報告是指向上級機關匯報本單位,、本部門、本地區(qū)工作情況、做法,、經驗以及問題的報告,，優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中化學教研組工作總結報告 高中化學教研組工作總結發(fā)言稿篇一

依學校和教務處的安排，在本學期內,，對本教研組成員成功進行了教學一課一壇活動,，教學教學心得、反思的整理,，教學論文的撰寫等,。推出蔡志敏、鐘永老師的課堂教學,；趙建剛,、丁成闖老師的教學論壇，效果突出,。

遵照學校對教研組工作的要求,，每雙周定期在高一辦公室召開化學教研組工作會議，檢查和督促各備課組及組上所有教師的教學常規(guī)的完成情況,，加強了教學方法,、教學內容和教學進度的了解；根據學校教務處的安排,，組織教師進行教學業(yè)務的學習,，教材教法的研究和討論；依據教務處安排,，組織教師參加備課組內的創(chuàng)新課堂講課活動,，積極開展評課議課活動,，同時組織教師開展新課程改革理論學習，積極探討新課程改革與課堂教學的整合,，促進教師教法和學生學法的轉變,。

本學期組內的全體教師認真學習湟中縣“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式，學習20xx年《考綱》,，學習新的教學理念,，將學到的先進的教學理念與化學教學實踐相結合，大膽探索,，勇于創(chuàng)新,，優(yōu)化課堂教學過程，優(yōu)化教學方法,，提高課堂教學效率和質量,，并積極參與教務處組織的課堂教學改革的講課、評課議課活動,。

組織全組教師認真學習“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式的基礎上,，進行備課組內的聽評課活動，然后推出呂東雷老師參加全?！皸澚罕闭n堂教學模式講課大賽決賽,，獲得了第一名的好成績。高三備課組結合高考調研,，相互聽課,，取長補短，相互促進,。

通過近一個學期的努力,，本組基本上掌握了“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式。通過教學實驗研究,，初步證明該模式對激發(fā)學生的化學學習興趣,、提高化學能力與學業(yè)成績有一定效果,。

開展教學研究是教師促進專業(yè)發(fā)展,，教學、教研水平提高的有效途徑,。本組研究熱情高,。化學教研組關注教學實際,，開展教學,、教研活動，以期形成具有本校特色的化學課堂教學新模式,。教學過程中大家相互學習,、取長補短，受到很好的`效果。在各種研究中,，我們每個老師都是在反思中更新,，發(fā)展，再反思,，再更新,，再發(fā)展，得到了提高和成長,，使自己不斷向研究型的教師邁進,。

化學是一門以觀察和實驗為基礎的科學，傳統(tǒng)的實驗課堂教學一般采用的模式是：教師依據教材,，按照實驗原理,、實驗目的、實驗器材,、實驗步驟,、數據記錄與處理、實驗結論,、誤差分析等幾個環(huán)節(jié)講解實驗,，學生被動的聽、接受,，并劃出實驗手冊里需注意的操作重點,，分組實驗，得到教材想要學生得出的實驗結論,。

這樣的教學模式存在的弊端有：

1,、整個實驗由教師主講，由教師手把手教學生“做”實驗,，學生只能掌握教材上面要求的實驗方法,，遇到新型的方法就會出現混亂；

2,、實驗器材由教師安裝,、調試，學生的任務只是“做”,。只懂得機械的重復教材的步驟,，不懂得器材的基本組裝操作，不懂得處理實驗中出現的各種器材問題,，不懂得選用新的儀器器材等,。

傳統(tǒng)實驗課堂教學造成學生思維僵化，缺乏創(chuàng)新意識,，遇到新情況新問題不懂分析,，且造成學生做實驗依附性過大,，離開教師，自己就無法完成一個實驗,。

