在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)田忌賽馬賽的教學(xué)反思篇一

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，從故事中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)

新課伊始請(qǐng)學(xué)生講故事，引入“對(duì)策論”應(yīng)用問題,。這一情境,，先讓學(xué)生了解“田忌賽馬”的故事全過程。這個(gè)課前導(dǎo)入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生有良好愉悅的學(xué)習(xí)情緒,，接下來我充分利用多媒體輔助教學(xué)，通過動(dòng)態(tài)的故事情境,，讓學(xué)生感受田忌賽馬中的對(duì)策問題,，引出探究的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。不由自主的進(jìn)入了探索“最佳對(duì)策”的思索中,，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生感到親切易懂,。同時(shí),，也使學(xué)生在輕松的氛圍中初步體驗(yàn)對(duì)策論的方法在實(shí)際中的應(yīng)用。

二,、自主探究,，從數(shù)學(xué)知識(shí)中尋找數(shù)學(xué)思想方法

對(duì)策本身是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生只有經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程,，才能建夠新的知識(shí)體系,。所以解決問題時(shí)，給了學(xué)生充分交流和研討的.時(shí)間和空間,，教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略,，使學(xué)生學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高了學(xué)生解決問題的能力,，充分地發(fā)揮了他們的才情和智慧,。

三、應(yīng)用練習(xí),，感悟統(tǒng)籌優(yōu)化數(shù)學(xué)思想方法生活化

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上偏重于解決生活實(shí)際問題等情景,，提高了學(xué)生完成練習(xí)的積極性。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也安排了一定的層次,，有利于理解和鞏固所學(xué)的知識(shí),，并形成新的技能和技巧。

四,、游戲深化,，體現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的策略

教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，促進(jìn)了知識(shí)的互補(bǔ)互聯(lián),，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)了異位思考，學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),，提高了學(xué)生解決問題的能力,，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智,。學(xué)生在愉快的游戲中體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識(shí),。

數(shù)學(xué)田忌賽馬賽的教學(xué)反思篇二

這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生在生活,、游戲中感受了數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生進(jìn)行了一次沒有負(fù)擔(dān)的數(shù)學(xué)思想洗禮,。我在教學(xué)田忌賽馬——對(duì)策這一內(nèi)容時(shí),，首先思考的是怎樣讓課堂變得有趣，怎樣讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí),。

首先,，我用學(xué)生最感興趣的游戲引入。我把自己當(dāng)做學(xué)生中的一份子,，跟他們玩游戲,，而不是帶他們玩游戲。同時(shí),，讓自己的語言更俏皮一些,。可喜的是這堂課這一環(huán)節(jié)學(xué)生很積極,，而且也很認(rèn)真思考,，想辦法贏我。

其次,，在故事中發(fā)現(xiàn)秘密,。贏撲克牌的秘密我不先急著告訴學(xué)生，讓他們邊看邊聽了田忌賽馬的第一段,。孩子對(duì)故事往往是沒有免疫力的,，說要講個(gè)故事，他們都安靜,、認(rèn)真地聽著,，而且也會(huì)隨著故事的情節(jié)思考。沒等我發(fā)問,，就有孩子搶著說“我知道田忌怎樣可以贏齊威王”,。但這也僅限于程度好的孩子,，照顧到后進(jìn)的孩子,，我循序漸進(jìn)。先弄清楚田忌的馬和齊威王的馬的差異,，這也是用對(duì)策的一個(gè)前提,。接著用列舉法找出田忌能贏的方法。最后抓住贏的這一出馬順序,，深入思考田忌用的對(duì)策,。

再次,，在游戲中運(yùn)用對(duì)策?；氐介_始的撲克牌游戲,，學(xué)生有恍然大悟之感，而且躍躍欲試,，想再來玩玩,。順應(yīng)學(xué)生的想法，繼續(xù)玩撲克牌游戲,，讓他們?cè)趽Q牌,、對(duì)陣布局中再一次體會(huì)對(duì)策。

