總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高考數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇一

抓管理,，促提升，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展特色辦學(xué)更加鮮明,。英語單科700分以上有10多人,，全校普通類考生英語標(biāo)準(zhǔn)平均分達(dá)到557分，充分顯示出外語學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢;體育,、音樂,、美術(shù)類考生的專業(yè)成績和文化成績雙上線35人,，冠蓋全區(qū)。特色教育使羅外品牌更加鮮亮,。

本科上線喜收碩果,。在全省高考本科上線率大幅下降的情況下，學(xué)校今年本科上線突破了二百大關(guān),，達(dá)到205人,，本科上線率近50%，大大超過全省30%的上線數(shù),，位居全市同類學(xué)校前列,，充分證明了我校教育教學(xué)的雄厚實(shí)力。

高加工率卓有成效,。高分層面有新的突破,，單科800分以上2人，總分,、單科700分以上45人次;綜合學(xué)科有6人超過700分,，標(biāo)準(zhǔn)平均分逼近老牌重點(diǎn)學(xué)校，成為普通生源的學(xué)校培養(yǎng)尖子生的一大亮點(diǎn),。上省大專線以上人數(shù)有388人,，上線率達(dá)92%;40多名20xx年中考在550分以下招入本校的學(xué)生，高考成績達(dá)到本科線以上,。學(xué)生低進(jìn)中出、中進(jìn)高出,，真正實(shí)現(xiàn)了高加工率的目標(biāo),。

這一成績的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理,、系統(tǒng)協(xié)調(diào),、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托課改，因材施教,，優(yōu)化課堂,，以教研促備考，優(yōu)化資源整合;得益于高三教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真情奉獻(xiàn),，群策群力，目標(biāo)實(shí)在,，環(huán)節(jié)落實(shí),，運(yùn)作科學(xué)，管理規(guī)范,，服務(wù)到位,。備考伊始,，求真務(wù)實(shí)的校長組織召開了高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，認(rèn)真分析高三形勢,，正確定位高考目標(biāo),，落實(shí)精細(xì)備考原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，確立了“成功在課堂,，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考備考策略,。以整體優(yōu)化、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，去實(shí)現(xiàn)高考的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,、辦人民滿意的教育的目標(biāo)。

一,、深化一個理念

系統(tǒng)論的要旨是整體大于部分之和,。就是圍繞一個明確的目標(biāo)，系統(tǒng)中的各個要素相互協(xié)調(diào),，優(yōu)化管理,，形成整體優(yōu)勢，發(fā)揮系統(tǒng)功能,。根據(jù)系統(tǒng)論原則,，學(xué)校在高考備考策略中特別強(qiáng)調(diào)樹立“一盤棋思想”，為了學(xué)生的發(fā)展,，各個班級,、各個學(xué)科要從學(xué)校大局出發(fā)，制定高三學(xué)年的復(fù)習(xí)工作(包括目標(biāo),、時間,、進(jìn)度、具體措施等)部署,，理清高三全年備考工作思路,。

其次，全體師生牢牢樹立質(zhì)量意識,。確立“質(zhì)量是學(xué)校的生命,，質(zhì)量是硬道理”的觀念?！坝檬聦?shí)說話,，以業(yè)績示人”，不但學(xué)校有質(zhì)量意識,，每一個班級,，每一位教師個人都要有質(zhì)量意識,，把提高所教學(xué)科的成績、所教班的成績以及整個畢業(yè)年級的成績當(dāng)作自己的中心任務(wù),。班與班之間,、科與科之間、人與人之間互相競爭,，互相促進(jìn),，共同提高。

第三,，樹立全校一盤棋,，一切為了高考，一切服務(wù)高考的思想,。我校在師資人員配備上,，在老師的報酬上，在教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)上,，以及在學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活上都對高三實(shí)行政策傾斜。就是這種為學(xué)生,、為教師服務(wù)的意識,，創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)和諧,、心情舒暢的高三工作氛圍,，為實(shí)現(xiàn)20xx年高考的新突破奠定了基礎(chǔ)。

