總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇一

在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上,，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高,，同時便于以后的積累與復(fù)習(xí),。

通過課堂提問及時反饋學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，利用前兩分鐘,，朗讀,、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容，上課后提問,，發(fā)現(xiàn)問題再講解,、強調(diào),。

每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識體系表,，前幾個單元老師完成,，之后由學(xué)生自己動手，整理歸納,。

2,、 注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率

課堂上要求學(xué)生紀錄整理,，隨時提問反饋,。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊,，比如做練習(xí)冊時明確到具體某頁某題,，然后當(dāng)堂反饋檢查。

3,、 加強解題能力的訓(xùn)練

本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題,，以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了兩本練習(xí)冊以外,，每課一練一評,，題量是7-8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題,，做到小步子快反饋,。每單元一測一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的知識點,，再講解,、強調(diào)、錯題重做,。

實驗班適當(dāng)做稍難題,，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升能力,，拓展視野,。

平行班以練習(xí)冊上的題為主，要求學(xué)生全做,，教師祥講,。

4、 培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題

教會學(xué)生審題：單項選擇題教會學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞,，關(guān)注肯定項和否定項,。非選擇題，教會學(xué)生提煉材料,，找要點結(jié)論,，注意時間斷限,。

5、 注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)

例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;全球化,、現(xiàn)代化,、文明史觀等史觀。

6,、 在期中考試前制定了詳細的復(fù)習(xí)計劃,，把主要知識點按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個學(xué)生手中,，強化學(xué)生背誦

二,、 期中考試分析

1、 成績方面：

總平均分：三校第一

各班平均分 ：實驗班1年9班 名次下降,，1年10班不變,。

單科最高分 ： 一年10班盧成媛90分。

2,、存在的問題：

① 學(xué)困生的提質(zhì)

②基礎(chǔ)知識記憶

③進度過快

④語言歸納能力

三,、 下一步工作思路及提質(zhì)措施

1、 在完成余下的教學(xué)任務(wù)時,，放慢進度,，邊講邊鞏固

2、 把練習(xí)冊的基礎(chǔ)題弄透,，加強實驗班的基礎(chǔ)知識教學(xué),。

3、 繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)計劃,。

4,、 做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施,，教師及時檢查督促,，課堂多提問，課后個別輔導(dǎo),。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇二

新課程的教學(xué)改革代表著中國二十一世紀教育發(fā)展的方向,。自20__年秋季寧夏普通高中進入全國新課程首批實驗省區(qū)，我校新課程改革已經(jīng)推行三年多了,。新課程體系以全新的理念，從課程目標,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、評價和管理等方面所作的全方位變革,，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠的影響,。以下對我校高中歷史新課程教學(xué)改革實踐工作做一簡要總結(jié),。

一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

1,、教師在學(xué)習(xí)實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來,，我校專職歷史教師共參加區(qū)、市,、縣各級各類新課程培訓(xùn)12

場次18人次,，撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)18篇。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高,。同時學(xué)校和本學(xué)科組利用校本培訓(xùn)、公開課,、集體備課討論,、自主學(xué)習(xí)、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學(xué)習(xí)新課程目標,、理念,、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實踐,，在實踐中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)實踐中提高，我校專職歷史教師新課程教育教學(xué)理念,，歷史課堂教學(xué)能力,，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2,、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求,。在三年的高中歷史新課程改革中,，我校歷史教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律,，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想,，促進學(xué)生全面、健康成長;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識;以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系，和諧,、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ);良性的,、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標的教學(xué)評價是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存,、學(xué)會做人;教學(xué)中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統(tǒng)一;注重教學(xué)反思,。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運用,，初步形成了師生互動、合作探究,、歷史感悟,、情景體驗、學(xué)生主體,、師生平等,、民主和諧等為特點的新型課堂教學(xué)氛圍,。

在新課程實踐過程中，我們認識到：由于種種因素,，教師教學(xué)理念的更新需要一個過程,，在教學(xué)中貫徹落實新課程教學(xué)理念更是一件長期而復(fù)雜的工作。

二,、新課程教材的選用,、認識和課程安排

1、教材的選用

必修教材：按照統(tǒng)一安排,，我校課改以來始終選用人民版教材,。

選修教材：三年課改過程中，我們始終堅持先將六個選修模塊向?qū)W生做簡單介紹,，廣泛征求學(xué)生建議的基礎(chǔ)上作出選擇,。一界學(xué)生選修兩個模塊，三年來,，先后選修的模塊有：《歷史上重大改革回眸》,、《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》、《中外歷史人物評說》《近代社會的民主思想與實踐》,。以上教材均為入教版,。

2、對教材的認識

新課程教材編寫原則是“一個課程標準,，多種版本教材”,，這給了歷史教師選擇教材的自由。但由于新課程標準不夠具體,，編寫者的理解認識不同,，各種版本教材有較大的差異，各有千秋,。我們在教學(xué)過程中,，堅持“用教材教，而不是教教材”的理念,，注重對教材內(nèi)容進行整合,，使之作為教學(xué)工具更有效地服務(wù)于教學(xué)。同時,，不斷探索校本課程的開發(fā),。

3、課程安排

我校安排在高一年級完成歷史學(xué)科三個必修模塊的學(xué)習(xí)及學(xué)分認定,，每周三課時,。必修模塊學(xué)習(xí)完成后參加自治區(qū)組織的學(xué)業(yè)水平測試。高二分科后文科班每周四課時,，在第一學(xué)期內(nèi)完成兩個歷史選修模塊學(xué)習(xí),，之后進入全面復(fù)習(xí)。實踐中,，這樣的課程安排有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、新課程教學(xué)實踐

1,、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化

面對新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我們,，起初是惶恐不安的,。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我們面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題,。備感困惑的我們只能聚集在一起共同商量,、討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,，共同設(shè)計課堂教學(xué),。隨著課改過程的深入，這種不自覺的商量、討論,，成為自覺的,、定時定點的集體備課。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計,，大家既是合作者,，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展,。

高中歷史新課程各種版本教材有較大的差異,，各有優(yōu)缺點，同時新課程高考方案也沒有明確具體的要求,，這就要求我們對課程內(nèi)容進行有效的整合,。通過集體備課，大家集思廣益,，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際,，有針對性的選擇一些課程內(nèi)容，對比新老教材,、各種不同版本教材,，依據(jù)課程標準進行整合。對課程內(nèi)容進行有效的整合,，優(yōu)化了課堂教學(xué),，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。

2,、努力貫徹新課程教學(xué)理念,，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實踐過程中,，我校教師努力貫徹新課程教學(xué)理念,，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，鼓勵學(xué)生主動參與,，合作學(xué)習(xí)的意識，拓展學(xué)生的發(fā)展空間,、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學(xué),。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上,，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界,，學(xué)到更廣泛的知識,，掌握更科學(xué)的方法,，培養(yǎng)能力,，增長才干。在教學(xué)中更多地運用雙向互動的教學(xué)方式,，加強師生之間的交流,。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,，讓學(xué)生自己去分析問題,，提出解決問題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗,。教學(xué)中注重知識與技能,、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標,，注重學(xué)生經(jīng)驗,、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

