光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高一下冊語文教學計劃篇一

1,、立足教材，以"本"為本,。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本。

2,、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。

要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學生的興趣,、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

3、多樣化教學,，讓學生活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學習,，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時,，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

二、具體教育教學工作

1,、備課,。

認真鉆研教材，全面把握其教學目標,、教學要求,、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點,、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導(dǎo)資料,，以期擴充內(nèi)容、豐富知識,、旁征博引,、博觀約取;在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上,，精心編寫教案和學案,。

2、上課,。

上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、輔導(dǎo)。

在課外輔導(dǎo)方面,，自己能堅持做到不遲到,、不早退、不曠課,，在給學生解難答疑時耐心細致,、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,，使學生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復(fù)習鞏固。

4,、作業(yè),。

認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導(dǎo)。

5,、聽課,。

堅持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學習組里老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式,。

6、學習。

注重教育理論的學習,，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,，做到學有所用。

高一下冊語文教學計劃篇二

一,、學生情景分析：

本學期擔任高一(1)班,、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班,，一個文科班,，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多,，課堂氣氛較好,，但大部分學生并未真正跟著教師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍,，部分學生學習態(tài)度不端正?？傮w來說,，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習,，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材資料,，但整合,、梳理本事欠缺，遷移本事不夠,。另外,，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和進取性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤理解教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析,。

二、教材分析

人教版必修三,、必修四,、必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,，學習的側(cè)重點各有不一樣,，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文,、說明文,，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲,、宋詞、雜文,、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，,，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié)、壞境,，來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓(xùn)練——議論文,，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式,。

另外,，語文教學要培養(yǎng)學生的自學本事，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學本事的極好方法,。所以,，教師還要注意對學生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。經(jīng)過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣,。

三、教學措施

1,、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。

2.教學以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導(dǎo)學生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合，讀寫結(jié)合,，學以致用,，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自我內(nèi)心的感受和觀點,。

3.重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點,，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習和課內(nèi)的加強和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5.課堂上鼓勵學生思考,，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學,、積累的好習慣。

6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

高一下冊語文教學計劃篇三

一,、學生狀況

從學生的成績看，七班語文由原來的第五名提高到第三名;八班成績比較穩(wěn)定,，一直是理科第一名,。學生大部分課堂狀態(tài)教好,，學習態(tài)度較認真,，尤其八班一部分學生思想活躍，文學功底教強,，這都是可貴的東西,，需要老師保護并讓他們發(fā)揚光大的。

在看到優(yōu)點的同時,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。學生語文基礎(chǔ)較差，別字,、語句不通;語法知識嚴重欠缺;文言知識和解題能力很差,，詩歌鑒賞題幾乎沒有相應(yīng)的積累;作文不會審題,。另外從課堂狀態(tài)來看，學生沒有形成討論,、獨立思考的能力,，老師提出的問題相當一部分學生消極等待，根本沒有思考的過程,，老師講完的東西不能及時復(fù)習,，學法還存在問題。學生文學積累不夠,，許多基本的文學常識學生都不知道,。針對存在的問題這學期采取以下措施盡力改變學生的不良現(xiàn)象。

二,、具體措施

1,、利用早自習抓學生的字、詞,，詩歌背誦,，注重學生基礎(chǔ)知識的積累和文學知識的積累。

2,、利用假期系統(tǒng)給學生補習語法知識,，讓學生構(gòu)建語法知識體系。

3,、作文審題能力的培養(yǎng),，主要通過平時訓(xùn)練。課大家一起討論,，明確作文的寫作角度,。訓(xùn)練不僅需要老師的指導(dǎo)，爭取課堂作文精批,、面批,，并要求學生修改后重寫，甚至一篇文題多改,、多寫,。畢竟課堂的那幾篇作文不可能提高學生的作文水平。我就通過習題的作文題讓學生寫出自己的寫作角度,，作文提綱,，訓(xùn)練學生的審題能力。并要求學生每天一篇鋼楷,，一篇隨筆,。文章互相傳看、互批,，選出優(yōu)秀的作品,，大家學習,。

4、培養(yǎng)學生的研究,、合作意識,，活躍課堂氣氛。我準備把班級分成幾個語文學習小組,，選出組長,，課堂上設(shè)計好題，分必答和搶答,，小組形成競爭,，讓課堂形成研討、思考的氣氛,，讓學生都充分動起來,。

5、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，設(shè)計的問題分層次并要有挑戰(zhàn)性,，激發(fā)學生討論的欲望。注重小結(jié)爭取每節(jié)課讓學生總結(jié)本堂重點,，學生學習效果會提高,。