二,、優(yōu)化三個管理

1,、學(xué)生管理工作

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高,，風(fēng)氣正，保證高考質(zhì)量的提高,。具體措施：加強(qiáng)班級文化建設(shè),，在墻壁上張貼名言警句，在黑板報上抄寫激勵學(xué)生的話語;利用每月教育主題,，每周班會對學(xué)生進(jìn)行理想教育,、紀(jì)律教育、公德教育,、心理教育等,，定期利用黑板報進(jìn)行有針對性的專題教育。

(2),、抓好三種人,。從班級管理來看,，主要是抓好優(yōu)秀生、抓好臨界生,、抓好學(xué)生干部,。上學(xué)期“抓兩頭、帶中間”,，下學(xué)期“抓中間,、帶兩頭”。每月召開一次學(xué)生干部會,，實(shí)行干部檢查考核制度,。

(3)、抓好督促檢查,。做到一抓二督促：抓學(xué)習(xí)狀態(tài);督促學(xué)生和遺忘作斗爭;督促學(xué)生和懶惰作斗爭,。

2、教師管理工作

(1)健全制度,。學(xué)校制定了《集體備課制度》《教學(xué)常規(guī)八項(xiàng)要求》《高考獎勵方案》《高三備考紀(jì)律》等有關(guān)規(guī)章制度,，用制度來規(guī)范教師備考的各項(xiàng)工作。學(xué)校實(shí)行教學(xué)責(zé)任事故追究追究制,，對不按要求落實(shí)備考工作的教師,，進(jìn)行責(zé)任追究和處罰。每天一檢查,，每月一通報,，以促進(jìn)教師責(zé)任意識的增強(qiáng)和敬業(yè)精神的提高。

(2)抓好班主任工作,。班主任對本班負(fù)全面責(zé)任,，既做好班主任的常規(guī)管理工作，更要協(xié)調(diào)好本班任課教師的教學(xué)工作,。要求班主任經(jīng)常組織召開班科聯(lián)系會,，同任課教師交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況,、思想情況,，共同做好班級的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，想方設(shè)法完成本班的任務(wù)目標(biāo),。

(3)堅持集體備課制度,。學(xué)校要求備課組每周用半天的時間集體備課，主要是對一周來的小結(jié)和下一步的安排,，集思廣益,，重點(diǎn)明確每周復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)。備課組教研活動做到“四定四課”(“四定”即“定課題”,、“定主講”,、“定時間”、“定地點(diǎn)”,，“四課”即“備課”,、“說課”、“聽課”和“議課”)

(4)在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上,，讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù),。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重點(diǎn)解決課堂效率低下的問題,，從而提高備考效率,。我們要求做好“三個統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度,、訓(xùn)練,、講授內(nèi)容的統(tǒng)一?！叭齻€貼近”,，貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際,、貼近學(xué)生心理,，調(diào)動學(xué)生興趣?！叭齻€突出”,，突出知識基礎(chǔ)，突出解題規(guī)范,，突出能力培養(yǎng),。“三個加強(qiáng)”,，即加強(qiáng)重點(diǎn)生的學(xué)法指導(dǎo),，加強(qiáng)重點(diǎn)生的心理調(diào)節(jié)，加強(qiáng)重點(diǎn)生的薄弱學(xué)科,?！叭齻€研究”，研究高考說明和高考信息,，探求高考出題方向與特點(diǎn)。研究學(xué)生因材施教,，促使學(xué)生進(jìn)步,。“三個訓(xùn)練”，即信息追蹤題的訓(xùn)練,，糾錯重組題的訓(xùn)練,，模擬重組題的訓(xùn)練。

3,、加強(qiáng)家委會管理,。為了讓家長對孩子高三備考關(guān)愛有度、指導(dǎo)得法,、護(hù)航有力,，切實(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與配合，除家訪,、電訪形式外,，充分發(fā)揮家長委員會的作用，用好“彩虹家校通”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，及時交流反饋,，形成學(xué)生、家庭和學(xué)校立體教育網(wǎng)絡(luò),。還定期在開學(xué)初,、上學(xué)期末，一模后,，考前指導(dǎo)幾個時間段召開家長會,。高三開學(xué)初召開了“讓我們伴著孩子風(fēng)雨兼程” “如何幫助孩子盡早適應(yīng)高考生活” “為孩子的明天，我們今天如何做家長”為主題的家長會,，和家長一起共同探討教育培養(yǎng)學(xué)生的良策,。一模后又召開了以“備戰(zhàn)高考家長也有份”為主題的家長會，探索做明智家長的方略,，家長對心理健康教育共識的形成,，為學(xué)校心育工作的開展注入了新鮮活力。

