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海水是魚的淚篇一

1.能夠說出洋流的定義和分類,，運用示意圖、生活實例等多角度分析洋流對地理環(huán)境的影響,。

2.通過閱讀世界洋流模式圖,，明確世界洋流的大致分布，掌握閱讀,、分析,、運用地理圖表的技能，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

3.通過學(xué)習(xí)紐芬蘭漁場的案例,，明確人類活動對地理環(huán)境的影響，樹立正確的人地觀念,。

重點：洋流對地理環(huán)境的影響,。

難點：漁場的成因,。

談話法、地圖法,、討論法,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入。教師展示科隆群島的位置和景觀圖,，提問學(xué)生：赤道附近的科隆群島年平均氣溫約21℃,，為什么比同緯度地區(qū)氣溫明顯偏低?(寒流影響)激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.洋流的定義和分類

【教師活動】展示《世界洋流分布》圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖并思考：

(1)什么是洋流?找出定義中的關(guān)鍵詞,。

(2)按照世界洋流分布圖中的表示,，洋流可以分為哪幾類?

【學(xué)生回答】

(1)海洋中的水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動,，叫做洋流,。關(guān)鍵詞是“常年”“穩(wěn)定”“一定方向”“大規(guī)模”等,。

(2)可以分為暖流和寒流,。

【師生總結(jié)】一般來說，從水溫高的海域流向水溫低的海域的洋流,，叫做暖流;從水溫低的海域流向水溫高的海域的洋流,，叫做寒流。需要注意暖流不一定從低緯流向高緯,，要看洋流與流經(jīng)海區(qū)海水溫度的對比,。

2.洋流對生物資源和漁場的影響

(2)根據(jù)北海漁場、北海道漁場,、紐芬蘭漁場的位置,，分析大漁場出現(xiàn)的原因。

(3)根據(jù)“紐芬蘭漁場的形成與衰落”,，說一說給你的啟示,。

【學(xué)生回答】

(1)寒暖流交匯處容易產(chǎn)生漁場。

(2)寒暖流交匯的海域,，海水受到擾動,，可以將下層營養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于浮游生物大量繁殖,，易形成大的漁場,。

(3)曾經(jīng)輝煌一時的紐芬蘭漁場因過渡捕撈，使得魚類數(shù)量急劇下降，因此提示人類在開發(fā)時注重對海洋生態(tài)的保護(hù),。

【教師總結(jié)】寒暖流交匯的區(qū)域容易形成漁場，提供豐富的魚類資源,，但是對于海洋生物的開發(fā),，要做到節(jié)制與適可而止，才能可持續(xù)發(fā)展,。

3.洋流對海洋航行與海洋環(huán)境的影響

【教師活動】大屏幕展示三個案例：

案例一：偉大的航海家哥倫布,，1492年第一次橫渡大西洋到美洲，去程用了37天時間,。1493年哥倫布第二次去美洲,，饒了一個大圈，卻僅用了20天,。

案例二：泰坦尼克號的沉沒,。

案例三：20xx年1月6日晚上8點，巴拿馬籍油船“桑吉”號和一艘散貨船在上海長江口以東約160海里處發(fā)生碰撞,，導(dǎo)致“桑吉”油輪全船失火燃燒,，經(jīng)過8天的燃燒后沉沒?！吧＜庇洼喅翛]后附近海域溢油情況非常嚴(yán)重,，形成了10平方公里的油污帶。

根據(jù)三個案例,，引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)結(jié)合案例一和案例二,，分析洋流對海洋航行有什么影響?

(2)結(jié)合案例三，思考洋流對海洋污染的利弊,。

【學(xué)生活動】以地理小組為單位,，思考并討論5分鐘。

【學(xué)生回答】

(1)海輪順洋流航行可以節(jié)約燃料,，加快航行速度,。但是洋流從極地地區(qū)挾帶冰山向較低緯度漂移，給海上航運造成較大威脅,。

(2)洋流還可以把近海的污染物質(zhì)挾帶到其他海域,，有利于污染物的擴(kuò)散，加快了凈化速度,，但也擴(kuò)大了污染范圍,。

【教師總結(jié)】洋流對海洋航行的影響可以概括為順行加速，逆行減速,。海洋污染物會隨洋流擴(kuò)散到其他海域,，給污染物的處理也加大了難度，因此要用聯(lián)系的觀點看待海洋污染，一旦出現(xiàn)污染,，往往“牽一發(fā)而動全身的”,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【學(xué)生回答】暖流增溫增濕，洋流降溫減濕,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,。