6、注重檢測,，每單元講完都要考試,，以考帶練。

三,、個人發(fā)展規(guī)劃

我要不斷學習先進的教學理論,，與時俱進，提高自己的語文教學能力,，在先進理念的引領(lǐng)下,，以自己的課堂教學行為變革語文課堂教學，使人文素質(zhì)教育真正落到實處,。并能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù),。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用,。

20__年能成為一個智慧的實踐者,，能很好地駕馭新教材,，理解新教材,。在語文教學過程中放飛學生的心靈，為他們鋪設(shè)全方位的交流渠道,，為他們搭設(shè)平臺,，引導(dǎo)學生開展全面對話,。教學中求“熟、透,、新”,，能熟練掌握先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，并重視理論與實踐相結(jié)合,，在課程開發(fā)和實施上有自己的特色,。

20__年我要能夠?qū)ψ约旱碾A段性的教育教學進行總結(jié)，而且能夠有所成就,。爭取取得中小學過渡銜接課題的本質(zhì)上的督導(dǎo)的見解和成就,。

四、具體落實在以下幾個方面：

1,、永葆真情,。我將永遠懷著一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學生,，給每個人一個寬裕的成長空間,，既關(guān)注學生的學習，更關(guān)注學生個體的身心發(fā)展,。

2,、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足,，特別是教育教學理論知識方面,，我要強化終身學習的理念，用教育理論武裝自己,。

3,、同伴互助。善于學習的優(yōu)秀教師,，我也要積極向同伴學習,，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同學科教師學習,，不恥下問,，并積極參加教研活動，及時做好教學感悟反思,，把握組內(nèi)開展的研究課,，交流課，邀請課的機會向他們學習,，提高自己的教學質(zhì)量,。

4、嘗試改革,。為了更好地適應(yīng)新課程改革下的教育教學,，我要不斷更新教育教學觀念,，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學習與反思,，勤動筆,，勤動腦，要整合自己的課堂,，使學生能在愉快的氛圍中學習,，真真正正提高教育教學質(zhì)量。并積極參加學校的各類教科研活動,，及時總結(jié)思考,，寫出有質(zhì)量的教學設(shè)計、教案和教學論文,。

5,、反思促進。反思是自我提高的階梯,，會使我們保持一種積極探究的心態(tài),。我會經(jīng)常觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念進行深層的認識,，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。“我不能肯定努力了一定成功,，但有一點我能肯定,，那就是不努力一定不能成功!”今后我會時刻對照目標，揚長避短,，使自己在三年中不斷成長,，不斷進步。

高一下冊語文教學計劃篇四

一,、指導(dǎo)思想:

以語文新課程標準為指導(dǎo),以語文教研組工作計劃為參考,切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力,落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,提高文化品位,為高三學習打下扎實的基礎(chǔ),。

二,、情況分析:

1、教材教學:高一下學期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2,、學生分析:學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點:

1,、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、以"閱讀"和"寫作"教學為抓手,帶動其它方面的教學工作,。

4,、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間,。

四、具體措施:

(一)閱讀:

1,、要求學生準備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀,。

2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則,。對于重點篇目要精講,并要進行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3,、課外閱讀:通過多種途徑加強,如教師推薦佳作,、學生推薦佳作、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀,、寫讀書筆記、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力,。

一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必須讀一本文學名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。

4,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點:課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題,文言文學習要求學生認真踏實,還要肯花時間,教師的指導(dǎo)也非常重要,。因此文言文的教學和訓(xùn)練要貫穿整個學年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴大訓(xùn)練量,。教師要精選題并精講題,切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇,。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練,。

在文言文學習的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學和訓(xùn)練。結(jié)合課本中"唐詩""宋詞"兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。

一學期內(nèi),學生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān),。每周一次小測驗,。

(二)寫作:

1、要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作,。

2,、進行分類訓(xùn)練:

(1)隨筆:

養(yǎng)成每周動筆的習慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識,。

(2)作文訓(xùn)練:

首先,要掌握一般體裁的文章寫作:

記敘類:在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘,。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運用。懂得細節(jié)描寫的作用,掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng),。初步掌握描寫場面的要領(lǐng),。

議論類:懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得"引證,、假設(shè)"在議論性文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運用,。認識層進結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力,。

說明類:能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序,增強文章的條理性,。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空,。如果忽視了對話題作文的審題要求,就邁錯了作文的第一步,引導(dǎo)學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提,。

(3)應(yīng)用文:

了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求,并能在實踐中加以運用,。

(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標:

除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實效性,讓學生在每次的訓(xùn)練中強化認識,掌握要訣,提高能力。

次序體裁訓(xùn)練點要求:

1議論文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確,。

2議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整,。

3議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。

4記敘文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確,。

5記敘文構(gòu)思與表達學會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容,。深刻透徹學會透過現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向。生動形象學會運用各種手法使形象生動,、意境深遠,。有文采學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊,。

6話題作文審題引導(dǎo)學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題,。7話題作文立意如何使文章的立意高遠

訓(xùn)練體系安排如下:

(三)其它:

1、強化語文知識的積累,為后階段學習打下堅實基礎(chǔ),。詩詞名句的積累,。文學常識,、文化常識的積累。成語,、熟語的積累,。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本,。

2,、充分利用好教學時間:

利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書,。每周安排小測驗至少一次,。課前可開設(shè)三分鐘小演講,。

高一下冊語文教學計劃篇五

一,、指導(dǎo)思想

高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期,，又是這個重要學習階段的重要的起始階段,。為讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法,，熱愛語文,，全身心地投入到語文學習之中，學得知識,，夯實基礎(chǔ),，練好學習語文的基本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng),，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ),，使其終身受益。為此,，高一語文備課組特制定如下計劃,。

二、總體目標：

根據(jù)新課標的精神和要求,，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展,。

(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)需要,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力、學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng),。

(二)感受與鑒賞,。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言,，感受其思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。

(三)思考與領(lǐng)悟,。根據(jù)自己的學習目標,，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話,。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想,、行為準則，樹立積極向上的人生理想,，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感,。養(yǎng)成獨立思考,、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性,、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟,，共同提高。

(四)應(yīng)用與拓展,。能在生活和其他學習領(lǐng)域中,，正確、熟練,、有效地運用祖國語言文字,。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強文化意識,，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當代文化生活,，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習,，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言,、文學和中外文化現(xiàn)象,，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,，敢于探異求新，走進新的學習領(lǐng)域,，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新,。學習多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風,。

三、新教材的特點及教學重點

(一)教科書分為必修和選修兩個部分,，必修共五冊,，共用三個學期完成教與學的任務(wù)，其他時間由學生按興趣學習選修部分,。

(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分,，即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。

1,、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分,，內(nèi)容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同：有側(cè)重對形象性較強的文學作品的鑒賞,，有側(cè)重對思變性較強的說理文章進行思考和領(lǐng)悟,，有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解。

2,、表達交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分,。寫作分4專題;“口語交際”共設(shè)計五次活動。

3,、梳理探究：每冊共有3個專題,，學生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學習探究,。

4,、名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,， 提高思考能力與欣賞水平。

四,、具體措施：

(一)積極研究課改實施辦法

高一所有的語文老師都是課改成員,。所有成員都要認真學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì),。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序,、教學方法,，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人,。

(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式

語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此,，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學習,、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導(dǎo)學生學習的質(zhì)量,?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預(yù)習和疑難問題收集制;二是落實課堂教學，突出學生的主體地位,，努力為學生創(chuàng)設(shè)交流和表達的時空空間;三是組織語文學習興趣小組,，教會學生積極開展合作探究式學習,。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼),，寫讀后感、讀書心得,、學習隨筆等,，這樣，可以提高學生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學生學會自己找資料，達到既開闊學生的視野又積累資料的目的,。

每周課時組合模式：“一二三”分布式,，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課,，三節(jié)課文學習,。

課前語文活動突出成語、古詩詞,、優(yōu)秀文章等賞析或簡介,。

(四)落實“快準美”和“521”措施

語言表達力爭一個“準”字，讀題,、審題,、思考、解題等力求一個“快”字,，書寫,、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字,。

“521”培優(yōu)補差要選好苗子,、定好調(diào)子、走好路子,、用好招子,，力爭班級大面積豐收。

五,、改變做練習的習慣

如何處理練習問題,，我們將嘗試采用以下辦法：

1、整合原則,。將一部分練習處理融合到課文教學當中,，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的,，它對課堂教學起一定的引導(dǎo)作用,。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合,。有專家說：“老師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中,，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決,?！边@樣，既讓學生學得輕松,，又能節(jié)省教學時間,，提高課堂效率。

2,、分層原則,。新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法,。此外，教師在處理練習時應(yīng)留給不同層次的學生更多的選擇空間,，各取所需,，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成(可設(shè)必做、選做,、附加題)作業(yè),。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式,。總之,，讓每個學生都成為學習的主人,，讓他們不再把練習當成負擔。

