每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

寫小鳥鳥篇一

1,、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，唱準歌曲的長音、跳音及休止符,。

2,、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn),。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4,、能唱準曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

幼兒每人一個小鳥頭飾,。

重點與難點：

掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。

一,、談話導(dǎo)入活動

師：昨天你們?nèi)ゴ河?，在春游的時候看到了什么漂亮的風(fēng)景？

二,、欣賞歌曲

1,、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過小鳥不說,，它要用唱歌的方法告訴你們,，請你們聽聽好。

2,、教師示范唱一遍

（1）小鳥去了哪些地方,？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）

（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？

（3）幼兒跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌,，所以我們要把歌聲唱的高一點,，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音,、跳音,、和休止符

三,、小鳥在游玩

2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛,。

四,、復(fù)習(xí)音樂游戲：套圈

要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。

小百科：鳥,，又稱作鳥兒,。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形）,，大多數(shù)飛翔生活,。

寫小鳥鳥篇二

《小鳥,，小鳥》這首歌曲是人音社小學(xué)音樂第十冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容,。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍,，短小的樂句使歌曲很有生氣,，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天,，愛陽光,、愛樹木、愛花香”的心情,。

本單元我想分為三課時來完成,，今天主要說第一課時教唱歌曲。根據(jù)這一課時的內(nèi)容,，我制定了三個教學(xué)目標,。

1、讓學(xué)生充分感受大自然的美好,。

2,、用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌,。

3,、通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，以及團結(jié)合作的精神,。

本節(jié)課我的重點就是教學(xué)生用富有彈性,、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲。難點就是第一樂句到第四樂句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”的演唱,。

在這節(jié)課中,，我會運用到一些教具，有鋼琴,，多媒體,，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學(xué),，以便達到更好的教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法,、欣賞教學(xué)法,、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等,。我使用這些教學(xué)方法,，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡可能的使課堂教學(xué)更加生動有趣,，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來，同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受,、討論,、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生去感知,，去演唱，去表現(xiàn),，去創(chuàng)造,，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識,。以下就是我上這節(jié)課的教學(xué)過程,。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩,、形象、聲音來思維的,?！贬槍@一特點，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,，給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境,，因此，我首先在教室里進行場景布置,，將能代表大自然的各種景觀,，如樹、小草,、小花等裝飾物發(fā)放給學(xué)生,，讓學(xué)生貼在教室四周的墻面上,，地面上，把教室布置成美麗的大自然,。

（設(shè)計意圖：這樣學(xué)生就會有身臨其境的感覺,，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能快速地吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生自主參與其中,，也使這個課堂的氣氛更加活躍。）

（二）,、趣味導(dǎo)入,、合理過渡

開始上課時，我會聲情并茂地說：“同學(xué)們,，我想,，大家都猜到了，今天啊,，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看,，草地多漂亮啊,，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹,，這一切是多么美啊,，但是，老師總覺得好象少了點什么,，一下子又想不出來,，請同學(xué)們幫幫我好嗎？” 學(xué)生互相討論,，提出大自然中該有的一些東西,，然后我會說：“恩，同學(xué)們說的都很好,，老師終于知道了少了點什么了,，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢,？大家快看,，他們唱著歌來了?！苯處燅R上播放歌曲錄音,，讓學(xué)生進入到美妙的音樂中。

（設(shè)計意圖：通過這樣的趣味導(dǎo)入,，即激發(fā)了學(xué)生的參與的積極性,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生主動探索和求知的能力,。同時也對下一個教學(xué)環(huán)節(jié)進行了合理的過渡。）

（三）,、利用媒體,、營造氛圍

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中，我首先利用多媒體播放了《小鳥,，小鳥》的,，中的景色是根據(jù)歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥,，以動畫的形式來向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞,，提高學(xué)習(xí)效率,，營造學(xué)習(xí)氛圍,。

（設(shè)計意圖：這種視聽結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀,，大大提高了學(xué)生記憶歌詞的速度,，為歌曲的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。）

（四）、授之以漁,、解決難點

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力，教學(xué)中我特別注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學(xué)習(xí)中更加順暢,。教授歌曲時,，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，并教會學(xué)生換氣記號的正確使用方法,，做到“聲斷氣不斷”，使歌譜的學(xué)習(xí)更加流暢完整,。另外,，在帶入歌詞時，教會學(xué)生懂得根據(jù)歌曲的情緒確定相應(yīng)的演唱方法,，如表現(xiàn)《小鳥小鳥》這首歌曲情緒時，哪個樂句應(yīng)該運用流暢優(yōu)美的聲音,，哪個樂句應(yīng)該運用歡快跳躍的聲音,，這樣唱對表現(xiàn)歌曲有哪些作用等,，不斷提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，有效的解決教唱中的重難點,。

（設(shè)計意圖：這樣就可以避免學(xué)生在演唱中出現(xiàn)支離破碎，喪失美感的現(xiàn)象,，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化,，充分體現(xiàn)新課標中以學(xué)生為主體的理念,。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點。）

（五）,、協(xié)作創(chuàng)編、培養(yǎng)能力

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義,，為此我在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上,，安排學(xué)生進行小組協(xié)作創(chuàng)編活動,，分為舞蹈、器樂,、歌曲處理等若干小組，隨后進行小組表演,，彰顯學(xué)生的創(chuàng)造力,，使課堂氣氛達到高潮,。

（設(shè)計意圖：通過各種形式的創(chuàng)編活動，不僅為學(xué)生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造實踐能力,。）