三,、做好四方面的溝通

1,、加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組與老師之間的溝通,。

堅持每周召開一次班主任,、備課組長會，會前領(lǐng)導(dǎo)先通氣,。年級工作做到超前計劃,，提前部署,，及早安排,。大家多碰頭、多商量,、多交換意見,，達(dá)到群策群力，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧,。

2,、加強(qiáng)師生的溝通。我們強(qiáng)調(diào)教師做到較多地深入學(xué)生,，與學(xué)生交朋友,，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài),。在思想上指導(dǎo)他們,，在生活上關(guān)心幫助他們，在學(xué)習(xí)上鼓勵他們,，使他們對自己和前途充滿信心,，專心致志地自覺地投身到學(xué)習(xí)中去。對于目標(biāo)生和臨界生,，要求負(fù)責(zé)承包的老師每星期必須與之談心兩次以上,。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系,。在高三學(xué)年里,，我們召開了四次全校性學(xué)生家長會，使學(xué)生家長了解學(xué)校的高考備考計劃,，高考的考法及要求,，學(xué)生的存在問題，高考備考的做法,，以及家長如何做才能為考生提幫助和服務(wù)等,。這樣做的目的是要充分發(fā)揮家長的教育指導(dǎo)作用，使教育工作緊密協(xié)調(diào),，形成教育合力,，取得最佳的教育效果,。

4、加強(qiáng)與市,、區(qū)教研室及兄弟學(xué)校的聯(lián)系。一年來,，我們參觀訪問了地市幾所兄弟學(xué)校,，并多次邀請到教研室專家來學(xué)校指導(dǎo)備考工作，我們教師既學(xué)到了外地教師的刻苦鉆研敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,，也學(xué)到了這些學(xué)校的先進(jìn)高考備考經(jīng)驗(yàn),，還搜集索取了更多的高考備考信息。對提高我校教師工作的積極性,、自覺性,，提出合理化的高考備考策略，提高高考備考的水平,，起到了較多大的推動作用,。

四、協(xié)調(diào)五種關(guān)系

1,、注意各學(xué)科爭搶時間的問題,，協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系;

2、注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾,，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系;

3,、注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差的關(guān)系;

4,、注意師生關(guān)系中情感依戀的缺失,，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系;

5、注意學(xué)生打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象,，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系,。

為了保證廣大師生在高考升學(xué)壓力下不彎腰，在困難面前不低頭,，以旺盛的精力投入高三備考,，我們落實(shí)了“以人為本”的教育理念，調(diào)適師生心態(tài),，建設(shè)自信群體,，關(guān)懷管理到位，營造拼搏氛圍,，以人為本搞好服務(wù),，構(gòu)建和諧高三，發(fā)揮教育資源的最佳效益,。

一,、爭取多方配合,，營造良好的外部環(huán)境。

對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,，我們一方面發(fā)動師生奉獻(xiàn)愛心,，另一方面學(xué)校酌情減免學(xué)雜費(fèi)，解除了這部分學(xué)生的后顧之憂,，使他們能安心學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。這一切,，為我們的備考工作營造了一種良好的外部環(huán)境,。

導(dǎo)學(xué)生走出情緒的低谷。通過談心,，不但及時解決了問題,，也增強(qiáng)師生的凝聚力。有了人文的關(guān)懷,，加上我們高三老師高度的敬業(yè)精神,，我們的高考復(fù)習(xí)始終保持一種積極向上的狀態(tài)，呈現(xiàn)了許多感人的情景,。學(xué)生有知識上的問題,，老師輔導(dǎo)到深夜;生活上有困難，老師傾囊相助;生病了,，班主任連夜送醫(yī)院;思想上有問題,，耐心開導(dǎo)，一次不行,，二次,、三次、四次,，校內(nèi)不行就家訪等等,。

