工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇一
新教材十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),因此,,我在高中歷史課堂教學(xué)中積極實(shí)施這樣三種方式的學(xué)習(xí),,盡量把課堂的時間和空間還給學(xué)生,營造一個開放的歷史大課堂,,引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與探究,,讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)與探究的成功快樂。在全球化的今天,,合作交流是人生存的必備能力,,
歷史教育必須體現(xiàn)合作意識,培養(yǎng)合作能力,,因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí),。我也在課堂上做了這樣的嘗試。
首先,,進(jìn)行分組,。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式,即分為四大組每組12人,。在四大組的基礎(chǔ)上,,再分為每四人為一小組。
其次,,揭示分組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容(討論的問題或爭論的觀點(diǎn)),我對課文進(jìn)行鉆研,,據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求精心編選既有知識性又有思想性且?guī)в幸欢ㄋ急嫘缘膯栴},。
第三,督促幫助合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)合作,,如果合作出現(xiàn)困難,,還要及時幫助學(xué)生掌握人際交往和小組合作的技巧,。
第四,鼓勵合作小組展示本組的合作學(xué)習(xí)成果,,通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見向全班表述出來;其他合作小組進(jìn)行補(bǔ)充修正,。
第五,對學(xué)生的成績做出綜合評價并協(xié)助學(xué)生一起討論他們彼此合作的情況,。例如“新文化運(yùn)動”一課教學(xué)時,,分小組對新文化運(yùn)動進(jìn)行評價,小組各成員從背景,、口號,、內(nèi)容、結(jié)果等方面進(jìn)行發(fā)問,、解釋,、協(xié)助、合作,,小組內(nèi)各成員各抒己見,,并由“發(fā)言人”代表小組在班級發(fā)言,,最終通過這種學(xué)習(xí)使學(xué)生基本達(dá)成一致:即新文化運(yùn)動的積極方面主要表現(xiàn)在:是一次資產(chǎn)階級的思想解放運(yùn)動,,動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位;提高了廣大人民群眾的政治覺悟,促進(jìn)了他們的覺醒;是一次全面的.文化轉(zhuǎn)型運(yùn)動;為五四運(yùn)動的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)等等,。消極方面主要表現(xiàn)在:對東西方文化存在絕對否定或絕對肯定;前期沒有和群眾運(yùn)動相結(jié)合等等,。同時通過這種學(xué)習(xí),也使學(xué)生懂得,,評價歷史事件的基本原則以及學(xué)會從不同的角度進(jìn)行思考問題,,從而產(chǎn)生不同的思路。合作學(xué)習(xí)展示了學(xué)生的個性,,不同層次的學(xué)生從中主動獲取教材的知識,,并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題,形成一定的學(xué)習(xí)方法,。
在這些新課改的嘗試中,,我得到了很多成功的喜悅,但也遭遇到了一些問題與困惑:
1,、如何做到讓學(xué)生有更多的課余時間并學(xué)會合理安排課余時間,。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用不少時間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和延伸,而現(xiàn)在學(xué)生一天的課程安排相當(dāng)緊湊,,一天九節(jié)課,,另外還有晚自習(xí),很難有空余時間搜集資料,,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。如果幾門課老師一齊上陣,,布置預(yù)習(xí)任務(wù),學(xué)生如果能高質(zhì)量完成簡直是天方夜譚,。這樣,,新課改的目標(biāo)我覺得較難實(shí)現(xiàn),所以應(yīng)把更多的時間還給學(xué)生,,并對學(xué)生如何安排課余時間,,進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo),讓他們掌握更適合新課改的主動學(xué)習(xí)方式,。
2,、如何有更好的評價體系激發(fā)全體學(xué)生的積極性。在教學(xué)中,,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些想思考,,善于思考的學(xué)生感覺忙不過來,而一些不愿意思考,、不善于思考的學(xué)生無事可做,。因此我覺得應(yīng)該有更為合理的過程評價體系,才能更好激發(fā)所有學(xué)生及其教師實(shí)施新課改的熱情,。
3,、如何更好地做到有始有終。在歷史教學(xué)中有時需要學(xué)生去搜集資料探究的問題,,一開始時學(xué)生積極性很高,,但由于時間、精力的關(guān)系,,再加上對搜集資料,,查找文獻(xiàn)的水平有限,又缺乏老師及時有效的引導(dǎo),,得出的結(jié)論不能令人信服,,甚至最后不了了之,只留下一些疑問和懸念,。結(jié)果使得一些歷史問題反而變得含糊不清,,影響了學(xué)習(xí)效果。因此,,要做到有始有終,,明確目標(biāo),堅(jiān)持不懈才能真正掌握真理,。
當(dāng)然,,在前一階段的歷史教學(xué)中還存在許多其它的經(jīng)驗(yàn)、誤區(qū)以及困惑,,我就不一一列舉了,。有了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再加上教學(xué)反思,,才能一天天地在教師的崗位上成長、成熟,。在未來的教學(xué)實(shí)踐中,,我還要做到把自己的一點(diǎn)一滴的得失記錄下來,尋求專家與同行的幫助,,積極參與教學(xué)科研,,在工作中勇于探索創(chuàng)新,做一個合格的研究型的歷史教師,。
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇二
本學(xué)期來,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,,現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?,F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實(shí)況,,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,,我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案,,做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化,,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求,,每一章都有針對近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,,做到學(xué)以致用,由知識型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),,將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識歸納,、綜合,,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊,。
(1)歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,,應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的`長河中,,將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,,逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,,強(qiáng)化專題復(fù)習(xí),,比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn),、兼顧基礎(chǔ)知識,、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。"為了使學(xué)生形成完整的知識體系,,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元,。其實(shí)每個專題也是一個單元。其實(shí)每個專題也是一個單元,。橫向的單元是局部的面,。縱向的單元是線,,線的交織形成立體的知識體系",。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍,,讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示,。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,,應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間,,鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題,。
(2)發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢,;封建社會的繁榮階段隋,、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,,如封建中央集權(quán)政治制度,。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民起義,,表面上看,,他們都成了封建王朝換代的工具,實(shí)質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),,也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢,。我們在教學(xué)中,應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識,受到教育,、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系,,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),,也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí),,即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲,,但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整,,側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度,。
