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教師資格證中學教育教學知識與能力知識點篇一

1、學生作為學習者的特有屬性(學生的本質(zhì))：①學生是發(fā)展中的人：⑴具有與成人不同的身心特點⑵具有發(fā)展的潛在可能⑶具有獲得成人教育關(guān)懷的需要②學生是以學習為主要任務(wù)的人：⑴學生以學習為主要任務(wù)⑵學生在教師指導(dǎo)下學習⑶學生所參加的是一種規(guī)范化的學習

2,、學生的發(fā)展包含：身體的發(fā)展和心理的發(fā)展。

3,、學生發(fā)展的一般規(guī)律：發(fā)展的不平衡性,、發(fā)展的順序性、發(fā)展的階段性,、發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,、發(fā)展的個別差異性。

5,、影響學生發(fā)展的因素：遺傳素質(zhì),、環(huán)境、教育和人的主觀能動性,。環(huán)境對個體發(fā)展的作用是制約作用,。個人的主觀能動性在個體發(fā)展中起決定作用。

6,、教育對個體發(fā)展的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：①教育以明確的培養(yǎng)目標,，規(guī)定著個體發(fā)展的方向②學校教育通過教師培養(yǎng)學生的活動進行，對個體發(fā)展的影響較為全面,、深刻③教育對個體發(fā)展的主導(dǎo)作用隨著社會向前發(fā)展而不斷加強,。

7、學習：是專指學生在學校里的學習,，是學習的一種特殊形式,，即學習是學生在教師指導(dǎo)下，有目的,、有計劃,、有組織〕有步驟地獲得知識、形成技能,、培養(yǎng)才智的過程,。

8、學習的分類：從知識的獲得途徑來分：接受學習與發(fā)現(xiàn)學習(是最基本的學習類型,，也是最主要的學習類型),、從學習的人性基礎(chǔ)和教與學的關(guān)系來分：自主學習與他主學習,、從新舊知識的聯(lián)系來分：有意義學習和機械學習、竟爭性學習與合作性學習,、繼承性學習與創(chuàng)新性學習,、符合性學習與操作性學習。

9,、現(xiàn)代學習方式：自主學習,、合作學習、探究學習,。學習方式的基本品質(zhì)在于主動性,、獨立性、獨特性,、體驗性,、問題性。

14,、自主學習的特點：①自主學習是一種主動學習,。②是一種獨立學習。是一種元認知監(jiān)控的學習,。

15,、合作學習的特點：互助性、互補性,、自主性,、互動性。小組合作學習的實施有以下幾個方面：①組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì) ②設(shè)立小組目標 ③實施小組評價與獎勵機制 ④明確個人責任 ⑤均等的成功機會,。

16、請結(jié)合學生發(fā)展的時代特點,，談?wù)勀愕慕逃龖?yīng)對策略①生理成熟期提前(加強青春期教育)②自我意識增強(保護學生的自我意識,，并與他人意識結(jié)合起來)③學習興趣不高，激發(fā)學生的求知欲,。④心理問題增多(了解和研究學生的心理特點,，全面關(guān)心學生的成長，及時化解心理矛盾,，引導(dǎo)學生學會自我調(diào)節(jié))⑤價值觀念的多元化(加強學生的人生觀,、價值觀、義利觀的教育)

教師資格證中學教育教學知識與能力知識點篇二

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