我們在歷史新課程課堂教學(xué)中,，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源,，運用情景設(shè)置、問題探究,、自主學(xué)習(xí),、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法,，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推動和深化課堂教學(xué)改革,，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量,。

3、課堂和課外想結(jié)合,，以多元化,、個性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力,。

我們在新課程實踐過程中,，注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革,。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和青銅峽本地實際,，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化,、個性化的歷史習(xí)作，如：歷史小論文,，歷史小報,，歷史漫畫，研究性課題,，歷史遺跡的參觀,，本地歷史的考察研究等,。這些歷史習(xí)作,，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于鞏固知識,，拓展學(xué)生視野和思維,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力,。

4、以良性的,、多元化的教學(xué)評價為動力,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，使同學(xué)們樂學(xué),、會學(xué)并且學(xué)實、學(xué)活,。

在新課程教學(xué)過程中,，原來的一份試卷來判定學(xué)生優(yōu)劣的評價機制已不能適用。我們在實踐中逐步建立一套有效的對學(xué)生的評價機制

(1)每一節(jié)課都對學(xué)生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計,，并給予相應(yīng)的鼓勵性等第評價(占20%);

(2)對每位學(xué)生的獨到見解做統(tǒng)計(與教材課文不完全一致,，但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點)(占30%);

(3)對每位同學(xué)做的歷史習(xí)作做統(tǒng)計(篇數(shù)和質(zhì)量，有較高質(zhì)量的小習(xí)作,，還要班級,、年級展示、交流,，(占20%);

(4)完成有適當(dāng)容量和難度的歷史基礎(chǔ)知識試題測試(平時學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí),、作業(yè)或考試)(占30%)。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇三

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，認真學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、 認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、 增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。

三、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇四

我作為一名高一歷史新教師，自從20xx年8月參加工作以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下,，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳，幫,，帶”幫助下,，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長,。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個班的歷史教學(xué)工作,。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

一,，教學(xué)情況：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,、教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生不易接受,。在教學(xué)的過程中我逐漸認識到：

一方面,，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí)，而且考試是開卷考試，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對較弱,，到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng),，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度;另一方面,，有些同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。講得太深,，較多同學(xué)接受不了,，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點,，因此教學(xué)效果有時不太理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都認認真真地備課,，鉆研教材和教法,。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候，這課的主題是“羅馬法”,，概念抽象深奧難懂且枯燥,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,，授課時就胸有成竹了,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的故事性的法律案例,，讓學(xué)生當(dāng)回法官來審理案件，隨著學(xué)生審理同一個案件或新案件所依據(jù)的法律,，進而闡述羅馬法的起源和發(fā)展,，以此來推動課堂教學(xué)。當(dāng)講課之前,，我拿出準備好的材料,，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)生也特別用功,，所以這堂課教學(xué)效果十分理想。相反,，如果沒有認真?zhèn)湔n,，課堂氣氛就很沉悶，教學(xué)效果也不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

除此之外,，在教學(xué)中,，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間,，看一些有關(guān)師德方面的書,，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會學(xué),，還要教學(xué)生學(xué)會做人,。給學(xué)生愛和鼓勵，讓學(xué)生在愛的沐浴下健康,、快樂的成長,，步步提高。

二,、教研情況：

本人積極參加學(xué)校各項教研活動,，在本學(xué)期主動和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能,，共同探討新教材,。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案,。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動,，并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí)，收獲不少,。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法,，學(xué)生學(xué)法，教學(xué)管理,，教學(xué)組織等等,，這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件,，聽網(wǎng)絡(luò)課程,，努力充實課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決,，就知識,，方法，技巧,，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo),。

最后，本學(xué)期還有一項最大的挑戰(zhàn)--期末考試,。為此,，本人和全體學(xué)生進行了共同努力，加強復(fù)習(xí)引考工作,，并有針對性進行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺,，希望能取得好成績,。

本人深知“學(xué)習(xí)無止境”，教學(xué)工作也是如此。所以,，在今后的歷史教學(xué)中,，本人將繼續(xù)努力，提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,，更多的積累先進的教育教學(xué)理念,，以更好的適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇五

在這一學(xué)年里,，本人擔(dān)任高二年級歷史教學(xué)工作,。其中有五個理科班，三個文科班,。主要目標是長期計劃,，一步一個腳印地教好文科班，打好基礎(chǔ),。此外,，成功備考理科班的全省學(xué)業(yè)水平考試。經(jīng)過自己的努力,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，班主任的幫助和支持下，我順利完成了本期工作,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，取得優(yōu)秀的成績，思想有提高,，工作有進步?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

首先，在政治思想方面,。本人長期堅持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì)。熱愛祖國,，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),，忠誠人民的教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生發(fā)展,，為人師表,。遵紀守法，遵從學(xué)校的各項規(guī)章制度,，有正確先進的教育思想和觀念,。

其次，在專業(yè)知識方面,。俗話說“活到老,，學(xué)到老”,。尤其是在當(dāng)今的信息時代，經(jīng)濟全球化的背景之下,，知識瞬間萬變,，社會日新月異。身為傳道授業(yè)解惑者,，更要不斷豐富自身學(xué)識,，更新思想觀念，努力提高自身的能力,。因此,，在這一學(xué)年了，本人制定了“充電”計劃,。比如,，本人每天看新聞，以運用到教學(xué)當(dāng)中提高課堂教學(xué)的時效性;本人先后在網(wǎng)上查閱了一批關(guān)于新課程改革的理論,。

第三,，在本學(xué)期教學(xué)的過程中，我主要做出以下努力：

一,，在三維目標達成的過程中不能忽視"知識"目標

基本的歷史知識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分.知識是基礎(chǔ),，是依托，是載體,，是學(xué)生發(fā)展的雙翅,，學(xué)生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時，才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力,，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí),，才會產(chǎn)生愛國主義情感，正義感,，社會責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度,，做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀，世界觀,，價值觀.在教學(xué)活動中,，教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個再創(chuàng)造的過程，通過師生的活動,，最大限度地充實和豐富教科書所設(shè)計的歷史基礎(chǔ)知識的框架,，使文字知識"活"起來。

二,，實現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走"形式"

歷史課程標準提倡多樣化的教學(xué)形式.在課堂教學(xué)實施的過程中,，給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，老師們積極探索多種教學(xué)形式,，組織了豐富多彩的教學(xué)活動.在這些活動中,，讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生,，生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù).

