總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
教育科研先進個人工作總結篇一
一,、領導重視,，使教科研工作順利開展
本學期,，由于我校領導對教科研開展比較重視，經常過問,，親自督查,。校長親自深入課堂聽課，并參與團體備課,、評課活動,，同時，盡管學校經費緊張,，都能派出教師參加各級各類培訓及各項教研活動,。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作予以指導,，并作階段性的總結,。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展,。
二,、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學理念,。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。學校每年撥出必須經費給教師征訂報刊供教師學習，還供給書吧,、閱覽室等場所供教師課余學習,。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向,。經過學習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫忙，了解了我們日常的教育教學工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。經過團體備課活動，進取調動組員進取性，發(fā)揮團體智慧探究課堂教學新模式,，關注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆。
三,、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式,。本學期我校組織全體教師參加了各級各類培訓,，培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上,，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、資料體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,，探索與課程標準相適應的教學模式,。構成了一個人人參與的教科研氛圍。安排了教師參加國家,、省,、市專業(yè)骨干教師培訓及雙師型培訓，還邀請省,、市,、縣專家對全體教師進行培訓和指導。如：邀請市中職數(shù)學教研會副會長沈崇玖教師來校為全體一線教師作《注重課堂細節(jié)提高課堂效益》的校本培訓專題講座;特邀縣教育局教研室英語教研員鄭煥華教師為師生作《英國文化教育生活漫談》專題講座;特邀浙江科技學院教授級高工,、當代發(fā)明家陶松壘教師為師生作《發(fā)明創(chuàng)造人人可為》專題講座;特邀中國攝影家協(xié)會會員,、國際藝術家攝影學會副會長、溫州市藝術攝影學會會長,、原溫州醫(yī)學院外事處處長王曙先生來校作《攝影藝術的理解》專題講座等等,。還有學校自行組織對教師業(yè)務培訓,、學校管理培訓及班主任培訓,。
四、以課堂教學為主陣地,，促進教師專業(yè)成長
為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了課堂教學評價督導，以促進課改的進一步發(fā)展。每學期要求教師至少開設一節(jié)公開課經過團體備課,、議課,、評課活動，把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體,，異常是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點,，要求教師加強與學生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學方式。經過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學思維模式和教學行為,，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，取得明顯成效,。本學期教師論文發(fā)表或獲獎及參加市,、縣基本功比賽、說課比賽獲獎到達20人次,，教師指導學生參加省,、市、縣各類技能比賽獲獎學生有80人次,。
五,、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1,、為激勵廣大教師進取投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表,、獲獎、學術交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施,。
2、及時收集,、反饋縣級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽、學科技能評比等信息,，著力組織教師參賽,、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,，我校部分教師將自我的教學經驗,、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自我的綜合素質,。
回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改善,。在今后的工作中，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。
教育科研先進個人工作總結篇二
一學期的教學教研工作即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘,、秋的收獲",，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實,、幾分感概……本學期,，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自我的提高"的理念,，在全體教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學期的工作小結如下：
一,、確定教研資料,，提高自身業(yè)務水平。
教研的資料決定著教師們業(yè)務水平發(fā)展的方向,，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響,，本著為教師們負職責的態(tài)度，我們在學期初便讓教師們填寫"語文組活動開展方案"一表,，讓大家談談說說自我內心的想法和自我所需提高的方向與資料,，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的資料并撰寫入教研計劃中。這么一來,，我們學習的目標更為明確,，學習資料更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正到達為用而學,、學以致用"的效果,，教師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾,。
二,、入思想,、理論著手,，實踐課程改革,。
曾記得通識培訓的一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，僅有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處!"是啊,，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談,、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著,。所以本學期我們鼓勵教師們采取"多閱讀,、多反思、多執(zhí)筆"的方法,，不斷促進對課程改革實質資料的進一步領悟,，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽,、查閱相關的材料,，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野,，經過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務于課改實踐。
三,、緊抓課堂教學,，促進綜合本事的提高。
課堂教學是主渠道,、主陣地,，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學,，不僅僅為教師們才能的施展供給了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地,。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例,，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，盡可能地為教師們供給一個學習,、擴展的學習空間,。
四、存在的不足及今后努力的方向
⑴,、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高,，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,，未能從全面的進行綜合分析評課,。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評,，其他教師做為輔評以提高評課的本事。
多觀看教學課堂錄像,，再讓教師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自我的若干提議,。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺,，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導,、武裝我們的實踐,。
總之，"學無止境,、教無止境,、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪,、勇于開拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
教育科研先進個人工作總結篇三
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂,?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念,。本學期,，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,，全面實施素質教育,，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設計方案―解決問題―改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,，提高教師素質,。透過各位教師的努力，鉆研,，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績?，F(xiàn)就將本學期的教研工作做一個簡單的小結：
幼兒早期閱讀是一個新的課題。應對一個知識日新月異多元價值并存的時代,，人們越來越清楚的看到,，閱讀是一個人務必具備的潛力，開學初,，課題組帶領教師學習《綱要》,，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣,，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質,，讓教師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,，我們課題組的所有成員研討教材,，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關系，制定適合本園幼兒的計劃,。如何科學地到達閱讀的目的?首先,，各班創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境,，教室里添設了“字寶寶樂園”,、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,，激發(fā)閱讀興趣,，個性是中(一)班的張萃教師和大(三)班的陶潔教師字寶寶樂園里的字寶寶添得多、換得快,。第二,，透過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣,，在觀摩過程中,，我們采用觀察、實錄,、討論,、小結、反思這樣的步驟,，循環(huán)上升,，到達改善教育實踐的作用。比如：中(三)班顧榮教師的那節(jié)《色彩謠》,，教案經過一次一次地修改試上,，總不能激起幼兒的興趣。經過課題組一次次的討論,、改善,，最終根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點，使用電腦教學,，將動畫軟件貫穿于整個活動的始終,，使幼兒簡單愉快地掌握了資料，到達預期目
標,。在5月28日對江都市開放半日活動中受到外園教師和領導的好評,。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終,。晨間活動,、盥洗,、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀潛力和興趣的培養(yǎng),。比如：大(三)班的童莉芳教師將標點符號做成搞笑的頭飾,，在晨間活動時和幼兒一齊玩，幼兒輕簡單松,，很容易地認識并掌握了標點符號,。另外，各班還透過家園聯(lián)系,，讓家長配合帶幼兒逛書店,，看一些動畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的潛力,。透過早期閱讀,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力,、理解力和想象力,，同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學,、設計教案,、隨機教學的潛力，提高了教師的整體素質,。
333學具,，已是我園多年前研究的課題，在整個江都市幼教界是一支獨秀,，風景亮麗,。而本學期我們采取了結對子的辦法，老教師盛翠鳳和田麗身先士卒,，傳授經驗帶著課題組的成員們共同提高,，上好教研課，并組織觀摩討論,，使得333教學在中大班全部普及,。透過333的操作，訓練了幼兒的眼,、耳,、手、口,、腦的協(xié)調活動潛力,。調動了幼兒感知、記憶,、比較與分類,、推理等潛力,，更增強了幼兒勇于探索的精神。最值得一提的是,，
經過幾年的333實踐教學,，我們每位教師都能隨機地將333經驗遷移到其他的各門學科中去。季敏教師的一節(jié)體育課《神奇寶貝皮卡丘》就是運用333軍事化的訓練,，一改了體育課以往的混亂,、難以組織這些缺點，取得了很好地效果,。下學期,，我們還要朝著這個方向去努力，在333經驗遷移方面爭取取得更加豐富地成果,。
隨著中國加入wto,，國際間交流地增強,，英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來，我們認真貫徹全教會精神,，深化改革,，使英語教學在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點,，我們教研組總結出幼兒英語務必遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，關注幼兒的個性差異，個性在發(fā)展趨勢上,、學習方式上,、智力結構上、性格特點上,，我們把課題研究地重點放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上,，讓幼兒成為學習的主人，充分放手,，讓幼兒敢說,、會說、多說,。小(一)班的陳曉梅教師是本學期剛擔任英語課,，由于她不因為自我是老教師，而虛心好學,，主動向小教師巫芳芳,、王靜討教英語教學經驗，學習口語,。在5月28日的小班開的英語課,，受到外園教師的一致好評,。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語從教經驗,，語感好,。兩節(jié)課《icanhelpyou》、《go》經過教研組地觀摩,、修改,，再經過試上，最終取得了好的效果和領導的好評,。當然,，幼兒英語口語的提高也能促進語言表達潛力的培養(yǎng)，它們是相輔相成,、相得益彰,。英語教學的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學實踐中,，我們將不斷努力,，加大聽課、觀摩,、研討力度,，不斷提高教師的英語教學實踐經驗。
西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界,，而不是一個事實和規(guī)律的世界,。”根據(jù)幼兒的興趣特點,，多年來,，我們一致進行著書畫教學研究，也總結出一套適合我園特色的教學方法,。幾年來,，捷報頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項,。本學期,，幼兒參加的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎，可喜可賀!在取得成績的同時,，更增強了我們不斷學習,、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”教師的指導下,，用心學習,，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎。
由于我們深入的進行教科研工作,，使得我園教師的整體素質有了明顯的提高,。在今年5月28日，對整個江都市開放了半日活動,，全面開花,，新穎的課題，創(chuàng)新的方案,，得到了外界領導和同行的高度贊譽,。足以證明每位教師都有上進、開拓,、不斷創(chuàng)新的教育理念意識,，能夠充分吸收幼教的新觀念、新動態(tài),?？傊緦W期我們取得了必須的成績,，但也存在著一些問題：由于本學期忙于園慶活動,，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠,，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習慣,。所以，我們還不能上升到必須的理論高度,。