大力倡導(dǎo)師生“心連心”活動，即每位老師都有自己的聯(lián)系對象,，涉及思想,、生活、學(xué)習(xí)諸方面,。師生共同過生日,，教師節(jié)、中秋節(jié),、元旦等節(jié)日師生互送賀卡,、鮮花，或鼓勵,，或問好,，通過多種形式的交心,、談心活動。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，得到的是信任,，收獲的是甜蜜。

此外,，備考后期,，學(xué)校為高三教師安排免費(fèi)工作餐，給家庭有困難的教職工送去關(guān)愛,。這些人文關(guān)懷，猶如汩汩暖流浸潤著老師們的心田,。

二,、傾注人文關(guān)懷，發(fā)揮學(xué)生主體作用

貼近學(xué)生,，傾注關(guān)愛,，真正做到“人盯人，手把手,，心貼心”,。班主任抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí),、抓思想,，經(jīng)常與學(xué)生交談溝通，了解學(xué)生的心理,、身體,、學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到師生共融,。做好服務(wù)工作,，讓學(xué)生有心學(xué)習(xí)、安心學(xué)習(xí),、舒心學(xué)習(xí),。 減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極上進(jìn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”,。

(一),、注重學(xué)法引導(dǎo)。

為幫助學(xué)生掌握備考策略,、提高學(xué)習(xí)效率,，我們通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo),，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流,，使學(xué)生逐步學(xué)會總結(jié)歸納,，梳理知識網(wǎng)絡(luò)，作學(xué)習(xí)的主人,。具體指導(dǎo)諸如制訂一個合理的,、切實(shí)可行的計劃——長期計劃(學(xué)期計劃或月計劃)和短期計劃(周計劃或天計劃);要求學(xué)生用好《自控手冊》，畫好《學(xué)生發(fā)展曲線表》;如何用好復(fù)習(xí)參考資料;建立各科錯誤登記本;注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,。

(二),、注重思想引導(dǎo)。

1,、強(qiáng)化備考輿論渲染,，營造濃烈的備考氛圍。暑假補(bǔ)課期間,，大力宣傳上一屆我校高考驕人的成績,，開好第一個備考動員會，為高三備考工作開好局,，起好步,。利用墻報、主題班會和團(tuán)隊(duì)活動等陣地,，開展“態(tài)度決定一切”,、“高考，你準(zhǔn)備好了嗎”等主題討論,，確立了“信心百倍,，斗志昂揚(yáng)，全力以赴,，鑄我輝煌”的高考誓言,，激勵學(xué)生自信面對挑戰(zhàn)。通過“高三寄語”“高考誓詞”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和班級的凝聚力,。為了營造了一個良好的復(fù)習(xí)氛圍，學(xué)校還開辟了宣傳欄,、張貼宣傳標(biāo)語,、橫幅、對聯(lián),、名言警句,、豎起倒計時牌等等。運(yùn)用激勵手段最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，成了我們的一項(xiàng)經(jīng)常性,、系統(tǒng)性的管理工作,。

2、運(yùn)用起點(diǎn)式教育法和成功教育法,，以先進(jìn)激勵人,，用榜樣教育人，樹旗幟,、立榜樣,、鼓斗志。在全年級中樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵10—15名,，把他們的事跡,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向全年級宣傳推介,，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),，并召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，多樹立成功典型,，引導(dǎo)學(xué)生爭取成功。從而激發(fā)了學(xué)生的成功欲望,，培養(yǎng)了其“人格自尊”精神,。為引導(dǎo)學(xué)生不回避競爭,樹立較強(qiáng)的主動參與競爭的意識，形成正確的競爭觀,。每次模擬考試后出一期“龍虎榜”,，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo),。

3,、確立目標(biāo)，開好幾個會：開好學(xué)生(優(yōu)秀生,、臨界生,、班干部以及住校生)座談會，開好月考,、模擬考試質(zhì)量分析會,，開好主題班會，開好班科聯(lián)系會等等,。旨在穩(wěn)定思想,，調(diào)整心態(tài)，集思廣益,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，形成備考合力，增強(qiáng)師生責(zé)任感和緊迫感,，堅定高考必勝的信念,。

