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最新高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(十三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
最新高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(十三篇)
時(shí)間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

光陰的迅速,,一眨眼就過(guò)去了,,成績(jī)已屬于過(guò)去,,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

1、立足教材,,以"本"為本,。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,,按照教材的體例,,有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,,而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,,提高讀寫(xiě)能力,。

要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記,利用周記進(jìn)行練筆,、積累材料,。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,,精選例文,,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě),,然后對(duì)照原文,,比較優(yōu)劣,找出差距,。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,,認(rèn)真選題,在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面,、書(shū)寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

3,、多樣化教學(xué),,讓學(xué)生活起來(lái)

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí),,讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè)學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時(shí),,引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),,創(chuàng)設(shè)輕松、自由你,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂(lè)中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,,啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值,。

二、具體教育教學(xué)工作

1,、備課,。

認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)要求,、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn),、易混易錯(cuò)點(diǎn),、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容,、豐富知識(shí),、旁征博引、博觀約取;在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,,精心編寫(xiě)教案和學(xué)案。

2,、上課。

上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,,發(fā)散學(xué)生的思維,,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),,保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3,、輔導(dǎo),。

在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退,、不曠課,,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo),、清晰透徹,,使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

4,、作業(yè)。

認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),,注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

5,、聽(tīng)課。

堅(jiān)持聽(tīng)課,,注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,努力探索適合自己的教學(xué)模式。

6,、學(xué)習(xí),。

注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,,做到學(xué)有所用,。

高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

一、學(xué)生情景分析:

本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班,、高一(8)班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課教師,。一個(gè)理科班,一個(gè)文科班,,從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō),,理科1班男生多,課堂氣氛較好,,但大部分學(xué)生并未真正跟著教師的學(xué)習(xí)步伐,。文科8班課堂氣氛較差,學(xué)生思維不活躍,,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。總體來(lái)說(shuō),,兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠,,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,,有些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí),,課堂上聽(tīng),、記不能協(xié)調(diào),,不會(huì)主動(dòng)記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材資料,,但整合,、梳理本事欠缺,,遷移本事不夠,。另外,,較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤(pán)理解教師灌輸?shù)挠^念上,在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背,,很少深入理解分析,。

二、教材分析

人教版必修三,、必修四,、必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成,,學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不一樣,,必修三分別是:小說(shuō),、唐詩(shī),、古代議論文,、說(shuō)明文,形象性,、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲、宋詞,、雜文,、古代人物傳記。小說(shuō)和戲曲單元不僅僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處,,,,還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié),、壞境,,來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩(shī)和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,,更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法,,激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞,、句式,。

另外,語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)本事的極好方法,。所以,,教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累。經(jīng)過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合,,使學(xué)生能夠舉一反三,,觸類旁通,掌握學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。

三、教學(xué)措施

1,、重視議論文的寫(xiě)作教學(xué),從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材,。

2.教學(xué)以精讀課文為范文,,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合,,讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)以致用,,語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確,、流暢地運(yùn)用母語(yǔ)來(lái)抒寫(xiě)自我內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。

3.重視文言知識(shí)的積累,,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn),周末主要以積累作業(yè)為主,,每周一檢查并評(píng)價(jià),。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫(xiě)為主。平時(shí)的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主,,課外閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,,提高作業(yè)的質(zhì)量。

5.課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考,,運(yùn)用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué),、積累的好習(xí)慣,。

6.每周堅(jiān)持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

一、學(xué)生狀況

從學(xué)生的成績(jī)看,,七班語(yǔ)文由原來(lái)的第五名提高到第三名;八班成績(jī)比較穩(wěn)定,,一直是理科第一名。學(xué)生大部分課堂狀態(tài)教好,,學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,,尤其八班一部分學(xué)生思想活躍,文學(xué)功底教強(qiáng),,這都是可貴的東西,,需要老師保護(hù)并讓他們發(fā)揚(yáng)光大的。

在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,。學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,別字,、語(yǔ)句不通;語(yǔ)法知識(shí)嚴(yán)重欠缺;文言知識(shí)和解題能力很差,,詩(shī)歌鑒賞題幾乎沒(méi)有相應(yīng)的積累;作文不會(huì)審題。另外從課堂狀態(tài)來(lái)看,,學(xué)生沒(méi)有形成討論,、獨(dú)立思考的能力,,老師提出的問(wèn)題相當(dāng)一部分學(xué)生消極等待,,根本沒(méi)有思考的過(guò)程,,老師講完的東西不能及時(shí)復(fù)習(xí),,學(xué)法還存在問(wèn)題,。學(xué)生文學(xué)積累不夠,,許多基本的文學(xué)常識(shí)學(xué)生都不知道,。針對(duì)存在的問(wèn)題這學(xué)期采取以下措施盡力改變學(xué)生的不良現(xiàn)象,。

二,、具體措施

1,、利用早自習(xí)抓學(xué)生的字、詞,,詩(shī)歌背誦,,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累和文學(xué)知識(shí)的積累。

2,、利用假期系統(tǒng)給學(xué)生補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),,讓學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)法知識(shí)體系。

3,、作文審題能力的培養(yǎng),,主要通過(guò)平時(shí)訓(xùn)練。課大家一起討論,,明確作文的寫(xiě)作角度,。訓(xùn)練不僅需要老師的指導(dǎo),,爭(zhēng)取課堂作文精批、面批,,并要求學(xué)生修改后重寫(xiě),,甚至一篇文題多改、多寫(xiě),。畢竟課堂的那幾篇作文不可能提高學(xué)生的作文水平,。我就通過(guò)習(xí)題的作文題讓學(xué)生寫(xiě)出自己的寫(xiě)作角度,作文提綱,,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,。并要求學(xué)生每天一篇鋼楷,一篇隨筆,。文章互相傳看,、互批,選出優(yōu)秀的作品,,大家學(xué)習(xí),。

