范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

觀看師德紀錄片篇一

1,、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益,，要立足于學(xué)生的成長,。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴,，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價,，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分,。眾所周知：愛迪生七歲上學(xué),，因成績差退學(xué)；愛因斯坦兩歲說話,，上學(xué)智力遲鈍,；德國詩人海涅是盡人皆知的后進生；普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng),。事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早有晚,，有先有后，越是有個性的人,，創(chuàng)造力越突出,。個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西,，一種財富來加以接受,，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生,，只有差異,，實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

2,、以身示范，情感育人,。

搞教育不能搞形式主義,，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為,，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強求一致，無法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié),。我們的教師隊伍中,，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強，然而,，僅僅有責(zé)任心是不夠的,，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題,，瑣碎小事也會變得富有詩意，不僅要有愛的情感,，愛的行為還要有愛的藝術(shù),。

3、加強學(xué)習(xí),，樹立先進理念,。

愛崗敬業(yè)、無私奉獻,，已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn),。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，高超的教書育人之能,，還必須具有高雅的情趣,、健康的身心，具有終身學(xué)習(xí)的能力,，懂反思,、講合作、富有團隊精神,。在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，通過學(xué)習(xí)，使教師樹立起正確的人才觀,、教育觀,、教育價值觀等，努力使對教師師德的外在要求,，變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為,。

4、加強制度建設(shè),，嚴格行為規(guī)范,。

可以通過建立師德調(diào)查問卷及通報制度，在評優(yōu)表模,、晉職晉級等方面堅持“師德一票否決”,。通過這些方式進一步增強廣大教師的師德意識，使他們學(xué)有內(nèi)容,、趕有目標(biāo),、行有規(guī)范,，促使師德建設(shè)走向自覺、健康,、協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道,。

作為一名青年教師，我有責(zé)任也有義務(wù)積極學(xué)習(xí)新課改的思想精髓,，認真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育理念,，讓學(xué)生打好知識基礎(chǔ)，并靈活運用知識到實際問題,，為教育新形勢下的新發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻,。

觀看師德紀錄片篇二

說到幸福是什么，不同的人有不同的回答,，有人說,，教師的幸福在于取得優(yōu)良的教學(xué)業(yè)績；有人說,，教師的幸福在于遍布芬芳的桃李,；有人說，教師的幸福在于在于自我的風(fēng)采,，有人說,，教師的幸福在于蠟炬成灰，春蠶吐絲……

偉大的共產(chǎn)主義者馬克思在他17歲時就曾經(jīng)寫道： “在選擇職業(yè)時,，我們應(yīng)該以人類的福利和個人的理想為主要指針,。我們不應(yīng)當(dāng)認為這兩種利益之間可能發(fā)生對立沖突，不應(yīng)當(dāng)認為一種利益必須消滅另一種利益,，因為人生來就是這樣安排的,；他只有為了社會進步和同時代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來,?！?“歷史認為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。經(jīng)驗證明,，能使大多數(shù)人得到幸福的人,，他本身也是最幸福的……?！?/p>

是啊,，教師幸福具有精神性、關(guān)系性,、無限性,，教師的幸福能力及其培養(yǎng)實際上就是教師幸福的實現(xiàn)問題，也是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn),。其實教師的職業(yè)道德是教師幸福的源泉,，教師職業(yè)道德對它的幸福產(chǎn)生巨大的影響,，兩者總體上是趨于一致的。記得楊啟亮教授就認為教師職業(yè)道德的最高境界是把教育當(dāng)作幸福的活動,，可見職業(yè)道德與幸福不一致是例外,，一致才是常規(guī)。

當(dāng)了18年的小學(xué)教師,，我覺得最好的職業(yè)道德就是一個“愛”字,。你愛孩子們了，你自然就會追求教學(xué)水平的進步,，因為你想把孩子們教得更好,；你自然會主動參加本來有點枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因為你想使自己變得更有學(xué)問,；你自然會努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因為你渴望成為一個更好的老師,。有時,，當(dāng)看到我的課堂上學(xué)生感動得淚流滿面的時候，我會非常幸福,，因為我和我的學(xué)生在共同體驗著愛與責(zé)任,；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng),。

當(dāng)我們的學(xué)生成為一個有愛心,，有責(zé)任感，正直,，樂觀的孩子,，那就是我最大的幸福。當(dāng)我經(jīng)過不懈的努力終于使一個孩子有點滴進步時,，看到了家長欣慰的笑容,，聽著他們樸實的感謝詞時，我知道自己用職業(yè)行動為他人的幸福打開了一扇窗,點亮了一盞燈,，我幸福著他人的幸福,，感動著他人的感動。