(三),、注重心理引導(dǎo)。

高考的激烈競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱,，產(chǎn)生不同程度的心理問題以致于心理障礙,。針對這種情況，還開設(shè)心理咨詢室,，以講座,、小組交流、個別談心等開展形式多樣的心理健康教育,，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理,，緩解學(xué)業(yè)焦慮，克服自卑,，樹立自信,，疏導(dǎo)減壓，正確面對成敗,，坦然對待考試,。對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高了學(xué)生的心理素質(zhì),，保證了學(xué)生在高考中的正常發(fā)揮,。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確處理與自我的關(guān)系,，與同學(xué)間的關(guān)系,，與父母、教師的關(guān)系,，鼓勵學(xué)生大膽地交流,，排除心中憂悶，減輕焦慮程度,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生多接觸社會、自然,、科學(xué),、做到“家事國事、世界大事,，事事關(guān)心;經(jīng)濟(jì)文化,、高科技，時時關(guān)注”,，讓每一位高三學(xué)生在良好氛圍中健康成長,。

3、關(guān)注各個時段學(xué)生情緒波動。每次模擬考試后,，尤其第二學(xué)期一模后及高考前,，及時對應(yīng)考對策，答題技巧,，科學(xué)飲食,，心態(tài)調(diào)整，勞逸結(jié)合,，注意安全等作具體的指導(dǎo),，使學(xué)生緩解緊張的心情，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”,，掌握心理調(diào)適和應(yīng)考對策,。

4、在高三教學(xué)中尊重學(xué)生差異,，以平和的心態(tài)面對學(xué)生的不足,，并進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)，分層教學(xué),、分類指導(dǎo),，對整體提高教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用。(四),、注重活動引導(dǎo),。積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活,，引導(dǎo)學(xué)生釋放情緒,，調(diào)整心態(tài),，振奮精神,。要求學(xué)生每天堅持體育鍛煉，注意衛(wèi)生保健,，合理作息,，保證有充沛的精力投入學(xué)習(xí)。積極組織學(xué)生鍛煉身體,，落實(shí)每天20分鐘慢跑,，每周90分鐘爬山，高三下學(xué)期高三班級籃球賽,、排球賽開展得如火如荼,。堅持每周體育課不少，保證學(xué)生每天休息8個小時,，反對學(xué)生盲目加班,，反對疲勞學(xué)習(xí)。保住了學(xué)生的身體，學(xué)生就有健康的體魄投入學(xué)習(xí),，就有了高考取勝的基礎(chǔ),。

高考數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇二

1、最大限度提高文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

大部分文科學(xué)生可能是由于理科學(xué)的不優(yōu)秀而選擇了文科,，很多文科學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有膽怯的心理,，他們沒有任何理由就是不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，甚至是討厭數(shù)學(xué)老師,，所以數(shù)學(xué)課堂氛圍沉悶,，課堂上和老師的互動也很被動，讓人有一種窒息的感覺,。為了解決這一不良現(xiàn)象,，我們花費(fèi)了很多的精力，想了很多的方法,，我們?nèi)M老師下決心必須改變這一局面,。因?yàn)橹挥懈淖兞诉@個局面，文科的數(shù)學(xué)才有希望,，文科的數(shù)學(xué)在高考中的龍頭作用才能發(fā)揮出來,。我們首先把握住一輪學(xué)法講座的最佳時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，糾正,、引導(dǎo)學(xué)生如何突破心理的這道障礙,，在講座中運(yùn)用大量的實(shí)例和感動的語言慢慢走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，說到他們所想,，說到他們所需,，教給他們怎樣聽課記筆記，怎樣發(fā)言怎樣和老師相處,，通過學(xué)法講座我們所有文科學(xué)生的面貌有了很大的改觀,。為了抓住好的良機(jī)，全組老師把這一重任滲透到每一節(jié)課,，課堂上我們努力做到不發(fā)火,，讓學(xué)生處在一種放松的環(huán)境里學(xué)習(xí)知識，即使學(xué)生有的地方做的不盡人意我們也是鼓勵再鼓勵,。通過我們一年不懈的努力,，文科學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的情緒非常高漲，成績也一路高升,，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定,、家長和學(xué)生的贊譽(yù)。

