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最新陌上輕風(fēng)匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-04-19 16:00:33
最新陌上輕風(fēng)匯總
時間:2023-04-19 16:00:33     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

陌上輕風(fēng)篇一

臨江的五月天,,煙雨一場接著一場,一點沒有初夏的樣子,,仿若春天沒走遠(yuǎn),,雨水充沛怎不攜陽光而至,于是,,夏情難為,,于是,小荷初露,。其實,,春夏就一暖墻之隔,你看那篷樹翠草間,,山花己應(yīng)時而謝,,甚至路邊稀少的野薔薇也成了五月的第一抹驚艷,,小桃列嘴對春輕喚五月芳菲歇。雨里尋緣,,路如宋詞的韻律,,天如水墨青釉,小雨點細(xì)細(xì)小小或是點點滴滴,,仿佛真的是南國佳人的清淚,,惹人憐愛,還不會肆意失份,。這樣的雨天,,踏著這樣濕濕的石徑,抵了尋緣的浮山,。歲月注定有痕,,我懂,卻仍不喜青苔滿徑,,不喜曲徑深幽。且那煙雨籠山原就不是我的所期,,于是,,步履如擂鼓,石道幾欲被我踏碎,。還好啊,,浮山為文山,有石刻可觀,,有廟宇可參,,有綠茶可采,還有青頂小亭作綴,。這樣情景里若可以伐竹為杖來模仿東坡偶作千古輕狂亦好,。

行走間有禪音梵語繞耳不去,抬眸見前方有寺立于巖間,,云里霧里如同天國之府,,拾階而上,有僧輕問參佛否,?我持竹杖青芒,,凈臉含笑作東坡問佛印語:佛說:求人不如求己,試問,,是否因為求己,,才會懂得不來不去,才會懂得相遇本來不生,,更無不滅,?因我有世間凡愚之心,,所以,看山是山,,看水是水,,執(zhí)迷,不變,,于是,,難忍愛憎,常念取舍,。僧曰:佛有凈土無疆之懷,,世人卻僅有塵埃方寸之心,大千世界一禪床,,世人不懂,,因為他們坐在紅塵的厚氈之上,或許世人有懂,,只是,,終究舍不得軟枕夢粱。我笑答:佛語難猜,,那柄拂塵因緣而定,,大千世界不亂法章就好。

這寺院青瓦,、黃墻,、朱門寺名會圣,門前有青顏蒼痕的石階,,亦有芳菲正艷的花草,,還有爬滿寺墻的藤蔓。許是這花草藤蔓沿石而上,,是為理佛參禪,,或許與我此行曲意相通,尋山問緣,??v是一番無意相訪,遇見便是有緣,。院中抬頭見得微雨青山一統(tǒng),,問佛:雨起,必有雨滅,,是吧,。佛笑而不語。微雨青草星點的山花有兒時青梅煮酒的味道,,而此時煙雨檀香纏繞不去,。前生后世,,惚如眼前,青衫袈衣,,就只是前生后世的距離,。若靜默的蒼煙與渺渺的禪香也是一種涅槃,那么這一刻禪鋒一世,,也不過是佛前徹悟時明潤的一笑,。

跟隨花藤的足跡一路緩行,并無參佛理禪的執(zhí)念,,當(dāng)一樹紅絲飄動的祈愿與禪音牽引我走到寺前,,我亦不敢妄言與佛有緣。寺間有薔薇片片散落佛前,,此花凡俗,,是否亦可抵蓮。因世人不懂花非花,、蓮非蓮,,才笑它朵朵凡俗吧。綠枝之上無瓣之蕊微微闔目如著黃衫入定的僧者,,佛顏凈面,,竟讓人在暮然轉(zhuǎn)身之間,似已看遍紅塵萬丈的因果,,殘瓣落地的終究不過是最初那抹單純的梢頭粉靨。

正殿內(nèi)度母彩印于正梁之上,,蓮花經(jīng)幡無風(fēng)自動,,抬眸處銀燈盛雪,佛則靜立在光影婆娑之下,,身著黃袈,,手握凈蓮慈眉善目間透一臉莊重。一地跪拜的蒲團(tuán)如舟化慈航普渡,,只是,,天雨雖廣難潤無根之草,佛門雖寬亦難度萬惡之人,。也許佛之慈念可度塵里塵外,,但大千世界眾生所求甚多,紅塵難免未滿,,是以,,總有柴門竹屋難討一缽玉堂富貴,總有癡男怨女難討一缽春風(fēng)春雨春光燦,。

