人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
長(zhǎng)大以后我就成了你作文300字篇一
那一刻我長(zhǎng)大了獲獎(jiǎng)作文
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喜歡一首老歌,，叫做長(zhǎng)大后我就成了你，喜歡一篇文章叫做《我的老師》,，喜歡一種神圣的職業(yè)叫做人民教師,。——題記
一直以來(lái),，我喜歡我的老師們,。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶,。
“她從來(lái)不打罵我們,。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái),，我用石板一迎,，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了,，她也笑了,。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們,，并沒(méi)有存心要打的意思,。”可愛(ài)的孩子們,，總是如此的善于“察言觀色”,。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午,。
那是一個(gè)深秋的下午,，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置,，陽(yáng)光灑過(guò)來(lái),，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去,，她冷不丁的給了我一戒尺,，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說(shuō)：“誰(shuí)讓你粗心的？”那一戒尺,，包涵的是愛(ài)與疼惜,。
文中的.蔡老師寫(xiě)信給“我”說(shuō)我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持,！”一封信，來(lái)自恩師的一封信的力量是無(wú)法想象的,，在我的寫(xiě)字臺(tái)下,，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香,，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚,，的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡,，老師鼓勵(lì)的話語(yǔ),，老師超過(guò)我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我得到了莫大的鼓勵(lì),，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣,。他說(shuō)我是他的驕傲，他說(shuō)他是我的大朋友,。是啊,，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣,。
是的,，人生之中得一恩師足矣。一直以來(lái)我喜歡一種職業(yè),，叫做人民教師,。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟,。
小時(shí)候,，我總是喜歡玩一個(gè)游戲，游戲有一個(gè)很俗的名字叫做“老師學(xué)生”我總是喜歡做老師,，我喜歡那種三尺講臺(tái)的感覺(jué)，我也一直以為只要有流利的口才,，淵博的知識(shí)就可以成為一名優(yōu)秀的人民教師,，讀罷，《我的老師》我才知道,，一個(gè)人民教師肩上擔(dān)負(fù)的是多么重的責(zé)任,。
作者說(shuō)“她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”可見(jiàn)一個(gè)人民教師的作用不止是講授知識(shí),，的則是在潛移默化中感化心靈,，“教育的愛(ài)，不是為了達(dá)到某到某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想,、一種情感,、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?！笔前?，作為一名人民教師，除了知識(shí),，更需要的是師德?。?/p>
讀著作者對(duì)于蔡老師的依戀,，我落下了眼淚,，多少次，我也曾依戀,。多少次,，我也曾在失望的時(shí)候深深的依賴這老師，是啊,，作者說(shuō)的對(duì)啊”一個(gè)孩子的純真的心,，就是那些在熱戀中的人們也難比呵……”多少次，我也渴望什么時(shí)候,，我可以成為一名光榮的人民教師,。可以有個(gè)孩子如此的依戀我,？
一遍又一遍我讀著這篇文,，一遍又一遍憧憬著：若干年后，我將盡情的在三尺講臺(tái)上書(shū)灑青春,，會(huì)有學(xué)生在難過(guò)時(shí)找我談話,，在成功時(shí)找我分享，會(huì)在每個(gè)節(jié)日給我一個(gè)輕輕的問(wèn)候,，這樣就足夠了,。那是我將自豪的說(shuō)：“做一名老師很幸福！”
讀著《我的老師》,，回憶逆流成河,，能說(shuō)的只有一句,。長(zhǎng)大后，我就成了你,！
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