2,、抓考綱,，研究高考題,，把握高考方向

高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容容量很大，面對繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù),，如果不能把握準(zhǔn)方向,，那勢必會出過頭勁。為了很好的掌控文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方向,，不走彎路,，首先我們及時總結(jié)以往高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對考綱重復(fù)不斷的分析,，從中找出變與不變,，找出重點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)，該多花時間的章節(jié)絲毫也不吝嗇,；該少花時間的章節(jié)一定不多花一秒鐘,。組內(nèi)的教研由每周一次變?yōu)槊刻煲淮巍Ｃ可贤戤?dāng)天的課我們都回組內(nèi)暢所欲言,、查漏補(bǔ)缺,，及時調(diào)整，同事之間取長補(bǔ)短,。其次我們加大力度研究多年的高考題,，我們組所有的老師都至少做五年的高考題，從高考題中我們足可以體會到很多的東西來,，對我們平日教學(xué)的指導(dǎo)意義是非常巨大的,。所以我們的復(fù)習(xí)針對性很強(qiáng)，不走彎路,，不走迂回的路,。復(fù)習(xí)過程中的底氣也很足，對今年高考的出題趨勢也有比較明確的把握,，在六號晚上的考前輔導(dǎo)講座中很明確的告訴學(xué)生如何應(yīng)對后三個大題的技巧和心理想法,，所以我們的學(xué)生在面對今年的高考題目時沒有因?yàn)殡y而打亂做題的節(jié)奏。

高考數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇三

20xx年的高考已經(jīng)落下帷幕,，神木四中再續(xù)佳績,。在今年高考中,，李帥同學(xué)以601分的成績位列全校理科第一名,，被西安電子科技大學(xué)錄取;黨瑞雨同學(xué)以586分的成績位列全校文科第一名，被錄取到北京工商大學(xué),。在生源較弱的情況下,，我校一本上線人數(shù)仍然達(dá)到百人以上，二本以上上線353人,，上線率45.6%,，三本以上上線670人,，上線率98%，其它各項(xiàng)工作目標(biāo)也全面完成,。

通過認(rèn)真總結(jié)和反思,，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利,，必須要全校共同關(guān)注高三,，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程,，科學(xué)備考,，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神,。

我們對20xx年高考工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并以期與各兄弟學(xué)校共同探討高考策略。

一,、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提 1,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實(shí)加大高三管理力度,。

②領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行一人一科包學(xué)科責(zé)任制,，并且一抓到底。黃瑾校長主抓全面工作(還具體負(fù)責(zé)語文和英語),，任裕勤書記抓文綜教學(xué),，張韜副校長抓數(shù)學(xué)教學(xué)，喬明朗主任抓理綜教學(xué),。

③保證每一次校委會,、校長辦公會有高三議題，形成人人關(guān)注高三,、研究高三,、解決高三問題的工作氛圍。

④學(xué)校,、年級組每兩周組織一次高三模擬考試,，并及時總結(jié)分析，每兩周召開一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會,，每月進(jìn)行一次分類推進(jìn)會,。

⑤提高服務(wù)意識，關(guān)心高三師生生活,，第一時間解決師生困難,。

2、教師齊心協(xié)力,，形成教學(xué)合力,。

三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo),，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，危機(jī)意識,，質(zhì)量意識,。20xx年6月10日學(xué)校就及時召開了全體準(zhǔn)備上高三老師的動員會，統(tǒng)一了思想,、提高了認(rèn)識,。隨后由年級組充分行使獨(dú)立管理職能，抓好班主任,、備課組長兩條主線,，充分調(diào)動教師的積極性。分管高三年級的校級領(lǐng)導(dǎo)與班主任,、德育處一道全天候的值班與巡視,，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，以嚴(yán)格管理,、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