記得兩百年前那個情僧常說:寂靜,、歡喜,。因兩詞意義相反,總不太懂,,其實細(xì)細(xì)地觀之,,這寺間,處處皆是,??慈紶T的經(jīng)堂,燭身是寂靜的燭心卻歡喜小躍,,看垂縵的僧房,,僧房是寂靜的縵帳是無風(fēng)自佛的,看檀香輕繚,,檀香是寂靜的禪煙輕繞卻歡喜彈在行人的鼻息間,,看眼前禪僧,禪僧是寂靜的`,,可是,,我輕問:若有美人釵襪步階手提縷鞋,你是否亦如百年前的那個情僧所說:不負(fù)如來不負(fù)卿,?他持手捻珠后的笑容,,似在告訴世人,僧俗無別,,因愛而生無上歡喜,。

木魚禪音伴著寺間檐下的銅制風(fēng)鈴聲,行覓間回首,,見風(fēng)鈴下懸著一方木牌,,上面寫滿個種姓名的善男信女,這鈴聲便如佛陀拈花時的輕誦,,誦語便是塵世的種種善緣,。有鏡頭將我的出塵落成剪影,檀木色的衣衫,,無覺中竟如披了一身袈衣,。天光若明若晦,我蜷起身蹲在石階之上看爬蔓的石墻高籬,,雨打之下那些綴滿水鉆的細(xì)密小葉像我泛起的澈笑,,原來萬事可忽略不計,萬般可隨緣起隨緣滅,,萬物于鏡中空相,,終儲相無相。

離去的時候,斜風(fēng)細(xì)雨里竟覺,,寺前那臺如明鏡那樹如菩提,,那千絲萬縷的祈愿條如一樹紅花未凋,那葉的態(tài)像極了那眸如溫玉不悲不喜的佛顏,,那飄動的緞帶卻在佛的靜默里含盡萬山千水,,佛緣合一。歸來時,,亦無風(fēng)雨亦無睛,。

陌上輕風(fēng)篇二

今年寒假,《輕風(fēng)掠過心靈——99個感人的教育故事》是我閱讀的精神食糧,。這本書講了發(fā)生在校園里的99個平凡而感人至深的師生故事,。99個教育故事并不是99種教育的解決之道,而是99次對教育生命的審問,、感懷和確認(rèn),。讀著書中的一個個故事,由衷的感到親切,,因為書中的許多故事似乎就發(fā)生在自己的身邊,,那些發(fā)自內(nèi)心的感悟,一次次引發(fā)了我心靈上的共鳴,,書中所有的故事都有著一個共同點,,那就是每一位老師都有著一顆滾燙的、熱愛孩子的,、真誠的心,!

《長大了想當(dāng)新娘子》是這本書的第1個故事,那是一位年輕教師唐佩蘭的回憶錄,。文中這樣寫到:那是一個清朗的夏日,,老師像往常一樣面帶微笑地走進(jìn)教室,不一樣的是在黑板上寫下了幾個大字:長大了想干什么同學(xué)們頓時像炸了鍋似的大聲嚷嚷,,使勁地把小手舉得高高的。老師一個個地問,,同學(xué)們一個挨一個地回答:科學(xué)家,、老師、醫(yī)生,、解放軍每個同學(xué)回答后,,老師都會給他一句鼓勵的話。

輪到我了,,我激動地大聲說:“老師,,我長大了想當(dāng)新娘子。”同學(xué)們都哈哈大笑起來,,我一下子愣在那里,。新娘子在小小的我的心目中是美麗、圣潔的化身,,我不知道想當(dāng)新娘子有什么錯,,只好委屈地站著。老師一下子看出了我的心思,,笑著對我大聲說:“老師希望你長大了當(dāng)一位美麗的新娘子,。”接著帶頭鼓掌,,同學(xué)們也跟著鼓起掌來,,我就在掌聲中洋洋自得地坐下了。讀到這里,,我真的被女教師的博大的愛震撼了,。這句話,傾注了一位老師對一個無邪孩子博大的愛,,維護(hù)了一個無知孩子可貴的自尊,。試想,如果沒有教師的愛,,如果老師沒有說“老師希望你長大了當(dāng)一位美麗的新娘子”并帶頭鼓掌,,孩子的委屈就不再是委屈了,可能自尊也受到傷害,,她也不可能“在掌聲中洋洋自得地坐下了”,。正是因為老師的愛,才造就了一位充滿愛心的老師,。

書中,,作者這樣寫道,要用愛去感染學(xué)生,,而不是暴力,。有時候或許我們不該把這只當(dāng)成一份普通工作,我們面對的不是一般的工作那樣是一堆文件,,一份材料,,而是一群活生生的孩子!我們應(yīng)當(dāng)用愛去對學(xué)生,,上課所面對的也是一群孩子,,而不是機械地講解。

小孩子的思想是最具有創(chuàng)造性的,,他不受任何約束,,當(dāng)一個人成年后他會有很多顧慮,,因此他反映的東西有時候并不是本質(zhì)的,所以我們要重視和尊重小孩子的想法,,這些想法沒有對錯之分,,我們要做的就是尊重和正確引導(dǎo)。教育本質(zhì)是一種心靈的溝通,,是教師與學(xué)生的兩個大腦系統(tǒng)的對話,,是教師與學(xué)生共同成長的過程,前提條件是我們要對自己的學(xué)生及家庭背景有充分的,、正確的,、認(rèn)識和了解,但是要完全做到這一點,,的確需要很多的時間和付出,,我們愿為之努力!