4、培養(yǎng)學(xué)生的研究,、合作意識(shí),,活躍課堂氣氛,。我準(zhǔn)備把班級(jí)分成幾個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組,,選出組長(zhǎng),課堂上設(shè)計(jì)好題,,分必答和搶答,,小組形成競(jìng)爭(zhēng),讓課堂形成研討,、思考的氣氛,,讓學(xué)生都充分動(dòng)起來(lái)。

5,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),,設(shè)計(jì)的問(wèn)題分層次并要有挑戰(zhàn)性,激發(fā)學(xué)生討論的欲望,。注重小結(jié)爭(zhēng)取每節(jié)課讓學(xué)生總結(jié)本堂重點(diǎn),,學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)提高。

6,、注重檢測(cè),,每單元講完都要考試,以考帶練,。

三,、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

我要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,,與時(shí)俱進(jìn),提高自己的語(yǔ)文教學(xué)能力,,在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下,,以自己的課堂教學(xué)行為變革語(yǔ)文課堂教學(xué),使人文素質(zhì)教育真正落到實(shí)處,。并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),。德育工作爭(zhēng)取逐漸形成自己的特色。爭(zhēng)取在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作中發(fā)揮較重要的作用,。

20__年能成為一個(gè)智慧的實(shí)踐者,,能很好地駕馭新教材,理解新教材,。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中放飛學(xué)生的心靈,,為他們鋪設(shè)全方位的交流渠道,為他們搭設(shè)平臺(tái),,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展全面對(duì)話,。教學(xué)中求“熟、透,、新”,,能熟練掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù),并重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,,在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施上有自己的特色,。

20__年我要能夠?qū)ψ约旱碾A段性的教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié),而且能夠有所成就,。爭(zhēng)取取得中小學(xué)過(guò)渡銜接課題的本質(zhì)上的督導(dǎo)的見(jiàn)解和成就,。

四、具體落實(shí)在以下幾個(gè)方面:

1,、永葆真情,。我將永遠(yuǎn)懷著一顆愛(ài)生之心,真真正正公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,,給每個(gè)人一個(gè)寬裕的成長(zhǎng)空間,,既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展,。

2,、飽讀書(shū)本。針對(duì)自身的文化底蘊(yùn)還有所不足,,特別是教育教學(xué)理論知識(shí)方面,,我要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念,用教育理論武裝自己,。

3,、同伴互助,。善于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師,我也要積極向同伴學(xué)習(xí),,多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,,多向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),不恥下問(wèn),,并積極參加教研活動(dòng),,及時(shí)做好教學(xué)感悟反思,把握組內(nèi)開(kāi)展的研究課,,交流課,,邀請(qǐng)課的機(jī)會(huì)向他們學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

4,、嘗試改革。為了更好地適應(yīng)新課程改革下的教育教學(xué),,我要不斷更新教育教學(xué)觀念,,切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中,不斷學(xué)習(xí)與反思,,勤動(dòng)筆,,勤動(dòng)腦,要整合自己的課堂,,使學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),,真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。并積極參加學(xué)校的各類教科研活動(dòng),,及時(shí)總結(jié)思考,,寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì),、教案和教學(xué)論文,。

5、反思促進(jìn),。反思是自我提高的階梯,,會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會(huì)經(jīng)常觀察研究自己的教學(xué),,對(duì)自己和他人的行為與觀念進(jìn)行深層的認(rèn)識(shí),,使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階?!拔也荒芸隙ㄅα艘欢ǔ晒?,但有一點(diǎn)我能肯定,那就是不努力一定不能成功!”今后我會(huì)時(shí)刻對(duì)照目標(biāo),,揚(yáng)長(zhǎng)避短,,使自己在三年中不斷成長(zhǎng),,不斷進(jìn)步。

高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

一,、指導(dǎo)思想:

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考,切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、情況分析:

1、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來(lái)看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元,。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。

三,、工作重點(diǎn):

1,、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、以"閱讀"和"寫(xiě)作"教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí),、成語(yǔ)等。

5,、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

四、具體措施:

(一)閱讀:

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀,。

2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3,、課外閱讀:通過(guò)多種途徑加強(qiáng),如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè),、圖書(shū)館閱讀,、寫(xiě)讀書(shū)筆記,、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練,。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必須讀一本文學(xué)名著,并完成一篇不少于600字的讀書(shū)筆記。

4,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),還要肯花時(shí)間,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴(kuò)大訓(xùn)練量,。教師要精選題并精講題,切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平,。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練,。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練,。結(jié)合課本中"唐詩(shī)""宋詞"兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。

一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首,詩(shī)詞名句50句,要求做到人人過(guò)關(guān),。每周一次小測(cè)驗(yàn),。

(二)寫(xiě)作:

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫(xiě)作,。

2,、進(jìn)行分類訓(xùn)練:

(1)隨筆:

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí),。

(2)作文訓(xùn)練:

首先,要掌握一般體裁的文章寫(xiě)作:

記敘類:在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘,。了解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫(xiě)作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用,掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本要領(lǐng),。初步掌握描寫(xiě)場(chǎng)面的要領(lǐng),。

議論類:懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見(jiàn)的突出議論中心的方法。懂得"引證,、假設(shè)"在議論性文章中的作用,并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握層層深入地分析、說(shuō)明問(wèn)題的能力,。

說(shuō)明類:能在寫(xiě)作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序,增強(qiáng)文章的條理性,。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫(xiě)作技能:話題作文雖說(shuō)降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁,、天馬行空,。如果忽視了對(duì)話題作文的審題要求,就邁錯(cuò)了作文的第一步,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫(xiě)好話題作文的前提。