三，創(chuàng)造互動式課堂不能丟掉"秩序"和"規(guī)則"

新教育觀認為：教學(xué)過程是"師生交往,，共同發(fā)展"的互動過程,，在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,，學(xué)會質(zhì)疑,，學(xué)會組織，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認識,，不斷產(chǎn)生新的想法,，同時學(xué)會理解別人，尊重別人,，共享他人的思維方法和思維成果.在追求課堂的民主,，開放的同時，有共同遵守的"秩序"和"規(guī)則".

四,，確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用

"讓課堂充滿生命活力,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識.除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外,，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式,，掌握學(xué)習(xí)策略,，同時與學(xué)生分享自己的想法和情感，與學(xué)生一起去尋找真理,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?

五,，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化不能走進多媒體教學(xué)的誤區(qū)

我認為，歷史教師在使用多媒體教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點：

首先,，要明確目的.使用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果.從頭到尾地演繹課件,，很難突出教學(xué)重點，淺化難點,，學(xué)生也只是被動地接受信息,，且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，線索及要達到的目標

其次,，要合理安排.多媒體所用的時間過長,，頻率過快，不利于實現(xiàn)師生互動,，教師沒有時間搜集學(xué)生反饋來的信息,，學(xué)生要不停地調(diào)動自己的各種感官去適應(yīng),，來不及對知識內(nèi)容做深入細致的思考，事實上他們真正參與課堂的機會被多媒體剝奪了

再次,，要調(diào)動學(xué)生.任何教學(xué)手段的使用都要盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，主動性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體.總之，多媒體教學(xué)不是萬能的,。

總之新課程改革才剛開始,，需要我們不斷去努力，不斷去學(xué)習(xí),，更好的使我們的課堂活躍起來,。同時還應(yīng)該牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學(xué)中,，我們才不會亂,，才能更好的促進學(xué)生的發(fā)展。

當(dāng)然在教學(xué)過程中,，還有一些自身沒有意識到的,，今后我會多多反省，努力改進,。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇六

本學(xué)期以來我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一、對歷史教學(xué)的認識和做法：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。我認真了解分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,。“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史,，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法：如結(jié)合新課程，加強專題學(xué)習(xí),，同時盡量多講一些歷史人物故事,，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史,。

每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研學(xué)生、教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。我的課堂內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部。很受學(xué)生的歡迎,，這可從期末學(xué)生對我的評價中看出來,。(總平均分文科班老師中最高)

二、本學(xué)期歷史教學(xué)成績回顧：

1,、教學(xué)論文類：本學(xué)期以來積極撰寫論文并發(fā)表的有：《會考選擇題解題技巧》發(fā)表中《中學(xué)歷史報》會考專輯,，《將“師生共振教學(xué)”引入歷史教學(xué)》發(fā)表在《少年智力開發(fā)報·歷史教研》第二期?！陡咧猩鷼v史課外作業(yè)的調(diào)查分析和應(yīng)對策略研究》獲溫州市20__年中小學(xué)年度論文評比二等獎,。(排第四位)教學(xué)設(shè)計《中國區(qū)域史專題復(fù)習(xí)》獲溫州市高三歷史專題教學(xué)設(shè)計一等獎,。撰寫一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發(fā)設(shè)計和評價初探》參加市級評比，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進行思考和探索,。

2,、編寫教輔書類：本學(xué)期參與各級教學(xué)輔導(dǎo)用書編寫有：參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》;參與編寫《20__高考一輪復(fù)習(xí)必備·歷史》已出版。參與編寫高一人教版,、人民版新教材教輔書兩冊,，參與編寫《高中歷史學(xué)習(xí)手冊》等。預(yù)定7月份出版,。

3,、公開課類：參加了在寧波舉行的20__年浙江省高中歷史課堂教學(xué)評比觀摩活動，并在個人博客上發(fā)表了近2萬字課堂實錄(共13堂課),，與全國高中歷史教師進行了廣泛的交流,。在校內(nèi)開出公開課《兩漢的統(tǒng)治》，設(shè)計新型,、理念新穎,、課堂活躍、組內(nèi)教師評價高,。并積極參加校教壇新秀評比,，除其他項得分外，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開課,，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號,。

4、其他：繼續(xù)進行市級課題：《高中生“溫州精神”教育綜合實踐活動研究與指導(dǎo)研究》和《多元化體驗歷史》課題研究,，并有初步成果,。參與揚州中學(xué)特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實驗”。撰寫個人博客文章80篇,。(名為文林博客,，由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心指導(dǎo)開發(fā))。積極研究高考,，對20__年浙江省文科綜合能力測試(即文綜全國卷一)的歷史部分知識做了長達4900多字的解析,，對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達4500多字的解析，供高二文科學(xué)生學(xué)習(xí),，同時也能提高自己的教學(xué)水平,。

5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績：由于高二歷史只有我一位歷史老師,，成績無法進行橫向比較,。但期中考時歷史單科成績平均分超過三中、四中，也是不錯的,。學(xué)生普遍歡迎我,，歡迎歷史課，興趣濃,、學(xué)習(xí)積極主動,，學(xué)業(yè)成績有所提高。

我認為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平臺,。這些成績是不足以道的,。它除我個人因素外，學(xué)校環(huán)境是個極其重要的因素,。我感謝瑞安五中,，感謝歷史教研組、感謝高二文科班學(xué)生,，感謝身邊的每一個人,。我將更加努力地投入工作，回報你們,。同時也給自己壓力，以求更上一層樓,。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇七

x-x學(xué)年任教高三(5)(8)兩個班歷史課,，現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)合高考試題及評卷中(后)的所想總結(jié)如下：

一、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,?！安环e跬步，無以至千里;不積小流,，無以成江?！保鋈魏问露嫉脧淖罨A(chǔ)做起,，踏踏實實做好每一步,，高三的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)也是這樣。在今年的高考(歷史)試題中,，選擇題部分基本上以考查基礎(chǔ)知識為主,，包括一些最基本的歷史概念，如第12題的“宗法制”,、13題的“均田制”,、15題的“理學(xué)”等等。主觀題的第38題第(1)問中,，關(guān)于“中國古代小農(nóng)經(jīng)濟的特征是什么?”;第38題第(3)問中,，關(guān)于“他們的認識差異反映了當(dāng)時怎樣的國際格局”等這一類的問題，問得很直白、很基礎(chǔ),?？v觀近幾年的廣東高考(歷史)試題，雖然每一年都有一些變化,，但始終都“萬變不離其宗”,。因此，加強學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握是高考備考及其取得好成績的“重中之重”,。