以上只是我對本學期教研工作方面的一點總結。為了使我園成為揚州市現(xiàn)代化幼兒園,，在以后的教研工作中,，我們將不斷地充實、豐富和完善自我,，用科學的教育理念,，指導自我的工作實踐。我們全體同仁將努力拼搏,，不斷探索,，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開展“早期閱讀”,、“333學具”,、“英語教學”的教育活動，努力打造我園的特色品牌,，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土,。
教育科研先進個人工作總結篇四
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結協(xié)作,，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作,，現(xiàn)總結如下：
一,、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組,，我們深深地感到,，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學,，為推動學校整體語文教學水平的提高,，發(fā)揮教師團體的智慧和才能。所以,，本學期,，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作,，多渠道的對教師進行培訓,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1,、開學初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學習中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2,、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。教師在學習,、交流、實踐的過程中,，把新的教學理念滲透到了教學中,，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主，注重了尊重學生的需要,，培養(yǎng)了學生的自學本事,。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用,。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,，結合課題研究的資料，進行相關的理論學習和研究,，提高了教師們的課堂教學策略,、教學評價的本事，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想,。
4,、重視了多層次、多級別的校本培訓活動,。鼓勵教師進取外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習,。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面本事與水平都得到了提高,。
二,、進取開展各種教研活動，提高教師教學本事和教學水平
1,、認真進取地開展校內聽課活動,，促進教師團體教學水平的提高，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習,，一齊討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課,、診斷,、總結。其中許葉教師低年級教學課，教研組內同事相互聽課,、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言進取,，共同探討了一些日常教學中存在的問題,，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師供給了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學水平。交流中,，教師的教育科研本事也得到開發(fā),，從多方應對一堂好課有了更全面的認識。
2,、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,，促進教師間的相互交流和合作，到達教學相長的目的,。在這些活動的開展中,，教師互幫互學，共同提高,。這樣的教研研氛圍,，不僅僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高,，到達了取長補短,、共同發(fā)展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期,，每月布置“語文大世界”。
三,、教學常規(guī)檢查常抓不懈,，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化,，條理化，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。經過督促,、檢查教師們構成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測,，五,、六年級作文檢測。
四、進取開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,，我們語文組在學校,、教導處的帶領下,，以提高課堂教學質量為目標,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學習、交流,，取長補短,，以不斷提高課堂教學本事和教研水平，進取參與課題研究,，深化課堂教學改革,，進取參與課改實驗。這學期,，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作,。全體教師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自我的研究課題。做到人人都有明確的目標,，個個都有自我的實驗操作,。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題。在研究過程中教師向科研要質量,，進取撰寫教科論文,。
五、教研組工作存在的不足：
1,、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正,，參加團體活動的熱情,、進取性不高。所以,，教學本事提高不快,，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的
3,、學生活動開展少,，對學生本事的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠,，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
六,、下一步工作的四點措施：
1,、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學習,，提高工作的職責心和工作的藝術性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組教師的專業(yè)技術水平。
2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、本事訓練入手,，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴,，師之惰”,，以此相互勉勵。
3,、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平,。
4、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊,。
總之,，在本學期里，我們語文組取得了必須的成績,。但我們也看到了困難和不足,，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學方向,，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好,。對此，我們充滿信心,。
教育科研先進個人工作總結篇五
一學期即將過去,，能夠說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看,，我能認真執(zhí)行學校教學工作計劃,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉變思想,，用心探索，改革教學,，收到很好的效果,。為了克服不足，總結經驗,，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結:
一、認真鉆研業(yè)務,，努力提高課堂40分鐘的教學效率,。
在業(yè)務上我用心利用各種機會，學習教育教學新理念,，用心參加教研活動,，潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n,、認真上課,，堅持不懈地進行"自我充電"，以提高自我的業(yè)務理論水平,。課堂上,，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去,，以期提高課堂40分鐘的效率。課余,，我經常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自我平時的教學反思等等,。從中,，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個"主陣地"的作用,，提高課堂40分鐘的效率,，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐,。
二,、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生提高,。
親其師,，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居,，盡量與學生平等交往,，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心,，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,，應對個別調皮的學生,，也實行嚴格要求、正確導向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證,。應對各層次的學生,，我既要關愛大部分學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優(yōu)秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子,，互幫互助,，共同提高。一學期來,，學生們原本薄弱的基礎,，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高,。
三,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些提高，具備了什么潛力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。
四,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)狀況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關狀況及時改善教學方法,，做到有的放矢,。
總之，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績,，但也存在不少的缺點,，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上,、自我的教學經驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處,，彌補自我的不足,，力爭取得更好的成績。
教育科研先進個人工作總結篇六
根據(jù)上級教育科研部門的工作部署和要求,，我校教科研工作始終堅持科研興教和科研強校的發(fā)展戰(zhàn)略。本年度,，我校的教科研工作穩(wěn)步推進,，開展得有聲有色，取得明顯效果?，F(xiàn)將本年度的教科研工作進行總結,。
一、領導重視,，使教科研工作順利開展
本年度,，由于我校領導對教科研開展比較重視,，經常過問，親自督查,。校長親自深入課堂聽課,，并參與集體備課、評課活動,，同時,，盡管學校經費緊張，都能派出教師參加各級各類培訓及各項教研活動,。在開展教科研工作的過程中,，學校領導還親自對教科研工作予以指導，并作階段性的總結,。由于學校領導的重視,，使教科研工作得以順利開展。
二,、建立學習體制,，改變教師的教育理念
學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念,。一年來,，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習,，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家,。學校每年撥出一定經費給教師征訂報刊供老師學習,，還提供書吧、閱覽室等場所供教師課余學習,。
同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫助,，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。
通過集體備課活動,，積極調動組員積極性，發(fā)揮集體智慧探究課堂教學新模式，關注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆,。
三、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,，培訓的方式。本年度我校組織全體教師參加了各級各類培訓,，培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。
在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架,、內容體系與特色和對教師的相關要求,，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。
安排了教師參加國家、省,、市專業(yè)骨干教師培訓及雙師型培訓,，還邀請省、市,、縣專家對全體教師進行培訓和指導,。還有學校自行組織對教師業(yè)務培訓、學校管理培訓及班主任培訓,。
四,、以課堂教學為主陣地，促進教師專業(yè)成長
為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了課堂教學評價督導,，以促進課改的進一步發(fā)展。每學期要求教師至少開設一節(jié)公開課通過集體備課,、議課,、評課活動，把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點,，要求教師加強與學生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學方式。
通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學思維模式和教學行為,，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，取得明顯成效,。本年度教師論文發(fā)表或獲獎及參加市,、縣基本功比賽、說課比賽獲獎達到xx人次,，教師指導學生參加省,、市、縣各類技能比賽獲獎學生有xx人次,。
五,、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表,、獲獎、學術交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施,。
2、及時收集,、反饋縣級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽、學科技能評比等信息,，著力組織教師參賽,、投稿、推薦發(fā)表,。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質,。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進,。在今后的工作中，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。
教育科研先進個人工作總結篇七
我是一名普通而平凡的教師，但是在教育教學中,，我卻不甘心平庸,。一直以來，我都堅信學習能使我進步,，教研能使我成長,。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：
一,、以教科研為要點,，走個人科研成長之路
科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐,。作為一名教師,，我始終學習教育科研理論，無論是學校,、全鎮(zhèn),，還是全市的教科研活動，我都潛心學習,，用心實踐,。教學中，我善于發(fā)現(xiàn)問題;教研中,，我大膽進行嘗試;實踐中,，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研,，我都會思考很多的問題,，不斷地進行假設，不斷地進行修改,，使得研究不斷完善,、精益求精。自20xx年以來,，我參加了山東省研究性學習課題的研究,，所寫的《研究性學習中如何讓學生有效合作》被吸收為山東省研究性學習第二屆會議交流材料。而后,，參加了萊州市效率課堂的研究,，“一課多研”等多種教研活動,。