學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo),。教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,。
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇三
俗話說,,理論是行動的先導(dǎo)。自山東省實(shí)行新課程以來,,我是第一年帶新課程的新授課,,對新課程的認(rèn)識了解還不夠,因此,,必須積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論,,仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合山東省的考試說明,及時更新自己的大腦,,以適應(yīng)新課程改革的需要,。同時為了和教學(xué)一線的同行們交流,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),,開通了教育教學(xué)博客,,養(yǎng)成了及時寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師,,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后,,進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要,在課堂教學(xué)過程中,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,學(xué)生總會獨(dú)特的見解,教學(xué)前后,,都要進(jìn)行反思,,對以后上課積累了經(jīng)驗(yàn),奠定了基礎(chǔ),。同時,,這些見解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分,積累經(jīng)驗(yàn),,教后反思,,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
所謂“親其師,,信其道”,,“愛是的教育”,作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué),,同時還肩負(fù)著育人的責(zé)任,。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本,。愛學(xué)生,,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣,、愛好,,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,,然后對癥下藥,,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格,。只有這樣,,了解了學(xué)生,才能了解到學(xué)情,在教學(xué)中才能做到有的放矢,,增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和有效性,。多與學(xué)生交流,加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通,,做學(xué)生的朋友,,才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及班級中學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況,,從而為自己的備課提供第一手的資料,,還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。
一節(jié)課的好壞,,關(guān)鍵在于備課,,備課是教師教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn):
1,、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;
2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學(xué)中的地位;
3,、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;
4,、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況;
5、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;
6,、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題;
7,、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展有怎樣的地位;
8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會的,,哪些是必須要仔細(xì)講解的;哪些是可以不用做要求的;
9,、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理,難點(diǎn)如何突破,,關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo),,疑惑點(diǎn)如何澄清等
在教學(xué)過程過,特別重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解,,數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,,是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容,。對于重要的數(shù)學(xué)概念,,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達(dá)到運(yùn)用自如的程度,。從這幾年的高考來看,,有相當(dāng)多的考生對掌握不牢,對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練,,重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練.
“落實(shí)就是成績”,,在教學(xué)過程中,特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況,,學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),,也是最出成績的一環(huán)。因此,,教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn):
1,、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范,注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識,,關(guān)注細(xì)節(jié)與過程;
2,、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí),上課檢查,,以提高課堂效率;
3,、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采取不定期抽查的方式,督促學(xué)生及時跟上教學(xué)進(jìn)度;
4,、單元測試及時批改,,及時整理錯題訂正本。
5,、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作,,保證尖子生群體的實(shí)力;
6、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。對基礎(chǔ)知識靈活掌握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個最重要的目標(biāo),,因此高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又突出重點(diǎn),特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題,,以考查對基礎(chǔ)知識靈活運(yùn)用的程度.因此對基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫,,以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識、判斷和應(yīng)用的目的,。其中,,抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的研究,尤其是要重視概念,、公式,、法則、定理的形成過程,,運(yùn)用時注意條件和結(jié)論的限制范圍,,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習(xí)題,,不但要會做,,還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法,。
首先,轉(zhuǎn)變觀念要充分認(rèn)識新課改是教育教學(xué)的必然,,教師要更新觀念,,要認(rèn)真領(lǐng)會新課改的理念,了解課改革的目的.這樣才不會在改革當(dāng)中迷失方向,。
其次,,教師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累,要掌握豐厚的專業(yè)知識,,所謂”給人一杯水,,自己要有一桶水”,要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,,拓寬自身的知識占有,。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專業(yè)書籍,,也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí).要多和其它教師交流,、溝通,提高合作意識,,取長補(bǔ)短.
同時,,教師是教育、教學(xué)的組織者,,要充分理解學(xué)生,,了解學(xué)生的實(shí)際情況,了解他們的興趣和愛好,,了解不同學(xué)生的智力差別,,做到因材施教.教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動空間,,給他們展示自我的空間和舞臺,,活躍學(xué)生的思維,變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí),,全面提高學(xué)生的各方面能力.
