時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習制定一個計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(上篇一

本學(xué)期我繼續(xù)擔任初二(9)班和(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這兩個班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)較差,，優(yōu)秀生少，后進生站每個班的40%左右,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習積極性高,，各科作業(yè)能按時按量完成，能夠嚴格要求自己,，但大部分學(xué)生學(xué)習不夠認真,，上課聽講、作業(yè)完成總是應(yīng)付,，不能夠主動學(xué)習,，所以造成基礎(chǔ)掌握不扎實。要在本學(xué)期獲得進步,，則必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,，查漏補缺，打好基礎(chǔ);同時注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng),。

1,、認真研讀新課程標準，鉆研教材,，努力構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,，提高教學(xué)的實效性與有效性。

2,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力,，通過變式訓(xùn)練,，培養(yǎng)思維的靈活性。特別是函數(shù)一章,，利用數(shù)形結(jié)合,，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想和能力。

3,、仔細批改作業(yè),，作好輔導(dǎo)，及時查缺補漏,。

4,、成立“一幫一”互助學(xué)習小組,，輔導(dǎo)后進生,，同時促進優(yōu)生,，共同進步。

1,、備好課是上好課的基礎(chǔ),，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時深入鉆研教材,，正確地掌握和處理好教材的重點,、難點，備好“三環(huán)六步”的各個環(huán)節(jié),。

2,、上課時定向要明確，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生弄清疑難,。點難撥疑時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得,。都有所發(fā)展,。

3、作業(yè)布置要分層,，以關(guān)注不同層次的學(xué)生,。批改要認真、及時,，批語要多鼓勵學(xué)生,，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導(dǎo),。

4,、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎(chǔ)知識;

積極參加教科室和教研組組織的各項教研活動,。結(jié)合學(xué)校的“雙思三環(huán)六步”討論怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計，不斷提高課堂教學(xué)效率,，進行交流體會,。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時寫出教學(xué)反思并及時發(fā)布,。通過教研不斷創(chuàng)新自己的教育理念,，提高自己的業(yè)務(wù)水平，

根據(jù)學(xué)生的實際情況做好分析選好學(xué)困生,，做好輔導(dǎo)計劃,。為其以后學(xué)習成績的進一步提高鋪平道路

第 一周 全等三角形(1) 三角形全等的條件(3)

第 二周 三角形全等的條件(4)角平分線的性質(zhì)(1)

第 三周 三角形全等的條件(2)復(fù)習

第 四周 軸對稱(4) 軸對稱變換(1)

第 五周 軸對稱變換(1) 用坐標表示軸對稱(2) 等腰三角形(2)

第 六周

第 七周 等腰三角形(1) 等邊三角形體(2) 復(fù)習考試

第 八周 平方根(3) 立方根(2)

第 九周 實數(shù)(3) 復(fù)習考試

第 十周 變量與函數(shù)(1) 函數(shù)(1) 函數(shù)圖像(2)函數(shù)的表示方法(1)

第十一周 一次函數(shù)(4)

第十二周 一次函數(shù)與一元一次方程(組)(2)一次函數(shù)與一元一次不等式(2)

第十三周 復(fù)習 整式(1) 整式的加減(2) 同底數(shù)冪的乘法(1)

第十四周 同底數(shù)冪的乘法(1) 冪的乘方(1) 積的乘方(2) 整式的乘法(1)

第十五周 整式的乘法(1) 整式的乘法(3) 復(fù)習

第十六周 平方差公式(2) 完全平方公式(2) 同底數(shù)冪的除法(1)

第十七周 同底數(shù)冪的除法(1) 整式的除法(2)

第十八周 因式分解(1) 提公因式法(2) 公式法(3)

第十九周后 期末復(fù)習

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(上篇二

八年級是初中學(xué)習過程中的關(guān)鍵時期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué),。兩班比較,，83班優(yōu)生多一些，但后進面卻較大,，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進,，思維不緊跟老師,。84班學(xué)生單純，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,，問題較嚴重,。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補缺,，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。

第一章 平行線是在七年級上第七章提出平行線的概念,、畫法后的延續(xù),，這章將繼續(xù)學(xué)習平行線的有關(guān)判定和性質(zhì);教學(xué)時把握證明難度，避免概念超前,，加強形的建模,。教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：

1、說理的過程仍以填空為主,，注意避免綜合性較強的說理出現(xiàn),。

2、要避免證明,、命題,、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn),，課本是以判定方法,、性質(zhì)、結(jié)論來描述,。