在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結合,，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想,。由于自己出色的表現(xiàn)，20xx年9月,，我成為了萊州市數(shù)學骨干教師，并得到毛新敏老師的好評,，11月指定去參加了山東省小學數(shù)學十三屆年會,。兩天的會議，讓我學習了很多,，收獲了很多,。我所寫的學習心得《學習 收獲 成長》被萊州教科研網發(fā)上表，并被我校網站轉載,。同時,，我還將李玉平專家在網上加為好友，經常與其進行交流學習,。
現(xiàn)在,，我又參加了班主任遠程研修，通過網上的培訓與研討,，使我的班主任工作有了新的發(fā)展,。
二、以教科研為平臺,，為課堂教學添彩
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質量地解決教育教學中的問題。平日教學中,，我潛心鉆研課堂教學,，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課，我也從不含糊,。我知道,，不積跬步，無以至千里;不積小流,，無以成江海,。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學習與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課,、優(yōu)質課就是進步與成長的舞臺,。
20xx年12月，執(zhí)教的《20以內加減法的復習》在學校和鎮(zhèn)組織的教研活動中,，得到了領導和老師一致的好評,。20xx年春,，我在全鎮(zhèn)青年教師聽評課活動中執(zhí)教的《厘米的認識》又得到了大家的贊揚。而后,，在鎮(zhèn)舉行的送課下鄉(xiāng)活動中,，我再次執(zhí)教了《米的認識》。
正是自己的不懈追求,，我的表現(xiàn)得到了領導的認可,。20xx年10月，我在全市舉行的數(shù)學效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)《復習兩三位數(shù)除以一位數(shù)》,，這節(jié)課得到了聽課領導和老師的一致好評,。經過這次地歷練，我更加成熟了,，在隨后舉行的全市數(shù)學優(yōu)質課評選中,，我執(zhí)教的《表內乘法的復習》被評為萊州市優(yōu)質課。
20xx年11月我在全市骨干教師能力測試中有了出色的表現(xiàn)：我撰寫的教學設計《表內除法的復習》得到教研室毛新敏老師的好評,，同時被推薦到煙臺市參加優(yōu)質課評選,。短短的四五天時間，我為煙臺優(yōu)質課評選準備了全冊的備課,。到達煙臺后,，講課的前一天晚上，我們參評老師進行了抽簽,，短短的一個晚上,，我精心設計了《分類統(tǒng)計》的教學設計，并在第二天順利地進行了講授,，被評為煙臺市優(yōu)質課,。
今年我又在全市組織的“一課多研”的教研活動中為全鎮(zhèn)教師執(zhí)教了一節(jié)《認識周長》。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學上,。我和級部內的老師一起研討,，我們在各班進行了試課，講了改,，改了再講,，一次次的研討，帶來一次次的進步和精彩,。
三,、以教科研為樂事，讓所思所想變?yōu)殂U字
在教學中,，我始終堅持勤思,、善問、好學,。我利用課余的時間,，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理,。在教學《擺的秘密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師,，對于學生提出的問題去認真思考,、分析，將教學中的一點一滴進行整理,，所寫的《關于“擺的秘密”的幾點思考》在20xx年9月的《山東教育》發(fā)表,。
我所寫的教育故事《“借”來的精彩》在20xx年3月的《教學研究》上發(fā)表，《擺的秘密中的秘密》在20xx年12月的《教學研究》上發(fā)表,，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和2019年在萊州小教會上發(fā)表,。
在從“教師型”向“研究型”教師的轉變中，我始終在努力著,。在今后教科研的道路上，我將繼續(xù)探索和追求,。
教育科研先進個人工作總結篇八
教科研是一項系統(tǒng)的,、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情,、興趣和關注,，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述,，人不管做什么事,，堅持20xx年，定能集大成之,。以下為我校教科研的年度工作總結,。
一、以教科研為載體,，走辦學特色之路
教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產力,，教育科學研究是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,，教育科研要先行,。因此，在學校管理中,，我始終堅持：以教科研為載體,，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作,。
為謀求學校自身發(fā)展,，探索學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中,，明確制訂了教科研工作近遠期目標為德育方面：通過“關于小學德育小,、近,、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校,、社會,、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養(yǎng)成行為規(guī)范,、品行端正,、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“多類型,、多渠道,、分層次發(fā)展學生的個性特長”的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究,，圍繞教育教學為核心,，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究,，加強課題的過程管理,。
“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學為龍頭,，以英語,、計算機、寫作等為基礎的多類型,、多渠道,、分層次發(fā)展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果,，至使一大批“特長生”脫穎而出,，學生的個性、素質得到了全面,、充分的發(fā)展與提高,，從而有力地推動了本校的課程改革。因為教育科研,，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色,。
二、以教科研為平臺,，讓教師成為研究者
高素質的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石,。建設一支素質優(yōu)良、結構合理,、治學嚴謹,、精干高效、充滿活力,，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的迫切需要,。因此,，我們必須走科研之路,，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精,、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平,。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產生一種巨大的力量,，激勵教師開展各種教育研究。因此,，我校為教師創(chuàng)設了各種條件,、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路,，為他們排憂解難,，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗,。
為鼓勵教師參與教育科研，積極主動提供良好的外部條件,，如提供豐富的圖書資料,，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,，提高研究水平,。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念,，進一步提高教師科研意識和水平,。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺,，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件,，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞,、科研靈感的激發(fā),。
為進一步濃厚學校科研氛圍,，真正實施“科研興校,、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，努力做到教育科研的制度化,、全程化,、全員化和教育科研全員參與,、全方位引入、全過程管理,，讓科研之風大興,。我校實行“三進”政策，教育科學進教學,、進教師教育,、進學生學習，讓科研滲透各個領域,。認真做好“三個結合”,，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合,，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平,、推動學校發(fā)展的內涵而永不衰竭,。
讓教育充滿研究，讓研究充滿思想,，讓思想充滿智慧,。實踐證明，教師同科研結合,，研究同教學結合,，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式,，提升教師的精神境界,，優(yōu)化教師的思維品質，實現(xiàn)平凡與精彩,、煩惱與快樂,、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣,，教學就會充滿無限的生機,，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地,。
三,、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”
著名教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”,，“要評論一所學校,，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化,、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革,，多年來，我校教師始終以教育科研為樂事,，努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣,。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象
任何偉大的理論都源于實踐,，都基于對大量事實的研究,。教科研也不例外，也得對教育教學實際,，進行多角度,、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象,，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛,。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題,，這些都是教科研的對象,，我們不可視而不見，聽而不聞,，時刻用研究的眼光去觀察,、發(fā)現(xiàn)、解決問題,，用提高教育教學質量的目的去思考,、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬,。論文不再空洞,，而更具說服力,、針對性和實效性,。
2、選定恰當范圍,，加強個案研究
每個人都有自己的特長和興趣,，我校大多數(shù)教師的特長和愛好是教育管理和小學教學。為此,，他們總是從教育理論和教學理念的高度著眼,，在身邊教育教學實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>
3,、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達
科研成果主要通過論文形式來表達,，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,，相信發(fā)現(xiàn)就是進步,，總結就是提高。為了形成高質量,、個性化的成果,，我校鼓勵教師經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構,。教師積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇,、特,，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來,。
4,、努力實踐和推廣教科研成果
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題,，完成從實踐到理論,，由理論指導實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學的最大效能,。教師總是千方百計通過相關會議,、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果,，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂,。
在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍,，全新的教育理念在涌現(xiàn),，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中,，“為了學生的發(fā)展,，為了教師的發(fā)展，為了學校的發(fā)展,，為了社會的發(fā)展”,，我校必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力,、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情,、毅力和智慧全身心地投入教育科研,。
教育科研先進個人工作總結篇九
教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行,，教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關系,。一年來,，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結,。
一,、領導重視，使教科研工作順利開展
一年來,，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視,，經常過問，親自督導,。不論是哪里有培訓的學習班,，都能拿出經費派教師前往學習。盡管學校的經費緊張,，學校都能對教科研工作一如概往的支持,。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結,。由于學校領導的重視,，使教科研工作得以順利開展。
二,、建立學習體制,，改變教師的教育理念
學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念,。一年來,，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習,，及時將值得關注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向。
通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助,，了解了我們日常的教育教學工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,，他們改變了以往的備課模式,，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆,。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇教學反思，和兩篇說課稿,。
三,、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,。
1,、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓,，學校也安排進行了學科培訓,。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上,，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,，探索與課程標準相適應的教學模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍。
2,、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經驗
幾年來,，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》,、《課程標準》這兩本書人人都有,，其它有關新課程的書籍,，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料,。采取集體學習,、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景,，基本理念,。組織所有教師集中培訓學習，看光盤,、看錄像,，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上,，讓骨干教師上示范課,，課后，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學習、邊實踐,、邊提高,。