3,、重視過程,。處理練習的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果，追求答案的準確性,。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼,。這種消極接受的方式, 剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”,。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,。運用過程策略要注意引導(dǎo)學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,，教師也不要急于讓學生說答案,，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來,，最后再說出答案,。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),，教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”,。

4、評價策略,。評價是一種檢測激勵機制,。對完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識,，激勵他們不斷進步,，養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況,，缺乏形成性評價的意識,。因此,我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,，認真負責的態(tài)度,，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化學生之間的差異,。同時,，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,，除了教師評價,，還可讓學生互相評價，學生自我評價,，從而在評價活動中,，既激發(fā)學生學習語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識,、合作意識,，提高學生的能力和進步的信心。

總之，新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重學生的負擔,，而是為了幫助他們更好的理解課文,。課上，引導(dǎo)學生動起來,，質(zhì)疑問難,，深入探究，師生一起切磋學問,，砥礪思想;課外,，通過少而精的作業(yè)，積累知識,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

六,、改變寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作

作文教學,，我們可以嘗試以下操作程序：

1,、編寫個人作品集。要求每個學生,，從高一入學時開始,，就為編個人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個動聽的名字;

②每周完成1000字的練筆，練筆的時間,、內(nèi)容自定;

③給自己的每周練筆做些美工,，如插圖、文字配色,、貼相片,、配底紋等;

④為自己的作品集寫一篇序言;

⑤每十周就編一個小集子。一個學期編一個大集子,。

高中三年就有個人作品集6本,。高三下學期期中，選編一個《個人作品集精選》,。這樣,，到高中畢業(yè)時，每個學生手頭上就有自己的作品集七本,。

2,、選編班級作品集。以班為單位,，選編《x班學生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。

3、選編年級作品集,。以年級為單位,，選編《x年級學生優(yōu)秀作品集》。

4,、選編征文作品集,。在每年教師節(jié)、國慶節(jié),、元旦,、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間,，舉辦征文活動,，然后選編《征文獲獎作品集》。

5,、舉辦學生個人作品展,。在每學年第二學期開學第二周，以年級為單位,，舉辦“x年級學生個人作品展”,。時間為一周，地點待定,。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集,。無論美丑，無論優(yōu)劣,，要求全體學生的作品都必須參加展覽,。按一、二,、三,、四、五等評定學生個人作品集的等級,，獎勵獲得前三個等級的學生,。組織各班學生輪流參觀、瀏覽,，每班參觀時間為1節(jié)課,。

七、關(guān)于分層教學

分層教學可分識記,、閱讀,、寫作三個部分，在教學中,，教師要對學生分層;授課時教學分層,、輔導(dǎo)分層,、作業(yè)分層等。每個部分對上,、中,、下三個層次的學生有不同的要求。(比如作文實行“達到”目標,，下等水平的學生要求達到40分,，中等水平學生44分或以上，優(yōu)等生達到48分以上)那個層次的學生達不到要求,，要進行鞏固性訓(xùn)練,。

八、充分發(fā)揮多媒體的作用

教學時可以充分利用多媒體設(shè)備,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，增大課堂學習容量，提高課堂教學的效率和效果,。挖掘?qū)W生非智力因素,，如：

1、進行賞識教育,，培養(yǎng)學生的自信心;

2,、經(jīng)常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑;

3,、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前,，關(guān)心學生;

4、對學生進行細致的心理輔導(dǎo),。

為完成我們的課改目標,，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神,，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學的優(yōu)勢,，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子,，使學生真正想學,、樂學和會學，真正愛上語文這門課,。

高一下冊語文教學計劃篇六

本學期我還是擔任高一(2),，(4)兩個班的數(shù)學教學工作，學生基礎(chǔ)參差不齊,，學生整體水平不高,，部分學生學習習慣不好,，有些學生不能正確評價自我，這給教學工作帶來必須的難度,，為把本學期教學工作做好,，使教學工作順利有序的進行,，提高自我的教學質(zhì)量,，制定教學計劃如下：

1、提高教學質(zhì)量,。

要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我決定做好下頭的工作：⑴課前準備：備好課,。①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。②了解學生原有的知識技能,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情景,。組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服以往教學中存在的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

2、做好課后輔導(dǎo),。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學生愛動,、好玩,，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生記錯作業(yè),。針對這種問題，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3,、提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

進取參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好,，博覽群書。

多看相關(guān)書籍,，不斷擴寬知識面,，為教學資料注入新鮮血液。

總之,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自我，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，努力提高自我的教育教學水平,。