二,、重點把握“主干”知識，凸現(xiàn)“高頻考點”,。在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，應(yīng)重點把握“主干”知識與“高頻考點”。在近今年的廣東高考(歷史)試題中,，試題的命制呈現(xiàn)出“主干知識”及“高頻考點”的這一特點,。在今年的試題中，考查的主干知識有：宗法制,、均田制,、古代中央官制、理學(xué),、辛亥革命,、毛澤東思想、建國初的外交,、羅馬法,、馬克思主義、近代西方代議制,、小農(nóng)經(jīng)濟,、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動、兩極格局,、新航路開辟,、1929-1933年資本主義世界的經(jīng)濟危機、蘇俄(聯(lián))的建設(shè),、戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢,、改革開放等。而“高頻考點”的有五年五考的“理學(xué)”,、“辛亥革命及三民主義”,、“近代西方代議制”、“改革開放”等;五年四考的“馬克思主義”,、“新航路的開辟”,、“工業(yè)革命”,、“蘇俄(聯(lián))的建設(shè)”、“兩極格局”,、“戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢”等;五年三考的“宗法制”,、“經(jīng)濟大危機”等。因此,，在高考的復(fù)習(xí)備考中把握“主干”與“高頻考點”是現(xiàn)實成績飛躍的關(guān)鍵所在,。

三、科學(xué)備考,，加強對學(xué)生的解題能力的指導(dǎo),。高考備考，不僅要備課組學(xué)科的科學(xué)備考,，還要充分掌握學(xué)情,，科學(xué)地對學(xué)生進行備考。(這里重點說說對學(xué)生的科學(xué)備考)改卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答卷上的很多問題(主要體現(xiàn)在主觀題中),，比如審題不清,、審題錯誤、關(guān)鍵詞錯誤,、未根據(jù)題目要求作答,、獲取材料信息能力較差、照抄材料,、歷史時間概念混淆,、史實錯誤、史實不清,、有概無述、籠統(tǒng)作答,、生搬硬套,，缺乏學(xué)科思維能力等等。針對學(xué)生在試卷作答過程中存在的以上問題,，備課組老師在備考過程中應(yīng)積極思考,，找到解決問題的對策與措施，這會為提高高考備考效率與提高學(xué)生高考學(xué)科成績錦上添花,。

四,、規(guī)范學(xué)生答題、從嚴,、從細,、從早抓。規(guī)范答題,，包括書寫的規(guī)范,、答題模式的規(guī)范等,。在評卷過程中，不少學(xué)生的答卷書寫潦草,、東倒西歪,、模糊不清，答案不分點,、不分段,，更有甚者有答案與題號搭錯的現(xiàn)象等。因此,，在平時的教學(xué)中,，對學(xué)生要從“早”抓答題規(guī)范，并且要“嚴”要求,，做好每一個“細節(jié)”中,，落實在平常練習(xí)及月考中，“打好有準備的仗”,，才能在高考中取得好的成績,。

總結(jié)不會停止，備考定有規(guī)律,，只有不斷的思考,，相信一定會有提高!

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇八

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼20__年高考已落下帷幕,，回顧一年來的高三歷史教學(xué)工作,，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、認真研究20x年x省歷史教學(xué)指導(dǎo)意見和20x年x省普通高考考試說明,，以及文科綜合命題解析。

20x年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架,、考核目標與要求以及考試范圍,，是指導(dǎo)20x年高考的風(fēng)向標。而且考試說明中還提供了20x年高考樣卷,，以及20x年高考真題卷,。我還找來了20x年的高考考試說明，把20x年考試范圍和20x年考試范圍進行比對,，發(fā)現(xiàn)在范圍上變化不大,，增加了必修三“睜眼看世界”的內(nèi)容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊,。對于新增加的部分在教學(xué)中適當(dāng)?shù)年P(guān)注,。

另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷進行比對,，發(fā)現(xiàn)參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題,。情況如下：

1,、選擇題：新出現(xiàn)的試題分別是第12題(“論文關(guān)鍵詞”、14題“理學(xué)家辯論”,、17題“孫中山言論”,、23題“局部戰(zhàn)爭”，這四個試題均為前三年浙)江省高考試題,。

2,、非選擇題：第39題(“美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”。

3,、39題與20x年相比,，第從將選修1a和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。

4,、調(diào)整后的五個試題側(cè)重考查“獲取和解讀信息”和“調(diào)動和運用知識”的考核目標與要求,。

這樣變化令我震驚，是否意味著20x年高考歷史會比較簡單,，比較注重基礎(chǔ)?是否意味著在實際教學(xué)中要在夯實基礎(chǔ)上多花時間?我無法確定,，也無處詢問。所以就借助《20x年文科綜合命題解析》這本書,，試圖通過閱讀和研究這本書來尋找20x年高考歷史復(fù)習(xí)的突破口,。在我仔細閱讀《命題指導(dǎo)思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構(gòu)成及特點》后，還是擔(dān)心：畢竟是高考,，畢竟是選拔人才的考試,，在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎?帶著這樣的疑問我和鄭老師商討，也多方請教各個學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,。

二,、依據(jù)指導(dǎo)意見和考試說明，制定復(fù)習(xí)計劃,，確定復(fù)習(xí)方法,。

帶著這樣的想法，參照了其他學(xué)校高三歷史老師的做法,，我制定了詳密的高三復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法。

但是計劃和方法只是提供了大致的參考,，在各種考試和實際教學(xué)面前不可能一層不變,，更何況我的想法也隨著實際教學(xué)效率的變化而不斷地更新。在整個高三教學(xué)中我相當(dāng)關(guān)注課堂效率,，盡管教書已經(jīng)多年,，但是一節(jié)課上下來如果感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差，或者因為自己的講解不到位準備不充分而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)我會非常自責(zé),，也會因此不快樂,。所以我總在追尋課堂的快樂,，追求課堂的高效。因為是班主任的緣故,，常常會聽到學(xué)生反映高三課堂太無趣,，老師的教學(xué)太過程式化——當(dāng)然不是所有科目。

所以我在自己的課堂中非常注重學(xué)生的感覺,。浩如煙海的歷史知識如何換一種新鮮的面目呈現(xiàn)給學(xué)生,，如何在試題講解中吸引學(xué)生的興趣都是我非常關(guān)注的，因為實踐證明學(xué)生在新課講解中接受的知識記得更牢,，以后的教學(xué)實際上就是通過不同的方式喚醒學(xué)生原有的記憶,，并且在多輪次的復(fù)習(xí)中不斷地重負。

三,、復(fù)習(xí)的方法是多樣的,，但是復(fù)習(xí)的目標卻是固定的。

1,、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習(xí)目標是穩(wěn)抓穩(wěn)打,，夯實基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史事件的背景過程影響,，也適度放慢一輪復(fù)習(xí)的進度,，力求幫助學(xué)生構(gòu)建起一個比較細密的知識體系。由于受了黃牧杭老師的影響,，我在一輪復(fù)習(xí)的時候非常注重知識的深入挖掘,，比如在《抗日戰(zhàn)爭》一課的教學(xué)中，由于學(xué)生對這一塊知識相當(dāng)熟悉,，所以為了激活學(xué)生原有知識,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索,，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)知識以大歷史的形式全面鋪開,，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史知識串起來,，并通過有價值的設(shè)問,，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，激起學(xué)習(xí)的興趣,。