3、利用網絡資源,，組織教師進行教科研
充分利用多個教研網站擴大教育資料,，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴,，激活他們的主動性,、研究性、創(chuàng)造性,。
四,、對教學課堂進行改革
在教科研的過程中、在學校的組織下,，嘗試全面對教學課堂進行改革,，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂,、合作的課堂,、生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等等,。
從新的教育理念、教學的“三維目標”出發(fā),，整合各種課程資源,，形成“開放的課堂、自主的課堂,、合作的課堂”,。在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來,，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”;其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力，讓學生學得一些創(chuàng)新方法,。
具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解,，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉變,，激發(fā)學生的學習興趣,。
教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究,，在教學中,，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學資源,，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導,、學生為主體,、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的,、鮮活的,、發(fā)展的、互動的課堂,。
開展情景教學,，發(fā)動質疑問難，形成“互動的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂、生成的課堂”,。在教科研理論的指導下,，老師們在進行新課程改革的課堂教學中,，努力創(chuàng)設問題情景，大力鼓動學生質疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”,。
語文課在進行課程改革教學中,，主要讓學生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文,，把課堂還給學生,，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,，去探究，并在教師的指導下得出結論,，形成生成教學,。數(shù)學課從生活開始，把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來,，以問題作為思維的出發(fā)點,，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂,。
英語課在教學的過程中,，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用,，培養(yǎng)學生的對話能力,，以生生互動、師生互動進行交流,，自由交談,，使學生的對話能力提高，激發(fā)了學生的學習興趣,。物理,、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農業(yè)生產為切點,，創(chuàng)設情景教學，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高了教學質量。
在教學的過程中，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立,、探究,、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題,，分析思考問題,，爭論問題，學生思維在探討中得到發(fā)展,，知識體系在探討中逐漸建構,，交流與合作意識在探討中不斷增強,，不但使學生們的思想道德品質得到了提高,，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
加強對課堂教學的評價意識,，促進教育教學的發(fā)展,。為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導,，以促進課改的進一步發(fā)展,。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點,，要求教師加強與學生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學思維模式和教學行為,，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。
五,、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表,、獲獎、學術交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施,。
2,、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽、投稿,、推薦發(fā)表,。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗,、教學實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質。
回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進,。在今后的工作中,，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進,。
教育科研先進個人工作總結篇十
教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行,，教科研與學校的教改和發(fā)展,，有著密切的關系。一年來,，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結。
一,、領導重視,，使教科研工作順利開展
一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視,，經常過問,，親自督導。不論是哪里有培訓的學習班,，都能拿出經費派教師前往學習,。盡管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持,。在開展教科研工作的過程中,，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展,。
二,、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學理念,。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向,。
通過學習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式,，關注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇教學反思,，和兩篇說課稿。
三,、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓。
1,、組織教師教師參加各級培訓,，學校安排進行學科培訓
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上,，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求,，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。
2,、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經驗
幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍,，《走進新課程》,、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍,，也是每人一套,。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取集體學習,、分組學習,、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念,。組織所有教師集中培訓學習,，看光盤、看錄像,，觀摩課例,。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課,，課后,，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學習,、邊實踐、邊提高,。
3,、利用網絡資源，組織教師進行教科研
充分利用多個教研網站擴大教育資料,，提高教師對課程標準的理解,，淡化對教材的依賴,，激活他們的主動性、研究性,、創(chuàng)造性,。
四、對教學課堂進行改革
在教科研的過程中,、在學校的組織下,，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂、生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等等。
從新的教育理念,、教學的“三維目標”出發(fā),，整合各種課程資源，形成“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂”。在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學手段和方式,，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”;其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,，讓學生學得一些創(chuàng)新方法。
具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來,，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉變，激發(fā)學生的學習興趣,。
教師在教科研的過程中,，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中,，努力從新的教育理念,、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式,，形成了以教師為主導,、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局,，使課堂成了真正開放的,、鮮活的、發(fā)展的,、互動的課堂,。
開展情景教學，發(fā)動質疑問難,，形成“互動的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂,、生成的課堂”,。在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中,，努力創(chuàng)設問題情景,，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”。
語文課在進行課程改革教學中,，主要讓學生聯(lián)系生活,，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學生,，讓學生自己體驗課文,，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,，去探究,，并在教師的指導下得出結論，形成生成教學,。數(shù)學課從生活開始,，把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來，以問題作為思維的出發(fā)點,，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂。
英語課在教學的過程中,，根據(jù)課程標準,，突出了語言情景的設置和語言的交際應用,，培養(yǎng)學生的對話能力，以生生互動,、師生互動進行交流,，自由交談，使學生的對話能力提高,，激發(fā)了學生的學習興趣,。物理、化學在教學的過程中,，主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農業(yè)生產為切點，創(chuàng)設情景教學,，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式,，激發(fā)學生的學習興趣，提高了教學質量,。
在教學的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立、探究,、合作”的學習方式,，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題,，爭論問題,，學生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構,，交流與合作意識在探討中不斷增強,，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力,。
加強對課堂教學的評價意識,，促進教育教學的發(fā)展。為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發(fā)展,。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”,。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施,，作為評價課堂教學的重點,，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式,。通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。
五、建立獎勵機制,，促使教師向科研型轉化
1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度,，每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表、獲獎,、學術交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2,、及時收集,、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽,、投稿、推薦發(fā)表,。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質,。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進。在今后的工作中,，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進。
教育科研先進個人工作總結篇十一
回首過去的一年,。我校教科研工作以新課程改革要求為指導,，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線,，堅持走內涵發(fā)展之路,，積極開展課題研究,，促進教學相長，把教科研與教育實踐相結合,，確立問題即課題,、成果即成長的意識，開拓進取,，不斷提高教科研水平,。以下為我校教科研的年度工作總結
一、業(yè)務學習方面,，立足校本研究,，科研教研一體化
只有將教研與科研結合在一起，才能將科研工作落到實處,。我們只有從學校的教育教學現(xiàn)象出發(fā),，為解決教育教學的實際問題而研究，才能使教師們對教科研工作看得見,，摸得著,，才能去掉教科研工作的神秘感，使教師們走近教科研,，喜歡教科研,，投身教科研，強化了教研組工作職能,，同一教研組的教師在上公開課,、示范課時，也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色,，聽課評課時,，要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。教師在參與課題研究和科研活動的過程中,，基本素養(yǎng)迅速提高,，專業(yè)水平也得以很大程度的提升。應該說,，教育科研活動在加速師資隊伍建設,、提高教育教學質量等方面，發(fā)揮了重要的作用,。
每周三下午堅持組內研討,，做好單元集體備課并開展好業(yè)務學習活動。緊緊圍繞專題,，扎實單元備課，以課例為載體,，做到“一課三講”,，探究不同課型的教學方法,。通過一課三講，總結交流,，不斷完善自己,。指導學生如何寫好看圖寫話的格式，以及有層次的觀察畫面,，觀察時,，注意一定的順序，詳略得當,，學生的習作水平有了一定程度的提高,。在教學中采用不同的教學方法，指導學生認識生字,，學習諺語,。最后的擴展，培養(yǎng)學生積累,、搜集諺語的好習慣,，把語文課堂向課外延伸，激發(fā)了學生學習語文的興趣,。另外,，在集體教研中學校領導和年級組長經常組織老師們閱讀教育教學書籍、觀看教學光盤,、錄像資料,，交流教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題，及時記錄,，總結經驗,、教訓，提高教學水平,。
二,、課題研究