3,、要注重現(xiàn)實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程,。

4,、還應(yīng)注意畫圖,、探究性題的教學(xué)。另外對教材中

(1)p8 例2出現(xiàn)了添輔助線的說明方法,，教師需根據(jù)實際情況,，不要作深入展開，

(2)p20 第5題：不是很明確其意圖,。

第二章 特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎(chǔ)知識和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習等腰三角形,、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì),，進一步熟練幾何符號語言的表達、書寫;教學(xué)時要控制證明的綜合難度,，側(cè)重計算與形狀的判定,。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點：

1,、加強了對等邊三角形的學(xué)習要求;

2,、強化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)

3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì),。

4,、p28 等腰三角形的判定說明、p36 例3,，教師可簡單提出輔助線的作法,、作用、要求,，但不要藉此來提高難度,。

5、可以在勾股定理的知識上,，讓學(xué)生去研究探討,，增強數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的

(1)p24—4,、5兩題的難度較大,，綜合性較強，教師要作提示,、作小結(jié);

(2)教師最好還是根據(jù)實際情況補充300角的直角三角形性質(zhì);

(3)勾股定理這節(jié)中出現(xiàn)了不少“定理”一詞,，是否在教學(xué)時可改。

第三章 直 棱柱是從七年級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的研究,，與原浙江版義務(wù)教材相比,，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力,，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習做準備;教學(xué)時要借助實物,、課件的展示,，逐步構(gòu)建空間想象基礎(chǔ)能力，教材重點落在兩處：

1,、直棱柱特征及表面展開圖2,、畫三視圖，關(guān)鍵要理解“長對正,，高平齊,，寬相等”法則。因此,，在教學(xué)中要注意1)充分利用實物,、課件、實際動手操作等途徑,，使學(xué)生能慢慢的在實物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗,，

2、在教學(xué)時對解答過程,、說理過程不作過高的要求,，避免過高的嚴密的要求挫傷學(xué)生學(xué)習本章的積極性。

第四章 樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習了七年級上冊第六章數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎(chǔ)上,，對科學(xué)取樣,、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的研究學(xué)習,，是實用性較強的一章;教材以生活現(xiàn)象為導(dǎo)入背景,，以解決問題為達成目標，教學(xué)應(yīng)注意

(1)避免對樣本,、總體,、個體的定性的描述;

(2)增加了對某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;

(3)加強了對平均數(shù)、眾數(shù),、中位數(shù),、方差標準差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策判斷，

第五章 一元一次不等式是在掌握了七年級上冊第五章一元一次方程及七年級下冊第四章二元一次方程組的基礎(chǔ)上,，學(xué)會一元一次不等式(組)的解法,，以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題;教學(xué)時應(yīng)注重與方程、等式的遷移類比,，發(fā)揮數(shù)軸工具性,，建立數(shù)形結(jié)合分析問題的習慣

第六章 圖形與坐標是函數(shù)知識學(xué)習的開始，與老教材比較也是較新的一章,，重在突出直角坐標系的建立與運用,，其中也有一部分知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時應(yīng)重視場境模擬，降低坐標表達的抽象,，側(cè)重變換圖形的坐標描述,。 當然更應(yīng)注意多利用實際場景圖示,，降低點的位置表達的抽象性，增加點與有序數(shù)對的對應(yīng)性,。

第七章 一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標系后通過對實際生活中變量間變化關(guān)系的刻畫,，側(cè)重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實生活的又一數(shù)學(xué)模型。注重函數(shù)建模,，降低函數(shù)抽象圖形分析,，融合方程、不等式,、函數(shù)的統(tǒng)一,，教學(xué)中應(yīng)做到

1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫,。很多問題是以實際生活背景為載體,。

2、函數(shù)解析式,，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學(xué)順序做了調(diào)整,。3,、要加強函數(shù)基礎(chǔ)知識的練習，要注重解題時從應(yīng)用中來到應(yīng)用中去的理念,。要充分利用合作小組討論,，有足夠形成建模的時間，切忌分析模式化,，練習呈式化,。

另外，本書的設(shè)計題(p95, p181)切合學(xué)生實際,，容易操作,，要好好利用，既培養(yǎng)學(xué)生的動手能力又增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,。在課題學(xué)習p181-182《怎樣選擇較優(yōu)方案》時,，根據(jù)班級的實際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式,、函數(shù)綜合應(yīng)用課來講,。

1、認真做好教學(xué)六認真工作,。把教學(xué)六認真作為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導(dǎo),，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習,。

2,、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習的快樂，享受學(xué)習,。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,，寫復(fù)習提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足,。

7,、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動,，開展對奧數(shù)題的研究,，課外調(diào)查，操作實踐,，帶動班級學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué),，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8,、開展分層教學(xué),，布置作業(yè)設(shè)置a、b,、c三類分層布置分別適合于差、中,、好三類學(xué)生,，課堂上的提問照顧好好、中,、差三類學(xué)生,，使他們都等到發(fā)展。

9,、進行個別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識,，對差生,，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路