當(dāng)然,，教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解,、感激中得到彌補,。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會離幸福更遠,。也許你討厭教師這一職業(yè)，但是當(dāng)你在逛街時不時地聽到有人叫你“老師好”,，難道你不覺得幸福嗎,？當(dāng)你在過節(jié)的時候收到你曾經(jīng)教過的學(xué)生的賀卡，難道你不覺得幸福嗎,？當(dāng)你看到你教過的學(xué)生有了很大的成就,，當(dāng)你的付出終于有了回報的時候，難道你不覺得幸福嗎,？

是呀,！幸福不僅僅來自工作，更來自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。工作時間很累，壓力很大,，但是下班后要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心情,。受了委屈時朋友、家人可以是你傾訴的對象,；碰到高興的事時,，朋友、家人也是跟你分享喜悅的人,。也許手頭沒有很多錢,，但還是會給自己買些漂亮的衣服，和朋友一起聚個會,、旅趟游,。開朗、豁達的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣也很重要,。

既然選擇了“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我們無怨無悔,，只要我們心中有愛,！相信這份愛會讓每一件瑣碎的事都盛滿真情，讓每一件瑣碎的事都變成幸福，讓幸福的瑣碎裝點幸福的工作和生活,。我一直在三尺上尋尋覓覓地正追求著這種幸福感,，相信自己可以找到，也希望所有的老師都能夠找到,。

觀看師德紀錄片篇三

一年一度的全員遠程培訓(xùn)開始了,，暑遠程培訓(xùn)是對教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是教師心靈的一次洗禮,，是思想素質(zhì)和教學(xué)能力的又一次充電,。遠程培訓(xùn)，既是教師的收心會,，也是新學(xué)期的一次動員會,。

遠程培訓(xùn)的必修課第一篇就是《師德與師愛》，蘇平教授從張麗莉三篇演講到兩篇作文題,，以及諸多和學(xué)生互動的情景,，反映出張麗莉之所以能舍身救學(xué)生，不是偶然,。是具有高尚師德和偉大師愛的具體體現(xiàn),。聽后感觸很深。

記得剛剛走上講臺的時候,，常?；貞浧鹱约荷闲W(xué)時的情景,，那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學(xué)習(xí),。我想一個被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會最深的體會就是教育是愛的共鳴,，是心與心的呼應(yīng),，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。

師德是師愛的靈魂。教師對學(xué)生的愛,，是師德的核心,。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了，教師對學(xué)生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而就“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

有的人認為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”,，這是很片面的,。殊不知傳道、授業(yè),、解惑是密切聯(lián)系,，同步實施的任務(wù)。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé),，要完成這個光榮而神圣的重任,，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問題,。正人先正己,，教育者必先受教育?？梢?，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的表率,。用自己崇高的理想,，堅定的信念，高尚的情操,，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生,、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈,。

“昨天的孩子,，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”,，身處課改大潮中的一名普通教師,，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育?我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天,，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè),，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生,，全身心去研究課程,、教材,、學(xué)生、教法等,，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,，做到德才兼?zhèn)洌屆恳徽n的知識變得如此生動有趣,，并培養(yǎng)學(xué)生的能力,。抓住“課改”帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意識,，走進新課程,，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,，善于研究的反思型教師,，敢于探索的創(chuàng)新型教師。

總而言之,，通過師德學(xué)習(xí),，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識,，規(guī)范自己的行為,，隨著時代的前進，不斷地更新自我,，以身作則,，率先垂范，真正做到寓德于教,，為人師表,。

觀看師德紀錄片篇四

通過學(xué)習(xí)石永明同志的講話，是自己在師德方面有了更深一層的認識,。教師提高師德水平是教書育人的需要,，沒有良好的師德就談不上教書育人,。教師的師德主要體現(xiàn)在平時工作之中,。教師在工作中的一言一行，對學(xué)生都起著潛移默化的作用,。良好的師德行為,，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格行為。教師不僅是知識的傳播者,，也是智慧的啟發(fā)者,，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現(xiàn)者,。教育需要情感,，需要科學(xué),，需要藝術(shù)三者集中于一身，才能成為道德高尚,，深受學(xué)生歡迎的人,。

教師如果不規(guī)范自己的言行，不注重師德修養(yǎng),，就不利于對學(xué)生的培養(yǎng),，也培養(yǎng)不出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。樹立良好的'教師形象,，改正不良的風(fēng)氣和言行,，使自己的言行規(guī)范化，為學(xué)生的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ),。

在工作中讓家長滿意,，讓學(xué)生滿意，讓社會滿意,，真誠的善待每個學(xué)生,，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力,，才能使學(xué)生親其師,，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任,，才能成為學(xué)生的良師益友,。

____小學(xué)

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