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最新高一語文必修一期末考點 高一語文期末知識點總結(jié)模板

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總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助,。

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一,、單元教材及學(xué)習(xí)重點說明:

這個單元主要指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國新詩和外國詩歌。本單元有中國詩歌,、外國詩歌,,大都是廣為傳誦的名篇佳作。主題可以共用一個“情”字來概括:《沁園春長沙》中的革命豪情,,《雨巷》中對丁香姑娘的朦朧愛情,《再別康橋》中對母校的綿綿別情,,《錯誤》中閨中思婦對“歸人”的怨情……情感“風(fēng)景”可謂豐富多樣。教學(xué)時,,用“情”這根線串起這些看似各不相關(guān)的詩歌“珍珠”,學(xué)生必收獲情感,,啟迪思想。

這個單元的鑒賞重點是情感與意象,。情感與意象,,既是指單元鑒賞重點,,也可以說是詩歌鑒賞的主要方法,即:一方面要注意體會詩中表達的思想情感,,另一方面要分析詩中運用的意象。下面分別說說這兩個方面,。

如何體會詩中的情感呢?尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩歌如《雨巷》《斷章》等表達的思想情感呢?可主要從了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平和詩中運用的表現(xiàn)手法三個方面入手,。欣賞技巧是重要的,,但須提醒學(xué)生要有意識地增加生活閱歷,,不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng),,尤其要廣泛閱讀中外名詩,,培養(yǎng)對詩的感受力和讀詩的趣味,。所謂“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”(劉勰)說的就是這個道理,。

意象是詩歌理論中一個非常重要的概念,?!耙狻奔葱蕾p者的心意,、情志,“象”即形象,、物象,,意象即審美主體眼中的形象或心中的物象,,是主體與客體的統(tǒng)一,,有形與無形的統(tǒng)一,。具體教學(xué)中,,要注意區(qū)分詩中的描述性意象和比喻性意象(又稱為實生活意象和象征性意象)。描述性意象或?qū)嵣钜庀?,在《再別康橋》用得較多,如 “云彩”“金柳”“波光”“水草”“星輝”“夏蟲”等,,而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、則為比喻性意象或象征性意象,,它們表達的詩人思想情感豐富深刻,更吸引人,,因而更值得揣摩、品味,。

二,、預(yù)習(xí)要點:

1,、基礎(chǔ)知識(字音、字形,、詞語)。

2,、按要求朗誦。

3,、詩歌的寫作背景和詩人的經(jīng)歷,。

4,、相關(guān)的文學(xué)常識。

5,、分析意象;發(fā)揮想像;感受真情;陶冶性情。

6,、背誦:《沁園春 長沙》,《雨巷》,,《再別康橋》

一、單元教材及學(xué)習(xí)重點說明

掌握課文中常見的文言實詞,、文言虛詞和文言句式,,能理解詞句含義,讀懂課文,,學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

了解課文涉及的重要作家作品知識,,了解中國文學(xué)發(fā)展簡況,。

能使用多種語文工具書,,利用多種媒體,搜集和處理信息,。

學(xué)習(xí)這個單元要注意,不可拔苗助長地提升學(xué)習(xí)目標(biāo),。從一定意義上說,讀懂,、讀通仍是主要的教學(xué)任務(wù),也就是說首先要掃清語言文字障礙,,在此基礎(chǔ)上再把握主題或中心思想,,體會作者的情感態(tài)度,,然后登堂入室,顧及其他目標(biāo),。不能忽略基本訓(xùn)練而一味地進行玄妙的“探究”,那是違背文言文教學(xué)規(guī)律的,。

二、預(yù)習(xí)要點:

1.朗讀背誦;《荊軻刺秦王》

附背誦部分:

《荊軻刺秦王》

太子及賓客知其事者,,皆白衣冠以送之。至易水上,,既祖,取道,。高漸離擊筑,荊軻和而歌,,為變徵之聲,士皆垂淚涕泣,。又前而為歌曰:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,,壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲,,士皆瞋目,發(fā)盡上指冠,。于是荊軻遂就車而去,終已不顧,。

2.概括要點;

3.提取精要;

4.培養(yǎng)語感;。

一,、單元教材及學(xué)習(xí)重點說明

這個單元的課文都是寫人記事的佳作。它們都是回憶性,、紀(jì)念性的,,大體上可以分成兩類,,一是寫悲慘,、憂傷之事,,表憤怒、悲悼之情,,發(fā)深邃、邈遠之思(《記念劉和珍君》《小狗包弟》);二是寫偉人,、名人之事,表贊美,、頌揚之情,傳活潑,、幽默之趣(《記梁任公先生的一次演講》),。這些課文都包含豐富深刻的思想感情,,揭示人生哲理,可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會,、咀嚼,帶來廣闊的思維空間和豐富的人生體驗,,也可以獲得豐富的語感和寫作的啟示。