教育科研工作仍以“有效教學”為核心，繼續(xù)深化開展市級課題《指導小學生自主學習教學策略的研究》,。探索促進學生自主學習的方法策略,。低年級語文教學重點之一就是識字教學。每一個漢字都是音,、形,、義的結合體。要想真正掌握一個漢字,，對于小學生來說是不太容易的,。
只有掌握一定的識字方法，學生才能夠很好的記憶生字，運用生字,，喜愛祖國的語言文字,。以往學生只習慣于簡單的識字方法，到了二年級,，學生不僅掌握了一些簡單的識字方法,，還能夠根據(jù)字的音、形,、義來編字謎,，編順口溜來記憶生字，使識字的效率大大提高,。不僅如此,，學生還能夠把一個生字，用多種方法記憶,，鍛煉了學生的發(fā)散思維,。同時，隨著學生識字量的增大,，我們在識字教學中還嘗試了讓學生把這節(jié)課的生字連成一句話,，看誰能夠用上的生字多。這個教學環(huán)節(jié),，不僅鞏固了生字,，運用了生字，也培養(yǎng)了學生的語言表達能力,。效果很好,。
三、專題研究
1,、專題的提出
《九年制義務教育全日制小學語文教學大綱》對低年級學生的語言表達能力訓練提出了明確要求,，能正確地口述一段話和一件簡單的事。我們組根據(jù)低年級學生的年齡心理特點和語言訓練規(guī)律,，在上個學年的基礎上,，本年度制定了“通過多種途徑，培養(yǎng)學生語言表達能力”的專題研究,。
2,、實施過程
(1)創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生語言表達能力
教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的,，如問題情境可以激發(fā)學生的學習動機,，設計的問題對于學生有一定的難度，但只要通過努力可以解決的,，它往往會引起學生的好奇而思考,，從而激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。當然，這就要求教師熟悉教材,，掌握教材的結構和知識的內在聯(lián)系,，充分了解學生的已有經驗和智能水平并遵守教學原則,。所以我在進行問題情境教學時盡量從教材和學生的實際情況出發(fā),，既激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，又能完成教學任務,。
(2)積累好詞佳句,，培養(yǎng)學生語言表達能力
學生不能用規(guī)范準確的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠,，教師平時要注意引導學生積累,，以備有用之需。平時要求學生把所學課文中的好詞,、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來,，每天讓學生用半小時的時間閱讀課外書籍，閱讀的范圍和內容不限,，尊重其興趣,，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時拿出來看一看,、讀一讀,、背一背，并慢慢的學會在寫作中做到學以致用,。教師隨時抽查他們的閱讀情況,。這樣既積累了詞匯量，又培養(yǎng)了學生的閱讀興趣,，增加了知識面,。使學生的在寫作過程中的表達更加的準確、清楚,。
(3)上好口語交際課,，培養(yǎng)學生的語言表達能力
在口語交際課中進行聽聽說說的訓練，有利于培養(yǎng)學生認真聽別人說話的習慣,，培養(yǎng)他們敏銳的反應能力和快捷的思維判斷能力,。當某個同學自述時，要求其他同學們認真聽,，還可提出問題,，學生在這種雙方互動的交流中，鍛煉了口語交際能力,，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度,。
(4)通過指導學生的習作，培養(yǎng)學生的語言表達能力
我們二年級每周要求學生寫一篇日記，由于是剛剛開始寫日記,，學生對日記的格式和內容都比較陌生,，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求，開始幾周,，教師適當規(guī)定題目或者范圍,，如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評,，分出等級,，并朗讀寫得好的同學的作業(yè)，讓學生評價,，積累好詞,、佳句。
另外,，我們本年度還指導寫了5篇看圖寫話,。教研組長精心挑選圖畫內容。從圖片的數(shù)量上來說,，有單幅圖,、兩幅圖、多幅圖的,。每次看圖寫話的指導,，教師都在詳細指導的同時，也培養(yǎng)學生寫出自己獨特的感受,，避免千篇一律,。學生的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高,。
四,、加強理論學習，更新教育觀念
理論學習,，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進的理念，支撐著整個學校,，而先進的教育觀念,，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展,，改善教師的知識結構,，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊,，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力,。
五、營造濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園
理想的教育應該重視讓學生與書本為友,，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產中凈化自己的靈魂,，升華自己的人格,。實施有效的道德教育，打造“書香校園”工程,，讓教師養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍,，與好書為友，與經典對話,，與博覽同行,，開闊視野，陶冶情操,，積淀文學底蘊,，提高文學修養(yǎng)，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園,。
我們堅持“邊學習、邊實踐,、邊反思”的原則,，不斷推進課改的實施，建立立足于校本的學習型組織,，激發(fā)教師自學熱情,，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。重視教師的讀書工作,，假期中,，校長鼓勵每位老師為自己購買書籍，這個學習認真研讀,，要求認真做好讀書摘抄,，隨時記錄心得體會，期末寫讀書總結,。倡導每一位教師“讓讀書成為習慣”,。
六、嚴抓落實常規(guī),，完善教學任務
本年度,，我們組一如既往地以教學為中心,，采用多種教學方法，不斷規(guī)范教學行為,，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，形成嚴謹、扎實,、高效,、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手,，了解學生的認知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣，使學生學得有趣,，學得實在,，學有所得，真正做到向40分鐘要效益,。
七,、創(chuàng)新檢測
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的語言表達能力,，把《續(xù)編假如》作為一項創(chuàng)新能力培養(yǎng)的檢測題目,，學生在創(chuàng)編詩歌中鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力。許多同學在日記中都提到,，喜歡上這樣的創(chuàng)新課,。在今后的教學中，我們還要多嘗試,，大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
八,、收獲與反思
通過一系列教科研活動,，老師們參與教科研活動的意識得到加強，也明確了自己參與活動的義務,，參與主動性得到很大提高,，形成了良好的教科研氛圍,。課堂教學研究水平得到很大提升。老師們注重反思積累,，相信教師們隨著教科研活動的參與,，必將得到不斷發(fā)展。
揮手之間,，一年就這樣匆匆地過去了,，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了,。沒有決心,，只有行動!下一年我將以更加飽滿的精神，開拓進取,，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力,。
教育科研先進個人工作總結篇十二
本年度我校教科研工作,，堅持以用心穩(wěn)妥地推進課程改革,，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下,，進一步加強學習與研究,，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論,，緊緊圍繞新的學科課程標準,，透過多種形式、多個層面的課題研究活動,，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式,，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐潛力,，提高課堂教學效益,，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀念,，取得了一定的成績,。以下為我校本年度教科研工作總結
一、指導思想
以《新的課程標準》為指導,，認真研究課標和基礎教育課程改革理論,，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動的要求,，加強教學研究如教學管理,。在“教書匠”、“經驗型”向“學者型”,、“科研型”轉化過程中,，邁出了堅實有力的第一步,。
二、加強理論學習,，提高教師理論水平
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識,，做好教師業(yè)務學習的改革工作。本年度,，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,，如課堂教學策略、學科專題研究等,。邀請市教研室,、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座,。透過學習,、培訓、研究,、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍,。
三,、課題研究與各類公開課整合
為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課,、優(yōu)質課,、示范課、匯報課等,。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結合起來,，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時,，明確了本教研組研究課題,，根據(jù)本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學校的課題,，落實研究方向,。在公開課研討、備課組活動等教研活動中,，課題研究被作為一個重要的資料進行,，主要分析研究措施的落實，實施的效果,、經驗與存在的問題等資料,。
本年度,，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學科特點,，在學期初定出自我的教研專題,，數(shù)學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察潛力”,、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的潛力”,、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”,，還有其它學科也分別根據(jù)實際教學制定出了教研專題,。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動,，學期末撰寫專題論文,，根據(jù)論文的質量，學校評選出一,、二,、三等獎，對教師進行獎勵,。
四,、全體教師撰寫反思、隨筆,，構成濃厚的氛圍
全體教師撰寫教學后記和反思,，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查,。透過寫教學反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平,，而且在總結和反思的過程中,，教師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性,，提高了教學的質量,。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況,，我們從學習理論入手,，要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會,。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究,。沒有課題，就無所謂教育科研,，更談不上“科研興?！?。在學好理論的同時，我們用心支持,、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新,，超越自我,。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣,。
教學有法，但無定法;教育經驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化,，使之成為自我的經驗,，才能收到預期的效果。因此,，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手,，將骨干教師團結在一齊,，共同學習，共同研究,，共同提高,，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人,，培養(yǎng)一批人,，推出一批人。
五,、培養(yǎng)教育科研意識
對教師而言,，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性,，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識,，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫,。
1,、轉變觀念，提高教師教科研意識
以前,，學校大部分教師對教科研漠不關心,，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種認識,，我校領導多次召開會議強調教科研的好處,，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師務必搞好教科研,，搞好教科研是指導教師走進新課程,，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,，逼著教師改變過去的看法,，增強教科研意識。
2,、提高教師素質,，增強教師教科研意識
我們對教師素質的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功,。而是對教師提出更高的要求,。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此,，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓,。提高了教師進行教育科研的潛力。
教育科研先進個人工作總結篇十三
我是一名普通而平凡的教師,，但是在教育教學中,，我卻不甘心平庸，教科研先進個人總結,。一直以來,，我都堅信學習能使我進步，教研能使我成長,。下面,，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：
一、以教科研為要點,，走個人科研成長之路
科研是教師成長,、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師,，我始終學習教育科研理論，無論是學校,、全鎮(zhèn),，還是全市的教科研活動，我都潛心學習,，用心實踐,。教學中，我善于發(fā)現(xiàn)問題;教研中，我大膽進行嘗試;實踐中,，我用理論知識來武裝自己,。每一次的教科研，我都會思考很多的問題,，不斷地進行假設,，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善,、精益求精,。
在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結合,，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想?，F(xiàn)在，我又參加了班主任遠程研修,，通過網上的培訓與研討,，使我的班主任工作有了新的發(fā)展。
二,、以教科研為平臺,，為課堂教學添彩
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題,。平日教學中,，我潛心鉆研課堂教學，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課,，我也從不含糊,。我知道，不積跬步,，無以至千里;不積小流,，無以成江海。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學習與積累的基地,，那么研討中每一節(jié)公開課,、優(yōu)質課就是進步與成長的舞臺。
正是自己的不懈追求,，我的表現(xiàn)得到了領導的認可,。后來，我在全市舉行的數(shù)學效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)課程,，這節(jié)課得到了聽課領導和老師的一致好評,。經過這次地歷練，我更加成熟了,，在隨后舉行的全市數(shù)學優(yōu)質課評選中,，我執(zhí)教的課程被評為__市優(yōu)質課。