作業(yè)：查找資料，了解洋流對地理環(huán)境影響的實例,，下節(jié)課進(jìn)行分享,。

略

海水是魚的淚篇二

1.·海波閃閃起伏?；钕褚恢恢卉S躍欲飛的蝴蝶,。

2.·層層海浪手拉手似的，一排又一排地向岸邊滾來

3.·在海的遠(yuǎn)處,，水是那么藍(lán),，像最美麗的矢車菊的花瓣．同時又是那么清，像最明亮的玻璃,。

4.平時美麗安靜的海洋,，現(xiàn)在隨著暴風(fēng)雨的降臨。變得狂怒而墨黑,，滾滾襲來的驚濤駭浪也有如萬馬奔騰地咆哮,。

5.·煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈 ,。

7.·一排排巨浪撞在礁石上．濺起細(xì)雨般的浪花,。

8.滿耳都充塞著風(fēng)的嘶鳴，潮的吶喊,，年輕而富于朝氣的海,，好像一個生來就貪戀嬉鬧、不甘寂寞的孩子,。

9.海水就像天色一樣蔚藍(lán),、明凈，錦緞般閃著銀色的光輝

10.·一輪旭日·莊嚴(yán)地從水波漣漣,、亮光熠熠的海面升起．而海洋好像在它下面顫抖和臉紅起來似的,。

11.退潮時，海水就像一望無際的大綠毯子嘩嘩地卷走了,，眨眼工夫．神奇般閃出偌大的一片沙灘,。

12.·海浪嘩嘩地響．涌上沙灘，裹著泥抄,，又遏回去,，泡沫喊嘶地叫,，浪花飛進(jìn)了空中。

13.·浪濤像頑皮的小孩子似地跳躍不定

14.·天光海色渾然相融．熠熠生輝,。

15.海浪撲向堤岸,，濺起一米多高的浪頭，綻開萬朵潔白晶瑩的梨花,。

17.海上起了微波,，一層一層的細(xì)浪，受了殘陽的返照,，一時光輝起來。

18.·一片銀亮的海,，靜得沒有一絲波紋,，仿佛一塊剛剛熨過的厚藍(lán)布，整齊地鋪在那里,。

19.浩浩萬里的洪濤上,，壯厲的海風(fēng)，蓬蓬地吹來,，帶著腥咸的氣味,。

21.·柔軟的、銀光閃閃的海,，同南方那邊的春天交溶在一起,，安睡得很熟，反映出了一些透明的,、綾羅似的羽毛狀的云彩,。

23.潮來時，暗綠色的海水,，卷起城墻一樣高的巨浪,，狂涌過來。

24.·浪頭張牙舞爪地吶喊著,，跳躍著,，一次又一次地撞得粉碎，猶似一排排開花的炮彈,。

25.陣陣的海潮·輕輕地拍打礁石,，宛如大海正在不緊不慢地?fù)崤傧遥葑嘀Ｅc月的小夜曲,。

海水是魚的淚篇三

1,、海水滿盈盈的，照在夕陽之下,，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定,，水面上一片金光,。

2、大海是生命的母體;海水是生命的浸禮玉液;而面向大海,，沐浴海風(fēng),，感觸滾滾紅塵間千種風(fēng)情乃人生一大樂事。

3,、風(fēng)親熱地?fù)崮χ５木I緞似的胸膛,，太陽用本人的熱鬧的光芒暖和著它，而海,，在這些愛撫的溫順力氣之下睡夢似的喘息著,，使得沸騰的空氣充斥了蒸發(fā)的鹽味。淡綠的波浪跑到黃沙上來,，拋擲著銀白的泡沫,，它就在這滾燙的沙礫上微微地響著消失下來，潤濕著沙土,。

4,、海，真的海,，同北方高原那片蒼莽的土地一樣,，凝集著一種無奈言說的神秘的性命力，給人一種超出天然的深入,。

5,、海水那么藍(lán)，使人覺得翡翠的顏色太淺,，藍(lán)寶石的色彩又太深,，縱是名師高手，也難以描摹,。

6,、海濤拍擊巖石跟沙灘的聲音永無休止地喧響著。簡直像一條白線似的浪花從遠(yuǎn)處奔跑而來,，猛遇到岸邊,，發(fā)出富有韻律的激濺的聲音，而后迸著泡沫,，消散在沙石之間,。后面一排浪花又緊接著追趕上來。