而這些富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計和思想不是源于網(wǎng)絡(luò),，而是源于平常的閱讀。所以我的備課時間特別長,，有時候找到好的資料,，我會把它一字一字輸入我的電腦。

在整理資料的過程中常常會閃現(xiàn)出教學(xué)的靈感與火花,。高三一年我和學(xué)生一起成長,，一起成熟,。

2、第二輪復(fù)習(xí)的目標是縱橫聯(lián)系,，對歷史知識進行橫向和縱向比較,，注意擴展歷史知識的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識體系,，把握歷史階段特征,。在進一步滲透答題能力的同時，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題,。

歷史如浩瀚海洋,，上達天文地理，下通人間百態(tài),，內(nèi)含古今人文,，外聯(lián)世界文明，正因為歷史紛繁復(fù)雜,，加上記憶具有遺忘性,，很多學(xué)生在高三復(fù)習(xí)過程中抓不住重點，理不清線索,，尤其是進入第二輪復(fù)習(xí)后,，因為第一輪復(fù)習(xí)時間較長，學(xué)生復(fù)習(xí)了后面忘了前面,，知識點模棱兩可,，體系沒有，有如“霧里看花”,。

所以在二輪復(fù)習(xí)過程中,，我仍然注重基礎(chǔ)知識，但是絕對不是一輪復(fù)習(xí)的簡單重負,?？墒钦f來簡單做來難，為了避免給學(xué)生重負之感,，我從11月份就著手思考如何進行二輪復(fù)習(xí),，在參考了很多學(xué)校和老師的經(jīng)驗后，我決定突破上一屆高三的做法,，換一種知識整合形式,，我打算把歷史知識按照通史的形式進行重組，因為針對兩個文科班的實際情況,，兩個班有20來個學(xué)生對于基礎(chǔ)知識已經(jīng)把握得相當(dāng)好,，如何讓這一部分學(xué)生在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵,，而且高考是精英教育,，所以我把關(guān)注點放在了這部分學(xué)生身上,，在和這些學(xué)生充分交流后，我做出了我的選擇,。在各方參考下,，及時地進行調(diào)整。調(diào)整后的方法是按照x新課改高考卷的出題順序進行通史復(fù)習(xí),，但不是大串聯(lián),，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡(luò),，以歷史主題展開教學(xué),。在主題教學(xué)中我通過板書把知識網(wǎng)絡(luò)化，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕學(xué)生的記憶負擔(dān),。

而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄,。由于時間的有限，我沒辦法把它整到電腦里,，都留在紙上,。有時候為了織一個知識網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭所有的教學(xué)資料。

有時候教學(xué)資料中根本找不出相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò),，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng),。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的。所以高三這一年也是我開始原創(chuàng)的一年,。

把握高考方向,，認真出題、批改作業(yè)和答疑有了前面對考試說明的研究和高考樣卷的思考,，我在給學(xué)生的練習(xí)中盡量采用基礎(chǔ)題,。尤其是在一輪復(fù)習(xí)的時候，備課量大,，所以我自己整題的時間相對較少,。學(xué)生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標》，但是對于這些試題并非每題都做,，而是在做之前精心刪選過的,。刪除了那些難題怪題，以及干擾學(xué)生思維且無法培養(yǎng)學(xué)生能力的題目,。

在復(fù)習(xí)選修四和選修三以及后來的二輪復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)是沒有征訂資料的,，除了十二套文綜試卷(由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題,，非選擇題部分在做之前就把答案印給學(xué)生了)其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進行整編的,。

在挑題選題的過程中每一道交給學(xué)生做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個原則：進入二輪復(fù)習(xí)后，時間非常有限,，絕不能拿爛題浪費學(xué)生有限的時間,。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2,。在給學(xué)生做題的過程中我有一個深深的體會,，即高三歷史教學(xué)絕對不是題海戰(zhàn)術(shù)，如果學(xué)生在做題后不去鞏固,，平常不去看書,，做再多的題目也是白搭。所以我非常強調(diào)學(xué)生看書,，并且在課堂有意引導(dǎo)學(xué)生回歸書本,。

我的作業(yè)量不多，基本上是兩天一套,。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶?，目的只是保持學(xué)生做題的狀態(tài)，更多的是要求學(xué)生看教材,，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學(xué)生預(yù)留看書的作業(yè),。

另外但凡筆頭作業(yè)一率批改，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計,，我付出了很大的艱辛,，尤其是對不起我的眼睛，但是我對得起我的學(xué)生,，在批改中培養(yǎng)了我和學(xué)生的感情,。并且在我的強調(diào)之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業(yè)后總有一些學(xué)生及時拿來叫我當(dāng)面批改。這樣有助于提高學(xué)生歷史答題能力,，而且在師生交流中有利于教學(xué)相長,。

在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué),，而這部分都不是由老師單獨來完成的,。如果只是老師單純地教，而沒有學(xué)生參與互動,，這樣的教學(xué)是僵化的,，學(xué)生能力的培養(yǎng)，師生情感的互動,，教學(xué)目標的達成都無從談起,。同樣學(xué)也是由師生兩部分組成的，這個學(xué)表現(xiàn)在課堂上是學(xué)生學(xué),，同時也是老師學(xué),，如果老師在課堂中缺乏調(diào)度能力，缺乏敏銳的洞察力，也就無法從學(xué)生身上學(xué),，而一旦老師喪失從學(xué)生身上學(xué)習(xí)的能力,，課堂中的教學(xué)相長，及時生成都將非常有限,。

表現(xiàn)在課后同樣也是兩個方面，有能力的老師能夠做到把學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)延伸到課后,，也就是通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生課后進一步去探究;另外一個方面也是更重要的方面，就是教師自身在課后的學(xué)習(xí),。如果教師不注重這個工作,，那么長此以往教學(xué)會成為無源之水無本之木。教學(xué)缺乏后勁,，教學(xué)的質(zhì)量會下降,。

記得剛教學(xué)時一個老師講過一句話，教師水平的提高很簡單,，“就是多做題,。”多年來我順著這個老師的思路提高了自己的答題能力,。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理,，即光會做題頂多是個教書匠，而要想成為教育家必須學(xué)會研究題目,，出題目,。我現(xiàn)在處于第一個階段，我將朝著第二個階段努力,。而要想學(xué)會出題,，出好題，前提就是廣泛的閱讀,，我相信在廣泛閱讀中我的教學(xué)能力會提升,。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇九

全面貫徹新時期黨的教育方針，適應(yīng)社會發(fā)展需要,，加快實施素質(zhì)教育的步伐,，已成為教育教學(xué)人士的共識。中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地,，肩負著十分重要的責(zé)任,。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。同時也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評估機制、高考選拔學(xué)生對立起來,。