強(qiáng)烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志,，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神,。從20xx年起，在高一就進(jìn)行了新課程改革,。我們深知肩負(fù)的擔(dān)子和責(zé)任,。20xx年高考我校高考成績再創(chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度,。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天,，20xx屆高考再不能有任何閃失，正是基于這種認(rèn)識,，我們一直有很強(qiáng)的憂患意識,。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠,。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中,。黃瑾校長經(jīng)常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談,，晚上與高三班主任一起巡視,、值班，了解情況,，親自關(guān)注高三,，支持高三,，鼓勵高三,，督陣高三,。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作,。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn),，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進(jìn)行個別推進(jìn)和輔導(dǎo)，雖然是休息時間,，但老師們從不計較個人得失,。總之一切可以利用的時間都想到了,，都利用到了,，大家別無所求，只希望通過自己的努力,，能幫學(xué)生們一把,，能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績。

二,、加強(qiáng)教學(xué)管理,，狠抓教學(xué)過程。

1,、管理要講究科學(xué),，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率,。一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求,。教學(xué)常規(guī)是實(shí)施教學(xué)的基本規(guī)范，高三教學(xué)工作雖然有其特殊性,，但并不是可以隨心所欲,，而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”,。一抓階段計劃,，做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排,，各備課組分階段制定教學(xué)計劃,，認(rèn)真研究每個階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在 “一?！币院?，我們根據(jù)各科成績水平和復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計劃,，把復(fù)習(xí)計劃落實(shí)到每一課時,，并經(jīng)年級審定后組織實(shí)施，克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性,。二抓備課組,，有的放矢。我們堅持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能,，統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,，克服單兵獨(dú)戰(zhàn)的局限性，扎實(shí)開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課,。三抓考前訓(xùn)練,，務(wù)求落實(shí),。知識的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)該尤為重視,，各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計劃;對自編習(xí)的比例實(shí)行量化規(guī)定，定量控制;采取多種形式的訓(xùn)練方法,，除綜合訓(xùn)練外，采用限時訓(xùn)練,、錯題過關(guān),、單項(xiàng)檢測、專項(xiàng)考查等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

2,、加強(qiáng)過程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí),，時間緊,，任務(wù)重，這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍,。一是年級備課組長要保持清醒頭腦,，開學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)計劃要細(xì)致到每一月、每一周,、每一天,，每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù);二是堅持每周集體備課日教研組活動(特殊情況報年級組長更改日期)。每次活動要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加,，要求有教師發(fā)言詳細(xì)記錄,，通過反饋找出教學(xué)中存在的問題,，統(tǒng)一認(rèn)識,，統(tǒng)一進(jìn)度，協(xié)商出改進(jìn)措施;不斷優(yōu)化教學(xué)措施,，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成;三是要求高三教師認(rèn)真書寫復(fù)習(xí)計劃,、復(fù)習(xí)教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè),、每一份考試試卷,，年級組采用抽查和普查方式予以落實(shí);四是加強(qiáng)文綜、理綜考試整合訓(xùn)練,，落實(shí)每次考試全批全改,，認(rèn)真分析得失;五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯題集，及時收集作業(yè)及考試錯題;六是強(qiáng)化教師面向全體學(xué)生,，力求一個學(xué)生也不掉隊(duì);七是多次召開高三教師大會及學(xué)生會議,，要求班主任將本班學(xué)生按高考需達(dá)到的目標(biāo)層次分類設(shè)表(如哪些是可以上一本，二本,，三本及?？疲男┦菍I(yè)生的學(xué)生名單)發(fā)給每一位該班上課的教師,，確定每一位老師的幫扶對象,，并在班級內(nèi)部成立幫輔小組，由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長具體負(fù)責(zé),。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況,，幫輔組長和不合格學(xué)生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學(xué)生的文綜水平,，運(yùn)行一段時間后,，再推廣到理科。八是認(rèn)真組織全市兩次聯(lián)考,，確定復(fù)習(xí)時間表和階段性目標(biāo),，開好月考質(zhì)量分析會。每次月考后,，年級組,、教研組、班主任要進(jìn)行定量定性分析,，分析要求到題到人。及時做到與周邊學(xué)校的橫向比較,，做到知己知彼;九是高三教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，敢于付出,，堅持全天坐班,，工作時間不閑談，不上網(wǎng)做與教學(xué)無關(guān)的事;十是精心選擇,、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料,，做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準(zhǔn)印刷發(fā)放學(xué)生使用。