(3)應(yīng)用文:

了解并能初步掌握專用書(shū)信的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求,。懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求,并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。

(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

除隨筆外,我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),掌握要訣,提高能力,。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求:

1議論文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確,。

2議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整,。

3議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。

4記敘文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確,。

5記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)充實(shí)內(nèi)容,。深刻透徹學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向。生動(dòng)形象學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng),、意境深遠(yuǎn),。有文采學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)、文句有意蘊(yùn),。

6話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題,。7話題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)

訓(xùn)練體系安排如下:

(三)其它:

1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。詩(shī)詞名句的積累,。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累,。成語(yǔ),、熟語(yǔ)的積累。佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本,。

2,、充分利用好教學(xué)時(shí)間:

利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,。每周一次去圖書(shū)館閱讀課外書(shū)。每周安排小測(cè)驗(yàn)至少一次,。課前可開(kāi)設(shè)三分鐘小演講,。

高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

一、指導(dǎo)思想

高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段,,而高一上學(xué)期,,又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文的特點(diǎn),,明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路和方法,,熱愛(ài)語(yǔ)文,全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,,學(xué)得知識(shí),,夯實(shí)基礎(chǔ),練好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功,,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),使其終身受益。為此,,高一語(yǔ)文備課組特制定如下計(jì)劃,。

二、總體目標(biāo):

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,,我們的教學(xué)總體目標(biāo)是:努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展,。

(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,,在積累的過(guò)程中,,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),,揚(yáng)長(zhǎng)避短,,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問(wèn)題,。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品,,品味語(yǔ)言,,感受其思想、藝術(shù)魅力,,發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力,。在閱讀中,,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,,提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),,陶冶性情,,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng),。

(三)思考與領(lǐng)悟,。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,,與文本展開(kāi)對(duì)話,。通過(guò)閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,,樹(shù)立積極向上的人生理想,,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性,。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞,,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,,共同提高,。

(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,,正確,、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野,,初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,,在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強(qiáng)文化意識(shí),重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,,尊重和理解多元文化,,關(guān)注當(dāng)代文化生活,學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,通過(guò)廣泛的實(shí)踐,,提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力,。

(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語(yǔ)言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性,。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,嘗試新的方法,,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,,對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,,提出自己的看法。在探究活動(dòng)中,,勇于提出自己的見(jiàn)解,,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

三,、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)

(一)教科書(shū)分為必修和選修兩個(gè)部分,,必修共五冊(cè),共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù),,其他時(shí)間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分,。

(二)必修教材的基本框架:每?jī)?cè)教材共分四個(gè)部分,即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”,。

1,、閱讀鑒賞:這是教材的主體部分,內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同:有側(cè)重對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞,,有側(cè)重對(duì)思變性較強(qiáng)的說(shuō)理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟,有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解,。

2,、表達(dá)交流:這部分包括“寫(xiě)作”與“口語(yǔ)交際”兩部分,。寫(xiě)作分4專題;“口語(yǔ)交際”共設(shè)計(jì)五次活動(dòng)。

3,、梳理探究:每?jī)?cè)共有3個(gè)專題,,學(xué)生可據(jù)自己的興趣、愛(ài)好有選擇的學(xué)習(xí)探究,。

4,、名著導(dǎo)讀:每?jī)?cè)有2部導(dǎo)讀,。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣, 提高思考能力與欣賞水平,。

四,、具體措施:

(一)積極研究課改實(shí)施辦法

高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容,,探究其精神實(shí)質(zhì),。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序、教學(xué)方法,,做到活動(dòng)主題明確,,有中心發(fā)言人。

(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),,根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,,積極參與討論,善于傾聽(tīng),、吸納他人的意見(jiàn),,學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,??蓮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施:一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問(wèn)題收集制;二是落實(shí)課堂教學(xué),突出學(xué)生的主體地位,,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間;三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組,,教會(huì)學(xué)生積極開(kāi)展合作探究式學(xué)習(xí)。

(三)多閱讀,,開(kāi)闊眼界,,陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,,我們將充分利用圖書(shū)館和閱覽室資源,,讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課外閱讀,同時(shí)要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼),,寫(xiě)讀后感,、讀書(shū)心得、學(xué)習(xí)隨筆等,,這樣,,可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,,達(dá)到既開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

每周課時(shí)組合模式:“一二三”分布式,,即每周一節(jié)閱讀課,,兩節(jié)寫(xiě)作課,三節(jié)課文學(xué)習(xí),。

課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ),、古詩(shī)詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡(jiǎn)介,。

(四)落實(shí)“快準(zhǔn)美”和“521”措施

語(yǔ)言表達(dá)力爭(zhēng)一個(gè)“準(zhǔn)”字,,讀題、審題,、思考,、解題等力求一個(gè)“快”字,書(shū)寫(xiě),、做題步驟,、文面卷面等力求一個(gè)“美”字,。

“521”培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子,、走好路子,、用好招子,力爭(zhēng)班級(jí)大面積豐收,。

五,、改變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問(wèn)題,我們將嘗試采用以下辦法:

1,、整合原則,。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,在課堂上解決,。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的,,它對(duì)課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用,。因此,,決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開(kāi)來(lái),而應(yīng)該將二者巧妙地整合,。有專家說(shuō):“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,,練習(xí)的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決,?!边@樣,既讓學(xué)生學(xué)得輕松,,又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,,提高課堂效率。