作為一名高中歷史教師,，我想寫出教學(xué)上的點滴心得，與同行們共享,。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應(yīng)做到以下幾點：

一,、更新教育教學(xué)觀念，實施教育教學(xué)創(chuàng)新

素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新,，觀念決定思路,，思路決定教法，教法決定成效,。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師,、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”,，把學(xué)生看成是接受知識的容器,，只教書不育人，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想,、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨尊,，高高在上、對學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻,，甚至認為學(xué)生是鉆“牛角尖”,，不但不解決，而且還要批評一通等等,。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī),，因循守舊，思維求同,，不僅教學(xué)效果肯定不好,，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字,，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣,，同時也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。這跟我們的素質(zhì)教育和時代發(fā)展是不適應(yīng)的,。因此我們作為新世紀的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它,，改變它，解放思想,、更新觀念樹立學(xué)生主體觀,。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。在學(xué)校公開課上,，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》,，把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動,。(黑奴扮演者，教師課前選定有較強的文藝表演才能,，同時有較強的表演欲望的學(xué)生,。)通過演練，學(xué)生既認識到了黑奴當(dāng)時的悲慘處境,，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的,，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當(dāng)時社會的焦點,。另外如在講《一國兩制》一課時,，通過讓學(xué)生看錄像《百年中國》的紀實片段;《重慶談判》一課時，播放電影《重慶談判》片段等等,，這些課，使我確認,，高中歷史教學(xué),，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材。方法上可采用電化教學(xué),，運用多媒體,，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣,，豐富學(xué)生的感性認識,，達到事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo),，在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點撥提升”“補充”的作用,。也要求教師放下老師的架子，師生平等,，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍,，尊重學(xué)生的個性，提倡學(xué)生標新立異,，鼓勵質(zhì)疑,，激勵思維。

二,、更新備課方式,，提高課堂實效性

如何提高歷史課堂教學(xué)的實效性，向45分鐘要質(zhì)量,。通過教學(xué)實踐,、嘗試、總結(jié),、反思,，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要,，可以說是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵,。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案,。備課包括鉆研教材、收集信息,、了解學(xué)生,、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等,。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所見所得,，把教學(xué)的目的要求、重點難點,、教學(xué)過程和方法以及收集到的有關(guān)教學(xué)的信息,，記錄下來,，是“備忘錄”——供課前翻閱,，以便把課上好,。如果說,，寫教案是顯性的,，那么鉆研教材,、查閱教參,、收集信息,、備學(xué)生,，思考教法則是隱性的,。”我們在備課時充分利用一些可以利用的素材進行備課,，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材,、教參和輔導(dǎo)資料了，更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源等,，因為網(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富,。同時，教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動,，某些課中,，可以調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動來進行自主學(xué)習(xí)和探究。在我校歷史集備組,，曾用過如下方法進行備課,，(一)課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識，他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣,。(二)利用互聯(lián)網(wǎng),，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生感興趣的材料,。筆錄備用,。(三)加強集體備課,，優(yōu)化個人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起,，對將要教的內(nèi)容進行集體討論,，如：教學(xué)目標應(yīng)如何制定，根據(jù)不同層次學(xué)生情況,，制定出不同層次的教學(xué)目標;本課重點是什么,，如何突破;難點是什么，如何排除;教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應(yīng)怎樣編寫,，編寫哪些類型的題;在本課中,，該給學(xué)生制定怎樣的活動方案，等等,。對高三選修《甘地》一課,，通過集體備課，覺得僅靠講解,，學(xué)生很難了解甘地的全面活動,，難以理解“非暴力不合作”的概念，所以決定讓學(xué)生看電影《甘地傳》,。這樣,，既充分實現(xiàn)了教學(xué)目標,，也提高了課堂教學(xué)的效率,，從而體現(xiàn)了新課標要求的“活“字。而且加強了教師之間,，師生之間的融洽,、合作關(guān)系。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇十

在現(xiàn)代社會中,，學(xué)習(xí)已成為人生的重要需求,。從適應(yīng)與發(fā)展兩大任務(wù)出發(fā)，樹立自主型的學(xué)習(xí)觀,，自覺地,、能動地、有目的地從事學(xué)習(xí)活動,，“懂學(xué)”,、“會學(xué)”，已成為時代對人的迫切要求,。

對于歷史教材學(xué)生一般都能看懂,。在歷史領(lǐng)域里，“知”與“不知”的矛盾并不突出,，更多的是“知”的多與少,、深與淺的差異,。對于歷史學(xué)習(xí)而言，學(xué)生完全可以在教師的指導(dǎo)下,，借助參考書(《辭?！贰⒔處熃虒W(xué)參考書,、教輔書籍等),，學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,。那么如何才能做到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，提高獲取新知識的能力、選擇信息的能力和質(zhì)疑問難的能力,，進而達到認知目標,、技能目標與情感目標的和諧統(tǒng)一呢?首先，要把握一個根本點：準確,、完整,、系統(tǒng)、牢固地掌握和靈活地運用歷史基礎(chǔ)知識,。

其次,，要抓住兩個觀點：

①對教材內(nèi)容進行有效地歸納整理，構(gòu)成完整系統(tǒng)的學(xué)科知識體系;

②運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,，科學(xué)地認識歷史,，包括科學(xué)地評述歷史事件、歷史現(xiàn)象,，評價歷史人物,，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，認識歷史發(fā)展規(guī)律等,。在初中時,，歷史對于我來說只是一門副科，只要考及格就行,，當(dāng)時我的歷史學(xué)習(xí)幾乎沒有什么方法,，只要死記硬背就可以得高分，但這只適用于初中的歷史,，并非是我今天要講的歷史的正確學(xué)習(xí)方法,。所以，我強調(diào)一點：歷史決不是可以靠記憶就能攻克的簡單課程,，它同樣要求掌握特殊有效又科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

我是從高二開始將歷史作為一門主科來學(xué)的，這是由于我本人特定的情況所決定,，因為我很晚才決定選擇文科,，在此之前我從未給予歷史足夠的重視,，這可以作為一個反面的例子。根據(jù)我個人的經(jīng)驗,，在我的同學(xué)中,，越早重視它的人越輕松，而我對此認識比較晚,，所以不得不付出更多的時間在它上面,。我建議那些早已決定選擇文科的人，一定要從初中,，最晚高一時就開始注意積累歷史方面的知識,。它有一個知識沉淀的過程，不是一蹴而就的,，絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理,。如果時間充裕，就能夠詳細地了解歷史的整個過程,，而不是將歷史分成若干獨立的部分,，因為這會使你看不清完整的歷史發(fā)展脈絡(luò)，且容易犯以偏概全,、以點概面的錯誤,，而造成不能掌握歷史的真正內(nèi)涵，也許在個別的細節(jié)題上能得分,，但一遇到綜合論述性的題,，就只會出現(xiàn)將凌亂的材料堆砌在一起的情況，留給改卷老師的不好印象,，會大大影響你的得分,。

