、我們學(xué)過很多詩,，你認(rèn)為詩有什么特點？
為什么說白鷺是精巧的詩,，是韻味無窮的詩呢,？
3、默讀課文第29自然段,，分別找出與白鷺是精巧的詩,，是韻味無窮的詩相對應(yīng)的句子。
4,、集體交流,。引導(dǎo)學(xué)生了解第2自然段是概括描寫，第5自然段是具體描寫,；作者從白鷺覓食,、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味,。（相機板書：顏色的配合 身段的大小 覓食 棲息 飛行）
5,、自由輕聲讀第29自然段,，把你認(rèn)為寫得精彩的地方多讀幾遍，想一想好在哪兒,。
6,、你認(rèn)為哪些句子精彩，讀給同學(xué)們聽聽,。
7,、好句子要細(xì)細(xì)咀嚼，才能品出味道,。
投影映示,，引導(dǎo)討論
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu),，那鐵色的長 ,，那青色的腳，增一點兒則嫌長,，減一點兒則嫌短,，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑,。
（1）這句話寫的是什么,？
（2）如果你來寫這個自然段，會怎么寫,？
投影顯示
在清水田里,，時常有一只兩只白露站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫,。
（1）這句話是什么句,？
（2）白鷺是站著釣魚嗎？為什么這樣寫,？
投影映示
或許有人會感到美中不足白鷺不會唱歌,。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？
（1）理解或許,、美中不足,。
（2）將但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？這一句換一種說法,。
（3）為什么說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌,？
8、朗讀全文,，想想：為什么說白露是一首詩,，一首韻味無窮的詩？
9,、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味,。
10,、小結(jié)：白露是一首詩，精巧的詩,，韻味無窮的詩,。作者的語言也精美如詩。同學(xué)們要好好體會,。
1,、把你認(rèn)為讀得最好的一個自然段讀給你的同座聽。
2,、指名讀,，引導(dǎo)評價。
3,、聽錄音,，輕聲跟讀。
4,、指名試背課文,。
1、課文寫了什么,？表達(dá)了作者的什么感情,？
2、學(xué)了課文,，你有什么感受,？
1、背誦課文,。
2、寫近義詞和反義詞,。
近義詞：適宜（ ） 尋常（ ） 忘卻（ ）
反義詞：精巧（ ） 生硬（ ） 偶爾（ ）
3,、用下面的詞語造幾個打比方的句子。
是
成了
像
4,、請你查閱資料,，寫一封愛鳥護鳥的倡議書。
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