學(xué)習(xí)本單元寫人記事的散文,,既要學(xué)習(xí)品人,又要學(xué)習(xí)品文,。品評人物,要以性格,、品質(zhì)為關(guān)注點。例如梁實秋筆下的梁啟超顯示出豪爽的性格,,汪曾祺筆下的金岳霖顯示出真率的性格。有時人物的性格是多種因素構(gòu)成的,,如劉和珍既是溫和的又是英勇的,。品評人物,不僅要注意人物的外貌言行,,還要注意探究人物的內(nèi)心世界。人物的外貌言行容易描畫,,人物的內(nèi)心世界則難于準(zhǔn)確地把握,而高明的作家則擅長此道,,如巴金坦陳深藏的心跡,從“懺悔”入筆,寫出了一個大作家的豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界,。品評人物,要注意人物性格中的時代因素,,將對人物的分析,與對時代背景的分析相結(jié)合,。如劉和珍身上具有那個時代的進步青年的執(zhí)著追求精神和英勇獻身精神,這是和平年代的青年所沒有的特點;巴金自我解剖自己身上的一些特點或弱點,,也體現(xiàn)歷史和時代留在作家身上的特殊印記,。

品文,,就是品賞(在這里是散文)的一般作法、特殊技巧和語言藝術(shù),。以前語文課堂上習(xí)得的方法仍可沿用,在本冊第一單元里學(xué)到的欣賞詩歌的方法也可靈活運用于本單元,。本單元品文的內(nèi)容大致包括:賞析寫人技巧,如刻畫人物的外貌,描寫人物的心理活動;賞析敘事技巧,,如與人物相關(guān)的材料的詳略安排,敘述的先后次序,,記敘,描寫,,議論,抒情……還有其他一些技巧,,如修辭方法,白描,,渲染,,直抒胸臆,,正面描寫,側(cè)面描寫……散文的語言藝術(shù),,也是學(xué)習(xí)這個單元要著重揣摩和賞析的,。就像詩歌的語言是藝術(shù)化的語言一樣,,散文的語言同樣是藝術(shù)化的語言,,散文的語言與詩歌的語言相比,具有不同的'藝術(shù)趣味,,從一定意義上說,,散文的語言離學(xué)生常用的書面語言更近,這是勝于詩歌的語言之處,。本單元的練習(xí)多有語言題,主要是從欣賞的角度來學(xué)習(xí)這些語言的,,其實不限于這些語言題,,在學(xué)習(xí)每篇課文的時候,都可以品味課文中精彩的和關(guān)鍵的語句,,還可以仿寫課文中的語句。有些課文作了評點示例,,學(xué)生也試著評點課文,評點課文在很大程度上也就是賞析課文語言,。

二、預(yù)習(xí)要點:

1.抓住細節(jié);

2.分析個性;

3.體察傾向;

4.品評亮點;

5.圈點批注。

6.背誦:《記念劉和珍君》第二,、四節(jié)

一、單元教材及學(xué)習(xí)重點說明

本單元屬于“溝通與應(yīng)用”板塊,,學(xué)習(xí)新聞和報告文學(xué),所選的都是這兩類文體中的典范作品,。這些作品強調(diào)真實性,及時準(zhǔn)確地反映了方方面面的社會信息,,從真實的生活出發(fā),傳達出時代的精神,。

有兩篇現(xiàn)場短新聞,記者在現(xiàn)場,,以眼睛為“攝像機”,以耳朵為“錄音機”,,簡筆勾勒出清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面,。《別了,,“不列顛尼亞”》記錄了英國撤離香港,,香港回歸祖國這一重大歷史事件,,它選取了英國撤離香港的一系列場景,并把它們放在歷史的背景中,,使香港回歸這一歷史事件有了一種歷史的縱深感;《奧斯維辛沒有什么新聞》則打破客觀報道的傳統(tǒng),直接講述記者自己參觀奧斯維辛集中營的所見所感,。

報告文學(xué)《包身工》是中國報告文學(xué)史上劃時代的作品,作者以鐵的事實、精確的數(shù)據(jù),、精辟的分析和評論,把勞動強度最重,、地位最低、待遇最差,、痛苦最深的奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公諸于世,憤怒控訴了帝國主義和買辦勢力的殘酷剝削和掠奪中國工人的罪行,。

通訊《飛向太空的航程》從“神舟5號”飛船發(fā)射成功寫起,回顧了中國的載人航天史,。在歷史和現(xiàn)實的對照中,,國人的喜悅和自豪顯得更加凝重,。

二,、預(yù)習(xí)要點:

1、學(xué)習(xí)新聞作品:弄清新聞結(jié)構(gòu),、新聞事實、新聞背景,、客觀敘述和主觀評價,學(xué)會提取信息,。

2、學(xué)習(xí)報告文學(xué):聯(lián)系時代背景,,把握作者傾向,鑒賞敘事技巧,,學(xué)會關(guān)注社會。

3,、讀寫結(jié)合:評論新聞事實,,思考社會問題,。

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