最后,，讓學(xué)生嘗試自己想對(duì)策戰(zhàn)勝對(duì)手,。同桌兩人玩摸棋子的游戲。

通過這次課,，我也有下面的一些思考：

第一,，這節(jié)課上下來，我感覺我的語言還不夠有感染力,，評(píng)價(jià)語也不夠“給力”,，沒充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。相信對(duì)有些孩子來說,，他只是湊了個(gè)熱鬧,。特別是最后的同桌摸棋子游戲，學(xué)生一心只撲在玩上了,，忘了思考“確保贏”的策略,。但是這個(gè)策略對(duì)學(xué)生來講是難了一些，所以,，我覺得老師們給我的建議很好,，我應(yīng)該把田忌賽馬的策略講透徹了，而摸棋子游戲的策略再單獨(dú)一節(jié)課講,。

第二,，我上完課在想，可不可以把列舉田忌所有的應(yīng)對(duì)策略這一環(huán)節(jié)舍去,，在一節(jié)課下來發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生列舉，不少學(xué)生會(huì)習(xí)慣性地馬上找田忌能贏的對(duì)策,，其他的對(duì)策就不管,。我想，雖然列舉出來可以更清晰,，也滲透了一種數(shù)學(xué)方法,，同時(shí)也照顧了那些后進(jìn)生,，但是學(xué)生在做的時(shí)候會(huì)不會(huì)覺得老師這是多此一舉，馬上就知道的事,，干嘛還要費(fèi)時(shí)又費(fèi)力地先都寫出來再找呢,？而且，我相信即使是后進(jìn)生,，在其他學(xué)生講了這個(gè)方法和理由后,，也是可以理解的。

數(shù)學(xué)田忌賽馬賽的教學(xué)反思篇三

本課教材從“田忌賽馬”的故事入手引入“對(duì)策論”應(yīng)用問題,，對(duì)策論研究的是競爭的雙方各自采用什么對(duì)策才能戰(zhàn)勝對(duì)手,。“田忌賽馬”的故事學(xué)生可能有少數(shù)學(xué)生了解,，但是不一定是從數(shù)學(xué)的角度去理解的,，在這里，通過故事和活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)對(duì)策論方法在實(shí)際中的應(yīng)用,。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)優(yōu)選法、對(duì)策論等高深的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法是比較困難的,，要使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所理解,，能饒有興趣的去學(xué)習(xí)，除了把握好深淺尺度,，改進(jìn)教學(xué)方法外,，還應(yīng)該盡可能地充分挖掘、利用教學(xué)資源,，使課堂教學(xué)的內(nèi)容充實(shí),、豐富、以幫助學(xué)生更好地理解這些思想和方法,，了解這些數(shù)學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用,。

基于以上的分析和學(xué)生的實(shí)際情況，我改變了書本的教學(xué)設(shè)計(jì),，通過平時(shí)常見的撲克牌比大小的簡單事例,，初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，在活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性,，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí),，然后讓學(xué)生去解決田忌賽馬的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生詳細(xì)分析,，周密思考的思維品質(zhì),。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。

學(xué)生通過自主探索性學(xué)習(xí)，獲得的新知識(shí),、新經(jīng)驗(yàn),，無論是認(rèn)知還是情感都得到全方位的發(fā)展，再通過交流評(píng)價(jià)活動(dòng)中的感受和體會(huì),、意見和看法,，使各自明確努力方向。這是本節(jié)課同學(xué)們最輕松,、最興奮,、也是最高興的時(shí)候。這樣學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中一方面認(rèn)識(shí)了自己,，另一方面,，也學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。

我覺得不足之處有以下幾點(diǎn)：

學(xué)生配合的不是很好,，時(shí)間把握的不夠,。例如在師生出牌比大小時(shí)，學(xué)生第二次比時(shí)總不肯出牌,，這樣讓時(shí)間白白地浪費(fèi)了,，使得后來整個(gè)設(shè)計(jì)沒有如期完成。如取棋子游戲沒有講完,。

讓學(xué)生舉生活中的例子也省略了,。這點(diǎn)也是我有疑惑的地方。田忌的策略雖好,，但在實(shí)際生活中像齊王那樣不改變出馬順序的對(duì)手幾乎是不存在的,，特別是現(xiàn)在的體育比賽都在防止這種現(xiàn)象出現(xiàn)。在經(jīng)營方面的例子是有,，但我覺得離學(xué)生太遠(yuǎn),。另外在調(diào)動(dòng)課堂氣氛這方面，我覺得也做得不夠好,。

