當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學美術教學工作總結免費 小學美術教學工作總結個人篇一

美術學科是人文學科的核心之一,，本身就凝聚著濃郁的人文精神。人的理想,、愿望,、情感、意志,、價值,、道德、尊嚴,、個性,、教養(yǎng)、生存狀態(tài),、智慧,、美、愛,、自由等人文特征都內蘊于不同歷史,、不同國度的藝術家所創(chuàng)作的美術作品中,。我努力通過各方面的學習，積極開展教研活動,，保證每周一次科組活動時間,；訂閱了《中國美術教育》、《油畫》,、《中國美術》等雜志,，以開闊視野,、了解信息,；我還積極參與市教研室、學區(qū),、學校組織的教研活動,，通過參觀學習、外出聽課,、參加比賽等活動,，吸取有益的經驗，領會新課程標準的精神,，改變教學觀念,，找出自身存在的不足，提高自身水平,，以形成和發(fā)展自己的人文意識,，豐富自身的人文素養(yǎng)。

根據《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中對美術教育的要求,，即以學習活動方式劃分美術學習領域,，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗的聯(lián)系,，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛和責任感,，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望和能力,。我把這些指導思想通過消化吸收，運用到日常教學工作中,。

1,、注重在教學中對學生審美能力的培養(yǎng)。我在教學方法上,，不僅拋棄那種“老師作范畫,，學生臨摹畫”的美術傳統(tǒng)的教學模式，而且給予學生在課程中體驗,、思考,、鑒別,、判斷、感悟,、理解的機會,，對學生進行認識美、感受美,、欣賞美,、創(chuàng)造美、體現美的教育,。

在課堂上,，老師對美術知識與美術技能的直接講解少了，而運用比較,、討論等方法,，引導學生體驗、思考,、鑒別,、判斷，給予學生感悟,、理解的機會多了,。如在進行一些專題作品欣賞或隨堂欣賞作品時，老師會先在課堂上創(chuàng)造機會讓學生對藝術作品進行自我感悟和認識,，從而激發(fā)學生的好奇心,，再組織學生通過比較、討論等方法,，引導學生展開想象,、體驗、思考,、鑒別,、判斷，努力提高學生的審美趣味,。

在設置的學生藝術才華的展示陣地——藝術長廊里,，展示校內學生優(yōu)秀美術作品。我既把這樣的培養(yǎng)策略實施于課堂教學中,，也注意實施到課外,，努力讓學生從小接觸大量高水平的美術作品，豐富學生的形象儲存,，通過美術教育陶冶學生的高尚的情操,，進行熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛學校,，熱愛師長,，熱愛生活，熱愛大自然的教育,，增強學生對自然和生活的熱愛和責任感,，形成尊重、保護生命和自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望和能力,；引導學生參與文化的傳承和交流,，共享人類文化的資源；創(chuàng)設校園室場美的環(huán)境,，潛移默化地陶冶學生性情,；培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣；促進學生的個性形成和全面發(fā)展,。

2,、教學中重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,，鼓勵學生在美術活動中開展探究性學習,，積極發(fā)表自己獨到的見解。素質教育要求老師不能做領路人和帶路人,，而應當做一個指路人,，給學生指明正確的方向，讓學生獨立去探索和發(fā)現,。在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維是和培養(yǎng)學生的實踐能力緊密聯(lián)系在一起的,，我在教學中注意幫助學生改變原有單純接受式的學習方式，靈活運用多種手段激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生通過自主參與學習活動,，獲得親身體驗，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和提出問題的能力,，提出解決問題的設想的能力,，收集資料的能力，分析資料和得出結論的能力,，以及表述思想和交流成果的能力,。幫助學生逐步形成在日常生活中喜愛質疑、樂于探索,、努力求知的心理傾向,，激發(fā)學生探索和創(chuàng)新的積極欲望。培養(yǎng)學生不斷追求的進取精神,、嚴謹的科學態(tài)度,、克服困難的意志品質。例如：在湘版小學二年級綜合制作活動課——《布袋木偶》中,，老師并不只是要求學生做出布袋木偶的造型,，而且啟發(fā)學生通過小組合作自編,、自導、自演一個小短劇,，并鼓勵學生大膽構想,，大膽創(chuàng)作劇中角色造型。在課堂中,，學生的編劇有些雖顯簡單幼稚,，造型設計也粗糙，但形象生動,，趣味無窮,，學生對此興致盎然，創(chuàng)造能力得到淋漓盡致的發(fā)揮,。