7,、湖上泛著一片青煙似的薄霧,，眺望微山，只模糊辨出灰色的山影,。

8,、湖是硬的,，像一塊無瑕的翡翠閃耀著漂亮的光澤。湖是活的,，層層鱗浪隨風(fēng)而起,，伴著跳躍的陽光，伴著我的心,，在追逐,，再嬉戲。湖是靜的,，宛如明鏡個別,，清楚地映出藍(lán)的天，白的云,，紅的花,，綠的樹。

9,、湖水在枯草叢里微微低語，遠(yuǎn)處不斷傳來一兩只小鴨的撲翅聲,，使月夜的湖面更顯得孤寂和冷僻,。

11、樹葉白帆,，在這水天一色金光閃閃的海面上,，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動著,，漂動著,。

12、浪花是海上的奇景,，可她更像一位舞蹈家,，她能使人拋開煩惱，盡情地欣賞,。

14,、陽光照在波光細(xì)細(xì)的河面上，像給水面鋪上了一層閃閃發(fā)光的碎銀,，又像被揉皺了的綠緞,。

15、海,，真的海,，同北方高原那片蒼茫的土地一樣，凝聚著一種無法言說的神秘的生命力,，給人一種超越自然的深刻!

海水是魚的淚篇四

1,、 海水拍打在我的腿上,，輕柔如同母親的撫摸。

2,、 海浪是個頑皮的孩子,，追逐著，嬉戲著,。

3,、 海浪撫摸著孩子的腳丫，給他撓癢癢呢!

4,、 有時海浪跑得太遠(yuǎn)了,，大海母親就大聲呼喚著。

5,、 快要到黃昏了,，這時候的大海像穿了一件橙色的閃閃發(fā)亮的衣服，更襯托出大海的魅力,。

6,、 海洋是一個頑皮的孩子,有時很可愛,有也會有些小脾氣

7、 海洋是一個勤勞的.工人,不停地生產(chǎn)鹽,。

8,、 海洋是個魔術(shù)師，一會安安穩(wěn)穩(wěn),，一會又生氣了,，一會又調(diào)皮的掀起浪花。

10,、 海水頑皮的向天空炫耀自己的藍(lán)藍(lán)的外套.

11,、 海水輕輕地拍打著沙石,是一遍遍親切的問候。

12,、 海水就像慈祥的母親,，拂袖而去

13、 海浪是個頑皮的孩子,，追逐著,，嬉戲著。

14,、 海浪撫摸著孩子的腳丫,，給他撓癢癢呢!

15、 風(fēng)兒溫柔的吹,，海水在風(fēng)的搖籃里睡了

16,、 有時海浪跑得太遠(yuǎn)了，大海母親就大聲呼喚著,。

17,、 一排排巨浪接踵而至,，它們翻滾著擁擠著咆哮著撕咬著，如千軍萬馬滾滾而來,。

18,、 海洋是一個勤勞的工人,不停地生產(chǎn)鹽。

19,、 海水輕輕地拍打著沙石,是一遍遍親切的問候,。

20、 當(dāng)清晨第一屢陽光叫醒沉睡的大海,，無限的生命在跟著海浪澎湃!

21,、 大海是如此的變換末測，平靜卻又很兇猛,，溫柔的但又很激烈,，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸,，像母親的撫慰,，像父親的鞭打。

22,、 大海是靜的,，沉睡了上萬年;大海是動的，橫穿上萬年風(fēng)雨;大海是柔的,，是纖纖舞女的腰;大海是剛的,，是民族的魂,，民族的骨骼,，民族的脊梁。

海水是魚的淚篇五

（一）知識目標(biāo)

1,、了解海水運動的主要形式(波浪,、潮汐和洋流)。

2,、理解洋流的形成以及對地理環(huán)境的影響,。

3、掌握世界海洋表層洋流的分布規(guī)律,。

（二）能力目標(biāo)

1,、讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律,。

2,、學(xué)會運用相關(guān)知識解釋潮汐中的大小潮現(xiàn)象，世界著名漁場的成因,。

3,、能結(jié)合實際運用世界洋流的分布規(guī)律,。

（三）德育目標(biāo)

1、通過對風(fēng),、風(fēng)海流,、補(bǔ)償流的因果關(guān)系的學(xué)習(xí)以及洋流對氣候、生物分布的影響,，培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系,、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系,。