歷史是記憶量最大的課程之一,，厚厚幾本書,，內(nèi)容多，頭緒繁雜,，如果沒有科學(xué)的記憶方法,，就很難把握好。我認為學(xué)歷史最重要的是掌握好一系列的對比：古今對比,、中外對比,、背景對比、特征對比……要善于將不同的歷史事件聯(lián)系在一起,，在對比中掌握這些事件的實質(zhì),。此外，課本非常重要,。高三那一年,，我把整套教材看了三四遍,，根據(jù)老師的復(fù)習(xí)進度(但比老師的速度快一本書左右)，在這樣一遍遍的復(fù)習(xí)中,，我的收獲每一次都不一樣,。認為看得越多，我所理解的層次就越深入,，所以并非無效率的重復(fù),，而掌握越多，我所用在一本書上的時間就越少,，進度就越快,。同時輔之以習(xí)題，這樣,，到了高考前,，我雖未達到“在腦子里翻書”的境界，但也對教材相當(dāng)熟悉,，最基本的史實記得很牢固,。歷史對文字組織的能力要求很高，平時一定要多加鍛煉,，多做些文字題,，要圖省事而只做選擇題，不愿練習(xí)問答題,、材料解析題,。而且這對語文的寫作能力也有較高要求，不能只重答案,，而不考慮組織語言,。歷史和政治在我的腦海中形成了鮮明對比：歷史是在整篇灰色的史實中，偶爾穿插幾行結(jié)綸,、規(guī)律之類的亮點,，用以串起那些事件、因果;政治則是在通篇明亮的理論敘述中點綴若干事例,，有的是從正面加以強調(diào),，有的從側(cè)面給予反證。在歷史的年代和政治的“理論體系”這兩條主軸兩側(cè),，分布著各式各樣經(jīng)過細心挑選,、適當(dāng)排列的客觀事實。歸根到底,，學(xué)生要做的“就是一一對應(yīng)”,。

知道哪個年代發(fā)生了何等史實及前后因果叫縱比;不同年代、不同國家發(fā)生了類似史實的分析叫橫比。政治中哪一個提法由哪些論據(jù)支持或這一論據(jù)是針對哪個提法而產(chǎn)生的,，必須區(qū)別清楚,。于是在無數(shù)單選、解析,、問答的磨練中,，你日漸熟悉的知識點終于織成了一張網(wǎng)，將每一道考題牢牢地攬在其中,，而不放過一條“漏網(wǎng)之魚”,。總之,，歷史是需要不斷積累的一門課程,，只有持之以恒才會有所收獲，學(xué)好了歷史,，不但可以總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn),，而且可以為明天的成功奠定堅實的基礎(chǔ)，我們偉大祖國有悠久的歷史文化,，正等著我們?nèi)ヌ剿髯非?

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇十一

這次我十分有幸參加了為期三天的x省歷史骨干教師培訓(xùn),。這對我來說真是一個千載難逢的好機會，,，可以讓我這樣一個年輕教師有幸聆聽專家,、教授及杰出同行們的一些新觀點、新理念,、新思路,，這為我在今后的歷史教學(xué)中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言："告訴我的我會忘記,，給我看的我會記住,，讓我參與的我會理解。"的確,，在這為期三天的培訓(xùn)中,，我收獲很大，真是不虛此行,。

本次培訓(xùn)形式豐富多樣,，專家引領(lǐng),、同行探討,、各抒己見，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量,，這對我們歷史教師來說是非常實際的問題,。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點的討論我映像尤為深刻。

如何進行有效教學(xué)，我個人認為教師在教學(xué)過程中首先要具備有效教學(xué)的理念,。正如沈春華老師所說的,，教師只有有了有效教學(xué)的理念，才是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵,。所謂有效教學(xué),，首先要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進步與發(fā)展,，離開了學(xué)就無所謂教,。教師要有"生本"課堂的理念，在課堂上教師要時時與學(xué)生互動,，這是符合新課程的要求的,。其次，教師要運用一定的教學(xué)策略,，使自己的課上得有趣味,，有情理。在教學(xué)的開頭通過一些設(shè)問引入正課,，使學(xué)生產(chǎn)生認識沖突,，有探索的欲望，在教學(xué)過程中要有跌宕起伏,，根據(jù)學(xué)生實際情況,，把淺顯的內(nèi)容設(shè)置成深層的設(shè)問，層層疊進,，讓學(xué)生進行縱向,、橫向的思考。在一堂課的結(jié)尾,，教師可以留下一兩道問題,，讓學(xué)生自己思考、體會,，產(chǎn)生回味之美,。

當(dāng)然要進行有效教學(xué)必須緊扣課程目標，它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標燈,，教師首先要深刻理解課程目標,，根據(jù)課程目標的要求，以及學(xué)生的實際情況,，制定合理的教學(xué)目標,，恰當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪\用歷史材料使學(xué)生對歷史問題產(chǎn)生思考與探究，使學(xué)生有所感,、有所悟,。

那么如何來檢驗教學(xué)過程的有效性，我認為要使我們的教學(xué)具有可測性。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時間進行教學(xué)活動,，而剩余的十分鐘時間是用來檢驗本堂課的教學(xué)目標是否到達,。可以通過學(xué)生討論總結(jié),，做題等多種方式,，然后進行查漏補缺。

總之,，在我們的歷史教學(xué)活動中,，教師要緊扣課程目標，探究學(xué)情,，以課本為依托,，引學(xué)生有所思，有所議,，給學(xué)生歷史感,，還原到歷史當(dāng)中，幫助學(xué)生提高歷史思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的方法,、習(xí)慣和能力，這是歷史教師必須做的,。只有這樣,，才能達到教學(xué)的有效性和持久性。

以上是本人在此次培訓(xùn)中的一些感悟,，不足之處,，請給與指正。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇十二

我擔(dān)任了高三兩個文科班的歷史教學(xué),，并任高三歷史備課組組長 ,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標 。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

一,、落實教學(xué)常規(guī),，切實提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上,，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。因此,，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：

1,、 努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

本學(xué)期上課時間短,，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多,。因此,，基于這種情況,，每次上課前，我都要認真鉆研教材,，弄清教材的知識重難點,，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課,。努力把重點難點講清楚，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里,，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè),，鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮,，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f,，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,，通常備課的時間遠遠超過四個小時”,。

正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙,，從容應(yīng)對,。

2、努力更新教學(xué)觀念,， 切實提高教學(xué)質(zhì)量,。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快;注意精講多練,，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。給學(xué)生消化和接受的時間,，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3,、認真批改作業(yè) ：

布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性,，有層次性,， 特別注意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后,，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后,，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講， 并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