今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動中將研討的重點放在幾何圖形的教學上。我和級部內的老師一起研討,，我們在各班進行了試課,，講了改，改了再講,，一次次的研討,，帶來一次次的進步和精彩。
三,、以教科研為樂事,，讓所思所想變?yōu)楝F(xiàn)實
在教學中，我始終堅持勤思,、善問,、好學。我利用課余的時間,，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理,。在教學《擺的秘密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師,，對于學生提出的問題去認真思考,、分析，將教學中的一點一滴進行整理,。
在從"教師型"向"研究型"教師的轉變中,，我始終在努力著。在今后教科研的道路上,，我將繼續(xù)探索和追求,。
教育科研先進個人工作總結篇十四
本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑,；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育,，努力提高教育教學質量,。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的,、科學的教科研的有效策略,。以下為本年度教科研工作總結。
一,、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行
本年度繼續(xù)以科組為管理單位，各科實行科組長負責制,，科組長在學校教學工作框架下,，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中,，優(yōu)化過程管理,，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法,，評價時注重學生的進步程度,。
二、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制
其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體,。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科,、教師子文件夾,，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計,。最后把原教學設計初稿,、評課后的第二稿、反思,、上課的課件等材料放在同一個文件夾,。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議,。以此提高了課例研討的質量,，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎,。
其二,，各科組本年度安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上,，探索以方法,、主題為研究內容的＂同課異構＂、“同課同構”的模式,，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內涵,。
三,、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長
本年度,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織,、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔團體的工作；校內以科組教研為單位,，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計,、教學組織、學困生輔導等的互助行動,；在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式,。
四、以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時,，要提高提問的意識和能力,，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題,，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學,，通過問題引導學生主動學習,、主動思考,、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣,，發(fā)展其高級思維,。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習,，發(fā)展其高級思維,。
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識,。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內,，課堂實施以學生討論,、學習活動,、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主,。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業(yè),，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
五,、做好測試結果的分析，及時查漏補缺
本年度要求英語,、語文教學質量精細測評價系統(tǒng),，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略,，重點對期前、期中,、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析,，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果,，要設計相對應梯級練習,，組織學生對知識進行鞏固與提高。本年度,，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中,，使課題研究草根化，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,，轉變教師理念，提高課堂教學有效性,。
六,、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題,，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定,，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),，各學科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量,。各科課外作業(yè)總量（包括預習）為：一、二年級不留書面家庭作業(yè),，三,、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五,、六年級控制在1小時以內的書面作業(yè),。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性,，趣味性,，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間,。
七,、繼續(xù)開展項目學習活動，是研究性學習中最常用的一種學習方式
基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識,，安排圍繞專題的真實學習任務,，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動,，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力,。
在信息技術環(huán)境下,，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具,，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體,，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究,、表達和交流能力。通過項目學習,，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式,，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力,。明年重點開展科學科的項目學習研究,，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
八,、教師教學方式的轉變,，以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學設計,、課例、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家,、老師的幫助來提高；完成這些程序后,，該任課教師要回來認真分析他人提的建議,，以達到逐類旁通的目的,；集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒,。
提高課堂教學的有效性,。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究,。在教學活動中進行三級設問,、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索,。一二一課堂教學模式,。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生,，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用,。
明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學,，了解一線教師的教學水平、教學方法,、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助,，以便更有利于指導和決策。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構,，提升理念,，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作,，引領課題研究與課堂教學相結合,，提高研究的實效性。
探索以問題為導向的讀書活動,。開展師生同共同精讀一本書活動,，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題,，學生帶著教師擬定的問題去閱讀,，以提升讀書興趣和效率。根據(jù)課堂教學需要,，制定幾種基本的操作實施標準,。分別是《寫字評價標準》,、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》,、《課堂聽課評價表》,、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展,。做好前測工作,，促進學生迅速進入學習狀態(tài)
回顧一年來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實,、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,，是全體教師的共同努力的結果，面對明年的工作,，充滿機遇和挑戰(zhàn),，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心,，迎難而上,，銳意進取、開拓創(chuàng)新,，力爭在新的一年有更大的突破,。
教育科研先進個人工作總結篇十五
一、指導思想：
以“三個代表”重要思想為指導,，在聯(lián)校和上級教育科研部門的領導和指導下,，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務，為繁榮教育科研事業(yè)服務,，為促進教育者和受教育者發(fā)展服務的方針,，要與提高教育質量和注重人的發(fā)展相結合的理念，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導性,、基礎性和全局性作用,，追求教育科研的實效性,使改進教育教學實踐成為小學教育科研新的價值取向和目標追求，繼續(xù)推進我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新,，切實提高教科研工作效能,，更好地為教育教學實踐服務,為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出應有的貢獻。
二,、扎實開展師資培訓,，抓好科研隊伍建設
過硬的師資隊伍是科研的關鍵，學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,，切實抓好師資培訓,。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標,，提高對教科研的認識,，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性,，重點抓好教師的理論學習和業(yè)務進修,，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎,。
1,、構建學習型組織。要走在教科研的最前沿,，必須加強學習現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經驗,。學校為教師學習，營造書香校園創(chuàng)造了條件,。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育,、教學類雜志，在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統(tǒng)教育教學經驗,，學習先進的現(xiàn)代教育教學理論,，了解最新的教育教學信息，提高自己的思想素質,，更新自己的知識結構，努力使思考走在工作的前面,，并結合工作實際人人撰寫心得體會,、理論筆記。
2,、加強教科研業(yè)務培訓,。通過“走出去，請進來”的方式,，有計劃地組織教師外出聽課,、培訓。邀請上級領導,、專家來校作專題報告,，請專家與教師對話交流，進行培訓互動,，讓教師在專家的引領下,，在理論與實踐的結合點上求發(fā)展。學校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量,，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓,。通過各種途徑的學習、培訓、研究,、交流,，從中吸取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高,、業(yè)務精,、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3,、實行師徒結對,，加速青年教師的成長。三十周歲以下的青年教師針對其政治思想,、教學工作,、教科研工作、班主任工作,、其他工作方面制定的成長計劃書進行了總結交流,，由校進行全面考核，不斷促進青年教師綜合素質的提高,。對于新上崗的青年教師,，實行骨干教師與其結對，使新上崗青年教師快速成長,。
4,、抓好名師工程建設。我校有一名教師被評為“縣語文學科骨干教師”,、20多名教師被評為“縣級學科教學能手”,。目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍,，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射,、示范作用，認真履行職責,，在學校管理,、學科教學研究中形成自己的特色，帶動群眾性科研活動的開展,。
三,、重視過程管理，規(guī)范課題運作
課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán),。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上,，并力求規(guī)范化。學校領導身先士卒,，積極參與和指導,、檢查課題研究進程,；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作,，不斷進行階段小結,，并及時交流反饋，以便揚長避短開展工作,。
在研究的過程中,，我們始終堅持以課堂為陣地，以活動為依托,，來濃郁教育科研的氛圍,。一學期來，圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用,，教師們在活動中取得了長足的進步,。
四、積極探索實踐,，喜結科研碩果
“寶劍鋒自磨礪出,，梅花香自苦寒來?！痹诟髡n題的研究過程中,，學校教師的課堂教學能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務素養(yǎng)得到了錘煉和提高,。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強,。本學年中，共有10多篇論文在省,、市,、縣級中獲獎。通過研究,，我們廣大教師已經感到，課題研究不再是高不可攀的難題,，也不是抽象的理論推演,，而是教育、教學的行為,，是在行動中的研究,，可以改善原有教育、教學行為,，提高實施新課程的適應性水平,。
五、完善考核機制,，提高科研積極性
教育科研的目的是促進學校教育教學的發(fā)展,，教育科研能否起到作用，到位的管理是關鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依,，有章可循”,，我們學校早已出臺了《學校管理手冊》，對教師參與科研活動的情況融入到平時考核,、教研組的考核中,。在民主管理的基礎上，本學期對有關考核制度進行了修訂,，對教師參與教育科研的獎勵作了較大幅度的提升,，極大地調動了廣大教師的研究積極性。
