人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

陌上輕風篇一

每個人都有一個潛借懂懂抽芽的童年,，接著一個莽莽撞撞的少年。在那些纖細敏感的歲月里,，青蔥般的我們需要一個個鼓勵的眼神在前面引導,，需要一雙雙溫暖的大手在背后扶持。只有在和風中,，幼苗才能茁壯長成大樹,，才能坦然面對日后的風風雨雨。這些想法形成時,，我早已遠離了那段成長歲月,。

小學時,，曾興致勃勃地學寫過一首詩,，并且在學校的“國慶特輯板報中刊出了。在小小自得的驅(qū)使之下,，幾次來到板報前細細讀它,，心里還翻動著新的寫詩的念頭。幾日后,，一個我喜歡的老師猛然找到我,，間我那首詩是從哪里抄的，那嚴厲口吻和眼神嚇得我無力辯解,，哭得很委屈,、很傷心,，關(guān)于出刊的自得和寫詩的念頭也在抽泣間遠離了我。之后我再也沒有寫過詩,。

身為老師,，自然不會忽視書本知識的重要性。但同時認為在信息極為豐富的今天,，只要掌握了方法和工具,，填補知識點的空白不是太難的事。而一個人的心靈一且受到傷害,、性格一旦扭曲,，要改變就太困難了。即使是時下受到重視的挫折教育,，也不能以損害學生心理為代價,。雖然老師只是學生生命中一個小小的`組成，我希望,，在有幸和他們相伴的日子里,，不會因自己無意中的急躁、冷漠傷害到這些幼嫩的心,，希望自己的愛能像一陣陣輕風,，滑過他們心靈的湖面，留下一片使他們輕靈生動的漣漪,，蕩漾開去,。

曾經(jīng)有一段時間，因為忙于應試而有些急躁,，不覺中離棄對學生親近和氣的心態(tài),，幸而一件小事提醒了我。一天,，辦公室一個語文老師告訴我,，她班上有個學生在作文里說我像他的媽媽。乍一聽,，我臉紅了,，一個剛畢業(yè)的姑娘，竟被比自己還高的大男孩w·媽媽”,?？催^他的作文之后才知道，緣起是在一堂復習課上,，我發(fā)現(xiàn)他沒有書,，便間他怎么回事，在他怯生生的回答“丟了”之后，我沒有責怪他,，只是輕輕地告訴他下課后到我辦公室去拿一本,。若不是讀這篇作文，我早就忘記這件事了,。

平平常常一件事,，隨隨便便一句話，竟讓一個失去母親的學生感到了溫暖的母愛,。無意的和善意的愛竟能給人如許的溫暖,，試想我有沒有因無意的粗暴傷害過學生，只是自己不知情呢?有,，一定有,。想到這一點，我感到了一種并非空穴而來的不安,。這種不安一直警醒著我,，無論何時何地都不要忽視學生的內(nèi)心細膩的感受，直到我離開講臺的那一天,。

經(jīng)常憶起從教的日子,，但能喚起心底溫馨的不是賽課的獲獎，不是學生考試或活動奪魁這些成功的喧嘩,，而是那些如輕風般掠過心底又無跡可循的愛的瑣碎;那個說我像媽媽的沉默男孩,，那個拉著我的手說心事、日漸出落得亭亭玉立的女孩,，那張在教師節(jié)悄悄來到抽屜里的自制卡片,，在春游路上圍在身邊的嘰嘰喳喳。在我勞累時搶著幫我發(fā)作業(yè)的那些小手……老師付出的愛的回報,，學生對老師的愛,。學生的愛也像一陣陣輕風，拂過我的心湖,，泛起陣陣漣漪,，蕩漾開去，滿心溫馨,。