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇四
20xx-20xx學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,,在這個新舊交替的時刻,我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),,即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,同時也可以對以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。
今年,,在教學(xué)方面,,我擔(dān)負(fù)著高二年級四個班的教學(xué)任務(wù),同時還擔(dān)任了高二年級的年級組長,,在平常的教學(xué)工作中,,我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,,同時也抓住每一個機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,轉(zhuǎn)眼之間,,一個學(xué)期馬上就要過去,,
在新舊學(xué)期的交接時刻,,謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,無論是對教學(xué)成績的提高,還是教師個人業(yè)務(wù)水平的提高,,都是大有幫助的,,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,是一個教師講,學(xué)生聽的過程,,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,,同時也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂,。
在教學(xué)實(shí)踐中,,我努力改變教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來,,成為學(xué)習(xí)的主體,。
教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓學(xué)生掌握的知識,,形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法,。
高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,,傳授歷史理論,,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成的.內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)生一般只對具體的事件感興趣,,
一遇到史學(xué)理論,,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,,在這種情況下,,我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題,舉一反三,,觸類旁通,,由一個問題發(fā)散出一系列的問題,,然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,,讓學(xué)生在不知不覺,,既看到了樹木,也不會忽視森林,,完成了由淺入深的學(xué)習(xí),。
輕易得到的,人們往往不會珍惜,。
在教學(xué)過程中,,這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。
在以前的教學(xué)中,,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,,但教學(xué)成績總是不見提高,而且久而久之,,學(xué)生對歷史課都失去了興趣,,這一度讓我很迷茫。
在新課改精神的影響下,,我逐漸開始改變這種授課模式,,不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁矗鞘紫冉o學(xué)生展示現(xiàn)象,,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,,自己去解決問題。
比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時,,我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),,告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候,,都產(chǎn)生了同一個問題,,那就是這些事件為什么會發(fā)生,我并沒有急于告訴學(xué)生答案,,而是鼓勵他們自己去思考,,
在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,,當(dāng)答案最后揭曉的時候,,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,,教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),,但是,如果能在其中體會到成就感,,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì),。
教學(xué)有法,,但無定法。
在新課改的理念中,,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,,課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺,一個追求科學(xué)方法,,講究科學(xué)理念的平臺,,一定會塑造出更多的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,,并將其融會貫通于教學(xué)實(shí)踐中,,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),,用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生在快樂,、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長,,讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,不斷成熟,,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓,。
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任高一、高二的歷史教育教學(xué)工作,,我對教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
學(xué)期之初,,我就認(rèn)真的研究高中歷史的教材,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,,并向?qū)W科的教師請教,,制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,,并且根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
備課不僅是備教材,,認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的.重點(diǎn)和難點(diǎn),,更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好,,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,校長曾經(jīng)對我們說:“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍,可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次,?!彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。備課充分,,能調(diào)動學(xué)生的積極性,,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,,講課生動,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,我每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,授課就事半功倍,。
對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,,讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科,,對學(xué)生而言,,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好歷史,,就要讓學(xué)生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),,也無法學(xué)下去。為此,,我采取了一些方法,,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,,更喜歡學(xué)習(xí)歷史,。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,。鼓勵他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣,,掌握方法歷史很好學(xué)。
如認(rèn)真聽老教師講課,,認(rèn)真寫教案,,教學(xué)反思。定期檢查,,批改學(xué)生的作業(yè),有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí),,迎接階段性考試,,做好學(xué)生的思想工作等等。
把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時匯報(bào)給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績的提高做努力,。
總之,,教育工作,是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。作為一名新老師,經(jīng)驗(yàn)不足是我面臨的最大問題,。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方,,“謙虛謹(jǐn)慎”是校長告訴我的真理。
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),,深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來,,同時加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,,在教學(xué)上多下功夫,努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步;
2,、針對高中歷史的教學(xué)特點(diǎn),,認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課,力爭通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績,;