高一下冊語文教學計劃篇七

一、指導(dǎo)思想

以《高中語文課程標準》和《佛山市超盈實驗中學教學工作計劃補充意見》為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針和學?！皞€性化教學”的理念，以閱讀和寫作為重點,，積極倡導(dǎo)學生“自主,、合作、探究”的學習方式,，注重課內(nèi)外的結(jié)合,，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，全面提高學生的語文核心素養(yǎng)和審美情趣,。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學生發(fā)展和學生實際需要的新教法,、結(jié)合《普通高中語文課程標準》和學校教學計劃的學習，在語文教學中有步驟地落實人文化,、個性化的語文教育理念,。

二、教材分析

高中一年級下學期學習內(nèi)容為普通高中課程標準實驗教科書(人教版)語文必修3,、必修4,，同前兩冊教材相比,，本兩冊教科書繼續(xù)貫徹“守正出新”的編寫原則，構(gòu)建立體化的語文學習系統(tǒng),，設(shè)立“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊,，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度，進一步提高學生的語文素養(yǎng),，使他們具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美,、探究能力，為其終身學習和個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

三,、學情分析

本學期實行了文理分科，20__級高一年級共有學生680余人,，18個教學班級,，文理科各2個重點班，1個藝術(shù)班,，1個體育班,，3個美術(shù)班，9個基礎(chǔ)班,，學生基礎(chǔ)參差不齊,，學生之間差距較大。去年的統(tǒng)考全級668名學生,，14人缺考,，參加考試人數(shù)654名。最高分105,。5分,，最低分15分。特優(yōu)120以上無,，100分以上6人,，占0.8%，90分以上37人,，占5.5%,，60分以下62人，占9.2%,，平均分74.8分,。整體來講學生語文成績偏低，低分層比較多,，故情況不容樂觀,，基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文,。因此，本階段語文教學的重要的任務(wù)不僅在于提高學生的語文素養(yǎng),，更在于提高學生的語文成績,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高成績,，就成為高一下學期階段教學的重中之重。

四,、工作思路

1,、上期期末統(tǒng)考反思

期末統(tǒng)考全區(qū)19所學校參加考試，區(qū)平均分為86.6分,，我校平均分為74.8分,，排在最末一名，與全區(qū)平均分有近12分的差距,，與倒數(shù)第二名里水高中有

近5分的差距，整體成績比較差,。寒假備課組布置了一道作業(yè)：怎樣趕超他校?經(jīng)過一個假期的思考,，在新學期的第一次科組會上，大家進行了熱烈的討論,，總結(jié)出來考試失利的主要原因在于平時教學過程中的教與學的脫節(jié),。老師講得津津有味、頭頭是道,，學生也很認真聽了,，但做起題來效果不佳。痛定思痛,，本期在教學內(nèi)容和教學形式及方法上實行改革,。

2、新學期工作思路

工作目標：埋頭奮進,，趕超他校

工作方針：大膽實行教學改革,，精講精練，統(tǒng)一規(guī)范,，狠抓落實,。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。

教學工作流程：講——練評——考——輔(四輪滾動式教學)具體做法：精講精練：

精講：每單元重點講一篇課文(文言文單元多幾篇),，突出重難點,。精練：以練習冊為載體，練——評——考——輔

單元流程：新課——練習(先練后講)——單測——作文(講—練—改)統(tǒng)一規(guī)范：

教師：教學進度統(tǒng)一,，各項工作統(tǒng)一;備課(教案)規(guī)范,，評改規(guī)范學生：作業(yè)統(tǒng)一完成，統(tǒng)一收齊;筆記規(guī)范狠抓落實：

教師：分配的工作落實,，科組商討后的決議落實;學生：作業(yè)的質(zhì)量,，答題方法掌握落實。

五,、工作目標

整體目標：埋頭奮進,，趕超他校具體目標：

1、全面提升組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平,，努力打造一支高水平的語文教師隊伍,。

2、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，增強語文學習興趣,，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，提高語文學習成績,。

3,、培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，提高鑒賞能力,、閱讀能力,、理解分析能力和寫作能力。

4,、全面提升學生學科成績,，通過一學期努力，使學生的學科成績邁上一個新臺階,。及格率上升5個百分點,，低分率降低5個百分點，平均分提高5分,，爭取突破80分,，期末統(tǒng)考超越一所以上的學校。