3,、降低技能技法難度，增加文化含量,。根據《美術課程標準》的要求,，新的一年級美術教材大大降低了美術技能技法難度，而我們科組老師在運用其它年級的舊教材時,，也同樣注意用所謂“穿舊鞋,，走新路”的方式，運用新的教學理念為指導,，降低美術技能技法難度,。并且在教學中創(chuàng)設一定的文化情景，增加文化含量,，使學生通過美術學習,，加深對文化與歷史的認識，從單純的技能,、技巧的學習層面提高到美術文化學習的層面,。例如：在綜合欣賞課《中國建筑介紹》、《古典戲曲人物》,、《新年到》,，繪畫綜合課《我的太陽》等課例的教學設計中，通過美術教學活動使學生認識作者的情感,、態(tài)度,、價值觀的差異，運用比較,、討論,、知識競答等方法，引導學生體驗,、思考,、鑒別,、判斷，讓學生通過了解不同歷史,、文化,、地理、經濟條件下所產生的藝術作品的多樣性,，培養(yǎng)學生對祖國美術傳統(tǒng)的熱愛,，對藝術多樣性的寬容和尊重。

4,、努力加強教學中師生的雙邊關系,，既重視教師的教，也重視學生的學,，體現學生在學習過程中的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關系。課改中所提倡的新型師生關系是平等,、互動的,。我在教學中注意盡力做到將學生視為主體，幫助學生學會自主探索,，老師們經常使用鼓勵的話語,，調動每一個學生的參與意識和學習積極性。在三年級美術美術課《我的老師》中,，老師坐到小朋友中間，猶如鄰家一位親切的阿姨,，和小朋友們聊一聊自家的小妹妹是如何對自己印下的手印稚聲拍手歡笑的情景,，自己作為小妹妹的媽媽收藏紀念小手印的意義，由此激發(fā)了學生們的制作欲望,，使學生自然而輕松地投入到制作表現中,。美術課堂顯得比以前更輕松，學生們也更愛上美術課了,。

5,、重視對學生學習方法的研究，引導學生觀察,、體驗和積極表現,，享受學習過程的樂趣。新課程的理念給我們的教學提供了更大的空間,。教學中,，在現有的條件下，創(chuàng)造機會讓學生走出教室,，拓展學習空間,。比如一年級《有趣的拓印》這一課,，教材使用的圖片便有學生在室外拓印樹干紋理的情景，所以我們在上這一課時,，不僅在實物投影儀上展示拓印之美,、拓印之趣，并以此思考拓印的方法和可以拓印的內容,，而且讓學生在課室里和校園中,，讓他們根據自己的結論尋找可以拓印的對象，進行實地拓印,。結果出乎意料,，孩子們不光找到了各種樹葉、象棋,、鑰匙的拓印,，還在下水道蓋、課室門鎖,、汽車輪胎,、車牌號碼甚至自己的鞋底進行了豐富多彩的拓印。學生們通過自己的尋找,、判斷,、實踐來向老師和同學展示自己的新發(fā)現。孩子的智慧真是不可估量,！

6,、加強美術與其它學科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合思維和綜合探索能力,。新教材對教師提出了更高的要求,，我意識到，不光要徹底地打破傳統(tǒng)的教學觀念,，丟掉自己習慣成自然的教學方法,，還要不斷地加強文化修養(yǎng)，在理念上應當充分認識到美術必須加強與其他學科的聯(lián)系,，將美術課當成一種美術文化課來上,。我根據新教材的要求，在美術課堂上開展給語文課畫插圖,，做創(chuàng)意拼音卡,、數字卡、英語圣誕卡,、彩繪衣服等活動,。在這些活動里，學生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力和動手能力，他們筆下的數字變成了一樣一樣具體實在的東西,。比如“6”,，在他們的筆下，是口哨,，是娃娃,，是正在工作的吹風筒等等。學生的思維空間開闊了,，使用的手段多了,，選用的材料廣泛了……我正是通過此類教學活動來培養(yǎng)學生多方面的能力的。