2,、認(rèn)識保護(hù)海洋環(huán)境、防止海洋污染的重要意義,。人類的發(fā)展應(yīng)和海洋自身的發(fā)展相協(xié)調(diào),，正確對待海洋中發(fā)生的地理現(xiàn)象。

1,、重點

風(fēng)海流的形成,，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境（對漁場的形成、沿岸的氣候,、航海等）的影響,。

2、難點

洋流的成因及分布規(guī)律,。

3,、疑點

為什么西風(fēng)漂流在北半球是暖流，在南半球是寒流,？

為什么秘魯寒流屬于上升流形式而非水平流形式的補(bǔ)償流,？

補(bǔ)充厄爾尼諾現(xiàn)象，拉尼娜現(xiàn)象,。

1.5課時,。

1、自學(xué)

自學(xué)“海水的運動形式”,，對比波浪和潮汐得出：洋流是海洋中的海水,，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，這是非周期性的（不同于潮汐）,，定向的流動（不同于波浪）,。

自學(xué)“洋流對地理環(huán)境的影響”，找出關(guān)鍵詞：氣候,、漁場,、污染、航海。

2,、觀察實驗

在實物投影儀上,，用透明的玻璃器皿做水槽，用氣筒吹水槽的水,，水動,；加泡沫顆粒，來回吹,，水沒按一定方向動,；用氣筒在一個方向吹，水在沿一定方向流動,，這類似于風(fēng)海流,；水槽內(nèi)未吹氣的地方，水也在流,，這類似于補(bǔ)償流,。

3、畫圖

讀圖3.11“世界洋流模式圖”,，結(jié)合圖2.16“全球大氣環(huán)流示意”聯(lián)系大氣環(huán)流模式,，根據(jù)信風(fēng)帶和西風(fēng)帶的風(fēng)向，推出赤道海區(qū)和中緯海區(qū)緯向的風(fēng)海流流向,，結(jié)合陸地輪廓,，考慮地轉(zhuǎn)偏向力影響描繪洋流模式簡化圖，并用紅,、藍(lán)色筆分別標(biāo)識暖流和寒流,。

4、讀圖討論

讀圖3.8“錢塘潮（浙江海寧）與杭州灣地形”,，認(rèn)識地形,、氣候與潮災(zāi)的聯(lián)系，了解杭州灣沿岸防止潮災(zāi)的有效措施,。試從地形和氣候背景方面解釋,，為什么孟加拉灣沿岸是世界上遭受風(fēng)暴海嘯（風(fēng)暴潮）襲擊最為嚴(yán)重的地區(qū),？我國大江大河的入?？诤痛蠛骋彩浅睘?zāi)的主要發(fā)生區(qū)域，在防災(zāi),、減災(zāi)方面我們需要做些什么,？讀圖3.12“世界表層洋流分布”，按北太平洋,、北大西洋,、南太平洋、南大西洋,、南印度洋逐個作出歸納,，得出洋流分布規(guī)律,。

（一）明確目標(biāo)

1、知道海水運動的三種主要形式：波浪,、潮汐和洋流及其主要區(qū)別,。

2、知道洋流概念和三種洋流成因類型：風(fēng)海流,、密度流和補(bǔ)償流,。

3、理解洋流的形成原因和寒暖流的特點及其對地理環(huán)境的影響,。

4,、讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律,，提高表達(dá)能力和讀圖分析能力,。

5、學(xué)生在認(rèn)識洋流的形成是受多因素綜合影響的過程中,，提高綜合思考和解決問題的能力,。

6、學(xué)生在繪制全球大氣環(huán)流,、洋流模式圖的過程中,，提高思考和解決問題的能力。

7,、學(xué)生運用世界洋流模式圖和世界洋流分布圖,，解釋世界洋流分布規(guī)律的過程中，養(yǎng)成化繁為簡,，以簡馭繁的能力,。

8、學(xué)生通過對風(fēng),、風(fēng)海流,、補(bǔ)償流的因果關(guān)系的學(xué)習(xí)以及洋流對氣候、生物分布的影響,，培養(yǎng)探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系,、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系,。

（二）整體感知

上節(jié)課我們從靜態(tài)角度學(xué)習(xí)了海水的物理化學(xué)性質(zhì),，留下這些疑問：為什么低緯附近海區(qū)水溫不是越來越高？赤道附近海區(qū)鹽度不是越來越低,？高緯海區(qū)水溫不是越來越低,？副熱帶海區(qū)鹽度不是越來越高？也就是說，為什么世界海洋熱量收支基本平衡,？為什么海洋總鹽量基本穩(wěn)定,？是什么推動海水中的物質(zhì)和能量循環(huán)運動？今天,，通過從動態(tài)角度學(xué)習(xí)海水的運動,，能幫助解答以上問題。