5,、認真完成學校各項工作,，比如開放周等，爭取搞出特色來,。搞好校本課程的開放實施工作,。

6、積極參加市、區(qū),、校級各類比賽活動,，爭取獲獎。

六,、具體措施

1,、實行教學改革，根據(jù)新學期工作思路,，在日常教學中不斷修正,、完善教學內(nèi)容、教學形式和改進教學方法,。

2,、組織教師學習教育理論，探索新教法;堅持聽評課常態(tài)化,，發(fā)掘教學過程中閃光點,，相互交流，大幅度提高教師的整體業(yè)務(wù)能力,。

3,、集體備課：每周二上午進行集體備課，備課有中心發(fā)言人,，詳細解說本課的重點,、難點、疑點,，提出教材處理意見,。全備課組成員在聽取這些意見后細致討論，達成共識,，再由主備人組織編寫備課框架和課件。

4,、優(yōu)化課堂,，實施有效教學，提倡“自主,、探究,、合作”的學習方式。設(shè)計新的教案編寫模板,，教案里面增加學生活動內(nèi)容,、設(shè)計目標等。

5,、抓好常規(guī)管理,，嚴抓早讀和晚修。早讀課明確學習任務(wù)，加強背誦和朗讀的訓(xùn)練與過關(guān),，對未達標的有明確的懲處措施;晚修狠抓課堂紀律,，督助學生認真完成當天的消息任務(wù)。

6,、加強課外閱讀指導(dǎo),，介紹課外閱讀篇目，指導(dǎo)學生寫作讀書心得,，合理安排時間(周一第八,、九節(jié))，規(guī)定閱讀內(nèi)容與閱讀量,，明確要求,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

7,、積極準備開放周活動,，每個老師精心準備一個星期的好課，推薦2節(jié)特色課,。教師活動預(yù)計搞個“百家講壇”,，學生活動準備舞臺劇，如演《雷雨》等,。

8,、主動取得與南海區(qū)教研員的聯(lián)系，積極參加市,、區(qū),、校級各類比賽活動。

9,、搞好校本課程的開放實施工作,。本期計劃研究康有為的思想，制定方案,，充分發(fā)動學生參與,，擴大影響力(詳細內(nèi)容另有方案)。

10,、作文教學依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練。本期擬每兩周一次大作文,，每周一次小作文,。

11、做好作業(yè)布置,、批改,、講評,、單元測驗、考試,、閱卷及質(zhì)量分析工作,。尤其搞好單元過關(guān)測試，采用多種方式及時反饋成績,。

12,、加強個別輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差,，開展師生交流工作,。與學生多個別交流，多些學習,、思想和情感上的關(guān)心,，大大提高學習效果，提升學生成績,。

高一下冊語文教學計劃篇八

一,、情況分析：

1、教材教學：

高一下學期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學期,，從教材上來看,，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。

寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2,、學生分析：

學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

二,、本學期教學目標

全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”,，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

三,、工作重點：

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其它方面的'教學工作,。

4,、強化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學常識、文化常識,、成語等,。

5、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

四,、具體措施：

1,、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復(fù)性教學,。

2、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力課型。

每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊,。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學期的學習重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強學生文化功底之上,。計劃文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，并適當為其補充有關(guān)文言知識,。

4、用好《讀本》,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文素質(zhì)。

《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場，切實抓好《讀本》“讀好”的工作,?；螯c評、或自讀,、或檢測,、或講座、或串講……因材施教,，因“?！敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學落實到實處,。

高一下冊語文教學計劃篇九

一,、教育教學指導(dǎo)思想

1、結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的,、開放的和人文化的語文教育理念;

2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取構(gòu)成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

二,、學情分析

本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情景不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重。

三,、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學習的資料,，培養(yǎng)學生的探究意識和探究本事。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事,，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的本事,，高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的本事,。呈現(xiàn)出”兩大特點”：一是人文性,，教材的文學氣息濃，對于豐富學生情感,、陶冶學生情操意義重大,，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重本事培養(yǎng),。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,，可是篇目有所減少，難度有所下降,，對于學生高中文言文的入門十分有好處,。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體本事要求,，第二至五冊按常用文體本事要求，分點訓(xùn)練,，分體訓(xùn)練,，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求,。

第二冊口語訓(xùn)練的重點,，培養(yǎng)單向的口語交際本事：傾聽、應(yīng)答,。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀,、書法文化的思考。

四,、教學構(gòu)想

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果,。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式、評價方式),。

3,、閱讀教學要以“點”帶面，關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級目標,，不斷反思教學的實效性,。寫作、口語,、文言等資料可作穿插式教學,。在教學過程中，要異常重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,，讓學生在教師的引導(dǎo)下開展活動。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性本事的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