3,、認(rèn)真的進(jìn)行試題測試研究,把握高考的大方向,,使自己的教學(xué)更加科學(xué),,更有方向性,做到為戰(zhàn)而練,;
4,、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,,讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,突出歷史教學(xué)的目的和作用,。
通過這一個學(xué)期的教學(xué),,我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要,師生間平等民主的探索與交流,,推動了我教學(xué)水平的提高,,同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?!皩W(xué)高為師身正為范”,,“教學(xué)相長”,“我與學(xué)生共成長”,,一個學(xué)期即將結(jié)束,,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,,刻苦鉆研教育教學(xué),,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力,!
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇六
我作為一名高一歷史新教師,,自從20xx年8月參加工作以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下,,在歷史教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的“傳,,幫,帶”幫助下,,我的各方面的能力得到了提高,,專業(yè)也得到了成長,。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,,因此,,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,,不斷深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。因此,,了解和分析學(xué)生情況,這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,、教材,,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生不易接受,。在教學(xué)的過程中我逐漸認(rèn)識到:
一方面,,學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí),而且考試是開卷考試,,學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對較弱,到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng),,初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響,,想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度;另一方面,有些同學(xué)比較活躍,,上課氣氛積極,,但中等生、差生占較大多數(shù),,尖子生相對較少,。講得太深,較多同學(xué)接受不了,,所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果有時不太理想,。從此可以看出,,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,,具體問題具體分析,,做到因材施教,對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾經(jīng)有一位前輩對我說:“備課備不好,,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),?!蔽颐靼椎絺湔n的'重要性,因此,,每天我都認(rèn)認(rèn)真真地備課,,鉆研教材和教法。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的,。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候,,這課的主題是“羅馬法”,概念抽象深奧難懂且枯燥,,教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),,準(zhǔn)備有針對性地講,,授課時就胸有成竹了。為了令教學(xué)生動,,不沉悶,,我還為此準(zhǔn)備了大量的故事性的法律案例,讓學(xué)生當(dāng)回法官來審理案件,,隨著學(xué)生審理同一個案件或新案件所依據(jù)的法律,,進(jìn)而闡述羅馬法的起源和發(fā)展,以此來推動課堂教學(xué),。當(dāng)講課之前,,我拿出準(zhǔn)備好的材料,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,,學(xué)生也特別用功,所以這堂課教學(xué)效果十分理想,。相反,,如果沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂氣氛就很沉悶,,教學(xué)效果也不好,,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。
除此之外,,在教學(xué)中,我特別注重教書與育人相結(jié)合,。在業(yè)余時間,,看一些有關(guān)師德方面的書,拓寬自己的業(yè)余知識,。在教學(xué)中,我不僅要教學(xué)生會學(xué),,還要教學(xué)生學(xué)會做人,。給學(xué)生愛和鼓勵,讓學(xué)生在愛的沐浴下健康,、快樂的成長,,步步提高,。
本人積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動,在本學(xué)期主動和前輩學(xué)習(xí),,各盡所能,,共同探討新教材。本人堅(jiān)持聽課并做好記錄,,寫好教案,。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動,并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí),,收獲不少,。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法,,教學(xué)管理,,教學(xué)組織等等,這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助,。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件,,聽網(wǎng)絡(luò)課程,努力充實(shí)課堂,。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決,,就知識,方法,,技巧,,思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。
最后,,本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)--期末考試,。為此,本人和全體學(xué)生進(jìn)行了共同努力,,加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作,,并有針對性進(jìn)行個別輔導(dǎo),,指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺,,希望能取得好成績。
本人深知“學(xué)習(xí)無止境”,,教學(xué)工作也是如此,。所以,,在今后的歷史教學(xué)中,本人將繼續(xù)努力,,提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,,更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念,以更好的適應(yīng)未來的挑戰(zhàn),。
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我以課改的教學(xué)理念為指導(dǎo),,認(rèn)真切實(shí)抓好本組的教學(xué)常規(guī)工作,,全面投入到基礎(chǔ)教育新課程改革,利用教研組的資源,,加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,。利用前往泉州進(jìn)行課改培訓(xùn)和前往上海交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,不繼提升自身的素質(zhì)和專業(yè)知識,,在教學(xué)不斷滲透德育,,以德育來促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展,加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力提高,,在高一年開展了古民居的背景研究性學(xué)習(xí),,下面我主要針對帶領(lǐng)學(xué)生開展活動方面進(jìn)行總結(jié)。
研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)中,,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入到周邊的古民居進(jìn)行實(shí)地的考察,,通過學(xué)生對身邊事物的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力,,學(xué)生主動學(xué)習(xí)從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的模式,,培養(yǎng)創(chuàng)造思維以及對事物的思考、分析能力和敏銳的動察力,。此外,,樹立小組合作精神和克服困難的能力,同時又能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,,進(jìn)一步開展第二課堂,。在調(diào)查當(dāng)中學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣,也很積極地參與進(jìn)來,,并且獲取了大量的一手資料,,同時對我本身也是個很好的促進(jìn)和提升。
這是整個課題當(dāng)中最重要的部分,,因?yàn)槔碚摰慕虒W(xué)當(dāng)中可以調(diào)動學(xué)生的興趣,,而興趣是最好的老師,本人結(jié)合學(xué)生的身邊知識以及對古民居的體會入手,,將當(dāng)?shù)靥厣诤线M(jìn)來,,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一直感覺到一種探究性的思考而不僅僅是一般的學(xué)習(xí),感覺到古代人類的智慧力量,,同時也加強(qiáng)了對古民居的認(rèn)識,,而這部分的教學(xué)以老師的教學(xué)為主,利用問題來引導(dǎo)學(xué)生的思考,,結(jié)合多媒體技術(shù)放映圖片,、視頻等方式,學(xué)生既感到熟悉又感到知識的領(lǐng)會。