4 、做好課后輔導(dǎo)工作,，認真落實導(dǎo)師制,。對我負責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生來說,，所學(xué)的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至,，往往令他們應(yīng)接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導(dǎo)他們,，也取得了一些成效,，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”,。

每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室,，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下,，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高,，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,，這是最開心最欣慰的事情。

二,、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強學(xué)生信心。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后,，我都要求他們自己獨立完成作業(yè),，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。開學(xué)初,，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉,，教室里有一段時間總靜不下來,，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強調(diào) ,，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時間保持安靜。

雖然有的學(xué)生有畏難情緒,，覺得歷史很難學(xué)習(xí),，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們,，培養(yǎng)他們的信心,，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,，他們的信心又多了一分,。

三、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),。

1、 積極參加備課組活動,，努力提高教學(xué)水平,。

作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好 ,，為了能夠讓新老師更快的成長,，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課,、評課活動,，我都一次不落的參加,，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外,，我還盡量多的聽備課組其它教師的課,，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下 ,。經(jīng)統(tǒng)計 ,，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié) ，備課組活動每周一次,。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平,，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗 ，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗,。

四,、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況,，所以效果不是很理想,，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大,，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。

所以在下學(xué)期的工作中,，我們要吸取教訓(xùn),，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習(xí)。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇十三

本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,， 為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期,，本人任教高三年級三個班的歷史課,。一學(xué)期來，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從 事教學(xué)工作,。但是由于一個是文化班,、兩個特長班學(xué)生水平差距 較大，程度把握不太準,。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,， 比如,，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,，如何讓學(xué)生 在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題,。針對這些情況，我在自我反思的同時,，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗,。在教學(xué)中，認真鉆研大綱,、努力吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進 的理論及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,， 努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,，及合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。

二,、紀律方面

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、無 請假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名1 人民教師的要求來規(guī)范自己的言行， 努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

三,、業(yè)務(wù)方面

新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高， 本人在教學(xué)之余,， 還購買大量的專業(yè)書籍,，如《國史大綱》、 《放寬歷史的視野》,、 《全球通史》,、《中國大歷史》,、《極端年代》等，一方面提高 自己的專業(yè)素質(zhì),，努力充實自己,，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,， 引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四,、不足方面

本學(xué)年度來看,，工作中依然存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫,， 而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,， 這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對優(yōu)的輔導(dǎo),，做好準備,。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇十四

轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，回首過去,，特對本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作進行總結(jié)和回顧，先歸納如下：

本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，得到提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,。

為了上好課，我做好課前準備：備好課,。我認真做好教學(xué)中的每一步工作,，認真對待每一節(jié)課，備課深入細致，教案書寫工整詳細,，真正做到了有備而上,。課堂上，我組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。不同班有它的特點，有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動,，有的班氣氛好但欠缺良好的紀律,，有的班不但紀律差些而且課堂反應(yīng)也不如人意。所以我在備好正規(guī)課堂外還會根據(jù)不同的班設(shè)計適合每個班的教學(xué)方案,。力求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，上好每一節(jié)課。

由于課堂教學(xué)時間的有限,，我在教學(xué)中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容反復(fù)閱讀,，以悟出教材豐富的,。同時我還注重對學(xué)生的表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們大聲回答問題,，無論對錯,，主要是大聲我就進行表揚，同時也進行一分鐘朗誦,。在課堂我時刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力,。

歷史教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，我們不能把課本當(dāng)作教材的全部,，要以課本只是例子,，在日常教學(xué)中，我在完成教學(xué)任務(wù)之余,，也騰出一些時間加進些課外的材料,，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，關(guān)心時局，學(xué)以致用,，然后做相關(guān)的練習(xí),。

我平時多留心社會的動態(tài)、注意國家的的發(fā)展,，也常聽新聞讀報刊,。也向?qū)W生介紹一些見解，也鼓勵學(xué)生增加閱讀,，積極思考,。

教學(xué)是無止境的，在今后的教學(xué)工作中,，我將不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注重教育科研,，努力工作,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作總結(jié)簡短篇十五

如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性,，深入扎實的推進高中歷史課堂教學(xué)呢?下面,，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

一、重視學(xué)情分析,，是上好歷史課的著眼點

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。教師是學(xué)生心靈的耕耘者,，教課就要教到學(xué)生的心上,，須在撥動學(xué)生心弦上下功夫。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教對于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

二,、認真詳實備課，是上好歷史課的關(guān)鍵點

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此,，我每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，我仔細研讀《歷史課程標準》,，經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》,、《中學(xué)歷史教學(xué)》等，充分利用internet的優(yōu)勢,，在網(wǎng)上搜索尋找資料,，借鑒教法,。

利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段，擺脫以往一塊黑板,、一支粉筆,、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨特優(yōu)勢,，大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，如將ppt制作的課件運用到課堂教學(xué)中,，大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容,，可謂聲色并茂、圖文并舉,。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作,，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù),。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的,。此外,，學(xué)生課堂活動也是我常用的教學(xué)手段之一，如歷史辯論,、歷史小短劇等,。總之,，無論是課件制作還是學(xué)生活動,，都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準備，認真詳實的備課，才能讓教師教的輕松,、學(xué)生學(xué)得愉快,。

三、善于課后反思,，是上好歷史課的落實點

課前備課,、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思,，進行二次備課,，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學(xué)實踐中深有體會,。

在上《社會主義制度的確立》一課時,，說到當(dāng)時實施的是計劃經(jīng)濟，為了加深學(xué)生的認識,，我讓他們展示課前搜集的糧票,、布票、錢幣等,。這項活動一開始備課時并未考慮到,，是課后反思進行二次備課時才設(shè)計的，再次試教后效果非常好,。通過課后反思活動,，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設(shè)計好拓展練習(xí),，如何緊扣課文內(nèi)容,，讓學(xué)生把知識從課內(nèi)延伸到課外，進行多元的思維訓(xùn)練,，是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的,。可見通過教學(xué)反思,、及時反饋改進是非常重要的,。

眾所周知，在每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,，有時學(xué)生的一個簡單提問,、課堂的一次突發(fā)事件，都會對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn),。因為我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,，他們有敏銳的思維、豐富的想象,，有一定的觀察力,、思考力,，喜歡突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學(xué)對象,、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗總是在不斷的變化,。這些都是教師在備課時很難準確預(yù)料判斷的。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng),，并彌補這個遺憾,。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際情況,，對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析,，通過反思,、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價,，可以找到反饋的信息,，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué),、更合理,，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標的實現(xiàn),。

四,、注重專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點

教師是新課程的實施者,，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在,。新課程對歷史教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí),，充實完善自己,。隨著科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中,。所以要學(xué)習(xí)這些新知識,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。所以必須樹立終生學(xué)習(xí)的意識,，不斷學(xué)習(xí)不斷完善,，才能與時俱進，成為一名合格的歷史教師,。