五,、具體措施

我準備從以下幾個方面開展工作：

(一)進取研究課改實施辦法,。

作為高一語文教師，要認真學習語文新課程資料,，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學資料,、操作程序、教學方法,。

(二)進取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,。

語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，幫忙他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。所以，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，進取參與討論及其他學習活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)理解學習,、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作,、探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導(dǎo)學生學習的質(zhì)量。組織學習小組,，開展合作性學習,。落實課前預(yù)習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達空間。

(三)多閱讀,，開闊眼界,，陶冶情操。

除教學上安排的閱讀資料外,，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平,，訓(xùn)練學生學會自我找資料,，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語,、古詩詞,、好書等介紹?？傊?，新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文,。課上,，引導(dǎo)學生動起來，質(zhì)疑問難,，深入探究,，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外,，經(jīng)過少而精的作業(yè),，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)本事,。課堂內(nèi)外,，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!

為完成教學目標，我將團結(jié)協(xié)作,，發(fā)揚刻苦鉆研的精神,，在團體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子,，使學生真正想學,、樂學和會學，真正愛上語文這門課,。

高一下冊語文教學計劃篇十

一,、學生知識現(xiàn)狀分析

高一年下學期重新分科、分班,，我所帶的兩個物化普通班學生所面臨的學習任務(wù)之重是令人擔憂的,而他們現(xiàn)有的語文素養(yǎng)及對語文的興趣更讓人憂心忡忡,寫作素材潰乏,而又鮮有人愿意靜下心來閱讀與積累,當然也因為沒有時間,。這一切都是現(xiàn)有的高一新分科、分班的理科普通班學生的知識狀況,。再者,，普通班學生學習積極性相對較弱，且理科班學生的語文學科相對其他學科而言又相形見拙,，可以說是“木桶理論”中最短的那根木板,，長期以來中學教學對學生在這一學科地位上的不當指導(dǎo)，也給理科理科普通班學生語文素質(zhì)的增強帶來負面的影響,。

二,、本學期教學任務(wù)及教材簡析

第一板塊“祖國土”的學習，要注意欣賞散文語言的品味;第二板塊雜文,、文言文的學習,，要多聯(lián)系時代背景，領(lǐng)悟形象中蘊含的道理;第三板塊“文明的對話”,、第四板塊“尋找文言津梁”議論文等的學習,，重在整體把握內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)進而提取重要信息,、提煉主要觀點,。文言文的學習，重在積累文言實詞,、文言句式等,，在反復(fù)誦讀中增強學生對文言文的語感,。教學，重在從寫作心理方面激活學生,，要讓學生時刻保持傾訴表達的強烈欲望,，教給方法、明確要求,，把握寫作的內(nèi)部規(guī)律;要著重培養(yǎng)學生的文體意識,，寫人敘事生動、說明條理清晰,，把握不同文體的特點,。

三、教育教學指導(dǎo)思想

1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的,、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

四,、本學期的主要任務(wù)

1.完成本學期教本和讀本的教學任務(wù);

2.加強基礎(chǔ)練習，落實單元訓(xùn)練,，努力提高學生考試成績;

3.加強備課工作，通過積極參與集體備課促進本人水平和能力的培養(yǎng)與提高;

4.按照年級組和備課組要求與指示,，我已經(jīng)在開學初給學生作了“人生規(guī)劃報告之贏在起跑線上”,，以后還要作報告，以促進大批量學生的素質(zhì)提高,，為引導(dǎo)他們專注學習做鋪墊,。

相信經(jīng)過一段時間的不懈努力，我所任教的班級學生的語文素質(zhì)將得到普遍增強!

高一下冊語文教學計劃篇十一

一,、指導(dǎo)思想

全面提高學生的語文素養(yǎng),，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學,，夯實“雙基”,，強化寫作指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

二,、學情分析：

這學期仍帶高一3、4兩個班,。大部分學生學習目的明確,，自我控制能力較強，都能按要求學習,，基本完成老師布置的學習任務(wù),，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學學習缺少主動性,。當然，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，期末考試，兩班與級均分差兩分多,，高分學生略顯不足,，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

三、教學目標：

力求合格率達,、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,，全面提高學生的文學欣賞能力,。

四、教材分析

必修3

1,、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇,，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,，感受與共鳴,，質(zhì)疑解難，啟迪與想象,。

2,、表達與交流

訓(xùn)練一般議論文的寫作,。安排的專題分別是：學習選取立論的角度。選擇和使用論據(jù),，學習論證,，學習議論中的記敘。

3,、口語交際：討論

4,、梳理探究：交際中的語言運用，文學作品的個性解讀,，語文學習的自我評價,。

5、名著導(dǎo)讀：《紅樓夢》《高老頭》,。

必修4

1,、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學論文,。

2、表達與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作,。安排的專題分別是：橫向展開議論,，縱向展開議論，學習辯證分析,。