7,、在正確的評價導向中引入競爭機制,，采用多種評價方式評價學生作業(yè)。學生十分重視教師對他們的教育教學評價,，老師對學生的每一句表揚和批評都會在學生的發(fā)展中產生影響,，具有舉足輕重的作用，所以教師的評價非常重要,。站在學生的角度,，用學生特有的思維方式去認識世界、解釋世界,、創(chuàng)造世界,、表現世界。對于學生的奇思怪想要給予充分的肯定,，鼓勵學生用他們自己的,、獨特的、嶄新的眼光去觀察事物,、描繪事物,，激發(fā)他們特有的創(chuàng)造細胞來創(chuàng)造不同于一般的圖畫。對學生標新立異的作品,，應該進行表揚和適當引導，關注誰的作品有獨到之處,，就要抓緊時機,，正確指正引導，使學生的創(chuàng)造發(fā)揮不受約束,。和學生多交談,，多去感受，也能體會出他們在繪畫空間里所表現的感情內容,。我們不注意的幾個形狀,、幾個點，不小心扭曲了的形狀，往往就是學生們想象中的快樂城,，美麗童話的象征,。同時，在評價過程中注意引入競爭激勵的機制,，改變以往單一的作業(yè)評價方式,，進行師生互動。作業(yè)評價不僅評價結果,，也注重過程,，并使自我評價、學生相互評價,、教師評價相結合,，評價內容也從多個角度進行。如：

（1）學生的自評與互評內容包括——感興趣程度,、創(chuàng)意,、美觀；

（2）教師的評價內容包括——小組合作狀況,、實施過程的興趣與投入,、制作思維條理、實用性,、美觀與創(chuàng)意等方面,。

教師積極充分去挖掘學生蘊藏于自身的創(chuàng)造潛能，就能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力,，使學生思維活躍豐富起來，激勵學生學習美術的自信心和欲望,。讓學生用自己獨特的藝術語言去表現他們在美術繪畫中的個性創(chuàng)造能力的體現,。

8、以各種生動有趣的教學手段,，運用計算機和網絡美術進行教學活動,。計算機輔助教學能刺激人的視覺和聽覺，能有效地喚起人的興趣,、情緒和思維,。課堂教學中，我們科組老師不但能借助計算機教學演示和美術欣賞,，而且利用學校網絡室讓學生自己利用動手操作和設計,，自己在網絡中找尋學習資料

9、開展形式生動多樣的校園美術活動,，展示學生才華,，活躍校園美術文化,。第二課堂的開展是對課堂常規(guī)教學的延伸補充與提高。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學美術教學工作總結免費 小學美術教學工作總結個人篇二

轉眼間,，這學期接近尾聲,。一學期來，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類政治業(yè)務學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,。為了以后更好的工作，我現將本學期工作情況總結如下：

本期教小學一年級至六年級美術,，班級多,，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密,，因人而異,，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲,，達到教學效果的事半功倍,！

按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃,。在教學過程中,，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前,，本學期的美術教學任務已圓滿完成,。一學期來，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。工作中出現一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了,，并且善于總結經驗教訓,，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無,，取長補短,，并順利完成教育教學任務。

學生,，之所以忽視美術學習,，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂,。其實,，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關,。美術水平的高低,，直接關系著美術鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎的問題,。憑借一般的直觀藝術感覺,，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的,，還必須具有綜合,、判斷、想象,、聯(lián)想的能力,，并具有一定的思想水平、認識水平,，這些在很大程度上要靠學習美術獲得,。

我認真地分析小學段美術教材的編寫特色及體系，懂得了小學美術必須要求掌握的學習內容,，了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、,，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行素描,、色彩,、工藝的練習。每次備課時,，我都細心地備教材,、專心地備學生。把學生分成若干個小組,，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動,，增強了學生的美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生的受歡迎課,。

加強了課后輔導工作,，培養(yǎng)了一批美術帶頭人。通過他們的示范作用,，帶動其他學生學習美術的興趣,，提高學生的課堂熱情。由于學生的基礎差,、起步慢,，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓練，故訓練必須從零開始,。在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學習，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料,，從中收益非淺,。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

