范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
翻轉(zhuǎn)課堂的應用價值篇一
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（1）彌補了傳統(tǒng)課堂教學的不足。傳統(tǒng)課堂教學中，一般的教學流程是教師通過課堂教學設(shè)計,，進而對學生提問,，然后將問題加以解決。雖然整個教學過程學生有所參與,，但是長期下來,，會讓學生覺得自身處于“被動學習”過程中，從而難以提高學習效率,。而對于翻轉(zhuǎn)課堂來說,，課后學習與課堂教學兩者順序顛倒，教師通過錄制視頻的方式將教學課程內(nèi)容傳輸于互聯(lián)網(wǎng),，讓學生自行學習,，顯然，這使學生從被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習,。同時,，在翻轉(zhuǎn)課堂學習過程中，學生更易投入進去,，通過對不理解的'內(nèi)容反復多次觀看、解讀,，便能夠加深對相關(guān)知識點的理解,、掌握，進而達到優(yōu)化學習的目的,。
（2）有助于檢驗教師的授課水平,。遠程教育具備不受時間與空間限制的特征。在遠程教育中滲透翻轉(zhuǎn)課堂教學,，便需要教師重視教育,，努力提升自身錄制教學視頻的能力水平，這樣學生通過觀看教學視頻,，才能獲取有效的知識,。顯然，在錄制教學視頻過程中,，教師更會去思考如何掌控錄制教學視頻的時間,、如何做到精益求精，進而通過翻轉(zhuǎn)課堂檢驗自己的授課水平,。
（3）有助于培養(yǎng)學生的自學能力,。傳統(tǒng)模式下的“灌輸式”教學法難以提高學生的學習積極性，同時使學生處于被動學習狀態(tài),。而翻轉(zhuǎn)課堂則由學生自己自行掌控,，在這一過程中無疑培養(yǎng)了學生的自學能力；與此同時,，翻轉(zhuǎn)課堂還能夠讓學生更喜歡獨立思考,。
（4）有助于學生掌握重難點知識,。在遠程教育中滲透翻轉(zhuǎn)課堂教學，學生完全成為主體部分,。在學習過程中,，遠程教育環(huán)境的特殊性，使學生不會受到外在環(huán)境影響,，會聚精會神地投入到學習過程中,。針對學習過程中比較難理解的知識點，可以通過回放,、反復播放的形式,，直到完全掌握這些比較難理解的知識點。顯然,，這有助于學生掌握重難點知識,，進一步實現(xiàn)優(yōu)化學習。
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