海水是一種流體,，永遠(yuǎn)處于不停的運動之中,，海水運動使海洋中的物質(zhì)、能量的循環(huán)有較高的速率,。海水運動的主要形式是洋流,，其主要成因類型是風(fēng)海流，洋流的基本分類為：寒流和暖流,。全球的大洋環(huán)流,，對高低緯熱量輸送和交換，調(diào)節(jié)全球的熱量分布,，有著重要意義,。洋流對流經(jīng)海區(qū)的氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn),、航海以及海洋環(huán)境污染等都有影響,。

（三）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1,、關(guān)于海水運動的三種形式

教師小結(jié)：波浪對船只航行,、漁業(yè)作業(yè)等有很大影響，波浪還具有極大的能量,，是海岸動力作用的重要因素,，它能引起海岸線的變遷和泥沙物質(zhì)的運移和沉積。波浪作用強(qiáng)則海岸線后退,、泥沙沉積少,，弱則海岸線前進(jìn)、泥沙沉積多,。潮汐是在天體引潮力作用下形成的一種長波,，波長可達(dá)數(shù)百千米甚至數(shù)千千米。在海灣港口區(qū),，潮汐現(xiàn)象比較顯著,。這是由其地形（口大內(nèi)?。┑奶攸c決定的,。洋流不僅具有相對穩(wěn)定的流速和流向，而且具有非常大的規(guī)模。洋流促成了不同海區(qū)間進(jìn)行大規(guī)模的水量交換,，并伴有熱量交換,、鹽份交換等。

2,、關(guān)于“洋流的成因類型”

通過觀察實驗,，了解風(fēng)海流和補(bǔ)償流。（在世界洋流模式圖上只有這兩種類型的洋流）

教師小結(jié)：風(fēng)海流是以風(fēng)為動力引起的海水大規(guī)模的運動,。例如南北半球西風(fēng)帶海區(qū)產(chǎn)生的西風(fēng)漂流,，就是盛行西風(fēng)作用下形成的，南北赤道暖流是由低緯信風(fēng)吹拂形成,。洋流的產(chǎn)生,，最基本的原因是兩個：一是海面風(fēng)的作用，二是海水密度分布不均,。

動畫演示3.10“直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流動”,，

學(xué)生回答：從波羅的海流向北海，從亞丁灣流向紅海,。

學(xué)生回答：從地中海流向大西洋,，這是補(bǔ)償流，以補(bǔ)償大西洋流出的海水,。

教師小結(jié)：由于風(fēng)海流和密度流的存在,，大洋中必然產(chǎn)生一些海區(qū)減水（洋流流出的海區(qū)），而另一些海區(qū)增水（洋流流入的海區(qū)）的現(xiàn)象,，此時,，減水海區(qū)將會由另外海區(qū)的海水流入補(bǔ)償，形成補(bǔ)償流,。補(bǔ)償流有水平的,，也有垂直的。垂直的補(bǔ)償既有上升的又有下降的,。

以上三類洋流成因,，都是指主導(dǎo)因素。實際上,，洋流的成因是多因素綜合影響的結(jié)果,。此外，地轉(zhuǎn)偏向力以及陸地分布,，也都對洋流的形成和流向發(fā)生作用,。

3、關(guān)于重點“風(fēng)海流的形成,，洋流的分布規(guī)律”

首先復(fù)習(xí)全球大氣環(huán)流模式,，在黑板上同時對照畫出大氣環(huán)流和洋流模式圖,。

學(xué)生回答：向西流動。屬于風(fēng)海流,。

學(xué)生回答：向東流動,。也屬于風(fēng)海流。

在40度至60度之間大部分海區(qū)缺失,。）為什么,？

學(xué)生回答：僅在北半球中高緯大陸西岸才有洋流存在。因為南半球的陸地在40度至60度之間大部分海區(qū)缺失,。

學(xué)生回答：太平洋,，大西洋，印度洋,。順時針方向,。

學(xué)生回答：不能，僅在全球中低緯海區(qū)大洋西岸都是暖流,，大洋東岸都是寒流,。北半球中高緯海區(qū)恰相反。

教師提問：暖流一定比寒流水溫高嗎,？為什么,？

學(xué)生回答：不一定。中高緯海區(qū)的暖流就比中低緯海區(qū)的寒流水溫低,。

教師小結(jié)：全球三圈大洋環(huán)流的分布規(guī)律是：以副熱帶為中心的大洋環(huán)流,，北半球為順時針方向，南半球為反時針方向,，大洋西岸是暖流,，大洋東岸是寒流；北半球以副極地為中心的大洋環(huán)流,，反時針方向,，大洋東岸是暖流，大洋西岸是寒流,。