新課程教學中要求能真正提高學生的實驗動手能力和創(chuàng)新能力,，一改傳統(tǒng)實驗以師為本、以生為輔的教學模式,，提倡以生為主,、以師為輔?；瘜W教材主要是兩種實驗：驗證性實驗和探究性實驗,。本組教師在汪明川老師的帶領下，嘗試從實例出發(fā),，探討這兩種實驗教學模式的不同功能,。

學生先通過驗證性實驗的課堂教學和分組實驗操作，掌握基本的實驗設計思路和實驗器材操作技能,，進而才能較好的進行探究性實驗,。驗證性實驗注重對學生基本實驗能力的培養(yǎng)，探究性實驗則更加關注學生自我設計自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。兩種實驗教學模式相互結合,，才能更加有效的提高學生的基本實驗操作能力和創(chuàng)新能力。

總之,，本學期通過全組教師的共同努力,，取得了很多教學成果，這些都是教師們團結協(xié)作,、努力工作的結果,，是我們集體智慧的結晶，是我們的寶貴財富,。但在工作中還有許多不足的地方,，今后我們將進一步加強先進教學理念的學習，教法的研討,，認真撰寫教育教學論文,，繼續(xù)深化課題研究，積極配合學校的活動,，更好的承擔起全校的化學教學任務,，以學生發(fā)展為本，以學校榮譽為榮,，努力工作。

高中化學教研組工作總結報告 高中化學教研組工作總結發(fā)言稿篇二

本學期化學教研組的工作在學校領導,、教務處的指導下有序地展開,。全體化學教師立足崗位,，團結協(xié)作，求真求實,，教書育人,，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。其工作重點主要總結如下：

組織全組教師學習教育教學理論,，通過理論學習,，樹立正確的思想觀念，密切聯系教學實際,，通過理論的運用,，增強主體意識和創(chuàng)新精神，切實解決化學學科教學中存在的主要問題,，提高教師的教育理論素質,，教育思想端正，教育理念新,，課改有舉措,。積極組織教師參加培訓學習，在學習研討中積極踴躍,，主動發(fā)表個人見解,，提高自身業(yè)務水平，同時還利用業(yè)余時間自學有關教育理論,。全組教師都完成了網上學習課時,。加強業(yè)務學習。全組教師通過不斷學習新教材,，以及新教學理念和新教學方法,，全面提高化學教學質量，優(yōu)化教學過程,，本學期進行多次業(yè)務學習,，并就學習內容談學習感受，教師的理論修養(yǎng)得到提高,。

1.組織好組內課例展示與研討活動,，強化教學過程的相互學習、研討,。本期按學校要求開設好公開課和組內聽,、評課活動。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記,，并利用教研活動時間就組內聽,、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點,，找出閃光點,、疑惑點和不足點,，以求達到更好的`課堂效果。

2.堅持開展好教研組活動和備課組活動,。本學期教研組嚴格按照學期工作安排開展教研活動,。做到每次活動都有計劃有主題，責任到人,。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材,、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題,，討論交流解決問題的方法,，在探索實踐中共同成長。

3.加強集體備課,。備課組做到基本統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習,、統(tǒng)一考試等,。尤其是每次中差生輔導的進度、內容,、時間,、備課人都是有計劃、有落實的,，充分發(fā)揮集體智慧,，提高集體備課的質量。

4.嚴格落實教學常規(guī),，提高教學效益,。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質量,。注意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié),，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣,，最終達到提高教學效益的目的,。

為了更好地實施新課程，讓每位化學老師都參與進來,，基本完成校本課程的開發(fā),。每位老師都分配到了具體任務，大家分工合作,，有序進行,，及時完成了學校下達的任務。

我校學生王剛，孫玉嬌,，戴媛在20xx年“吉爾多肽”杯xx省高中學生化學競賽中獲獎,。

高二備課組認真制定學業(yè)水平考試迎考計劃,，研究學業(yè)水平測試綱要,，精心編印復習資料?；瘜W合格率99%,。

今后，我們化學教研組將繼續(xù)加強理論學習,，進一步提高化學教研組活動的質量,，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。