這個過程不是簡單的帶領(lǐng)學(xué)生外出考察那么簡單,,它需要老師進(jìn)行大量的知識引導(dǎo)以及學(xué)生的大量知識學(xué)習(xí)掌握,并且在事先要求組長討論分配工作,,并且要準(zhǔn)備好野外的考察工具如相機(jī),、繪圖紙、皮尺等工具,,同時老師要進(jìn)行理論的進(jìn)一步研究,,不能就知識講知識,要根據(jù)實(shí)地的情況來進(jìn)行講解和解釋,,要準(zhǔn)備好隨時回答學(xué)生的疑問,,并且能進(jìn)一步擴(kuò)展該部分知識的引導(dǎo)。
分階段進(jìn)行調(diào)查,,既要讓學(xué)生在考察中應(yīng)用知識,、獲得知識、提升知識,、思考討論問題,、還得有所遞進(jìn)關(guān)系,根據(jù)這個特點(diǎn)我選擇三個地點(diǎn)(這些地方的確定是在學(xué)生的推薦與幫助下進(jìn)行的):嶺山百年老厝,、三光天60的歷史的華僑大厝,、最新的大厝。從民居的時間演變來進(jìn)行考察,,分年批次,。在百年老厝當(dāng)中學(xué)生領(lǐng)略了古民居對自然的適應(yīng)和傳統(tǒng)封建文化的的影響,而華僑大厝則從現(xiàn)代的眼光去看待民居在中西文化結(jié)合之下的變化,,并且通過民居去窺視當(dāng)時的時代背景,;現(xiàn)代大厝則著重研究晉江建筑對古民居文化元素的繼承與發(fā)展。
在獲取了大量一手資料的前提下,,學(xué)生對民居有了更深入的思考與領(lǐng)悟,,進(jìn)行分欄目的理論提升有助于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),同時將這方面的科學(xué)素養(yǎng)提高到一定的高度,。我引導(dǎo)他們從對氣候的適應(yīng),、受水源的影響、傳統(tǒng)文化對民居的影響,、時間的演變中發(fā)生的變化,、現(xiàn)代的延伸與變化等方面。學(xué)生通過討論將野外學(xué)習(xí)和調(diào)查的零散知識進(jìn)行了總結(jié)和歸納,,并且有一定的理論提升基礎(chǔ),。同時鼓勵學(xué)生利用多種形式表現(xiàn)所學(xué)習(xí)的東西。
在這個階段為了充分展示學(xué)生的才能和感悟,,我讓他們分成2種方式進(jìn)行展示:小組總的匯報(bào)和個人的匯報(bào)相結(jié)合,。學(xué)生通過課件和照片,、調(diào)查報(bào)告、小論文等方式來全面展示這次研究性學(xué)習(xí)的感悟和收獲,。在展示中給學(xué)生一次充分的表現(xiàn)機(jī)會,,也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的膽量和對知識的獲取、表達(dá)等機(jī)會,。
通過這次教學(xué)指導(dǎo)中我收獲了快樂外,,還獲取了很多平時教學(xué)當(dāng)中無法直接獲得的`東西,感悟如下:
1,、 師生感情的明顯增加了,,學(xué)生在校園和課堂學(xué)習(xí)中對老師的態(tài)度發(fā)生很大的改變,由衷地感覺到師生的關(guān)系與感情
2,、 學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣提高了,,由于大部分學(xué)生都是我教的學(xué)生,而這部分學(xué)生的地理學(xué)習(xí)欲望和成績明顯上升,,而且也更敢于向老師提問,,也開始形成問題意識和一定的科學(xué)素養(yǎng)。
3,、 非功利性的東西會讓我們的教學(xué)更加有動力,,現(xiàn)在的教育總是越來越功利越來越急燥,而通過這次研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)中,,我深深地感受到快樂與動力,。
4、 在教學(xué)中我不斷地促進(jìn),,古民居原來是我大學(xué)的畢業(yè)論文,,剛開始選擇這個題目也是因?yàn)槭煜ぃ瑥亩杏X到得心應(yīng)手,,更加容易引導(dǎo)學(xué)生去研究,,但隨著教學(xué)的深入我感覺到舊知識的不足和缺點(diǎn),也感覺到知識的不夠,,于是我又開始進(jìn)一步思考一些大學(xué)沒有思考到的東西,,尤其是理論的提升方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。而且教學(xué)不同于研究,,重心從自己的研究到如何引導(dǎo)學(xué)生去做,,還得根據(jù)學(xué)生的知識水平進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì),如這次研究的遞進(jìn)性教學(xué)是之前沒注意到的,。在野外調(diào)查中由于不斷引導(dǎo)和學(xué)生的提高當(dāng)中我不斷地發(fā)現(xiàn)以前所沒發(fā)現(xiàn)到的東西,,如雨水的排放暗渠設(shè)計(jì)、華僑對古民居的演變影響等方面總之,在教學(xué)中我也不斷地充實(shí)了自身的理論知識,,提高了自身的素養(yǎng),。
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇八
回顧這幾年來的高中歷史教學(xué)情況,總是感覺自己有很多不足,,我在一個偏遠(yuǎn)縣城任教,,說實(shí)話,生源不好,,教學(xué)條件也比大城市的同行們要差很多,不過在幾年的任教經(jīng)歷中,,我對高中歷史教學(xué)有了一點(diǎn)認(rèn)識體會,,既有不足的地方,也有一些較為成功心得,,這里與各位同行交流一二,,請各位老師同學(xué)們予以指正。
在早期的教學(xué)中,,因?yàn)橹T多條件的限制,,以及自身經(jīng)驗(yàn)的缺乏,在高中歷史教學(xué)中總是感到教學(xué)的方法,、方式有多不足之處:
首先從教學(xué)方法來看,,可能是因?yàn)樗幍乩砦恢煤徒虒W(xué)條件的原因,教學(xué)方法比較單一,,陳舊,,學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出,很多時候,,我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主,,學(xué)生的調(diào)動很不夠,很大程度上是教師的“一言堂”,,實(shí)際上這些都是應(yīng)試教育留下的病根,。
其次從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看,我們大多還是以歷史知識經(jīng)驗(yàn)傳授型的教學(xué)結(jié)構(gòu)為主,。這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識的理念和精神,,這一點(diǎn)與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。
在從教學(xué)內(nèi)容上來看,,歷史課講述的是人類的歷史,。由一定的人物“扮演”一定的事件。我們在教學(xué)中容易忽略搜集與處理信息,、分析與解決問題的能力,,經(jīng)常只是給出一個或幾個結(jié)論,但就書本傳授,學(xué)生經(jīng)常茫茫然,,似懂非懂,。
隨著教齡的增長,我加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),,在教學(xué)中不斷嘗試新的方式方法,,取得了一些成績。
興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性,,以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也證明興趣是學(xué)習(xí)中最活躍,、最主動的因素,是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,,同時也是一種特殊的意識傾向,,是動機(jī)產(chǎn)生的主觀原因,具有追求探索性,。
我在教學(xué)中注意通過多種多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,除采用直觀教學(xué)手段展示物品、圖片,,或者影視片段,,講述歷史典故外,還通過傳奇,、有趣的野史來講述歷史,,盡量將死氣沉沉的歷史課變得生動活潑,吸引學(xué)生們的興趣,,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),,在愉快的`氛圍中掌握知識。
高中歷史教學(xué)的意義和價值在于引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的歷史觀,,而這種歷史觀的形成不應(yīng)該是對歷史知識的簡單機(jī)械地記誦,,它應(yīng)該是學(xué)生對歷史的原本進(jìn)行分析與理解,進(jìn)而學(xué)會用歷史的視角來認(rèn)識和理解社會現(xiàn)實(shí)的問題,,學(xué)會思考人類的發(fā)展和人生的價值,。因此作為中學(xué)歷史教師,為什么教,、教什么,、怎樣教,是經(jīng)常要思考的問題,。
一堂歷史課的成敗,,歷史教學(xué)的意義和價值是否體現(xiàn),最終的評價標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否接受和理解了課堂的教學(xué)內(nèi)容,,這種接受和理解是否主動和深刻,。掌握好扎實(shí)的教育教學(xué)理論只是教育實(shí)踐的前提,,更重要的是各種教育手段和教學(xué)方式在課堂上的靈活運(yùn)用。教無定法,,教可擇法,,教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學(xué)水平必須認(rèn)真研究歷史知識的基本特點(diǎn),,發(fā)掘歷史學(xué)科本身的優(yōu)勢,,揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)模式,立足于當(dāng)前新課程改革的形勢,,選用以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方法,,大膽進(jìn)行探索和創(chuàng)新,以適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)的需要,。作為一個從事教學(xué)工作僅僅幾年的年輕教師,,就更有必要“在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐”,。
在教學(xué)中,我注意做到不搞噱頭,,不玩花哨,,一切從實(shí)際出發(fā),務(wù)實(shí)為主,,針對學(xué)生的實(shí)際能力,,將課本知識重新組織,整合,,使學(xué)生思路清晰,,通俗易懂,收到了良好的教學(xué)效果,。
教材是死的,,人是活的,最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己,,又適合學(xué)生的教學(xué),,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,,在高中歷史教育這條路上,,還需要我孜孜不倦地追求與探索。
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇九
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,,為了更好地做好今后的工作,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),,本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下:
本學(xué)年度,,本人擔(dān)任高二年級歷史與高三歷史的教學(xué)工作,,雖然我工作已經(jīng)八年,但是由于學(xué)生水平差距較大,,而又剛剛接觸新教材,,教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下,我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,,比如,,如何吃透教材,如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,,如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題,。針對這些情況,我在自我反思的同時,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研大綱,、努力吃透教材,,積極開拓教學(xué)思路,同時把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,,努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,,及合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。同時從本學(xué)期開始,我還擔(dān)任了歷史教研組組長與高二年級歷史備課組組長,,感覺重任在肩,。為了能更好的適應(yīng)新的工作,我認(rèn)真聽取各位老師對于教研組的希望,,然后分析,,制定本教研組的'奮斗目標(biāo)與計(jì)劃,同時給每位本組提供展示的機(jī)會,,在高二年級第二課堂活動中,,每位老師認(rèn)真準(zhǔn)備,努力工作,,最終在各位高二歷史教師的辛勤工作下,,完成了《中國古幣收藏與鑒賞入門》講座,參與的學(xué)生達(dá)300多人,,雖然這個講座還沒有最終結(jié)束,,但是就目前的情況來看效果不錯。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,不遲到,、不早退,、無請假。在工作中,,尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事。平時,,勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學(xué)生,、從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,,努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,,還購買大量的專業(yè)書籍,,如《國史概要》、《放寬歷史的視野》,、《全球通史》,、《中國大歷史》等,一方面提高自己的專
業(yè)素質(zhì),,努力充實(shí)自己,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論,。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),,利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。
1,、本學(xué)年度,我制作的《三民主義》課件,,獲得縣二等獎,,后也報(bào)市級參賽。
2,、本學(xué)年度,,我參加縣市級賽教,均獲得一等獎,,而且參加縣第二屆示范課教師評選活動,,最終成績尚未知曉。
3,、本年度,,我擔(dān)任20xx級高三第一輪復(fù)習(xí)資料的編寫,,現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務(wù),同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點(diǎn)知識匯編》,。成績只能說明過去,,展望20xx年我將繼續(xù)努力,一方面要使自己進(jìn)一步成熟,,另一方面也要帶動本備課組,、本教研組不斷進(jìn)步,為石泉中學(xué)的將來奉獻(xiàn)自己的力量,。
成績只能說明過去,,就本學(xué)年度來看,工作中依然存在些問題,,比如說:在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫,,而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向,。
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇十
高三歷史教學(xué)工作,,總體感覺緊張、忙碌,、充實(shí),、快慰。一分耕耘,,一分收獲,,辛苦和汗水換來了知識的增加和能力的提高,自我感覺取得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。
根據(jù)學(xué)校和年級組的要求,,精心制定教學(xué)計(jì)劃非常必要。一個學(xué)年,、一個學(xué)期,、每一個月、每一星期,、每一節(jié)課的教學(xué)都要事先有個統(tǒng)籌安排,。高三歷史教學(xué)應(yīng)注重歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,,將學(xué)生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò),。
這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,,高三歷史教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,強(qiáng)化專題復(fù)習(xí),,比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的,,復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn),、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。
在平常的復(fù)習(xí)教學(xué)中,,注重挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系,觸類旁通,、舉一反三,,培養(yǎng)學(xué)生的變通能力。例如在進(jìn)行中國近代史的復(fù)習(xí)時,,就要求聯(lián)系世界史的知識,。有西方兩次的工業(yè)革命才有西方國家的侵略擴(kuò)張,而西方國家的侵略擴(kuò)張就帶來了中國人民的抗?fàn)幒吞剿?,以及中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,。
因此,中國近代史的三條線索即列強(qiáng)的侵華史,、抗?fàn)幒吞剿魇?,民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,其發(fā)生的根源都是工業(yè)革命,。而反過來工業(yè)革命對中國的影響就是列強(qiáng)的侵華,,中國人民的抗?fàn)幒吞剿饕约懊褡遒Y本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。通過挖掘這種知識間的內(nèi)在聯(lián)系,,拓寬了學(xué)生的思路,。而這種方式的不斷運(yùn)用,學(xué)生就會自覺地進(jìn)行縱向或橫向知識的遷移,,從而使能力不斷得到提高。
高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo),。每年高考總會有一定的調(diào)整,,所以只要高考還存在,研究高考就是一個永恒的話題,。在現(xiàn)在多種版本教材的情況下,,課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù),考試說明是對高考能力要求,、考試內(nèi)容,、試卷形式等方面的具體說明和要求,深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖,、教育理念和命題思想,,從而使復(fù)習(xí)更有針對性,、時代性、高效率,。
復(fù)習(xí)過程中,,認(rèn)真研究了近三年的高考試卷,經(jīng)過對比,、分析,,與往年相比“穩(wěn)”了哪些,“變”了哪些,,從中總結(jié)出命題,、組織答案的一些規(guī)律,以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧,。復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無用功,,才能少講精講、短時高效,。
當(dāng)前,,高校擴(kuò)招,參考生數(shù)連續(xù)下降,,高等教育大眾趨勢日益明顯,,高考招生矛盾漸趨緩和,這可能導(dǎo)致高考試題難度降低,,促使我們必須重新審視高三復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題,。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明,制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高,,適當(dāng)降低教學(xué)難度,,應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題,、押題,,對基礎(chǔ)知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求,而應(yīng)該重在基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用,,重在基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,,重在基礎(chǔ)知識向能力的轉(zhuǎn)化。
學(xué)生是教學(xué)的對象,,更是學(xué)習(xí)的主體,,最終高考的參加者,高考試卷的解答者,。不根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況,,進(jìn)行的教學(xué)肯定是空對空的教學(xué),教學(xué)效果也不可能理想。學(xué)生的總體情況是基礎(chǔ)薄弱,,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,學(xué)習(xí)態(tài)度不正。教學(xué)上應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和檢查,、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),;同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),,注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng),。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),,形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,,提高學(xué)習(xí)的效率。
