每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

中考語文必考題型的答題技巧 中考語文答題套路篇一

中考語文閱讀題是很多考生的畏懼的一道大題,，因?yàn)檎Z文閱讀題不僅占分比高,，對(duì)閱讀能力、理解能力和語言組織能力的要求也較高,，難度較大,。下面是小編為你搜集到的中考語文答題技巧,，希望可以幫助到你,。

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,，中間某段或句的作用,，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題,，從結(jié)構(gòu)上來說,，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心,，開門見山,，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;

從內(nèi)容上來說,，是為下文作鋪墊和襯托,，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下,、過渡的作用,。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨,，讓人回味無窮,，并與題目相照應(yīng)。

2,、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,，常見的有歌頌、贊美,、熱愛,、喜愛、感動(dòng),、高興,、渴望、震撼,、眷念,、惆悵、淡淡的憂愁,、惋惜,、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦,、憎惡,、痛苦、慚愧,、內(nèi)疚,、痛恨、傷心,、悲痛,、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,，有的也許寫得比較含蓄,，有的是直抒胸臆。

3,、概括文章主旨,。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事,，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情,，揭示了……的深刻道理。

我們也可以從文中去找,，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4,、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

看到這種類型的題目,，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情,，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫,。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫,、動(dòng)作描寫、心理描寫,、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象,、感人,。

抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力,，突出文章的中心,。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,，引起讀者的興趣。

5,、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

有很多,，常用的有8種,，比喻,、比擬、夸張,、排比,、對(duì)偶、反復(fù),、設(shè)問,、反問。其中考得最多的是比喻、擬人,、夸張,、排比。

比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化,，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象,。

擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的.印象,，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,，可以把它寫得栩栩如生,，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露,，給人以強(qiáng)烈的厭惡感,。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對(duì)事物的形象渲染,，可以引起人們豐富的想象,，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心,，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,，增強(qiáng)語言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞,、短句使用,，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美,，讀起來朗朗上口,。

一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句,、名人故事,、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”,，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞,，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”,。對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答,。

6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說說你的理解,。

問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累,，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思,，豐富回答內(nèi)容,，用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。說明文的閱讀理解,。

基礎(chǔ)知識(shí)部分有3個(gè)突出的特點(diǎn),，一是量比較大，要求掌握780個(gè)詞語,，200個(gè)成語,，20個(gè)俗語，以及31篇古詩詞和24篇文言文;二是中考當(dāng)中的考查比較細(xì)微,，重視具體字詞涵義,，以及不同語境當(dāng)中的運(yùn)用;三是此部分內(nèi)容大部分需要學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。

那么這些大量的基礎(chǔ)知識(shí),，怎樣去進(jìn)行復(fù)習(xí)呢,，在此我們給出以下復(fù)習(xí)建議和方法，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行復(fù)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率,。

第一，梳理匯總,。這是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首要的工作,，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起,，這樣把知識(shí)集中到一起,，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù),，又便于攜帶和記憶,。

第二，合理規(guī)劃,，循序漸進(jìn),。語文基礎(chǔ)知識(shí)部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記,，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言,，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識(shí)進(jìn)行分配,，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中,，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,，化整為零,。

第三,，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待,。在復(fù)習(xí)的過程中,，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清,，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的知識(shí),。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解,，然后再對(duì)照詞語或者成語的含義,，對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語可以一帶而過,，理解上有問題的就需要重點(diǎn)記憶,。

通過這樣的復(fù)習(xí)，就能對(duì)數(shù)量較大的基礎(chǔ)知識(shí)部分有一個(gè)扎實(shí)牢固的掌握,，為了避免遺忘,，要進(jìn)行多輪鞏固，第一遍全面復(fù)習(xí),，第二遍重點(diǎn)復(fù)習(xí)不知道含義和理解有誤的,，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)部分,，保證中考當(dāng)中30分的基礎(chǔ)知識(shí)不失分,，再去通過后面的閱讀和作文，挑戰(zhàn)高分,。

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，因此,，對(duì)我們每一位學(xué)生來說，肩負(fù)著光榮而沉重的使命,。為此,，我在新學(xué)期的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況,，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)及后階段的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,，是十分必要的。

(1)語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識(shí)零碎或一知半解。

(2)思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。

(3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng),。

(4)語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范。

(5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。

閱讀學(xué)習(xí)

(1)閱讀是我的個(gè)性化行為

(2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。同時(shí)還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間,。

(3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀,，學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,。

(4)語法和修辭等語文知識(shí)不作系統(tǒng),、集中的學(xué)習(xí)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法,。

(5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。

四個(gè)目標(biāo)

(1)面對(duì)生活或語言材料會(huì)展開思考,。就是說要習(xí)慣于思考,，不人云亦云，不全盤接收,。

(2)面對(duì)生活或語言材料會(huì)正確思考,。就是說要有思考的方法，不偏激,，講辨證,。

(3)面對(duì)生活或語言材料會(huì)多向思考。就是拓寬思想廣度,，力求不鉆牛角尖,，既會(huì)逆向思維，又會(huì)發(fā)散思維。

(4)面對(duì)生活或語言材料敢于深刻思考,。就是要能抓住事物的本質(zhì),，見人之所未見，思人之所未思,，感人之所未感,。

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