數(shù)學(xué)田忌賽馬賽的教學(xué)反思篇四

《田忌賽馬》是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第七單元第4課時(shí)的內(nèi)容,。本課教材從“田忌賽馬”的故事引入“對(duì)策論”應(yīng)用問題。本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生通過故事和活動(dòng)體會(huì)對(duì)策論方法在實(shí)際中的應(yīng)用,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“能通過簡單的事例,，初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決問題中的應(yīng)用?！睂W(xué)習(xí)難點(diǎn)是“通過了解田忌賽馬的故事,，懂得策略的重要性?！?/p>

為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí),、探索的主體,，在播放“田忌賽馬”這一故事后提出了質(zhì)疑問題：田忌贏齊王還有別的辦法嗎？是不是只有孫臏的這種策略才能贏齊王呢,？想不想驗(yàn)證一下,？再一次激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生以積極的心態(tài)探索知識(shí),，并不由自主地進(jìn)入到探索驗(yàn)證過程中,，使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由淺入深，切實(shí)體會(huì)到對(duì)策在這場比賽中的重要性,。讓學(xué)生在相互交流中完整羅列所有的對(duì)策,，把積極思考的主動(dòng)權(quán)完成交給學(xué)生，促進(jìn)師生之間,，生生之間的信息交流與活動(dòng)交往,。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思：由于學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生填不完整所有的策略,，只要有方法有思考就可以了,，并不要求人人都填完整。學(xué)生在羅列策略的過程中,，既鞏固和應(yīng)用了“搭配”的.知識(shí),，又激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，使他們?cè)谔骄窟^程中嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,。個(gè)別孩子對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容掌握的不是很好,，在引導(dǎo)取勝所需要的條件時(shí)，孩子反應(yīng)不積極,，沒有出現(xiàn)預(yù)設(shè)中激烈爭論的場面,，可能是我引導(dǎo)的不夠，環(huán)節(jié)中有些著急,。

今后采取的措施：

1,、在練習(xí)的設(shè)計(jì)形式上采用解決生活實(shí)際問題，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2,、練習(xí)內(nèi)容要有一定的梯度，這樣有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識(shí),，并形成新的技能和技巧,。

3、解決數(shù)學(xué)問題往往不只是為了求出一個(gè)答案,，更重要的是還原學(xué)生得出答案的探究過程,，因?yàn)檎沁@個(gè)探究性思考過程展示了學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的發(fā)展。

數(shù)學(xué)田忌賽馬賽的教學(xué)反思篇五

“數(shù)學(xué)廣角——田忌賽馬”是根據(jù)“田忌賽馬”的故事，讓學(xué)生探究田忌是用什么對(duì)策贏了齊王的,。教師一出課題,，學(xué)生便站起來舉手爭相講解“田忌賽馬”的故事，講完故事后便在小組內(nèi)熱烈探討起田忌所有可能的對(duì)策,，并一一列舉出來，最后確定了田忌可以取勝的對(duì)策,。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),，對(duì)所學(xué)知識(shí)不但知其然，還知其所以然,。學(xué)生也顯得格外聰明可愛,。在這里老師不用擔(dān)心學(xué)生有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，與學(xué)習(xí)正常的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果形成了極大的反差,，這不得不引起我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師的反思,。

反思之一：改進(jìn)教法，注重學(xué)法

要想在今后的教學(xué)中達(dá)到與“數(shù)學(xué)廣角”同樣的教學(xué)效果,，數(shù)學(xué)教師首先要加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，在教學(xué)中更新教育觀念，加強(qiáng)教育學(xué)和兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí),。教師還要做到多與學(xué)生溝通,，在教法上要多聽取學(xué)生的建議，每天都要進(jìn)行教學(xué)反思,，做學(xué)生的知心朋友,。在教學(xué)過程中，教師要處處以學(xué)生為主體,，語言要做到生動(dòng),、幽默，適應(yīng)學(xué)生的年齡特征,，要處處尊重學(xué)生,，不傷害學(xué)生的自尊，每節(jié)課都要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。教師要始終做一名教學(xué)的組織者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、研究的參與者,，將因材施教落實(shí)到教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考，使知識(shí)的學(xué)習(xí)和問題的研討結(jié)合起來,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