根據(jù)本人所從事的教學(xué)工作和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況,,認(rèn)真閱讀了大量的.有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學(xué)理論來武裝自己,。學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作,。通過不斷的修煉,感覺到自己的工作方式有了很大的變化:在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,,更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展,;不僅僅關(guān)注歷史學(xué)科的成績,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的整體,、全面的發(fā)展,。
教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑,教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑,。通過集體備課討論等教研活動和合肥市高考信息交流會,,并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的同學(xué)、同事進(jìn)行交流,,相互學(xué)習(xí),,相互幫助,結(jié)合自己的實(shí)際,,取長補(bǔ)短,,不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念,、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等,對我們今年高三歷史教學(xué)大有幫助,。
本學(xué)年,,第一輪單元復(fù)習(xí)以時間為順序,對同一時間段內(nèi)橫向知識,,即政治,、經(jīng)濟(jì),、民族、外交,、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理,,揭示其間的關(guān)系,歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,,并進(jìn)行理論的概括和解釋,。時間安排主要是在合肥市“一模”以前,,這是打基礎(chǔ)的階段,。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ),而且主要打基礎(chǔ),。
第一輪復(fù)習(xí)時我們加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查,,用原始的笨辦法——“默寫”,主要目的是逼學(xué)生去看書,,背書,,并反饋學(xué)生掌握的情況。難度大的試卷不用,,有的學(xué)生自己找了些難題做,,我們也勸他不要做,立足于基礎(chǔ)題,,立足于基本能力要求題,,例如再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí),、歷史概念和歷史結(jié)論,;再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征,、基本線索和發(fā)展過程的基礎(chǔ)題目,。
近幾年的高考試題大都與學(xué)科熱點(diǎn)和社會熱點(diǎn)緊密結(jié)合,體現(xiàn)歷史為特點(diǎn),??v觀近兩年的高考?xì)v史卷,一個鮮明的特色是選擇當(dāng)前理論和實(shí)際的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題作為試題背景材料,,突出反映人與自然,人與社會和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識,,時代特征非常明顯,。對此,我們在復(fù)習(xí)的過程中,重點(diǎn)對這方面的內(nèi)容進(jìn)行整理,、分析,。對熱點(diǎn)的整理、分析盡可能做到全面,。
總之,,高三歷史復(fù)習(xí)是對基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納總結(jié)、由點(diǎn)到線,、由線到面而形成體系的過程,,沒有現(xiàn)成的教材,老師的創(chuàng)造性勞動就體現(xiàn)在備課上,,不僅要熟練掌握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),還要研究高考的信息,,了解高考的命題要求,,和命題趨勢,融入復(fù)習(xí)之中,。所以,,每備一節(jié)課,都必須堅(jiān)持做到通讀教材所講的內(nèi)容,,對重點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),;讀考試說明等材料關(guān)于命題趨勢的預(yù)測,確定復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),;圍繞教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)、和考試的熱點(diǎn)精選習(xí)題,,及時鞏固,。
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任高一、高二的歷史教育教學(xué)工作,,我對教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
首先,,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初,,我就認(rèn)真的研究高中歷史的教材,,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,,并向?qū)W科的教師請教,制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善,。
第二,認(rèn)真?zhèn)湔n,,力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材,認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),,更重要的是要備學(xué)生,、備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好,,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,校長曾經(jīng)對我們說:“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍,可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次,?!彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。備課充分,,能調(diào)動學(xué)生的積極性,,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,,講課生動,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,,我每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,,授課就事半功倍。
第三,,堅(jiān)持從末位抓起,,對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲,。歷史這一門學(xué)科,,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛歷史,,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),,也無法學(xué)下去,。為此,我采取了一些方法,,就是盡量多講一些歷史人物故事,,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習(xí)歷史,。在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣,,掌握方法歷史很好學(xué),。
第四,認(rèn)真做好其他各方面的工作,,如認(rèn)真聽老教師講課,,認(rèn)真寫教案,教學(xué)反思,。定期檢查,,批改學(xué)生的作業(yè),有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí),,迎接階段性考試,,做好學(xué)生的思想工作等等,。
第五,加強(qiáng)和各班主任的溝通交流,,把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時匯報(bào)給班主任最終取得他們的.幫助共同為學(xué)生成績的提高做努力,。
總之,教育工作,,是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。作為一名新老師,,經(jīng)驗(yàn)不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方,,“謙虛謹(jǐn)慎”是校長告訴我的真理,。
今后我努力的方向和工作的思路是:
第一,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),,深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來,同時加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,,在教學(xué)上多下功夫,,努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
第二,,針對高中歷史的教學(xué)特點(diǎn),,認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課,力爭通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績,。
第三認(rèn)真的進(jìn)行試題測試研究,,把握高考的大方向,使自己的教學(xué)更加科學(xué),,更有方向性,,做到為戰(zhàn)而練。
第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,,做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,,突出歷史教學(xué)的目的和作用,。
通過這一個學(xué)期的教學(xué),我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要,,師生間平等民主的探索與交流,,推動了我教學(xué)水平的提高,同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,?!皩W(xué)高為師身正為范”,,“教學(xué)相長”,“我與學(xué)生共成長”,,一個學(xué)期即將結(jié)束,,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,,刻苦鉆研教育教學(xué),,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力,!
