人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

中班美術(shù)池塘里的小鴨子篇一

師：（出示圖1）春天的池塘里,，誰(shuí)來(lái)了？

師：小鴨子是什么樣的呢,？

師：它們?cè)诟墒裁茨?？是怎么樣的?/p>

師：它們的心情怎么樣？你是怎么知道的,？

（析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài),，同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀察,、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備,。）

二、觀察,、想象,、交流多只小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)，感受一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)和可愛(ài)

1.欣賞、交流小鴨子喝水的圖片,。

師：（出示圖2）這群小鴨子在干什么,？

師：小鴨子是怎么喝水的？

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水,。

（師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭,、嘴巴朝下貼近水面。）

2.欣賞,、交流小鴨子唱歌的圖片,。

師：（出示圖3）小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢？

師：它們是怎么唱歌的呢,？

幼：小鴨子嘴巴張得大大的,。

師：你觀察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴,。

師：小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣,？

幼：小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。

師：脖子呢,？（教師張開雙臂略向上,，并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作,。）

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的,。

師：對(duì)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的,。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣,？

幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響。

（師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài),。）

3.欣賞,、交流小鴨子親嘴的圖片。

師：（出示圖4）這群小鴨子又在干什么呢,？

幼：在親嘴,。

師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢？

幼：嘴巴靠在一起,。

師：對(duì),，嘴巴對(duì)嘴巴，靠在一起,。（教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作,。）

幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。

師：很好玩,。

4.觀察圖1～4,，師幼一起小結(jié)。

師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水，翅膀張得大大的,；有時(shí)喝水,，低著頭，撅著屁股,；有時(shí)唱歌,，頭抬得很高，脖子伸得很長(zhǎng),；有時(shí)親嘴,，嘴巴靠在一起……真好玩。

（析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,、大膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn),，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫面,，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),。）

三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂(lè)的小鴨子

1.討論創(chuàng)作內(nèi)容,。

師：今天我們也來(lái)畫一畫池塘里的—群小鴨子,。用什么畫？畫在哪里,？你想畫幾只小鴨子,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo),。

在背景音樂(lè)中,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子,，提醒幼兒正確握筆,、有序蘸色。

四,、欣賞,、評(píng)價(jià)作品

師：我們今天畫得怎么樣？

師：你畫的小鴨子在干什么,？