誠然,，在總結成績的同時,，我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平,、工作水平和工作責任心存在著明顯的不平衡性,；二是課題研究工作的進展和成果的推廣存在著不平衡性；三是科研活動的安排和措施的落實存在著不平衡性,。這些問題是在發(fā)展過程中顯現(xiàn)出來的,，必須通過新一輪發(fā)展來解決。今后,，我們將在學校領導的正確帶領下,，在全體教師的共同努力下，自加壓力,，注重教科研工作的指導性,、實效性、群眾性,，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻,。六、幾點展望：
回顧我校的教育科研工作,，任重而道遠,。在今后工作中，我們要做好以下工作：
1,、課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來,，使業(yè)務學習和課堂教學，經驗交流,，反思提高爭取上一個新臺階,。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用,。
2,、進一步加強理論學習,，多開展與課題研究有關的活動，如：教育沙龍活動,。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路,，寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師,。教師思想上還是受學校指揮行動,，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識,，缺少專業(yè)的引領,，教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座，應結合本校實際,，想教師之所想,，急教師之所急。
3,、多發(fā)表高質量的論文和案例,。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例,。進一步加強過程管理,，做好資料的積累。
總之,，通過本學期的工作,，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高,。今后,，我們還將繼續(xù)努力，針對工作中的不足,，將各項工作的開展落到實處,，從抓課堂教學入手，切實提高教學質量,，走“科研興?！敝罚刮倚５慕炭蒲泄ぷ髂軌蛟賱?chuàng)新佳績,。
教育科研先進個人工作總結篇十六
本學年,，我根據(jù)學校的和教研工作要求,，結合自己的實際,，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量,，而積極參加各項教研活動,，認真開展教研工作,，具體工作總結如下：
一、加強理論學習,，注重課堂實踐,。
1、認真學習《新課程標準》,，鉆研教材,，精講每一節(jié)課。
2,、在課堂教學中,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環(huán)境,，促進學生自主發(fā)展,，努力形成自己的教學風格。
3,、積極參與校本教研,，按時參加學校組織的教研學習、聽課,、評課,、等活動?；顒又?，集思廣益，博采眾長,，深入反思自己的教學行為,，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力,。本學期共聽課30節(jié),，評課30節(jié)，學校教學比武成績顯著,，課堂教學位于前列,，每學期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié),，促進了自身的成長,。
二、勤于教研,，提升素質,。
1,、按時參加數(shù)學方面的學習，并經常向優(yōu)秀教師虛心請教,，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質,。利用課余時間，學習,、閱讀相關的教育教學文章,、書籍，做好學習筆記,，本學期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學設計》,、《現(xiàn)代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記,，為順利完成各項工作奠定了理論基礎,。
2、能積極,、主動地參加各種理念培訓學習,，今年8月參加了骨干教師培訓。通過培訓學習,，切實轉變觀念,，夯實了自己的理論基礎。拓寬了視野,，了解教學改革的最新動態(tài),。
三、加強教改與教學科研,，努力出成果,。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思,，總結教學中的得失,，積極撰寫論文，取得了點滴成果,。
1,、20xx年 長春市小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學研討課二等獎。
2,、獲得了長春市數(shù)學學科骨干教師榮譽稱號,。
3、教學教研之余,，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽,，取得一定的成績。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。
4,、20xx年 論文《滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)》 獲吉林省基礎教育校本科研一等獎,。
在忙忙碌碌的工作中,，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑,，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題,。在今后的工作中,，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高,。
教育科研先進個人工作總結篇十七
教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行,，教科研與學校的教改和發(fā)展,，有著密切的關系。一年來,，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結。
一,、領導重視,，使教科研工作順利開展。
一年來,，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視,，經常過問，親自督導,。不論是哪里有培訓的學習班,，都能拿出經費派教師前往學習。盡管學校的經費緊張,，學校都能對教科研工作一如概往的支持,。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結,。由于學校領導的重視,，使教科研工作得以順利開展。
二,、建立學習體制,，改變教師的教育理念
學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念,。一年來,，我校要求教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習,，及時將值得關注的好文章,，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式,，關注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇,，和兩篇說課稿。
三,、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：
1,、組織教師教師參加各級培訓,，學校安排進行學科培訓
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓,。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求,，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。
2,、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經驗
幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍,，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有,，其它有關新課程的書籍,，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料,。采取集體學習,、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景,，基本理念,。組織所有教師集中培訓學習，看光盤,、看錄像,，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上,，讓骨干教師上示范課,，課后，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學習、邊實踐,、邊提高,。
3、利用網絡資源,，組織教師進行教科研
充分利用海南教研網,、中國基礎教育網、中國教師研修網,、人教網,、園丁網、等擴大教育資料,，提高教師對課程標準的理解,，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性,、創(chuàng)造性,。
四、對教學課堂進行改革
在教科研的過程中,、在學校的組織下,，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂、生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等等。
1,、從新的教育理念,、教學的“三維目標”出發(fā)，整合各種課程資源,，形成“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂”,。
在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學手段和方式,，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”;其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來,，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉變，激發(fā)學生的學習興趣,。
教師在教科研的過程中,，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中,，努力從新的教育理念,、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式,，形成了以教師為主導,、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局,，使課堂成了真正開放的,、鮮活的、發(fā)展的,、互動的課堂,。
2、開展情景教學,，發(fā)動質疑問難,，形成“互動的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂,、生成的課堂”,。
在教科研理論的指導下,，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景,，大力鼓動學生質疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”,。
語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯(lián)系生活,，發(fā)掘生活中的語文,，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文,，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究,，并在教師的指導下得出結論,，形成生成教學。
數(shù)學課從生活開始,，把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來,，以問題作為思維的出發(fā)點，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂,。
英語課在教學的過程中,，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用,，培養(yǎng)學生的對話能力,，以生生互動、師生互動進行交流,，自由交談,，使學生的對話能力提高，激發(fā)了學生的學習興趣,。
物理,、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農業(yè)生產為切點,，創(chuàng)設情景教學，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高了教學質量。
在教學的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立,、探究、合作”的學習方式,，鼓勵學生們提出問題,，分析思考問題，爭論問題,，學生思維在探討中得到發(fā)展,，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強,，不但使學生們的思想道德品質得到了提高,，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
3,、加強對課堂教學的評價意識,，促進教育教學的發(fā)展。
為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了評價督導,，以促進課改的進一步發(fā)展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”,。我們把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點,，要求教師加強與學生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學思維模式和教學行為,，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。
五,、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表,、獲獎、學術交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施,。
2、及時收集,、反饋市級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽,、推薦發(fā)表。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學經驗,、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質,。
回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進,。在今后的工作中，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。
教育科研先進個人工作總結篇十八
本學期，在縣局教研室的直接指導下,，緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路,，進一步增強服務意識,，推進課程改革，規(guī)范教師的教學行為,，提高教學質量,，取得了一定成績，為了更好地堅持搞好學校教研工作現(xiàn)總結如下：
一,、落實常規(guī)工作
1,、加強教學常規(guī)檢查。
本學期九年級每次月考前普遍檢查各學科教師教案,、聽課筆錄,，學生作業(yè)筆記、以及各學科上報的特色作業(yè),，七八年級期中期末各一次檢查,，另外每月由由教務處抽查一個教研組的以上工作并計入相應檔案。
2,、做好考試后的分析協(xié)調,。
按照教務處年級組的安排做好各科考試工作，狠抓考風考紀,，對于學生違紀嚴肅處理起到警示作用,，考試后做好各科分析，組織好各年級的學科分析并進入備研組指導,。
3,、加強體音美的教學管理
體音美作為特色學科，也要參加教師考評,，檢查對應教案和特色作業(yè),，積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行,，從時間,、場地、器材等多方面給予保證,，確保教學的正常進行,。
二、抓教研促質量
為貫徹我縣教育質量提升精神,，為提高教研的求真務實的精神和精準性,，根據(jù)我校教研實際情況，本年度我校開展“打造打造高效智慧課堂,、建設優(yōu)秀備課團隊,，促進學校內涵發(fā)展，提高教學質量”為主題的教研活動,。
經過一個月的調查研究,，從三個年級實際情況出發(fā),經過領導小組多次討論研究,。
(1)開展精準集體備課、研討活動等,。七年級主題“小組合作”,，八年級主題“分層教學”，九年級主題“當堂達標”,。
(2)領導小組成員深入備課組指導集體備課,，精選教案。領導小組和備研組一起制定研討課人員,，考察研磨課落實情況,。
(3)通過教研會議，總結集體備課經驗和精選試題方法,，進行推廣,。
實施過程中通過“集體備課展示”、“備研組展示課”,、“同課異構”,、“評課交流”“自我反思”，一系列程序形成模式,，引領學校教研,。本學期共指導集體備課25節(jié)，研討課50多節(jié),，評課30多節(jié),，指導比武課達到26節(jié)以上。
通過一系列的活動,，經過全體師生的努力拼搏,，學校的校風、教風,、學風都有根本性好轉,，上課紀律良好,，教學質量穩(wěn)步上升,。本學期我校參加數(shù)學、語文市級比武均獲得一等獎的好成績,，縣級比武,，歷史、數(shù)學,、英語均獲得第一名,，并且榮獲團體總分第一名的好成績。
由于時間關系“過關課”檢查沒來得及聽,，準備放到下一學年完成,。
三,、存在的問題：