2,、分層原則,。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開(kāi)放性,這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象采用不同的處理方法,。此外,教師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間,,各取所需,,要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機(jī)動(dòng)地完成(可設(shè)必做、選做,、附加題)作業(yè),。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子,。不同程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式,??傊屆總€(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,,讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),。

3、重視過(guò)程,。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果,,追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個(gè)問(wèn)題,,常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論,,然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式, 剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),,把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”。而重視過(guò)程策略,,是呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法,,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。運(yùn)用過(guò)程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解和細(xì)化,。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí),教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案,,而是先讓他們思考,,并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái),最后再說(shuō)出答案,。運(yùn)用過(guò)程策略,,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,。

4,、評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制,。對(duì)完成練習(xí)的情況做出評(píng)價(jià),,能使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激勵(lì)他們不斷進(jìn)步,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過(guò)去,我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),,用百分制,、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情況,缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí),。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,,要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神,,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步,,淡化學(xué)生之間的差異,。同時(shí),練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化,,克服過(guò)去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式,,除了教師評(píng)價(jià),還可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),,學(xué)生自我評(píng)價(jià),,從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的興趣,,又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí),、合作意識(shí),提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心,。

總之,,新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是為了幫助他們更好的理解課文,。課上,,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),質(zhì)疑問(wèn)難,,深入探究,師生一起切磋學(xué)問(wèn),,砥礪思想;課外,,通過(guò)少而精的作業(yè),積累知識(shí),,激發(fā)興趣,,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,,都要讓學(xué)生意識(shí)到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!

六,、改變寫(xiě)作的方式,倡導(dǎo)自主寫(xiě)作

作文教學(xué),,我們可以嘗試以下操作程序:

1,、編寫(xiě)個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生,,從高一入學(xué)時(shí)開(kāi)始,,就為編個(gè)人作品集做好以下工作:

①為自己的作品集起一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字;

②每周完成1000字的練筆,練筆的時(shí)間,、內(nèi)容自定;

③給自己的每周練筆做些美工,,如插圖,、文字配色、貼相片,、配底紋等;

④為自己的作品集寫(xiě)一篇序言;

⑤每十周就編一個(gè)小集子,。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。

高中三年就有個(gè)人作品集6本,。高三下學(xué)期期中,,選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣,,到高中畢業(yè)時(shí),,每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。

2,、選編班級(jí)作品集,。以班為單位,選編《x班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個(gè)更動(dòng)聽(tīng)的名稱),。

3,、選編年級(jí)作品集。以年級(jí)為單位,,選編《x年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》,。

4、選編征文作品集,。在每年教師節(jié),、國(guó)慶節(jié)、元旦,、五·一節(jié),、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間,舉辦征文活動(dòng),,然后選編《征文獲獎(jiǎng)作品集》,。

5、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展,。在每學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周,,以年級(jí)為單位,舉辦“x年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展”,。時(shí)間為一周,,地點(diǎn)待定。參加展出的作品是該年級(jí)全體學(xué)生的個(gè)人作品集,。無(wú)論美丑,,無(wú)論優(yōu)劣,要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一,、二,、三、四,、五等評(píng)定學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí),,獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三個(gè)等級(jí)的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀,、瀏覽,,每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。

七,、關(guān)于分層教學(xué)

分層教學(xué)可分識(shí)記,、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)部分,,在教學(xué)中,,教師要對(duì)學(xué)生分層;授課時(shí)教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層,、作業(yè)分層等,。每個(gè)部分對(duì)上、中,、下三個(gè)層次的學(xué)生有不同的要求,。(比如作文實(shí)行“達(dá)到”目標(biāo),下等水平的學(xué)生要求達(dá)到40分,,中等水平學(xué)生44分或以上,,優(yōu)等生達(dá)到48分以上)那個(gè)層次的學(xué)生達(dá)不到要求,要進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練,。

八,、充分發(fā)揮多媒體的作用

教學(xué)時(shí)可以充分利用多媒體設(shè)備,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,增大課堂學(xué)習(xí)容量,提高課堂教學(xué)的效率和效果,。挖掘?qū)W生非智力因素,,如:

1、進(jìn)行賞識(shí)教育,,培養(yǎng)學(xué)生的自信心;

2,、經(jīng)常找學(xué)生談心,以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑;

3,、在學(xué)生最需要的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,,關(guān)心學(xué)生;

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。

為完成我們的課改目標(biāo),,我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作,,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),,群策群力,,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué),、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),,真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。

高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

本學(xué)期我還是擔(dān)任高一(2),,(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)生整體水平不高,,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,,有些學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自我,這給教學(xué)工作帶來(lái)必須的難度,,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,,使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行,提高自我的教學(xué)質(zhì)量,,制定教學(xué)計(jì)劃如下:

1,、提高教學(xué)質(zhì)量。

要提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,我決定做好下頭的工作:⑴課前準(zhǔn)備:備好課,。①認(rèn)真鉆研教材,,對(duì)教材的基本思想、基本概念,,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③研究教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。⑵課堂上的情景,。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,,同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服以往教學(xué)中存在的毛病,,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,,布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2,、做好課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好課后輔導(dǎo)工作,,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,,缺乏自控本事,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),,有的學(xué)生記錯(cuò)作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,,從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,,和差生交談時(shí),,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評(píng)學(xué)生之前,,先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

進(jìn)取參與聽(tīng)課,、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長(zhǎng),,提高教學(xué)水平。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,,博覽群書(shū)。

多看相關(guān)書(shū)籍,,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,,為教學(xué)資料注入新鮮血液。

總之,,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自我,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),努力提高自我的教育教學(xué)水平,。

