作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

七年級上冊《散步》教案 初一語文《散步》教案篇一

《散步》是人教版七年級上冊第五單元中一篇優(yōu)美的散文。作者抓住日常生活的瑣事,，娓娓道來,，情真意切,，字里行間流露著對親人的關愛，對家庭的責任,，對親情的贊美,，煥發(fā)出亮麗多彩的人性美，是一篇以小見大的典范作品,。

1.導入新課

你家有散步的習慣嗎?一家四口在初春散步,，一定會很溫馨，很甜美,今天,，就讓我們跟隨他們一起去做一次心靈的散步,，去感受這個四口之家濃濃的親情。

2.巧換題目

請同學們邊聽課文朗讀錄音,邊看課文,，并思考這個問題：請根據(jù)你對課文的理解為文章另擬一個題目,并說說理由,。

3.品賞親情美

同學們的題目各式各樣，可是有一樣是相同的,，那就是我們都從文章中感受到了人世間最美好的感情——親情,。請同學們再細讀這篇散文，談談你眼中的這一家是這樣的?品賞親請美,。

請你給這個家庭及家庭中的四個成員分別加一個修飾語(概括人物的品質和性格),，并說出這樣加的依據(jù)。

(孝敬體貼,、關心母親)的“我”

(愛護小輩,、信任兒子)的母親

(活潑聰明、非常懂事)的妻子

(溫柔賢惠,、愛護兒子)的兒子

同學們的發(fā)言都很精彩,，不管是文章中的哪一個人物都值得我們稱許，這個家庭,，這三代人都是我們?yōu)橹w慕的,，在他們出現(xiàn)分歧的時候，“我”聽母親的;母親聽孫兒的;妻子聽“我“的;兒子聽“我”的,。那么究竟聽誰的呢?——由“愛”決定,，這個“愛”，對長輩來說,，是“愛幼”;對子女來說,，是“尊老”。

4.品讀語言美

我們喜歡這篇文章不僅因為喜歡這家人,，也喜歡這篇散文清新雋永的語言,，請同學們根據(jù)以下提示找出你喜歡的語句，做好點評。

(1)含蓄美：(找出你認為含義豐富的句子)

(2)對稱美：(找出前后對稱,，形式整齊勻稱的語句)

(3)景物的烘托美：(找出文中描寫景物的語句進行賞析)

老師做一個示范，我選擇一句具有“對稱美”特點的句子進行賞析

"他現(xiàn)在很聽我的話,，就像小時候很聽他的話一樣,。"

賞析:我小時候是一個乖孩子，很聽母親的話;母親現(xiàn)在老了,，而我已人到中年,，母親很尊重我。母子之間互相尊重,，相處和諧,，充滿骨肉之情。

5.尋找親情美

“散步”在緩緩的進行著,，作者的筆尖蘸飽了情感,，親情在字里行間不經(jīng)意的流淌著?？吹絼e人一家人溫馨和諧,，互敬互愛，想必同學們心中也撥起了感情的弦,。我們也來尋找身邊的親情,，再次感受親情美?？扇芜x以下的任務完成：

(1) 談談自己家里與親情有關的真實,、具體的小事，并告訴大家你從中感受到了什么,。

(2) 以親情為主題,，發(fā)一條短信，寫一段50字以內(nèi)的溫馨短語,，把它發(fā)給你的親人,。

(3)你覺得作為孩子，能為父母盡孝心的方式有哪些?

6.教師小結

趕快為你的父母盡一份孝心,。也許是一處豪宅,，也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味,，也許是一只野果一朵小花,。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上,，它們等值,。(畢淑敏《孝心無價》)

老師在備課的時候有感而發(fā)，根據(jù)這篇文章的內(nèi)容擬了一副對聯(lián)：

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎

橫批：相親相愛 。

把這副對聯(lián)送給在座的每一位同學和老師,，祝大家家庭美滿,，闔家幸福!最后就讓我們在這首《相親相愛》的歌聲中結束今天的學習。

我選擇了《散步》一課,，因為它很美也很簡單,，年紀越大，越喜歡簡單的東西,?！渡⒉健酚洈⒘俗鎸O三代人在一起散步的情景，表現(xiàn)出一家人之間的.互敬互愛的真摯感情,，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。雖然這是一篇自讀課文，但是它所流露出來的濃濃的親情,，是學生最熟悉的,，也是感受最深的，學生讀起來會感到親切,、有趣,、容易理解，并可以從中得到啟示,。課堂設計我也選擇最簡單的,，估計學生都能回答出來的，能給學生以成功感的問題,。第一步：巧換題目,，其實就是讓學生通過初讀課文從改題目中談談自己對文章的理解，孩子們的答案雖然五花八門：濃濃的親情,、支柱,、心靈的散步、分岔口……,但都道出了他們共同的理解——對親情的詮釋;第二步：品賞親情美——對人物形象的理解,，要求學生結合文章談,，文章雖然寥寥數(shù)語，勾畫的人物卻是栩栩如生,，孝順體貼的“我”,、愛護晚輩的母親、溫柔賢惠的妻子,、懂事聽話的兒子,，學生的回答都很到位。當我問道：”在發(fā)生分歧時,，倒底聽誰的?”,，他們有些困惑:“我”?“母親”?……像是走入了迷宮,，學生感覺有趣，這是我想要的效果,，終于他們在“山重水復疑無路”的瞬間頓悟：“愛”,，一切的分歧都由“愛”來決定的。第三步：品味語言美,?！昂蠲馈薄ⅰ皩ΨQ美”,、“景物襯托美”，是我提供的思考角度,，感性的東西有時也需要理性的指導,。第四步：尋找親情美。這個環(huán)節(jié)由于時間關系沒能充分展開,，只能放到課后了,。最后選擇了女作家畢淑敏的《孝心無價》選段以及對聯(lián)作為本堂課的總結，上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎 橫批：相親相愛 ,。結尾時放了那首老歌《相親相愛》,，喜歡那首歌，希望學生在歌聲中已各自對親情有了自己的理解,，相信隨著作者一家人散步過后,，他們都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里,，更會加倍珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽,。

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