范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

想象作文600字 科幻篇一

等我醒來時,，發(fā)現(xiàn)周圍的一切變了,，原來，我來到了公元3050年,。

忽然,，一張紙飛到了我的臉上，我一看,，上面赫然寫著“月球冒險”這幾個大字,，這時,，一個怪怪的精靈拍了拍我的肩膀：“想去月球嗎？我?guī)闳??！睕]等我說話，精靈就帶我到月球了,。

“咦,？嫦娥開賓館了？”我走到賓館前,，可不是嗎,！招牌上寫著“廣寒宮賓館”幾個蒼勁的大字。這時,，嫦娥走了出來,，只見她飄飄欲仙地走來說：“小朋友，歡迎你,！”“嗯”我說：“嫦娥姐姐,，帶我去吃飯好嗎,？“好的,?！闭f完，我們?nèi)チ瞬蛷d,，不一會一碟碟美味佳肴上桌了,，樣子不但精致，嘗嘗,，那味道才叫絕,！

吃過飯后，我又去了仙池,，那的荷花真美呀,！搖搖欲墜，一池的清香,，,，聽說這的水能治病，帶回去一點嘗嘗,！我又環(huán)顧四周,，哇！周圍向仙境一樣,，竹林的小溪真清澈,！清澈到河底的小魚都看得見。瞧，遠處有一條小河,，魚兒在水草之間歡快地玩耍,，浮萍想炫耀自己美麗的外衣，也跟了上去,，它們用自己特殊的方式奏出了音樂：“潑刺,，潑刺”青蛙也來湊熱鬧，這時一只大大的青蛙跳上來說：“hell!你叫什么名字,？”我奇怪極了,，只好硬著頭皮回答：“你好，我,，我叫小靜,。”哦,，我才明白,，原來月球上的青蛙會說話，這時,，青蛙又發(fā)話了：“我把你變成青蛙吧,！”“好呀！”我興奮的說,。“呯,！”只聽一聲響,，我馬上變成了一只青蛙，在浮萍之間蹦蹦跳跳,，瞧,！小魚兒好像和浮萍爭議著什么。一會,，我又變成了正常人,。

精靈走過來說：“時候不早了，走吧,！”“啪”我又回到了現(xiàn)實,。當我醒來時，博士已經(jīng)在了,，我一問才發(fā)現(xiàn)我誤喝了“未來藥水,。”這件事帶給了我快樂,，也帶給了我遺憾,。

想象作文600字 科幻篇二

毛毛就一直朝著森林的南方走去(聽說城市在森林的南方)，走了一天一夜,，好容易才走到城市,。不顧那川流不息的人群,，不看那五花八門的轎車。毛毛就這樣找著他的電腦,，也沒有目標,。要說電腦嘛，家家戶戶都有,，只是有誰會把電腦給一只狗呢?除非他有神經(jīng)病,。

哎，你還別說,，還真有人愿意當這個神經(jīng)病,。是誰呢?表急，聽我慢慢道來,。

事情是這樣的：貓貓已經(jīng)在街上走了一夜了,，有沒有東西吃。也許你會說,，大街上不是到處有骨頭嗎?不,，毛毛是個素食主義者(高智商的狗還就是不一樣)，他從不吃肉,。在森林里,，它只吃蘑菇，并且最愛吃白蘑菇,。出行之前毛毛忘記帶蘑菇了,，現(xiàn)在肚子就咕嚕咕嚕叫，再加上烈日當空,，他沒多久就暈倒了……

醒來時,，毛毛就看見了他夢寐以求的電腦(他在電腦書里見過電腦的'模樣)和一個眉清目秀的男孩。男孩正關切的看著他,?？疵蚜耍阏f：“好可憐的小狗狗哦,?！?/p>

“汪汪汪!”如果你聽得懂狗語，那么你就會知道,，毛毛說的是“要電腦,。”其實毛毛會說人話的,，只是不想嚇到男孩罷了,。

這時，男孩發(fā)現(xiàn)，毛毛的目光一直盯著桌上的白蘑菇,，便把它端了過來,。

“你會吃這個?”

“汪!”毛毛說：“是?！?/p>

也顧不上那么多了,，毛毛實在太餓了，撲上去就吃,，一下子就把一整盤蘑菇干掉了,。

“哇塞!好厲害的小狗狗!”男孩已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這只小狗不一般了。

毛毛吃完了蘑菇,，又把目光投向了桌上的電腦,。

“你想要這臺電腦?”男孩問毛毛，“要就拿去吧,，你一定是一只聰明的狗狗,，反正家里還有四臺呢!”

毛毛這才發(fā)現(xiàn)，男孩家很富裕,，而且他還那么的通情達理,。毛毛無論如何也想不到自己運氣那么會好，他高興的“汪汪汪汪”叫個不停,。

于是,，毛毛就帶著能無線上網(wǎng)的筆記本電腦，男孩給毛毛的充電器以及兩本電腦書回到了森林,，回到了他那個溫馨的小家,。開始了毛毛的e時代之旅……

嗯，至于上網(wǎng)費嘛,，當然是男孩繳了。呵呵,。

待未完續(xù)……

想象作文600字 科幻篇三

[摘 要]有關研究表明,，現(xiàn)在大部分學生的作文缺乏生氣，缺少新意,，要改變這種情況,，唯有從培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維做起，而想象是思維最基本的和最重要的形式,，只有在作文教學中,，激發(fā)想象的興趣，培養(yǎng)學生的感悟能力,，創(chuàng)設情景,，引發(fā)想象才能夠不斷地培養(yǎng)學生的想象力，才能夠發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，進而創(chuàng)作出高質(zhì)量的作文,。

[關鍵詞]作文教學,；創(chuàng)造性思維；想象力,；方法,；小學

21世紀，世界教育提出一個響亮的口號：讓學生學會做人,，學會生存,，學會學習，學會創(chuàng)造,。中國將面對不可阻擋的經(jīng)濟全球一體化趨勢的挑戰(zhàn),，必須造就一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。人才的培養(yǎng)靠教育,，作為基礎的語文教育更是責無旁貸地擔當起這一重任,。教學是語文教學的重頭戲，理應著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,，而想象是創(chuàng)造思維最基本的和最重要的形式,。培養(yǎng)學生的想象力對發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維有著重要意義，是作文教學研究的一個重要課題,。

一,、傳統(tǒng)的作文教學模式造成的后果

作文是提高學生綜合能力的重要手段，也是語文教學的難點,。長期以來,，在小學作文教學結構上形成了“教師命題、指導―學生獨立完成―教師自己改評”的傳統(tǒng)訓練模式,，這種訓練模式常常造成一些消極的后果,。

（一）學生不會下筆，無話可說

每次寫作文的時候,，有的學生要么撓頭,，要么咬筆頭，甚至有的學生望著天花板發(fā)呆,，覺得這不可寫,，那也不值得寫，最后一句話也寫不出來,。這其實與老師命題有很大的關系,，比如老師布置寫《我的老師》或《我的媽媽》，老師就會要求學生一定要表現(xiàn)師恩的難忘,，母愛的偉大,。對于一些不喜歡老師的學生或者對媽媽存在偏見的學生,，甚至沒有媽媽的學生，你叫他們?nèi)绾螌戇@樣的作文,，因此只好“橫眉冷對方格紙,，俯首咬破鋼筆頭”。