高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

一,、指導(dǎo)思想

以《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《佛山市超盈實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃補(bǔ)充意見(jiàn)》為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針和學(xué)?!皞€(gè)性化教學(xué)”的理念,,以閱讀和寫(xiě)作為重點(diǎn),積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,注重課內(nèi)外的結(jié)合,增加課外閱讀量,,豐富學(xué)生的知識(shí)面,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,樹(shù)立科學(xué)的,、民主的、開(kāi)放的,、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法、結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí),,在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)人文化,、個(gè)性化的語(yǔ)文教育理念。

二,、教材分析

高中一年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文必修3,、必修4,同前兩冊(cè)教材相比,,本兩冊(cè)教科書(shū)繼續(xù)貫徹“守正出新”的編寫(xiě)原則,,構(gòu)建立體化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)系統(tǒng),設(shè)立“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)板塊,,從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度,,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使他們具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美,、探究能力,,為其終身學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三,、學(xué)情分析

本學(xué)期實(shí)行了文理分科,,20__級(jí)高一年級(jí)共有學(xué)生680余人,18個(gè)教學(xué)班級(jí),,文理科各2個(gè)重點(diǎn)班,,1個(gè)藝術(shù)班,1個(gè)體育班,,3個(gè)美術(shù)班,,9個(gè)基礎(chǔ)班,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,,學(xué)生之間差距較大,。去年的統(tǒng)考全級(jí)668名學(xué)生,14人缺考,,參加考試人數(shù)654名,。最高分105,。5分,最低分15分,。特優(yōu)120以上無(wú),100分以上6人,,占0.8%,,90分以上37人,占5.5%,,60分以下62人,,占9.2%,平均分74.8分,。整體來(lái)講學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)偏低,,低分層比較多,故情況不容樂(lè)觀,,基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),,閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。因此,本階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,更在于提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),,如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高成績(jī),,就成為高一下學(xué)期階段教學(xué)的重中之重。

四,、工作思路

1,、上期期末統(tǒng)考反思

期末統(tǒng)考全區(qū)19所學(xué)校參加考試,區(qū)平均分為86.6分,,我校平均分為74.8分,,排在最末一名,與全區(qū)平均分有近12分的差距,,與倒數(shù)第二名里水高中有

近5分的差距,,整體成績(jī)比較差。寒假備課組布置了一道作業(yè):怎樣趕超他校?經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的思考,,在新學(xué)期的第一次科組會(huì)上,,大家進(jìn)行了熱烈的討論,,總結(jié)出來(lái)考試失利的主要原因在于平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)的脫節(jié)。老師講得津津有味,、頭頭是道,,學(xué)生也很認(rèn)真聽(tīng)了,但做起題來(lái)效果不佳,。痛定思痛,,本期在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式及方法上實(shí)行改革。

2,、新學(xué)期工作思路

工作目標(biāo):埋頭奮進(jìn),,趕超他校

工作方針:大膽實(shí)行教學(xué)改革,精講精練,,統(tǒng)一規(guī)范,,狠抓落實(shí)。工作思想:不自欺欺人,,不敷衍了事,。

教學(xué)工作流程:講——練評(píng)——考——輔(四輪滾動(dòng)式教學(xué))具體做法:精講精練:

精講:每單元重點(diǎn)講一篇課文(文言文單元多幾篇),突出重難點(diǎn),。精練:以練習(xí)冊(cè)為載體,,練——評(píng)——考——輔

單元流程:新課——練習(xí)(先練后講)——單測(cè)——作文(講—練—改)統(tǒng)一規(guī)范:

教師:教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,各項(xiàng)工作統(tǒng)一;備課(教案)規(guī)范,,評(píng)改規(guī)范學(xué)生:作業(yè)統(tǒng)一完成,,統(tǒng)一收齊;筆記規(guī)范狠抓落實(shí):

教師:分配的工作落實(shí),科組商討后的決議落實(shí);學(xué)生:作業(yè)的質(zhì)量,,答題方法掌握落實(shí),。

五、工作目標(biāo)

整體目標(biāo):埋頭奮進(jìn),,趕超他校具體目標(biāo):

1,、全面提升組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平,努力打造一支高水平的語(yǔ)文教師隊(duì)伍,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,,提高鑒賞能力、閱讀能力,、理解分析能力和寫(xiě)作能力,。

4,、全面提升學(xué)生學(xué)科成績(jī),通過(guò)一學(xué)期努力,,使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)邁上一個(gè)新臺(tái)階,。及格率上升5個(gè)百分點(diǎn),低分率降低5個(gè)百分點(diǎn),,平均分提高5分,,爭(zhēng)取突破80分,期末統(tǒng)考超越一所以上的學(xué)校,。

5、認(rèn)真完成學(xué)校各項(xiàng)工作,,比如開(kāi)放周等,,爭(zhēng)取搞出特色來(lái)。搞好校本課程的開(kāi)放實(shí)施工作,。

6,、積極參加市、區(qū),、校級(jí)各類比賽活動(dòng),,爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。

六,、具體措施

1,、實(shí)行教學(xué)改革,根據(jù)新學(xué)期工作思路,,在日常教學(xué)中不斷修正,、完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和改進(jìn)教學(xué)方法,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)教育理論,探索新教法;堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課常態(tài)化,,發(fā)掘教學(xué)過(guò)程中閃光點(diǎn),,相互交流,大幅度提高教師的整體業(yè)務(wù)能力,。

3,、集體備課:每周二上午進(jìn)行集體備課,備課有中心發(fā)言人,,詳細(xì)解說(shuō)本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),,提出教材處理意見(jiàn),。全備課組成員在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論,,達(dá)成共識(shí),再由主備人組織編寫(xiě)備課框架和課件,。

4,、優(yōu)化課堂,實(shí)施有效教學(xué),,提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。設(shè)計(jì)新的教案編寫(xiě)模板,,教案里面增加學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)目標(biāo)等,。