高中化學教研組工作總結報告 高中化學教研組工作總結發(fā)言稿篇三

本學期本教研組堅持學校的有關教育教學計劃,，在校長室和教務處的領導下,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成各項任務,。學習和研究課程的教育教學理論,，并在教育教學中實施為本學期的工作重點。不僅進一步提升了全組教師的理論水平和教育教學水平,，也使學生在獲得基本的知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度,、價值觀等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。現對本學期的教研組工作做簡要總結：

我們怎樣教化學：《普通高中化學課程標準》對化學的教學內容,，教學方式,，教學評估，教育理念等都提出了許多新的要求,。我們每位化學教師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們必須重新思考的問題。我們利用走出去的機會,，組織攻關教師參加省教委在揚州組織的課程標準及教材培訓學習,，全體教師參加各級各類的網絡學習培訓。在第一時間內了解,、領會教材的精神及其編寫意圖,，初步拿出教學意見和方案。

化學組作為一個強有力的整體,，也體現在日常備課之中.本著“一切為了學生,，為了一切學生，為了學生一切”的教學理念,。在平時的備課活動中不但注重備教材,，備教法,，更注重備學生。根據學生具體情況結合教材實際,，由備課組長拿出指導性意見,，放到每周一次的集體備課活動中進行討論，全組教師積極討論,，并結合自已的見解各抒己見,，提出建設性的意見以及更加合理的建議。盡量做到每一份教案都盡善盡美,，更有利于課堂教學,。

緊扣課程標準，在有限的時間吃透教材,，分組討論定稿,，每個人根據本班學生情況說課、主講,、自評,；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復聽評,，從研、講,、聽,、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明,，這種備課方式,，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平,。

為保證課程標準的落實，我們把課堂教學營造成學生主動探索的學習環(huán)境,，學生在獲得知識和技能的同時,，在過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面都得到了充分發(fā)展,，把化學教學變成了師生之間,、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。在平時的教學實踐中,，我們還注意記下學生學習中的閃光點或困惑，記下自已的所感、所思,、所得,，積累寶貴的第一手資料。教學經驗的.積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教學水平十分有用,。

課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，教師的集體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示,。 “學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者、指導者,、參與者,。”這一觀念的確立,，滿堂灌的教法就沒有了市場.無論是問題的提出,，還是已有數據處理、化學結論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現學生自主探索研究.突出過程性,，注重學習結果更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。學生的智慧,、能力,、情感、信念水乳交融,，心靈受到震撼,，心理得到滿足，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現，學中有樂趣,，學中有收獲.實踐證明：營造情境,，培養(yǎng)學生的主動探究精神是探究性學習的新空間、新途徑,。

通過新老教師結對子等活動,，化學組年輕教師在老教師的悉心指導下，通過自身努力,，在課堂教學的各個方面都取得了長足進步,，現在已經能夠勝任正常的教育教學工作。年輕教師的匯報課得到了上級主管領導及校領導的高度評價和充分肯定，多位教師在校內外的優(yōu)質課比賽中取得優(yōu)異成績,。每位教師在做好正常教育教學工作的同時,，通過多種途徑不斷學習提高，爭做研究性,、學者型教師,。

全體教師參加教育局和學校組織的各級各類活動及研究性學習培訓。及時了解高中課程改革的最新動態(tài),，認真研究課程標準,，立體建構起課程改革下的化學教學框架，并在以后的教學工作中收到了良好效果,。在學校的統(tǒng)一安排下,，多人次到蘇州、吳江等地聽公開課,、專家報告和講座,，及時在集體備課活動中與同組成員分享討論共同提高。本學期內教育教學成果豐碩：有多位教師的教研論文在省級刊物上發(fā)表,，兩位老師在吳江區(qū)2a課的比賽中獲獎,，全體教師高質量的完成了學校科研任務,，撰寫了一篇教學論文,。

一份耕耘，一份收獲,，教學工作苦樂相伴.我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把教學工作搞得更出色,。