在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
《貓》節(jié)選閱讀答案篇一
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一位優(yōu)秀教師在教學《貓》時有這樣一個教學片段：
生：我最喜歡的句子是用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢,。因為這句話寫出了貓很可愛,，特別是蹭字我覺得很好,。
師：能說說蹭的意思嗎？
生：是摩擦的意思,。
師：請同學們把摩擦放入句中讀一讀，再與課文中的句子比較一下,，看看有什么不同？
（朗讀比較）
生：用摩擦,，句子中就沒有貓那種可愛的感覺了,。
生：用摩擦,，貓就沒有溫柔可親的味道了。
師：看來蹭雖然有摩擦的意思,，但不僅僅是摩擦那么簡單,，大家再聯(lián)系上下文讀一讀,，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學生自由品讀）
生：我覺得是輕輕摩擦,。因為很重的話,，老舍爺爺肯定不高興了。
生：我覺得這里蹭應該是一種溫柔的摩擦,，因為課文中說貓高興的時候，能比誰都溫柔可親,。它用身子擦老舍爺爺?shù)耐?，其實是在打招呼呢?/p>
生：我覺得這個蹭很親昵，因為老舍爺爺很喜歡貓,，所以貓對他也很友好，他們兩個就像好朋友一樣,，見了面很親熱,。
師：理解得真深刻,！貓這樣輕輕、溫柔,、親熱地蹭老舍爺爺?shù)耐?，你覺得還蹭出了什么,？
生：蹭出了友誼！
生：蹭出了感情,。
生：蹭出了一幅人愛貓,、貓愛人的動人場面。
師：同學們,，一個蹭字,，就讓我們感受到了貓愛人,、人愛貓的動人場面，老舍爺爺不愧是語言大師,。
漢語真的是極具靈性,，可能誰也無法想到,，一個蹭竟蘊涵著如此豐富的內(nèi)涵。在研讀活動中,，由于教師巧妙調(diào)動學生已有經(jīng)驗和頭腦中貯存的信息,，使蹭成為了學生個性化解讀文本的.打火石,，從而使文本進入了學生的內(nèi)心世界,，敲擊出了妙悟的火花。
每一個學生具體的閱讀,，都有著各自注重的焦點,，每一位學生的理解,，都與原有的知識水平、認識能力,、生活經(jīng)驗和閱讀習慣等有關(guān),。他們對文本的理解感悟往往是帶有個人經(jīng)驗色彩和想像性的，但這些理解卻往往充滿靈性,、閃耀著創(chuàng)造的光芒和智慧的火花。上述學生對蹭的多元解讀就體現(xiàn)了這一點,。
英國教育家洛克說：每一個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同,。正是他們無時無刻地表現(xiàn)自己的個性，才使得今天這個世界如此多彩,。注重個性化的閱讀實踐活動，就是將豐富多彩的語言,、崇尚個性的思維在不同的學生中沉淀下來,，這樣的閱讀方式無疑具有很強的活性，猶如一個磁場,，能不斷攝取、融合新的語言信息,，培育思維品質(zhì),，從而改造學生自身的語言和思維,。久而久之，便會成為學生語文能力的基礎,，成為文化底蘊的養(yǎng)料成為人格形成的萌芽,。
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