5,、抓好常規(guī)管理,嚴(yán)抓早讀和晚修,。早讀課明確學(xué)習(xí)任務(wù),,加強(qiáng)背誦和朗讀的訓(xùn)練與過(guò)關(guān),對(duì)未達(dá)標(biāo)的有明確的懲處措施;晚修狠抓課堂紀(jì)律,,督助學(xué)生認(rèn)真完成當(dāng)天的消息任務(wù),。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),,介紹課外閱讀篇目,,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作讀書(shū)心得,合理安排時(shí)間(周一第八,、九節(jié)),,規(guī)定閱讀內(nèi)容與閱讀量,明確要求,,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

7、積極準(zhǔn)備開(kāi)放周活動(dòng),,每個(gè)老師精心準(zhǔn)備一個(gè)星期的好課,,推薦2節(jié)特色課。教師活動(dòng)預(yù)計(jì)搞個(gè)“百家講壇”,,學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備舞臺(tái)劇,,如演《雷雨》等。

8,、主動(dòng)取得與南海區(qū)教研員的聯(lián)系,,積極參加市、區(qū)、校級(jí)各類比賽活動(dòng),。

9,、搞好校本課程的開(kāi)放實(shí)施工作。本期計(jì)劃研究康有為的思想,,制定方案,,充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與,擴(kuò)大影響力(詳細(xì)內(nèi)容另有方案),。

10,、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,。本期擬每?jī)芍芤淮未笞魑?,每周一次小作文?/p>

11、做好作業(yè)布置,、批改,、講評(píng)、單元測(cè)驗(yàn),、考試、閱卷及質(zhì)量分析工作,。尤其搞好單元過(guò)關(guān)測(cè)試,,采用多種方式及時(shí)反饋成績(jī)。

12,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),,培優(yōu)輔差,開(kāi)展師生交流工作,。與學(xué)生多個(gè)別交流,,多些學(xué)習(xí)、思想和情感上的關(guān)心,,大大提高學(xué)習(xí)效果,,提升學(xué)生成績(jī)。

高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

一,、情況分析:

1,、教材教學(xué):

高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來(lái)看,,難度有了很大的提升,,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元,。

寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2、學(xué)生分析:

學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,課外遷移不夠,,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng),。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,,強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),提高口語(yǔ)交際能力,,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程,。

三,、工作重點(diǎn):

1,、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以閱讀和寫(xiě)作教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的'教學(xué)工作,。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,,包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí),、成語(yǔ)等,。

5、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

四、具體措施:

1,、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,,以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”,,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,,教師在使用新教材過(guò)程中,,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”的交替式(穿插)教學(xué),,避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2,、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,,形成探求式能力課型,。

每個(gè)模塊精講“教讀課”,,以“課”為例,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,,為了不教”之目的,。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),,增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),,理解文章內(nèi)容,,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃文言文模塊教學(xué),,特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

4,、用好《讀本》,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文素質(zhì),。

《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),,提出具體的閱讀意見(jiàn),,做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng),,切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作,。或點(diǎn)評(píng),、或自讀,、或檢測(cè)、或講座,、或串講……因材施教,因“?!敝埔?,將《讀本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1,、結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的,、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;

2,、推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,,爭(zhēng)取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

二,、學(xué)情分析

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,,故情景不容樂(lè)觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),,閱讀本事,、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以,,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對(duì)性,,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

三、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建,,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫(xiě)體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說(shuō)明,、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,,而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫(xiě)了與教材相配套的語(yǔ)文讀本,,作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究本事,。

閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的本事,,高三階段著重培養(yǎng)研討,、評(píng)價(jià)的本事。呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”:一是人文性,,教材的文學(xué)氣息濃,,對(duì)于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大,,二是工具性,,重思維訓(xùn)練,,重本事培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,,可是篇目有所減少,,難度有所下降,對(duì)于學(xué)生高中文言文的入門(mén)十分有好處,。

寫(xiě)作教材分為互相銜接的三個(gè)階段:第一冊(cè)按寫(xiě)作心理要求編排,,突出了學(xué)生個(gè)體主體本事要求,第二至五冊(cè)按常用文體本事要求,,分點(diǎn)訓(xùn)練,,分體訓(xùn)練,第六冊(cè)按寫(xiě)作過(guò)程編排,,突出了各種文體的共性要求,。

第二冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn),培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際本事:傾聽(tīng),、應(yīng)答,。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書(shū)法文化的思考,。

四,、教學(xué)構(gòu)想

1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,,提高課堂教學(xué)的效果,。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),,共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式),。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,,關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級(jí)目標(biāo),,不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作,、口語(yǔ),、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,,要異常重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。

4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性本事的培養(yǎng)。

5,、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

五、具體措施

我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

(一)進(jìn)取研究課改實(shí)施辦法,。

作為高一語(yǔ)文教師,,要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程資料,探究其精神,。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,,有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)資料,、操作程序,、教學(xué)方法。

(二)進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,幫忙他們樹(shù)立主體意識(shí),,根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,,探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。所以,,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,進(jìn)取參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),,善于傾聽(tīng),、吸納他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)寬容和溝通,,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,,我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展合作性學(xué)習(xí),。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間,。

(三)多閱讀,開(kāi)闊眼界,,陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀資料外,我們將充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源,,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),,同時(shí)要求做好摘記,寫(xiě)讀后感,、隨筆等,,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章資料的水平,,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自我找資料,既到達(dá)開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ),、古詩(shī)詞、好書(shū)等介紹,??傊陆滩木毩?xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),,而是為了幫忙他們更好的理解課文,。課上,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),,質(zhì)疑問(wèn)難,,深入探究,師生一齊切磋學(xué)問(wèn),,砥礪思想;課外,,經(jīng)過(guò)少而精的作業(yè),積累知識(shí),激發(fā)興趣,,培養(yǎng)本事,。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識(shí)到:自我才是學(xué)習(xí)的主人!