陌上輕風篇二

云,，高高地飄在天上，遠遠地在天邊,；天,，離我是那么近，天邊的云彩仿佛隨手就能握在手心里,。有時，我心里會想：如果能讓我跟你們一起飄走，該有多好,！曾經(jīng),，天空出現(xiàn)了一朵云，起初看來那朵云平淡無奇,，并沒有給天空帶來暴風驟雨般的變化,，慢慢的云融入了那單純天空。天空有了那朵云的日子總是很開心,，每天天空都會晴空萬里,，有著如此高貴的品格和感人的情懷，似乎生來就是讓人們想象的,！天空盡力地緊跟上云的步伐,，但似乎再也沒有趕上云的腳步。天空也總是會用盡全力去親吻那朵云的臉頰,，但卻有時會顯得撲朔迷離,。一段時間過去，天空似乎感到永遠無法接近那片云,，云總是在忽近忽遠,、若即若離。為了那一朵摸不到,、夠不著的云把自己弄得心力交瘁,。不知道，這閃亮的云照亮了誰的心,。地面上的生靈,，驅(qū)動著溫暖完美的肉體，無憂地接受大地的養(yǎng)育,。我想,，雨是天空中云的問候吧，多少次,，傻傻地望著天邊的流云,，傻傻地在心里勾勒你的模樣。

天空中,，有時是純凈的藍一望無際,，你圣潔的身影就在其間悠悠地飄飛，不覺間變換著姿態(tài),，我能讀懂那是你深情的告知,。遠了、近了,，近了又遠了,，但心的距離只在咫尺,。有時是洶涌的烏云直壓下來，昏暗的街道亮起了炫目的燈,。害怕嗎,？呵呵，我笑了,！你不過是在虛張聲勢,，頑皮任性的你是那么善良，又怎么舍得對我電閃雷鳴呢,？只因一片小小的云,，使萬里晴空忘記了身邊曾經(jīng)已擁有那片片皎潔的、圍繞在自己身邊的更多云彩,。想不到,，有些是傻傻的、美好地以為,，世間就這樣毫無懸念地存在著,。但愿果真如此！或許一切只是夢境,，只是在有序的幻覺和預感中遺忘了本性,。看云卷云舒,，明白了平平淡淡才是真,。是啊,！世上并非每一樣心愛的東西都可以長久擁有,，不可因喜愛而舍不得割舍，事實上美好的事物也許只有深置于心底,，才會天長地久吧,！天邊的云在飄，我的心兒也在飛翔,！看云,，可以讓人們在忙碌的生活間隙，停下匆匆的腳步,，心靈得到一次洗禮,，遠離浮躁，找回最初的平靜,。在云的胸懷面前,，任何坎坷和困難都會變的渺小，世間上的事物又有多少正是因為這種無法溯源的距離,，才帶給人們想象中的美麗,，讓人們有了無限的遐思與盡釋情懷的感覺,。望云，可以讓人拋開工作中的種種不快,，理清線條紛亂的心弦,，一種回歸自然的輕松,?！靶兄了F處、坐看云起時”大概就是這種意境吧,！

天空的薄云,，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風雪的預兆,。云卷云舒孕育出不同的天空，天邊的云變化無常,，天邊的云虛無縹緲望而不可及,，天邊的云是風花雪月的美好幻想。它是沒有線的風箏,，忽近忽遠,，搖擺不定。你就如天邊的云,，也許一直在我頭頂,，只是我偶然的一抬頭才看見了你。我知道你不會為我駐足,，清風是你的伴,，雨珠兒才是你的同路。云是水中月,，鏡中花,；它展現(xiàn)給你的是美麗，身后是波濤洶涌,。你如天邊的云漂浮不定,，你也許也不曾想到會和我相遇。輕輕的纏繞在我的心宿,，我追逐著你的腳步,，不知道哪里才是你的歸宿。漂泊著讓人無法接近卻落入我的心扉久久不肯離去,，每日里期盼著你的佳音,。天邊的云是欣賞的，是不能駕馭的也是不可駕馭的,，它只是個幻想,。是那份已溜走的欣喜,、刺激還是曾說得甜言蜜語或者曾許下的誓言？最終還是云給天空留下了一生一世的傷心,、懊悔和自責,。云也有著自己的感情和心事，快樂的時候,，纏綿柔情,；郁悶的時候，深沉穩(wěn)重,。它把所有的憂愁和快樂都裝在心里,，堆積的多了，壓抑的久了,，就化為雨,，把自己的心事傾訴給大地、山川河流,、花草樹木,，把一切私心雜念都拋到九宵天外。此時,，所有的瑣屑塵事就都與它無關(guān),，傾灑之后，還給人們一個生機勃勃,、明媚的世界,。它什么也不留戀，什么都舍得給予和付出,，因為它深知,，如果不舍就會讓自己的身子變重下沉，潔身自好才能身輕如煙,，才會變得更加潔白輕盈,，繼續(xù)在天邊飄游。