金無足赤,，人無完人,，在教學工作中難免有缺陷，總之,，本期工作順利圓滿完成,，不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，在以后的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許,、同仁敬佩目光的羨慕,，領導欽佩目光的認同,！

小學美術教學工作總結免費 小學美術教學工作總結個人篇三

本學期由于學校實際工作需要，我承當了四年級,、二年級兩個班的美術教育教學此文轉自工作。現對一年工作總結如下：

興趣是學習美術的基本動力,。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起,，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值,。

在美術教學中,，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎,。因此,，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能,，結合過程和方法,，組成課程的基本內容。同時,，要課程內容的層次性,，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中,，逐步體會美術學習的特征,，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎,。

教學之余,，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學此文轉自刊物,，從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他教師學習,，取人之長,，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學此文轉自工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式,。

小學生學美術,，很多人認為只要學會畫幾個人,，畫幾只動物，涂涂顏色就行了,，其實不然,。如果學生不喜歡學或學得很累，就會以致于一見上美術課就頭痛,，甚至在美術課無聊地打發(fā)著時間,，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課后,，我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識,，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作潛力,，下面就談談我的一些體會,。

一、造就生動活潑的課堂學習氣氛,。

小學美術教科書上,，每一課都只有幾張插圖，其他的資料就比較少,，所以我們上一堂課就需要很多的準備,。在備課中，我力爭以充實的資料來吸引學生,，透過聽聽,、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣,。比如,，六年級“紙工飾物”這一課中，我結合此刻的天氣狀況,，說說青蛙是因為冬天到了,，它要去冬眠，所以分外的著急,，它要到小石洞去冬眠了,。學生制做好了以后，我讓學生思考小青蛙能否站立呢,，請他們發(fā)揮想像力,。問他們如何做到這一點？他們爭先恐后地發(fā)言,，并且將好幾種方案都列了出來,，然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。小青蛙做好后，我們又能夠做其他要冬眠的動物了,。這些作業(yè),，所花的時間不多，但都是跟現實有關的事物,，在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧,，所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務,。最后,，我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原先以為六年級學生難以理解,，但我的顧慮卻是剩余的了，一堂課,，既簡單快樂又嚴謹地完成了,。

二、增加練習的趣味性,。

六年級的美術課有一部分是關于“戲曲人物”方面的訓練,，我們南方的孩子，普遍對京劇感到陌生,、遙遠,。在進行授課時，學生會對京劇人物的“老生”,、“花旦”,、“小生”等等主角覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,，及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看,，并把講臺變成舞臺，學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作,，一個個表演得十分認真,，用心性高漲。我當場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖,，故意弄得比較幼稚,，讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領域，到達了較為理想的教學效果,。

這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情,，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學生學習美術的興趣,，從而促進了小學美術的教學效果,，提高了他們自覺的藝術創(chuàng)造力。

小學美術教學工作總結免費 小學美術教學工作總結個人篇四

美術是一門特別的學科,，它能讓學生學到繪畫與制作的本領,；能培養(yǎng)學生的綜合能力,，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美,；能使學生熱愛學習,。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫,，學生在下面畫,；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本,，使學生成為學習的主人,；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究,，讓學生學得輕松,，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園,，讓學生樂在其中,。

美術課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準備,，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排,、個性輔導,、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考,、推敲,。

美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容,。比如在（節(jié)日的裝飾）這一課里,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準備了一些（快樂的節(jié)日）等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外,，更要準備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累,。

課堂教學是重點,，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證,，這是大多數教師認可的原則,。但有些類型的美術課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課,，需要幾個兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必造成紀律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效,。國外的老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說,，在丟勒中學,，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。

我想這在國內肯定是禁止的,。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如,，既不放縱,，也不壓制。例如：可以采用開放的教學內容,。教師可以引導學生走向自然,、走向社會，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,，把公園、田野,、村莊等作為學習美術的大課堂,，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃,、藍,。如手工制作課不妨帶領學生去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車,，用制作的彩練,、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境,；結合繪畫課,，可自辦一個課堂小畫展，組織學生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學生的主動學習能力和學生生活相結合的能力,。