為完成教學(xué)目標(biāo),,我將團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,,在團(tuán)體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué),、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),,真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。

高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十

一,、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

高一年下學(xué)期重新分科,、分班,我所帶的兩個(gè)物化普通班學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)之重是令人擔(dān)憂的,而他們現(xiàn)有的語(yǔ)文素養(yǎng)及對(duì)語(yǔ)文的興趣更讓人憂心忡忡,寫(xiě)作素材潰乏,而又鮮有人愿意靜下心來(lái)閱讀與積累,當(dāng)然也因?yàn)闆](méi)有時(shí)間,。這一切都是現(xiàn)有的高一新分科,、分班的理科普通班學(xué)生的知識(shí)狀況。再者,,普通班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較弱,,且理科班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科而言又相形見(jiàn)拙,可以說(shuō)是“木桶理論”中最短的那根木板,,長(zhǎng)期以來(lái)中學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生在這一學(xué)科地位上的不當(dāng)指導(dǎo),,也給理科理科普通班學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的增強(qiáng)帶來(lái)負(fù)面的影響。

二,、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及教材簡(jiǎn)析

第一板塊“祖國(guó)土”的學(xué)習(xí),,要注意欣賞散文語(yǔ)言的品味;第二板塊雜文、文言文的學(xué)習(xí),,要多聯(lián)系時(shí)代背景,,領(lǐng)悟形象中蘊(yùn)含的道理;第三板塊“文明的對(duì)話”、第四板塊“尋找文言津梁”議論文等的學(xué)習(xí),,重在整體把握內(nèi)容,、理清文章脈絡(luò)進(jìn)而提取重要信息、提煉主要觀點(diǎn),。文言文的學(xué)習(xí),,重在積累文言實(shí)詞、文言句式等,在反復(fù)誦讀中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的語(yǔ)感,。教學(xué),,重在從寫(xiě)作心理方面激活學(xué)生,要讓學(xué)生時(shí)刻保持傾訴表達(dá)的強(qiáng)烈欲望,,教給方法,、明確要求,把握寫(xiě)作的內(nèi)部規(guī)律;要著重培養(yǎng)學(xué)生的文體意識(shí),,寫(xiě)人敘事生動(dòng),、說(shuō)明條理清晰,把握不同文體的特點(diǎn),。

三,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1.結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語(yǔ)文組的民主的,、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,,爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

四,、本學(xué)期的主要任務(wù)

1.完成本學(xué)期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),,落實(shí)單元訓(xùn)練,努力提高學(xué)生考試成績(jī);

3.加強(qiáng)備課工作,,通過(guò)積極參與集體備課促進(jìn)本人水平和能力的培養(yǎng)與提高;

4.按照年級(jí)組和備課組要求與指示,,我已經(jīng)在開(kāi)學(xué)初給學(xué)生作了“人生規(guī)劃報(bào)告之贏在起跑線上”,以后還要作報(bào)告,,以促進(jìn)大批量學(xué)生的素質(zhì)提高,,為引導(dǎo)他們專注學(xué)習(xí)做鋪墊。

相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不懈努力,,我所任教的班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)將得到普遍增強(qiáng)!

高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一

一,、指導(dǎo)思想

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),,夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),,注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格,,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程,。

二、學(xué)情分析:

這學(xué)期仍帶高一3,、4兩個(gè)班,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,自我控制能力較強(qiáng),,都能按要求學(xué)習(xí),,基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)也較認(rèn)真,。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性,。當(dāng)然,,這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,,期末考試,,兩班與級(jí)均分差兩分多,高分學(xué)生略顯不足,,主要是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,,課外遷移不夠,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng),。

三,、教學(xué)目標(biāo):

力求合格率達(dá)、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高,。努力拓寬語(yǔ)文知識(shí)面,扎實(shí)深化語(yǔ)基底子,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,要求每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手較好的鋼筆字;寫(xiě)好議論文,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。

四,、教材分析

必修3

1、閱讀與鑒賞:古代詩(shī)歌散文名篇,,中外小說(shuō)和科普科幻作品,。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境,感受與共鳴,,質(zhì)疑解難,,啟迪與想象,。

2、表達(dá)與交流

訓(xùn)練一般議論文的寫(xiě)作,。安排的專題分別是:學(xué)習(xí)選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù),學(xué)習(xí)論證,,學(xué)習(xí)議論中的記敘,。

3、口語(yǔ)交際:討論

4,、梳理探究:交際中的語(yǔ)言運(yùn)用,,文學(xué)作品的個(gè)性解讀,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià),。

5,、名著導(dǎo)讀:《紅樓夢(mèng)》《高老頭》。

必修4

1,、閱讀與鑒賞:中外戲劇,,宋元詞曲,古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文,。

2,、表達(dá)與交流:主要訓(xùn)練議論文的寫(xiě)作。安排的專題分別是:橫向展開(kāi)議論,,縱向展開(kāi)議論,,學(xué)習(xí)辯證分析。

3,、口語(yǔ)交際:辯論

4,、梳理探究:邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí),走近文學(xué)大師,,影視文化,。

5、名著導(dǎo)讀:莎士比亞戲劇,,朱光潛的談美,。

五、具體實(shí)施

1,、狠抓背誦默寫(xiě)和基礎(chǔ)訓(xùn)練,,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,,面向高考,,以練為主,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

2,、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動(dòng),,實(shí)現(xiàn)資源共享。

