在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

渴望春天教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇一

學(xué)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松,、活潑的特點,，進一步產(chǎn)生對大自然的熱愛及樂觀向上的生活態(tài)度。

學(xué)習(xí)過程中運用聆聽,、表現(xiàn),、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力,。

學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律,，能夠準(zhǔn)確演唱變化音；能夠完整地有感情地演唱歌曲,。

能夠完整地有感情地演唱歌曲,。

學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音,。

教師創(chuàng)設(shè)情境,，播放有關(guān)春夏秋冬的圖片，展示萬物復(fù)蘇的景象,。提問：通過圖片看到了什么景色,？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象,，春天萬物復(fù)蘇,，所有事物都充滿了生命力,。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān)。

引入課題,，春之向往——《渴望春天》,。

并設(shè)問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面,？”

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：歌曲旋律富有動感，描繪了一幅美麗的春景圖,。

并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感,？”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這首歌曲是著名音樂家莫扎特的作品,，描述了春天的美麗景色，表現(xiàn)了對于春天的贊美之意,。

莫扎特,，奧地利著名音樂家，被譽為“音樂神童”有著非一般的音樂天賦,，主要音樂作品有：《渴望春天》《費加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等,。其音樂風(fēng)格輕松、活潑,，洋溢著童真,、爛漫的氣息。

1,、進行簡單發(fā)聲練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲,；

2,、教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱,，邊唱邊感受音樂結(jié)構(gòu),；

3、教師彈奏鋼琴,，學(xué)生跟唱樂譜,，并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號；

4,、講解有6/8拍,，并帶領(lǐng)學(xué)生進行拍打表現(xiàn)強弱規(guī)律（以八分音符為一拍，每小節(jié)六拍）,；

5,、演唱歌曲旋律,，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音；

6,、單獨拿出帶有裝飾音的旋律進行講解,；

7、運用對比的方式,，對比有無裝飾音的區(qū)別,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高；

8,、分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音,，并互相評價；

9,、完整演唱歌曲旋律,；

10、教師用鋼琴彈奏主旋律,，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲,，教師對其表現(xiàn)進行評價；

11,、處理歌曲情感,，唱出活潑、歡快的感覺,。

教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)舞蹈,、歌詞、旋律等）,，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合,。

創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組,。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》,，領(lǐng)略了春天的美景和萬物復(fù)蘇的景象，通過作者莫扎特的童真的心看到了春天,、生活的美好,。希望大家在之后的日子中能夠保持開心，用樂觀的態(tài)度,、積極的狀態(tài)面對生活。

請同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品,，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會,。

渴望春天教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇二

1,、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲,，欣賞春天的樂曲,，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天,，感悟春天,。

2、在反復(fù)聆聽,、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息,，喚起學(xué)生對音樂、對大自然,、對生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美,、圓潤而有彈性的聲音,、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情,。

1,、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,。

2、嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

教學(xué)難點

1,、歌曲情感的表現(xiàn),。

2、認(rèn)識變音記號,，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法,。

3,、體會6/8拍子活潑輕快的特點,，了解弱起小節(jié)。

（設(shè)計意圖： 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情,。）

（二）看春,、說春、聽春：

1,、通過多媒體出示一些春景圖片,，配有優(yōu)美的`背景音樂。（從冰雪融化到萬物復(fù)蘇,、春光明媚,、到處充滿無限生機）

師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化,？你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎,？你從中感受到了什么？ 生：略

2,、師：是啊,，現(xiàn)在正是春天。春光明媚,，百花盛開,，給我們帶來了無限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢,？你能用一句話來描述春天的美景嗎,？或者你說一、二句贊美春天的話或詩句,。 生：略

師：古人云：一年之計在于春,。那么，你喜歡春天嗎,，為什么,？ 生：略

3、師：是啊,，正如同學(xué)們所說的,，春天是那樣的美麗,，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音,？你能模仿一下嗎,？

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度,，運用聽、說的情景導(dǎo)入,，,，營造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天,，讓學(xué)生切實感受到自己置身在春的懷抱中,，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。）

師：春是四季之首,，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題,。春天來了，萬物復(fù)蘇,，百花爭艷,，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機,、充滿了活力,。春天是世界上每一個角落的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天?。?/p>

（設(shè)計意圖：通過老師的總體描述,，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊,，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。）

1,、播放童聲合唱《渴望春天》,，邊聽邊思考以下問題（多媒體課件出示）：

a、作品的演唱形式：1,、男聲合唱2,、童聲合唱 3、女聲合唱

b,、作品的情緒：1,、熱烈激動 2、抒情愉快 3,、低沉憂傷

c,、歌曲的拍號：1,、3/4 2、6/8 3,、3/8

（設(shè)計意圖：運用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂,，初步體會和感受和音樂的意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽,、感受音樂,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力,。通過幾個小問題的設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望,。）

2,、聽一聽，比一比,。

（1）學(xué)習(xí)新知識：什么是6/8拍,，6/8的特點是什么？樂曲開始的第一個字"來",，是在小節(jié)的第幾拍,？

指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏,。

（2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子,，而不用3/4拍子。（學(xué)生在聽中比較,，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受,。）

（設(shè)計意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力,，提高了學(xué)生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力,。）

3、跟著老師的琴聲用"啦"進行哼唱旋律,。并模仿一下節(jié)奏xxx xxx 拍手為旋律伴奏,，注意6/8拍子的強弱對比。

（1）學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱,。

（2）師彈奏,，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號,，裝飾音,、休止符、連音線等樂理知識,。

（設(shè)計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象,，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱,，讓學(xué)生從整體感受,、體驗音樂的優(yōu)美、流暢,，演唱活潑,、跳躍的特點。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子,，能夠使學(xué)生更好地體驗音樂,，感受6/8拍的強弱規(guī)律。）

4,、請同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲,。

（設(shè)計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人,，以美育人。）

5,、復(fù)聽《渴望春天》,。

師生共同分析

6、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美,？

7,、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？

（設(shè)計意圖：再次熟悉旋律,，熟悉音樂,，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情,。）

8,、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國人,？寫過什么作品,？什么時代的音樂家？有什么成就,？稱號是什么,？??,。下面就請同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來認(rèn)識一下莫扎特,。學(xué)生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地,、出生時間和非凡的音樂天賦。

9,、藝術(shù)處理,。

師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂的速度是什么樣的,？（讓學(xué)生結(jié)合詞,、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達,。）

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的,？（你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。）

（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_歌曲的情緒,？

（4）你喜歡這首歌曲嗎,？為什么？（談?wù)剬φ鬃髌返母惺?。?/p>

（設(shè)計意圖：加深對歌曲的理解和處理,，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動,、明朗的音樂語言,，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放,、小鳥歌唱的心情,，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確,、流暢,、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,，從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學(xué)生,。）

8、在老師鋼琴伴奏下,，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》,。

演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱,，邊唱邊加上打擊樂器,，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計。

春天是一首歌,，是一幅畫,，是一首永遠寫不完的詩篇，春天象征著生命,，象征著希望與力量,。春天是恬靜的、活潑的,、絢麗的,。春天屬于你，屬于我,，屬于我們大家,。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí),、健康成長,。