1、個別教師缺少敬業(yè)精神,，有上課遲到和早退現(xiàn)象,。
2、備課組活動的效率還需進一步提高,，個別教師的合作意識,，教研氣氛不夠濃郁，教學行為還需要進一步加以引導和規(guī)范,。
今后,，還要進一步抓好常規(guī)教學，樹立質量意識,，抓學品教育,，走教改之路，各個學科都要認真討論,，探索如何上好每一節(jié)課,，根據(jù)明年中考新形勢發(fā)展的要求，重點放在九年級,，目標要轉移到抓學習,，抓尖子生、抓好中層生上,，力求化收益,，全面開花結果。
教育科研先進個人工作總結篇十九
在教科研工作中,，在校領導和x教授的帶領下,，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，以全面落實新課改為中心工作,，以校本培訓為基礎,，以學習型團隊建設為重點，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。較為圓滿地完成了各項工作,，以下為我的個人工作總結。
一,、認真科研課題,，有序進行教科研工作
結合學校科研課題和主攻方向,，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》,。通過有計劃的、科學規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學生樂學,、善,，主動探究能力”。提高教育科研質量,，推動教育改革和發(fā)展的效益,，從而唱響科研興教的主旋律,，把我校的教科研提升到新的高度,。
二,、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力
新課程改革實施以來,，學生的學習方式產生了一定的變化,，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的影響,，我們的實際教學中,，仍普遍存在學生被動接受學習的現(xiàn)象。倡導探究學習,，以學生為主體,，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導學生經歷知識的獲取過程,，讓學生在探究過程中,，體驗知識形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣,，學會科學的學習方法,，發(fā)展探究能力，進而形成正確的價值觀,。因此,，研究如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手,，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃,、有步驟、持續(xù),、穩(wěn)定,、深入地進行，教師組織起來,，一起搞科研,，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機,。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通,，還積極參加學校的教科研交流會,，認真聽取教師的經驗總結,，取長補短。
我致力于課題研究的過程管理,，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上,。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動,，在期末有學期研究小結,。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的積累,，從而為最后質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎,。
在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經驗,，大膽探索,，積累經驗，提高科研能力,。教師學歷是教師文化素養(yǎng),、業(yè)務能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作,，提高自身業(yè)務水平,，本人積極參加進修，除此以外,，我還繼續(xù)進行信息技術培訓,，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教育網站,，拓展教育空間,，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗,。
三,、構建互動式課堂教學模式
構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察,、實驗,、活動的機會，盡可能做到讓學生在"活動"中學習,，在"主動"中發(fā)展,，在"合作"中增知，在"探究"中創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)學生學習的自主性,，規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究,，問題讓學生自主解決,，構建出“提出問題、收集數(shù)據(jù),、形成解釋,、評價結果”的探究式課堂教學模式。
四,、學習與交流
1,、多聆聽，開闊教育視野
當前的社會更強調開放,、合作與交流,，教育也不例外。通過“走出去,、請進來”等方法,，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力,。一方面邀請有關專家,、名師來校開設專題講座;另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩,、多討教,。做到心中有標準，心中有學生,，創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
2,、多閱讀,，提高理論水平
教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論,，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學,、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài),，學習最優(yōu)的教育策略,，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學生的發(fā)展,。
3,、多交流
在開展課堂教學改革過程中,，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系,，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境,。通過各種課堂教學的嘗試與探索,，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié),，我積極參加各項教科研活動，互相交流,，群策群力,，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識,，走教師專業(yè)化之路,。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐,。
五,、成果與收效
本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到節(jié),，回顧這一階段的工作,，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為,，有所不為,。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進,，務實創(chuàng)新,，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好,。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越,。
教育科研先進個人工作總結篇二十
教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作,，需要熱情,、興趣和關注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力,。一位文學大師曾有過這樣的論述,，人不管做什么事，堅持20xx年,，定能集大成之,。以下為我校教科研的年度工作總結。
一,、以教科研為載體,，走辦學特色之路
教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產力,，教育科學研究是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,，教育科研要先行,。因此，在學校管理中,，我始終堅持：以教科研為載體,，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作,。
為謀求學校自身發(fā)展,，探索學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中,，明確制訂了教科研工作近遠期目標為德育方面：通過“關于小學德育小,、近、活特色的實踐研究”的課題研究,，形成以學生為主體的學校,、社會、家庭三位一體的教育網絡,，力爭把我校學生培養(yǎng)成行為規(guī)范,、品行端正、身心和諧的合格小學生,。教學方面：以“多類型,、多渠道、分層次發(fā)展學生的個性特長”的課題研究為切入口,，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究,，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識,，深入展開課題研究,，加強課題的過程管理。
“雙多教學法”課題實施幾年來,，我校初步形成了以數(shù)學為龍頭,，以英語、計算機,、寫作等為基礎的多類型,、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長的辦學特色,，取得了豐碩成果,，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性,、素質得到了全面,、充分的發(fā)展與提高,，從而有力地推動了本校的課程改革。因為教育科研,，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色,。
二、以教科研為平臺,，讓教師成為研究者
高素質的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石,。建設一支素質優(yōu)良、結構合理,、治學嚴謹,、精干高效,、充滿活力,，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的百年大計,，是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的迫切需要,。因此，我們必須走科研之路,，做扎實文章,，努力造就一支觀念新、師德優(yōu),、業(yè)務精,、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平,。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產生一種巨大的力量,，激勵教師開展各種教育研究。因此,，我校為教師創(chuàng)設了各種條件,、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路,，為他們排憂解難,，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗,。
為鼓勵教師參與教育科研,，積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料,，科研設備,，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平,。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論,，更新觀念,，進一步提高教師科研意識和水平。同時,，還為教師搭建教育科研交流的平臺,，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會,，充分促進了學術觀點的碰撞,、科研靈感的激發(fā)。
為進一步濃厚學?？蒲蟹諊?，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,，努力做到教育科研的制度化,、全程化、全員化和教育科研全員參與,、全方位引入,、全過程管理，讓科研之風大興,。我校實行“三進”政策,，教育科學進教學、進教師教育,、進學生學習,，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”,，即理論與實踐相結合,，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,，爭做名優(yōu)教師相結合,，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的而永不衰竭,。
讓教育充滿研究,，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧,。實踐證明,，教師同科研結合，研究同教學結合,，教學同課題結合,，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界,，優(yōu)化教師的思維品質,，實現(xiàn)平凡與精彩,、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換,，我們就會覺得上班有無窮樂趣,，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研,、提高自身素質提供了廣闊的天地,。
三、以教科研為樂事,，讓自己擁有“源頭活水”
著名教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”,，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”,。為了讓自己當好這個“靈魂”,，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革,，多年來,，我校教師始終以教育科研為樂事，努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣,。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象
任何偉大的理論都源于實踐,，都基于對大量事實的研究,。教科研也不例外，也得對教育教學實際,，進行多角度,、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象,，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛,。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題,，這些都是教科研的對象,，我們不可視而不見，聽而不聞,，時刻用研究的眼光去觀察,、發(fā)現(xiàn)、解決問題,，用提高教育教學質量的目的去思考,、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬,。論文不再空洞,，而更具說服力,、針對性和實效性。
2,、選定恰當范圍,，加強個案研究
每個人都有自己的特長和興趣，我校大多數(shù)教師的特長和愛好是教育管理和小學教學,。為此,，他們總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手,，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>
3,、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達
科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理,、收集相關素材和提出自己的獨到見解,。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步,，總結就是提高,。為了形成高質量、個性化的成果,，我校鼓勵教師經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構,。教師積極參與教育教學研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇、特,，效果好的做法和想法科學地,、準確地表達出來。
4,、努力實踐和推廣教科研成果
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論,，由理論指導實踐的辯證循環(huán),，發(fā)揮出教科研對教育教學的最大效能。教師總是千方百計通過相關會議,、沙龍,、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。
在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中,，許多嶄新的教育思想在閃爍,，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞,。在風起云涌的教育改革大潮中,，“為了學生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展,，為了學校的發(fā)展,，為了社會的發(fā)展”，我校必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,，在專業(yè)精神,、專業(yè)知識、專業(yè)能力,、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,。