閱讀完這本書,,我體會到:生活在這個世界上,,無論你從事的是何種職業(yè),都應(yīng)該具有一顆“愛”心,!閱讀完這本書,,我深深的感謝書中的每一位同行,因為是他們使我對自己所從事的教育工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,;閱讀完這本書,,我也要感謝我的每一位學(xué)生,因為有了他們,,我的生活才會這樣的多姿多彩,,因為有了他們,我的工作才會那樣的快樂無限,。

陌上輕風(fēng)篇三

曾經(jīng)讀過王曉春教授的《教育的智慧從哪里來》,,也讀過高萬祥老師的《教育有樂》和袁衛(wèi)星老師的《教育有夢》,還讀過“感恩系列”圖書中的《感恩老師》,,一個個動人的,、智慧的故事給人以感動與啟迪。如今看到張文質(zhì)老師的這本充滿詩意名字的圖書,,回味著張文質(zhì)老師那詩意的教育教學(xué)報告,,一下子就喜歡上了這本詩意的圖書:《輕風(fēng)掠過心靈》——99個感人的教育故事。

閱讀它,,恰似輕風(fēng)掠過心靈,心靈感受的是一份清新和恬淡,,心湖的漣漪慢慢的蕩開,,柔波里洋溢的是感動與幸福。

書中的一個個教育故事都讓人感到親切、自然,,也讓人感到振奮,、感動。原來愛可以在無聲無息中付出,,不留痕跡的傳遞,。打開第一篇《長大了想當(dāng)新娘子》,一個二年級的女孩子,,在同學(xué)們暢談理想的時候,,她激動的說:“老師,我長大了想當(dāng)新娘子,?!痹谄渌说难劾铮昙壍暮⒆酉氘?dāng)新娘子這是一個丟人,、沒有出息的想法,,所以同學(xué)們都哈哈大笑,老師也笑,,卻笑著大聲說:“老師希望你長大了當(dāng)一位美麗的新娘子,。”接著帶頭鼓掌,。多簡單的一句話,,我覺得這是最美的一句話,因為它傾注了一位老師對一個無邪孩子博大的愛,,維護(hù)了一個無知孩子可貴的自尊,。“教也者,,長善而救其失者”,。作為一名教師,我們要做的不單單是在課堂上做到駕輕就熟,,我們應(yīng)該以慈愛,、和諧、人性的教育方式去解讀自己身邊的每一個孩子,,呵護(hù)孩子的心靈,,關(guān)注孩子的成長。

讀完另一個故事,,我問自己一個問題:課堂上,,如果興致盎然的你發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在為你立墓碑,你會怎樣,?大發(fā)雷霆,?聲淚俱下,?或許這能夠讓學(xué)生承認(rèn)自己的錯誤,并發(fā)誓再也不這樣了,,可這只是一時的功效,,只能讓自己和孩子之間的隔閡更深。林義忠老師是這樣處理的:他親切的對同學(xué)們說:“大家請安靜,,我不怪小輝同學(xué),,可能是我的過失與錯誤,造成他的誤會與痛恨,,才為我立此‘墓碑’,。確實,他的這種想法與做法令我一時無法接受,,但他恨中還是帶有三分的崇敬,,畢竟,,他還為我立碑以做紀(jì)念吧,?!绷掷蠋熡米约簩掗煹男貞褜捜萘撕⒆拥倪^錯,呵護(hù)了孩子的心靈,,如此博大的胸襟,,縱然孩子心中有千丈冰山,也會化作萬道暖流呀,!

書中感人的故事有99個,,讀起來很是普通,都是在我們身邊或在我們身上發(fā)生過的事情,,細(xì)細(xì)品來,,每一個故事中都蘊含著老師的濃濃的愛,都體現(xiàn)著一位教師的寬容與智慧,。大象無形,,大音希聲,每一個小故事都透視著對教育生命的審問,、感懷和確認(rèn),。

回顧自己的教育教學(xué),這樣的故事也曾發(fā)生,,也曾巧妙的處理過,,但也曾敷衍塞責(zé)過。細(xì)細(xì)閱讀此書,,慢慢品味教育,,又一次感到:愛孩子,就要走近孩子,,了解孩子,,用自己的心去感受孩子的喜怒哀樂,,走進(jìn)孩子幼小的心靈。用我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,,用我們博大的胸懷去包容孩子的過錯,用我們智慧的頭腦去分析每一件事情,,用我們熾熱的情感去感染孩子,,用高尚的人格去熏陶孩子,真摯的'愛心滋潤孩子,,孩子對我們道德上的肯定,、知識上折服和感情上的依戀將讓我們獲得教師的真正尊嚴(yán)!

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