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇十二
在20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期,,本人擔(dān)任高一(12)、(13),、(14),、(15)四個班的歷史教學(xué)工作??傮w來說,,學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,良莠參差,。這給備課增添了一定的難度,,現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)。
俗話說的好:欲給學(xué)生一滴水,,老師須有一桶水,。在當(dāng)代社會,知識不斷更新,,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),,才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理,,在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài),,提高自己的教育教學(xué)水平!主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊,,并充分利用,,借鑒、吸取名師大家的精華,,提升自己,,發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時,,也增長了自己的見識,,提高自己的教學(xué)理論。
積極參加教研活動和備課組活動,,上好公開課和研討課,,并能經(jīng)常聽各老師的課,,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
教師須有一桶水,,這桶水應(yīng)該是取之不完的`一桶水,,是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉,,就必須要不斷的學(xué)習(xí),,虛心請教,多聽其他老師的課,,互相交流上課的思路,,互換教案,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,改進(jìn)自己,。
因?yàn)榻痰膶W(xué)生良莠不齊,,備課時,就必須得照顧到全體,,備教案備教法更得備學(xué)生,!認(rèn)真的寫好教案,并主動與同行切磋,,交流教案,!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析,明確重難點(diǎn),,課后及時寫好后記,,總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,爭取下一節(jié)有所改進(jìn),!
死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,,多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法,,教無定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動,、活潑,,扎實(shí)、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實(shí)踐能力,。
以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,,基本上還是教師的一言堂,滿堂灌,!思想工作缺乏耐性,,尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生,,態(tài)度還是比較粗暴,,要求太高,缺乏對學(xué)生的寬容,!
也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),,交流的少!聽課的少,!
這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的,!也是往后努力方向之一!
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師,,我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目,而只是參考科目,,學(xué)生對歷史的重視度不夠,,基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的,,要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)?,F(xiàn)在是高中的第二個學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加,。針對學(xué)生的情況,,我努力做到因材施教。本學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個方面:
歷史課絕不是聽故事的課,,但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事,,或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好,,但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生,,課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo),,就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用,。上開學(xué)初有一個學(xué)生在歷史課上非常活躍,,他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí),,尤其是世界史方面的知識了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個“歷史小王子”的稱號,,在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少,。在歷史課上通過分享式的.教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起,也讓課堂快樂有活力,。
本學(xué)期還未分文理科,,所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)?;A(chǔ)知識反復(fù)鞏固和練習(xí),,加強(qiáng)學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理解,,提高其運(yùn)用知識的能力,。對每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個學(xué)生,,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話,,和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心,。
在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄,,了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個單元學(xué)習(xí)之前都會花一些時間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識框架,。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時,,由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面,相互之間有何關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識,。
這個學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到,如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育,學(xué)生沒有形成正確的人生觀,、價值觀和世界觀,,導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅(jiān)定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價值觀培養(yǎng)的心,。
歷史有客觀性和主觀性雙重屬性,。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想,要達(dá)到這個高度,,要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我現(xiàn)在是熱情有余,所以這個學(xué)期主要從后兩個方面去努力,,本學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》,、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍,每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課,,每周參加歷史組的教學(xué)活動,,向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方有:
一,、對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,,讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲,做到因材施教,。在課后,,應(yīng)為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。
二,、豐富歷史教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動性和積極性,。常言道“授人以魚不如授人以漁”,,老師教的再好,都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法,,主動學(xué)習(xí)的知識來的可靠,。本學(xué)期是以此為目標(biāo)的,但是做的還不夠,,還需繼續(xù)努力,。
高中歷史教師工作總結(jié)500字 高中歷史教師工作總結(jié)篇十四
學(xué)生是被教的主體。因此,,了解和分析學(xué)生情況,,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,,只是專心研究書本,,教材,想方設(shè)法令課堂生動,,學(xué)生易接受,。其實(shí)還應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情,這樣才能很好的把握全局,。,?
教學(xué)中,備課是一個必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性,,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿意就不收工,。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的,。
備課充分,,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,,講課生動,,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,,授課就事半功倍,。回看自己的授課,,我感到有點(diǎn)愧疚,,因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,,違反紀(jì)律時,,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。所以,,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。
1,、正確處理內(nèi)容與形式的.關(guān)系,。
教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓學(xué)生掌握的知識,,形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法,。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,,傳授歷史理論,,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)生一般只對具體的事件感興趣,,一遇到史學(xué)理論,,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,,在這種情況下,,我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題,舉一反三,,觸類旁通,,由一個問題發(fā)散出一系列的問題,,然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,,讓學(xué)生在不知不覺,,既看到了樹木,也不會忽視森林,,完成了由淺入深的學(xué)習(xí),。
2、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,是一個教師講,,學(xué)生聽的過程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,,同時也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是教師口干舌燥,,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,,我努力改變教學(xué)模式,,讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來,成為學(xué)習(xí)的主體,。既讓學(xué)生對課本知識有了一個細(xì)化的了解,,同時也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺主動地去學(xué)習(xí),,讓教師達(dá)到事半功倍的效果,。
3、把"困惑"留給學(xué)生 輕易得到的,,人們往往不會珍惜,。在教學(xué)過程中,這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學(xué)中,,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,但教學(xué)成績總是不見提高,,而且久而久之,,學(xué)生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下,,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁?,而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,,自己去解決問題,。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時,,我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),,學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候,,都產(chǎn)生了同一個問題,那就是這些事件為什么會發(fā)生,,我并沒有急于告訴學(xué)生答案,,而是鼓勵他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,,學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,,當(dāng)答案最后揭曉的時候,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,,教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,,如果能在其中體會到成就感,,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
總之,,教育工作,,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況,、新問題,掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。"學(xué)高為師身正為范",,成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學(xué)生涯中,,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,,為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力,!