反思之二：在數(shù)學(xué)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)材料本身產(chǎn)生興趣，濃厚的好奇心是引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲的動(dòng)力,。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣,，他的思維就會(huì)處于活躍、愉快而富有創(chuàng)新的最佳狀態(tài),，會(huì)有意想不到的學(xué)習(xí)效果,。在上述“數(shù)學(xué)廣角”中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)為什么會(huì)有超常的學(xué)習(xí)效果,，答案就是學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)廣角”所設(shè)計(jì)的問題感興趣,。要想在今后的教學(xué)中讓學(xué)生達(dá)到同樣的效果，教師必須設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

反思之三：在教學(xué)中要靈活使用教材

教師在組織教學(xué)時(shí),，要根據(jù)課標(biāo)要求，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，充分地理解教材,，靈活地把握教材，巧妙地挖掘教材,，有效地使用教材,，要將枯燥的教材內(nèi)容精心加工轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜歡的內(nèi)容?！皵?shù)學(xué)廣角”所設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，學(xué)生既喜歡，又是學(xué)生身邊的事,。要想在今后的教學(xué)中達(dá)到如同“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)效果,，應(yīng)做到知識(shí)結(jié)構(gòu)化。教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),，可做知識(shí)結(jié)構(gòu)性調(diào)整,，將知識(shí)相近或?qū)W生容易混淆的內(nèi)容放在一起學(xué)。如：第八冊(cè)第一單元“四則運(yùn)算”和第三單元“運(yùn)算定律與簡便計(jì)算”,，第十二冊(cè)正,、反比例的意義，把正,、反比例應(yīng)用題放在一起對(duì)比學(xué)習(xí),，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能激勵(lì)學(xué)生積極探究,，不斷反思,，不斷創(chuàng)造，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次,，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),，要做到知識(shí)內(nèi)容問題化，在設(shè)計(jì)每節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),，都要讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),，讓學(xué)生既能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，學(xué)生會(huì)想盡一切辦法解決問題,。再次，教師在組織教學(xué)時(shí),，要做到知識(shí)向?qū)W生的生活世界回歸,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)化,。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),，要盡量挖掘類似于“數(shù)學(xué)廣角”中的問題，貼近學(xué)生社會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活的素材,，實(shí)現(xiàn)教材由素材文本向生活文本的轉(zhuǎn)化,，注重體驗(yàn)性。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)長方體和正方體時(shí),，教師可讓學(xué)生測量磚,、冰箱的長、寬,、高來計(jì)算表面積,、體積和容積，同時(shí),，教師還可以讓學(xué)生搞一份自己家鋪地,、粉刷墻壁簡單裝修的預(yù)算。讓學(xué)生既能掌握所學(xué)的知識(shí),，又體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

總之，通過“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué),，使我體會(huì)到在數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,，要想盡一切辦法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，努力探究,，不斷創(chuàng)新，想學(xué),、會(huì)學(xué),，樂學(xué)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將新課標(biāo)落實(shí)到整個(gè)教學(xué)之中,。

數(shù)學(xué)田忌賽馬賽的教學(xué)反思篇六

《田忌賽馬》一文故事性強(qiáng),，在故事中展示人物的性格特點(diǎn)。文中的對(duì)話深刻地突現(xiàn)出人物的內(nèi)心活動(dòng),。針對(duì)此文,，我著力調(diào)動(dòng)學(xué)生探究故事資料，在語文實(shí)踐中加深對(duì)故事的理解和對(duì)人物的體驗(yàn)來深化教學(xué)目的,。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并非來自對(duì)課程性質(zhì)及其價(jià)值的認(rèn)識(shí),，吸引他們的是故事學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否搞笑。這個(gè)兩千多年前的歷史故事,，和學(xué)生相差太久遠(yuǎn),，要先調(diào)動(dòng)其興趣。游戲使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,，而它引起相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣的遷移,，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

對(duì)學(xué)習(xí)材料本身的興趣,，大多數(shù)小學(xué)生難以持久,。要持續(xù)學(xué)習(xí)材料的興趣，有賴于教學(xué)手段的學(xué)習(xí)方式的恰當(dāng)運(yùn)用,，學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種情趣活動(dòng),。《田忌賽馬》這個(gè)故事思維性很強(qiáng),，最好的學(xué)習(xí)方法莫過于邊講故事邊演練,，把隱藏于故事內(nèi)部的思維性表現(xiàn)出來。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講兩次比賽的故事,，并排出比賽陣容,，給學(xué)生深刻的感悟。其他學(xué)生利用自我手中的學(xué)具邊讀邊演,，把兩千多年前的比賽展此刻眼前,，其中的道理自然深入簡出。