學(xué)生回答：由圖2.20亞洲季風(fēng),，北印度洋冬季吹東北風(fēng)，海水在其吹拂之下,，向前運動,，形成逆時針的風(fēng)海流。夏季受向北移動的東南信風(fēng)的影響,，同樣形成順時針的風(fēng)海流,。

4、關(guān)于重點“洋流對地理環(huán)境的影響”

教師講述：洋流作為自然現(xiàn)象存在,，有它的原因,，同時,，洋流也在對地理環(huán)境的其它要素及人類活動產(chǎn)生影響。請同學(xué)們閱讀課本,，指出洋流對地理環(huán)境有哪幾個方面的影響,，畫出關(guān)鍵詞,。

學(xué)生回答：不一定,。

學(xué)生回答：寒流使流經(jīng)地區(qū)的水溫和氣溫都降低，使底層大氣變冷,，空氣下冷上溫,，空氣層結(jié)穩(wěn)定，降水稀少,；暖流使流經(jīng)地區(qū)的水溫和氣溫都升高,，空氣下熱上冷，空氣對流強(qiáng)烈,，降水充沛,。

教師提問：為什么寒暖流交匯處易形成天然漁場？

學(xué)生回答：因為寒暖流交匯處,，海水鹽度,、溫度、密度差異很大,，海水?dāng)噭雍軈柡?。將沉積于海底的營養(yǎng)鹽分帶到表層，使浮游生物大量滋生,，為魚類提供了豐富的餌料,，使這一海域成為天然漁場。

教師提問：為什么秘魯漁場與沿岸上升流有關(guān),？

學(xué)生回答：上升流多半將海洋深處的營養(yǎng)鹽分帶到表層,，滋生大量浮游生物，吸引魚群來此覓食,，形成天然漁場,。

教師提問：為什么世界四大漁場大多分布在溫帶地區(qū)？

學(xué)生回答：溫帶地區(qū)季節(jié)變化顯著,，冬季表層海水和底部海水發(fā)生交換時,，上泛的海水將海底的營養(yǎng)鹽類帶到表層，因而浮游生物繁盛,，而這些浮游生物作為魚類的餌料,。因而魚類豐富。

教師小結(jié),，全球的大洋環(huán)流,，對高,、低緯度間的熱量輸送和交換，調(diào)節(jié)全球的熱量分布,，有著重要意義,。洋流對其流經(jīng)的大陸沿岸影響最大的是氣候。受洋流影響最大的氣候類型就是溫帶海洋性氣候,。其次,，是對海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)的影響。世界四大著名漁場都與洋流影響有關(guān),。此外,，摸清了洋流分布規(guī)律，指導(dǎo)航海,，可順風(fēng)順?biāo)?，省時省力。對于海上污染物,，洋流既可以擴(kuò)散污染物,，擴(kuò)大污染面，又能因此加快凈化速度,。

（四）總結(jié),、擴(kuò)展

通過學(xué)習(xí)海水的運動形式，特別是學(xué)習(xí)洋流的成因和分布,，有助于我們理解海洋作為地球上巨大的水分源地,、大氣熱量的能源區(qū)，對地理環(huán)境的物質(zhì)輸送,、能量交換起著重要作用,；其次，有助于理解洋流對高,、低緯度不同海區(qū)的海水循環(huán),、氣候特征的形成、漁場的分布,，以及對全球熱量平衡,、水量平衡所起的重要作用。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)洋流對地理環(huán)境的影響,，體會地理事物之間相互聯(lián)系,、相互制約的辯證關(guān)系；用運動的觀點,，變化的觀點,，更好地理解保護(hù)海洋環(huán)境的深刻意義。

讀圖3.12“世界表層洋流的分布”,，指出加拿大紐芬蘭漁場,、日本北海道漁場和英國北海漁場的位置,，并分別說出形成漁場的寒暖流名稱。

地理教案－海水運動