3,、口語交際：辯論

4、梳理探究：邏輯與語文學習,，走近文學大師,，影視文化。

5,、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美,。

五,、具體實施

1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高，面向高考,，以練為主,，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

2,、認真抓好課前三分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享,。

3、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏。

4,、狠抓課堂紀律,，提高上課質(zhì)量。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量,，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光,。

6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次。

7,、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣,，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學生做好知識積累,。

9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,，努力提高學生的寫作水平,。

10、努力開展語文活動,，全面推進語文教學改革,。

六、教學進度：

(略)

高一下冊語文教學計劃篇十二

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》,，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革,。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念,，確立適應(yīng)新課改的教學理念，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立,、封閉,、凝固、僵化等種種弊端,，在大語文教育觀的指導(dǎo)下,，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革,，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系,。充分引導(dǎo)學生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學,、語文活動,、綜合性學習相結(jié)合，學校,、家庭,、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學將變得更加開放,、創(chuàng)新,，

教學過程中要緊密結(jié)合三維目標，即從知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實施機制,。教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實踐中學習,，促進學生在教師指導(dǎo)下,，主動地、富有個性地學習,。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

本期完成必修三與必修四的講授,，閱讀鑒賞部分共計27篇課文,。約76課時完成。表達交流,、梳理探究,，名著導(dǎo)讀約20課時完成,。本期學習時間約為30周，教學任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材,。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，著重知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式（穿插）教學,，避免單一的直線式重復(fù)性教學,。對必修三與必修四的教材處理是：

（1）閱讀鑒賞單元與表達交流單元教學、及作文教學相輔相成,。

閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解表達交流的一個知識點,。教學主要依據(jù) 表達交流知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,，小作文四篇,，每兩周一次大作文,，一周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù),。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用,，對病文要求進行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時進行,，總計作文課時為30課時,。在這過程中，必須每一周要求學生寫一篇周記,。

本期周記要求主要依據(jù)學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成,，主要針對議論文形式進行訓(xùn)練。

同時每兩周依據(jù)閱讀交流每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學生走出教室,，走向社會和自然,。同時，要繼續(xù)組織學生課前3 分鐘演講,，并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽、辯論比賽等,，加強學生演講與朗讀的能力,，讓學生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

（2）閱讀鑒賞單元教學與梳理探究,、名著導(dǎo)讀單元教學交叉進行,。

為了避免教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進行梳理探究或名著導(dǎo)讀單元教學,。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

（3）梳理探究與名著導(dǎo)讀采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點帶面的形式進行。

梳理探究與名著導(dǎo)讀部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點,，課外為面，輻射開來,，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累,，提高學生的語文能力。

如梳理探究部分,，就會依據(jù)教材,，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結(jié)歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學生課外進行閱讀與背誦,。

如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料,，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間。

（4）,、精講教讀課,，指導(dǎo)自讀課,，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇教讀課,，以課為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達教，為了不教之目的,。自讀課必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo)，不可將自讀與教讀兩課型作簡單化 一刀切的辦法處理,。

（5）以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力,。

新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解,，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低,。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,，有利于促進和提高學生學習語文的積極性

（6）,、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,。

高一下冊語文教學計劃篇十三

一、教學目標

全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”,，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二,、教材處理

1,、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路,。&新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復(fù)性教學,。

2、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊,。

本學期的學習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當為其補充有關(guān)文言知識,。

4、推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

三,、教學構(gòu)想

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果,。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式、評價方式),。

3,、閱讀教學要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學的實效性,。寫作、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學,。在教學過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式……

四,、教研工作

抓好課堂教學,，提高教學質(zhì)量，除了要鉆研教育教學理論,，鉆研教材外,，更重要的是要認真研究學生，根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導(dǎo),。備課的核心是備學生,。

1,、本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

2,、組內(nèi)交流探討“自主,、探究、合作”教學模式的方法,。

3,、觀摩課

五、教學課時及活動安排：

1-3周 第一單元課文和第一單元寫作,、口語交際

4-6周 第五單元課文和第二單元寫作,、口語交際

7-8周 第二單元課文和第三單元寫作、口語交際

第9周前半期課文復(fù)習,、考試

10-11周 第三單元課文和第四單元寫作,、口語交際

12-13周 第四單元課文和第五單元寫作、口語交際

14-16周 第六單元課文

期末復(fù)習