3,、狠抓背誦默寫(xiě),,實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過(guò)關(guān)的方法,務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏,。

4,、狠抓課堂紀(jì)律,提高上課質(zhì)量,。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n,,講求上課質(zhì)量,,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光。

6,、注重語(yǔ)基的訓(xùn)練與指導(dǎo),,重視語(yǔ)法知識(shí)的講授,提高學(xué)生的語(yǔ)文層次,。

7、注重課外知識(shí)的講座,,合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外,。

8,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累,。

9,、抓好書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

10,、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革,。

六,、教學(xué)進(jìn)度:

(略)

高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,高舉新課改理論旗幟,,以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息,,進(jìn)行語(yǔ)文教育與教學(xué)的改革。語(yǔ)文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,,確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,,樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀,,要克服語(yǔ)文課程孤立、封閉,、凝固,、僵化等種種弊端,在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,,實(shí)行課程內(nèi)容,、課程實(shí)施等的根本變革,構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程體系,。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生,。逐步做到課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng),、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,,學(xué)校、家庭,、社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合,,使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開(kāi)放、創(chuàng)新,,

教學(xué)過(guò)程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo),,即從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),,改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),,共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,,主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高,。

本期完成必修三與必修四的講授,,閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文。約76課時(shí)完成,。表達(dá)交流,、梳理探究,,名著導(dǎo)讀約20課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為30周,,教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材,。

新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同,它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,,著重知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,教師在使用新教材過(guò)程中,,要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀部分與寫(xiě)作,、口語(yǔ)部分的交替式(穿插)教學(xué),,避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修三與必修四的教材處理是:

(1)閱讀鑒賞單元與表達(dá)交流單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成,。

閱讀鑒賞的每一個(gè)單元大約為兩周完成,每教授完一個(gè)單元以后,,按教材編排順序講解表達(dá)交流的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù) 表達(dá)交流知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫(xiě)六篇,,小作文四篇,,每?jī)芍芤淮未笞魑?,一周一次小作文,,都要求課堂完成任務(wù),。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文,每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,,每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,,對(duì)病文要求進(jìn)行修改,。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行,總計(jì)作文課時(shí)為30課時(shí),。在這過(guò)程中,,必須每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記。

本期周記要求主要依據(jù)學(xué)校所發(fā)資料《作文周計(jì)劃》完成,,主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練,。

同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)閱讀交流每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),,帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走向社會(huì)和自然,。同時(shí),,要繼續(xù)組織學(xué)生課前3 分鐘演講,并在本期舉行背書(shū)比賽,、朗誦比賽,、辯論比賽等,加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力,,讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

(2)閱讀鑒賞單元教學(xué)與梳理探究、名著導(dǎo)讀單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。

為了避免教學(xué)的單一性,,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行梳理探究或名著導(dǎo)讀單元教學(xué),。這樣,,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。

(3)梳理探究與名著導(dǎo)讀采用課內(nèi)課外相結(jié)合,,以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,。

梳理探究與名著導(dǎo)讀部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點(diǎn),,課外為面,,輻射開(kāi)來(lái),擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

如梳理探究部分,就會(huì)依據(jù)教材,,教師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)知識(shí)資料,,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,并進(jìn)行總結(jié)歸納,,形成文字材料,,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。

如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著,,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫(xiě)出影評(píng),,基本上不占用課堂時(shí)間,。

(4)、精講教讀課,指導(dǎo)自讀課,,逐步形成探究式能力課型,。

每個(gè)單元精講1—2篇教讀課,以課為例,,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)教,,為了不教之目的,。自讀課必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將自讀與教讀兩課型作簡(jiǎn)單化 一刀切的辦法處理,。

(5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。

新課改并不是就不考學(xué)生了,,依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,,書(shū)本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以,,一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),,有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

(6)、推薦課外閱讀書(shū)籍,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,,學(xué)生的課外閱讀,,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),,提出具體的閱讀意見(jiàn),,做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,,不搞形式,,不走過(guò)場(chǎng),。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教,。

高一下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三

一,、教學(xué)目標(biāo)

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,,重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),,夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),,提高口語(yǔ)交際能力,,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程,。

二、教材處理

1,、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,,以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路,。&新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,,教師在使用新教材過(guò)程中,,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2、精講“教讀課”,,指導(dǎo)“自讀課”,,逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,,以“課”為例,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,以達(dá)“教,為了不教”之目的,?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),,增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),,理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),,本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),。

4、推薦課外閱讀書(shū)籍,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì),。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,,必須安排一定的課時(shí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),,提出具體的閱讀意見(jiàn),做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果,,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng),?;螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教,,因“校”制宜,,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》,。

三,、教學(xué)構(gòu)想

1,、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果,。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式)。

3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),,不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫(xiě)作,、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,,要特別重視語(yǔ)言的感悟,、文言的積累、文化的積淀,、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。

4,、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),。此外,,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式……

四,、教研工作

抓好課堂教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量,,除了要鉆研教育教學(xué)理論,鉆研教材外,,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,,根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生,。

1,、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

2,、組內(nèi)交流探討“自主,、探究,、合作”教學(xué)模式的方法。

3,、觀摩課

五,、教學(xué)課時(shí)及活動(dòng)安排:

1-3周 第一單元課文和第一單元寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際

4-6周 第五單元課文和第二單元寫(xiě)作、口語(yǔ)交際

7-8周 第二單元課文和第三單元寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際

第9周前半期課文復(fù)習(xí),、考試

10-11周 第三單元課文和第四單元寫(xiě)作、口語(yǔ)交際

12-13周 第四單元課文和第五單元寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際

14-16周 第六單元課文

期末復(fù)習(xí)

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