仰望蒼穹,，思緒萬千,，如能化作天邊的一朵白云，日日與藍天相依相伴,，隨心隨夢,，自由自在地翱翔碧空，從此與世無爭,，榮辱不驚,，天涯海角任我飄，又該是何等愜意和自在,！記得小時候?qū)W過一篇課文《看云識天氣》,，“天上的云,，真是姿態(tài)萬千，變化無常,。它們有的像羽毛,，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗,，一片片整整齊齊地排列著,；有的像羊群，來來去去,；有的像一床大棉被,，嚴嚴實實地蓋住了天空,；還有的像峰巒，像河流，像雄獅,，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗,，有時又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛,；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆,。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”這些只有在記憶里和書本里才能看到了,。歲月無痕，無法訴說生命的厚重，人終究成不了云,，無法脫離一切世俗的束縛去自由翱翔，去追逐自己的夢想,。云,，在藍天上希冀，在輕風里暢想，你如天邊的云,，好想讓你能為我駐足,，讓我和你一同走過那沒有風雨的路。當我知道了你的存在無論風雨陰晴從此心里便多了份掛記，多了份眷戀。云,，在陽光下嫵媚,，在冷靜中深思，你如天邊的云多么美麗的一道風景,，是那樣的迷人艷麗，雖然我在地上卻每日凝望著天邊,。我已無力追逐你的腳步，前方已經(jīng)沒有了路，勒馬我才不會失足。你如天邊的云即使千變?nèi)f化,，在我的心里你是永遠的唯一,。

陌上輕風篇三

曾經(jīng)讀過王曉春教授的《教育的智慧從哪里來》，也讀過高萬祥老師的《教育有樂》和袁衛(wèi)星老師的《教育有夢》,，還讀過“感恩系列”圖書中的《感恩老師》,，一個個動人的、智慧的故事給人以感動與啟迪,。如今看到張文質(zhì)老師的這本充滿詩意名字的圖書,，回味著張文質(zhì)老師那詩意的教育教學報告，一下子就喜歡上了這本詩意的圖書：《輕風掠過心靈》——99個感人的教育故事。

閱讀它,，恰似輕風掠過心靈,，心靈感受的是一份清新和恬淡，心湖的漣漪慢慢的蕩開，柔波里洋溢的是感動與幸福,。

書中的一個個教育故事都讓人感到親切,、自然，也讓人感到振奮,、感動,。原來愛可以在無聲無息中付出，不留痕跡的傳遞。打開第一篇《長大了想當新娘子》，一個二年級的女孩子，在同學們暢談理想的時候，她激動的說：“老師，我長大了想當新娘子?！痹谄渌说难劾?，二年級的孩子想當新娘子這是一個丟人,、沒有出息的想法,，所以同學們都哈哈大笑,，老師也笑,，卻笑著大聲說：“老師希望你長大了當一位美麗的新娘子,。”接著帶頭鼓掌,。多簡單的一句話,，我覺得這是最美的一句話，因為它傾注了一位老師對一個無邪孩子博大的愛,，維護了一個無知孩子可貴的自尊,。“教也者,，長善而救其失者”,。作為一名教師，我們要做的不單單是在課堂上做到駕輕就熟,，我們應該以慈愛,、和諧、人性的教育方式去解讀自己身邊的每一個孩子,，呵護孩子的心靈,，關(guān)注孩子的成長。

讀完另一個故事,，我問自己一個問題：課堂上,，如果興致盎然的你發(fā)現(xiàn)了學生在為你立墓碑，你會怎樣,？大發(fā)雷霆,？聲淚俱下？或許這能夠讓學生承認自己的錯誤,，并發(fā)誓再也不這樣了,，可這只是一時的功效，只能讓自己和孩子之間的隔閡更深,。林義忠老師是這樣處理的：他親切的對同學們說：“大家請安靜,，我不怪小輝同學，可能是我的過失與錯誤,，造成他的誤會與痛恨,，才為我立此‘墓碑’。確實,，他的這種想法與做法令我一時無法接受,，但他恨中還是帶有三分的崇敬,，畢竟，他還為我立碑以做紀念吧,?！绷掷蠋熡米约簩掗煹男貞褜捜萘撕⒆拥倪^錯，呵護了孩子的心靈,，如此博大的胸襟,，縱然孩子心中有千丈冰山，也會化作萬道暖流呀,！