（六）,、課堂小節(jié),、深化育人

為了發(fā)揮教育功效，教師要在課堂上適時的進行德育滲透,，已達到育人的目的。為此我在和同學(xué)們討論課堂收獲時,，巧妙地將德育教育融入其中,。如：“小花,，小草，大樹,，小鳥,，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的,，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情,，我們能為他們做些什么呢？”學(xué)生會回答出很多環(huán)保,、綠化方面的內(nèi)容,，從而達到教育的目的,。

（設(shè)計意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天學(xué)的內(nèi)容，還強調(diào)了德育方面的內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了新課標準中學(xué)科整和的特點,。）

寫小鳥鳥篇三

印象最深的`還是那次“小鳥學(xué)飛”,。

那天，爸爸媽媽都出去了,，我一個人在家做作業(yè)。一個幼兒園學(xué)生能有多少作業(yè)呢？無非是幾道“一加一等于幾”之類的數(shù)學(xué)題,。不到10分鐘我就寫好了,。突然一個頑皮的念頭蹦入了我的腦袋：我要學(xué)小鳥飛,。

突然，爸爸媽媽回來了,，一進門,，他們就叫了起來,；“寶貝，我們回來了,。”我那時的姿勢如下：正準備“飛”,，一只腳已經(jīng)離開“發(fā)射臺”,。但被這聲音一嚇,，慌了神，沒調(diào)整好重心,，結(jié)果——“撲通”一聲,，我重重地摔倒在地,，因此我在床上躺了兩天。

小時候并沒有覺得這件事情很好笑,，可現(xiàn)在回味起來卻會忍不住捧腹大笑，這是為什么,？也許，小時侯的事就想顆還沒熟透的果子,，現(xiàn)在嚼起來特別有味道吧！

寫小鳥鳥篇四

（一）,、教材分析：

《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲,，是一首優(yōu)美、抒情,、動聽，充滿愛的歌曲,，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子，現(xiàn)在老了,，行動方面已經(jīng)不方便,，再去捉蟲真的很困難，造成了生活上的問題,。小鳥長大了，懂得了老鳥的困境,，不怕辛苦，總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時候,，總是讓老鳥先吃飽,。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩，照顧長輩的美德,。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道,，節(jié)奏是音樂要素之一,。因此,，知識點是2/4拍節(jié)奏的強弱特點。歌曲還運用了領(lǐng)唱,、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感,；還運用了兩個間奏以及多處付點音符,，掌握好這些知識點,，為整個教學(xué)活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

（二）,、幼兒情況分析：

本班幼兒對歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣,，理解能力較強，對領(lǐng)唱,、齊唱的歌曲特別感興趣,，但對唱法還有一定的難度,，必須進一步的學(xué)習(xí)。因此,，設(shè)計了這一活動，通過這首歌曲的教學(xué),，可以提高幼兒的音樂水平,，而且還可以對幼兒進行尊敬長輩的教育。

（三）,、教學(xué)目標：

根據(jù)材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了本活動的教學(xué)目標：

1,、初步學(xué)會領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲,，唱時有表情,。

2、能大膽地表現(xiàn)自己,。

3、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩,。

（四）、教學(xué)準備：

1,、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬,、照顧長輩？

2,、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干,，錄音機,、磁帶等,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認為最容易進行的,，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿,。但在新《綱要》中,，明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力,，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運用了視聽唱,、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進行教學(xué),。

第一種是視聽唱：

主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察，在自由,、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖,。充分的刺激幼兒的視覺感官,，引導(dǎo)幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā),，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運用了究因性和啟發(fā)性的提問,。如：老鳥怎么啦,？小鳥是怎么照顧老鳥的呢？如果你是小鳥,，你會怎么做,？唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱,，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容,。從而能有感情的進行演唱,。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

第二種是整體教唱法：

整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌,，整體教唱能以連貫的歌詞,、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受,，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整,，不割裂,，在學(xué)唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗，從而提高幼兒的音樂水平,。

第三種游戲法：

《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感,、理想和想象,，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂,。因此，通過游戲,，進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,，在游戲中學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中我主要從兩個方面進行學(xué)法指導(dǎo),，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表現(xiàn),。因為幼兒學(xué)習(xí)歌曲，主要是通過傾聽這一途徑,，教幼兒注意傾聽，才能正確感知音樂的旋律,，理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過自由表達的機會,，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家,，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲

（一）引入活動,，激發(fā)興趣

1,、聽音樂：“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題,。隨著清脆、悅耳,、優(yōu)美的音樂，師問：“誰來了”,？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力,。

2、觀察圖片,，聽故事：

3、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：大樹上有誰,？它們在干什么,？

4、師以生動,、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎,？為什么？” 語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過提問,，來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達能力。

（二）,、欣賞歌曲

1,、欣賞歌曲,，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：

師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”

根據(jù)《綱要》精神,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，關(guān)注個別差異,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,。此活動環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的,、膽子較小的幼兒,，通過問唱,，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機會,。

（三）,、整體教唱

1,、幼兒學(xué)唱歌曲：

2、整體教唱歌曲，重點指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓,。

3,、分組進行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),，要求幼兒有表情地演唱,。

4,、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒對整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認識,，在此運用了整體教學(xué)法,，以連貫的歌詞,、完整的曲調(diào),，很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中,，重點指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱,、齊唱的方法及間奏的'停頓。

（四）,、幼兒游戲

長輩盲目的疼愛,，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關(guān)心別人,，幫助別人，因此,，對幼兒進行情感教育是非常重要的,。

2、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴,，在歡樂的音樂游戲中,，充分表達自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感,。

游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎(chǔ)活動,，每個活動都離不開游戲,，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，把活動推向高潮。