有時候，大人在看孩子的畫時,，往往搖頭說：“畫的是什么呀,，亂七八糟！”殊不知,，兒童繪畫貴在無序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明,，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改,、評價應該有多重的`標準,，要善于發(fā)現兒童畫中閃光的東西。

以上所述,，為我個人的一些心得體會,。 通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感,，陶冶情操,，提高審美能力，達到認識,、操作,、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足,，在以后的教學過程中,，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法,，上好美術課,。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力,、思維能力,、構圖能力和辨別、調色能力的同時,，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快,，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙,，使學生感到學習沒有負擔,，是一種享受，一種娛樂,。

在教學中,，要特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中,，學生表現參差不齊,，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教,，根據學生個性及作品造型特點的不同,，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主,，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性,，使每一個學生都得到個性的張揚,。

小學美術教學工作總結免費 小學美術教學工作總結個人篇五

本學期由于學校工作需要，我承當了四至六年級的美術教學工作,?；仡欉@個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務,。作為一名教師,，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題?，F對一學期的工作總結如下,，以便取長補短，以待下學期教學水平能更上一層樓,。

學期初,，認真學習學校和教導處工作計劃,，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現狀和特點,，本學期新課開始之前即制定了周密詳盡的教學計劃,。教學中認真遵照課程標準要求，大力推廣素質教育,，按時按質地完成了本學期的教育教學工作,。

認真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課,。為了讓學生喜歡上美術課,，除了備好課，我平時還查閱各種資料,，上網尋找好的教學材料,，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來,，為我所用,。

在美術教學中，我還注重面向全體學生,，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成,，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎,。因此，我選擇了基礎的,、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能,，結合過程和方法，組成課程的基本內容,。

同時,，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生,，使他們在美術學習過程中,，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力,，在教學中,，依據教學內容，運用故事,、游戲,、圖片等藝術質料，創(chuàng)造一個寬松,、和諧,、活躍的課堂氣氛,。不僅可以豐富和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒,，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣,，增強學習意識。

如在上《冷色》,、《暖色》一課時,，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范畫,，課上又讓學生結合現實生活中的內容討論色彩的運用和構圖,。使學生感受到色彩的魅力，提高興趣,。

在教學之余,，我也注重自身發(fā)展進步。向老教師學習教學經驗,，同時能團結組內其他老師一起探討教學方法問題,。以上是我本學期的教育教學工作總結，在吸取經驗教訓的同時,，我會不斷反思,，嚴管課堂教學紀律問題，爭取在下學期有所突破,，有所提高,。

小學美術教學工作總結免費 小學美術教學工作總結個人篇六

回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務,。作為一名教師,，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題,。今在此作一番總結,，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓,。

1、學期初,，和教研組教師們一起,，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務,，結合本教研組工作的現狀和特點,，按照二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃,。教學中認真遵照教學大綱要求,，認真貫徹黨的教育方針,，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育,，按時按質地完成了本學期的教育教學工作,。

2、認真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課。并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣,，同時提高學生的美術水平,。另外，授課后根據得失及除了備好課,、寫好教案外,，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料,，教學課件,，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用,。

3,、任勞任怨，完成學校其他工作,。本學期我校開展了一系列的集體活動,，其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作。對于學校布置下來的每一項任務,，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質高效,。根據學校的工作要求,，利用學科特點和自身條件，我校學生參加了全國科幻畫和全省的第十四屆幼兒書畫比賽,，學生表現踴躍,，活動成果喜人，不少學生繪畫功底大大提高,。同時也取得了很好的成績,，其中1名金獎,、2名銀獎、4名銅獎,。5名優(yōu)秀獎的優(yōu)異成績,。