朗讀是學(xué)習(xí)語文最重要的手段,。要讓學(xué)生用心用情感去體驗(yàn)和提高,。文中人物的對(duì)話，感情色彩最濃重,，最適合分主角朗讀表演,。把第一節(jié)比賽后人物的的神態(tài)，內(nèi)心活動(dòng),，動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇硌莩鰜?，在這樣的體驗(yàn)實(shí)踐中明白人物的性格才智,，深入文章的中心。

讀寫有效結(jié)合是夢想的語文學(xué)習(xí),。在閱讀中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)愿表達(dá)的興趣,。學(xué)習(xí)完《田忌賽馬》文章后，學(xué)生對(duì)文中的主人公孫臏肯定相當(dāng)敬佩,，想向他學(xué)習(xí),，想了解有關(guān)他更多的故事，請(qǐng)用入手中的筆給孫臏封信,?；蛘呷琮R威王想再賽一次，會(huì)怎樣,？續(xù)寫故事,。讓學(xué)生把自我獨(dú)有的想法表達(dá)出來，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維,，這個(gè)不是我們一向所努力的嗎,？在《田忌賽馬》一文的實(shí)踐教學(xué)中,，讓學(xué)生全身心地體驗(yàn)學(xué)習(xí),，發(fā)展全面素質(zhì)。

數(shù)學(xué)田忌賽馬賽的教學(xué)反思篇七

《數(shù)學(xué)廣角——田忌賽馬》是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角中的例3,，“對(duì)策問題”是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容,。本節(jié)課從同學(xué)們熟悉的故事入手，借助小組合作,，在自主探討應(yīng)對(duì)策略中,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中。通過游戲,，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,，加深知識(shí)的理解。反思本節(jié)課,，我覺得是成功的,，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，從故事中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)

激趣,，學(xué)生課前講述“田忌賽馬”的故事，引入“對(duì)策論”應(yīng)用問題,。這個(gè)課前導(dǎo)入,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生有良好愉悅的學(xué)習(xí)情緒，接下來我充分利用多媒體輔助教學(xué),，通過動(dòng)態(tài)的故事情境,，讓學(xué)生感受田忌賽馬中的對(duì)策問題，引出探究的內(nèi)容,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。不由自主的進(jìn)入了探索“最佳對(duì)策”的思索中，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生感到親切易懂,。同時(shí)，也使學(xué)生在輕松的氛圍中初步體驗(yàn)對(duì)策論的方法在實(shí)際中的應(yīng)用,。

二,、自主探究，從數(shù)學(xué)知識(shí)中尋找數(shù)學(xué)思想方法

對(duì)策本身是一個(gè)很抽象的概念,，學(xué)生只有經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程,才能建夠新的知識(shí)體系,。所以解決問題時(shí)，給了學(xué)生充分交流和研討的時(shí)間和空間,，而且教師以參與者的身份也參加到了學(xué)生小組活動(dòng)之中,。積極思考的主動(dòng)權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略,，使學(xué)生學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),，提高了學(xué)生解決問題的能力，充分地發(fā)揮了他們的才情和智慧,。課堂上學(xué)生在自主探索,，合作交流中體會(huì)和理解統(tǒng)籌的數(shù)學(xué)思想方法，逐步形成優(yōu)化的意識(shí),。

三,、應(yīng)用練習(xí)，感悟統(tǒng)籌優(yōu)化數(shù)學(xué)思想方法生活化

在課堂上我設(shè)計(jì)了一個(gè)拿撲克牌的游戲：一共有10張撲克,，每次最多拿兩張,，誰拿到最后一張牌誰就獲勝?通過這個(gè)游戲使學(xué)生明白——生活中的一些問題我們可以從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，在游戲中學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題,，學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),。學(xué)生在愉悅的氣氛中體會(huì)了運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法。

整堂課下來給我的感覺是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果比較好,，學(xué)生的積極性很高,，我深深體會(huì)到：教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探討,、解決問題,，他們身上有很大的潛力有待挖掘,。