書中感人的故事有99個,，讀起來很是普通，都是在我們身邊或在我們身上發(fā)生過的事情,，細細品來,，每一個故事中都蘊含著老師的濃濃的愛，都體現(xiàn)著一位教師的寬容與智慧,。大象無形,，大音希聲，每一個小故事都透視著對教育生命的審問,、感懷和確認,。

回顧自己的教育教學，這樣的故事也曾發(fā)生,，也曾巧妙的處理過,，但也曾敷衍塞責過。細細閱讀此書,，慢慢品味教育,，又一次感到：愛孩子，就要走近孩子,，了解孩子,，用自己的心去感受孩子的喜怒哀樂，走進孩子幼小的心靈,。用我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,，用我們博大的胸懷去包容孩子的過錯，用我們智慧的頭腦去分析每一件事情,，用我們熾熱的情感去感染孩子,，用高尚的人格去熏陶孩子，真摯的愛心滋潤孩子,，孩子對我們道德上的肯定,、知識上折服和感情上的依戀將讓我們獲得教師的真正尊嚴！

陌上輕風篇四

在我們平凡的日常里,，大家都經(jīng)常接觸到,，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎,？下面是小編收集整理的你是輕風,，我必相隨作文，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

吟一首小詩，品味它清新的意境,；聽一首古典的音樂,，品味它悅耳的旋律。而你沒有詩的清新,、音樂的優(yōu)美,，但你有風一樣的執(zhí)著，你就是——研學旅行,。

你的過程是艱辛的,，你的腳步是迅速的，你是最讓人鍛煉意志的,。

在晨光微露中,，我們斗志激昂地站在操場上準備出發(fā)，幻想著你的美好與輕松,。一路上我們有說有笑,，卻不知等待我們的是考驗。

到達目的地,，我被眼前的秀美風光所折服,，清清的湖水，不時泛起幾陣漣漪,，火紅的大橋高架在湖面上,。隨著時間的推移，我們開始了你的第一個項目,。我們在教官的帶領下走在崎嶇的山路上,，石板上響著我們的腳步聲。路旁不時有蟬鳴聲,，可是繞了半天還沒有到達第一個項目的地點,，我的腳偏偏在這時候也不聽使喚，隱隱作痛起來,，身旁的同學們也時不時的在抱怨,。一下說：“哎呀，我的腳被蚊子咬了,?！币幌伦佑终f：“我還不如不來,。”抱怨聲此起彼伏,。我心里也不禁想“打退堂鼓”,。但總有一種莫名的力量在支持著我，或許這就是你的力量——輕風的'力量,，讓我有勇氣去追逐,。

接著，我又開心地跟著教官和同學們一起玩了好幾個游戲,。之后,，再去集合點吃飯。雖然我們很苦,，但我們在苦中作樂,。我們回到集合點，吃起了那并不豐盛的午餐,，但這也讓我們體會到了解放軍叔叔們的艱辛,。如果沒有蝴蝶破繭而出的痛苦，哪有自由地飛翔,；如果沒有筍兒堅持破土的決心,，哪有翠綠秀挺的竹子；如果沒有梅花堅韌不拔的品質(zhì),，哪有雪地里的一縷暗香,。這些都是你讓我體會到的，你是輕風,，讓我們執(zhí)著追求,，不輕言放棄。

下午我們?nèi)チ岁懠倚挛萑チ私饬艘恍╆P(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的知識,。去了那個地方,，我仿佛回到了戰(zhàn)爭年代，看見了中國人民浴血奮戰(zhàn),，努力拼搏的情景,。可是那里沒有很多休息的地方,，我們很多人只能站著,，但有你的精神激勵著我，使我并不感到累,，硬是堅持了下來,。

你是一種考驗，在整個過程中，你是輕風陪伴著我,，使我并不感到孤獨,。你教會了我“忍”，學會忍,，可以克服很多困難,，讓我不輕言放棄，去尋找到屬于自己的彼岸花開,。

那時花開，我將會重走此路,，我將會感謝現(xiàn)在的你和我,，感謝當時你的教導，也感謝自己有多么幸運,。