4、本人敬崗愛崗,，扎扎實實地做好本行工作,。認真學習美術課程標準，掌握教材特點,，用好教材,。課前認真作好充分準備，精心設計教案,，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成根據學校和學生的實際情況,，對美術教材中內容過于淺顯和繁雜的內容（如范例畫和步驟畫）,，作了適當的補充和調整。在美術課教學中有重點有難點,，注意美術課內容的調整,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際,。注意適合學生的心理和生理特點,，注意循序漸進和趣味性。教學中注意體現民族特點,，充分發(fā)揚我國民族,、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感,。重視美術基本技能教學,，加強課堂當場的示范指導，運用信息技術多媒體的演示,，讓學生逐步學會基本的美術表現方法,。注重對學生課堂作業(yè)的過程指導，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法,，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平,。凡是學生在技能實踐中遇到的困難問題，充分利用各種渠道,，加以具體指導,；對優(yōu)秀作業(yè),，獨創(chuàng)性作業(yè)予以及時肯定。

5,、在教學之余,，我也注重自身發(fā)展進步。積極參加校內外聽課,，評課,。向老教師學習教學經驗，同時課外看了很多教學理論方面的書籍,。

6,、加強反思，及時總結教學得失,。

1,、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行反思,；

2,、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標；

3,、美術教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學特色,，國畫社團的活動開展總體成績還欠佳,。今后還要多學習借鑒，取人之長,，補已之短,，努力挖掘美術教學的特色點，以不斷提高個人的教學能力,。

以上是我個人對本學期工作的總結,，若有不足之處請校領導及各位老師批評指正。

小學美術教學工作總結免費 小學美術教學工作總結個人篇七

本學期我擔任二年級二個班的美術課,，根據學生狀況的不同,，這就要求老師的教學要計劃周密，因班而異，采取令學生易學,、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲,，達到教學效果的事半功倍。我按照《美術新課程標準》的要求,，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃,。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學,，至期末考試前,，本學期的美術教學任務已圓滿完成。一學期來,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平,，并經常與同行交流,，互補有無，取長補短,，以達美術教學的至臻完美,，并順利完成教育教學任務。

很久以來一些家長與學生對美術課都不重視,，之所以忽視美術

學習,，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂,。其實,，美術課是一門基礎課，與其它課緊密相關,。社會的不斷進步,，美術普及教育將會被人們從“內心”接受，而科學的學習美術也會提高到一個新的認識高度。美術的學習大致經過感覺,、知覺,、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺,，對作品做出“象不象”、“美不美”的主觀判斷是很不夠的,，還必須具有綜合,、判斷、想象,、聯(lián)想的能力,，并具有一定的思想水平，認識水平,，這些在很大程度上要靠學習美術獲得,。

我認真地分析了小學美術教材的編寫特色及體系，明確了小學美術必須要求掌握的學習內容,，了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行繪畫,、手工的練習。每次備課時,，我都細心地備教材,、專心地備學生。把學生分成若干個小組,，課堂上穿插生動活潑的游戲活動,，增強了學生美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生的歡迎課,。

加強了課后輔導工作,，培養(yǎng)了一批美術上的小苗苗，通過他們的示范作用,，帶動其他學生學習美術的興趣,，提高學生的課堂熱情。由于個別學生的基礎差,、起步慢,，從外校轉來，沒有很好的系統(tǒng)的訓練，故訓練必須從零開始,。我在課中著重抓基礎訓練,，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能,，即樂教樂學,。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三,，做到有所領悟和創(chuàng)新,，掌握一定的訓練規(guī)律。特別是兒童畫學習與訓練,，以及手工作品的設計,，使他們留下了許多優(yōu)秀的作品，也留下了難忘的學習經歷與記憶,。

總之,，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練,，處處體現教師的指導和學生的主體作用,，同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質,，鍛煉他們的性格特征,，做到抓素質訓練，促進全面發(fā)展,，突出一技之長,。

本學期組織學生參加了全國中小學美術作品大賽，有16人獲獎,，參加本市現場書畫大賽,，有2人獲獎。

在教學工作中難免有缺陷,，例如,，對一些課堂紀律較差的學生耐心不夠，輔導上沒有做到有針對性,。在教學環(huán)節(jié)上沒有細摳,，沒有精心設計，平時示范較少,。因工作忙,，沒有的時間與學生交流。

總之,，一學期來工作取得了一些微不足道的成績,，做得不夠的地方卻不少,。教學是一門藝術，是沒有止境的,，今后,，我將為這門藝術上下求索，再辛苦亦無所怨悔,。