三,、統(tǒng)籌規(guī)劃,、科學(xué)備考、狠抓落實(shí),，追求備考的最大效益

1,、早計劃,、重落實(shí)，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行,。

①高二剛結(jié)束,，學(xué)校就對高三年級組教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性,、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性,。在20xx年6月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會,，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路,、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計劃,。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團(tuán)結(jié)協(xié)作,、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練,、分層推進(jìn),、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理,、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”,。20xx年3月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會,，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合,，以專題為載體,，以能力,、素質(zhì)為目標(biāo),，分層推進(jìn)”,，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu),，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識，以期達(dá)到“鞏固,、完善,、綜合,、提高”的效果。高三教師在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上,，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制,，將長計劃和短安排有機(jī)結(jié)合,，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性,。在復(fù)習(xí)課教案、滾動考試,、月考,、分類推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新,。

②實(shí)行復(fù)習(xí)提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學(xué)計劃專欄,，公開教師的復(fù)習(xí)計劃,，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的每一個階段具體內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整,。

③固定考試時間,，進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計劃,，安排教學(xué)活動,，經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目,，做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師,、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時間安排是這樣的： 三周一循環(huán),，在兩次模擬考試間隔中,，完成理綜,、文綜二輪,，語文英語一輪,，數(shù)學(xué)一輪共四周的測試，為了保證成績的真實(shí)有效,，讓學(xué)生更有競爭意識，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考,，另外每次月考還將所有的學(xué)生及試場進(jìn)行隨機(jī)編排,。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是,，不把成績作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn),，而是通過考試發(fā)揮診斷功能，教師,、學(xué)生都要進(jìn)行反思,，查缺補(bǔ)漏：沒教好的教好，把不會的弄會,。同時教師及時批改試卷,，周六、日考試下周一就要出成績,，備課組長匯總上傳到年級組,，然后年級組把總成績發(fā)到任課教師手里,，及時跟進(jìn)成績的變化，與相關(guān)學(xué)生面對面的分析,，找到問題的出處,，并及時糾正。

④廣泛搜集高考信息,。學(xué)校教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要,，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野,，廣泛搜集高考信息,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，無論何種形式,，參加教研的教師和班主任,，都應(yīng)本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與,，活動結(jié)束,，都要進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際,，認(rèn)真篩選,、分析、提煉,、內(nèi)化吸收,。高三年級確定專人為高考信息員，加強(qiáng)與外地,、外校的高考信息交流,。

2、合理決策,，關(guān)注全體學(xué)生,。

高三的工作事無巨細(xì)，必須統(tǒng)籌兼顧,、重點(diǎn)突出,，因此怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動,，考驗(yàn)管理者的智慧和水平。

一是科學(xué)安排時間和對策,。我們把高三即緊張而又短暫的十個月,，分為高三磨合期、爬坡期,、關(guān)鍵期,、沖刺期,，就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對性,，且有利于循序漸進(jìn)的推動工作深入開展,。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣;爬坡期更加注重課堂的密度,、效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng);關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo);沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等,。

二是因材施教，全程關(guān)注幾類學(xué)生,。

(3)對三本,、專科學(xué)生及臨界生,，班主任,、任課教師要落實(shí)到人，要進(jìn)行針對性的幫扶,，要力爭這類學(xué)生在高考中上臺階,、上檔次，提高高考升學(xué)率,。

四,、加強(qiáng)思想教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

進(jìn)入高三,，我們更加重視學(xué)生理想前途,、成人成材、誠信為人,、心理健康等教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃,，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實(shí),、拼搏進(jìn)取的精神;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹立自信心,。

1,、加強(qiáng)對學(xué)生的勵志教育。理想教育細(xì)化,、實(shí)化,、生活化。把遠(yuǎn)大理

想與現(xiàn)實(shí)高考,、備考緊密結(jié)合,，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。進(jìn)入高三后，每個班級都在班級門口布置了具有班級特色的文化名片,，在教室里張貼了激勵學(xué)生的話語,，班主任的教育感言，同學(xué)們的成才感言,。不斷激發(fā)學(xué)生斗志,，營造了一個緊張有序、積極向上的大環(huán)境,。每個月年級組還認(rèn)真做好高考專題宣傳,，定期介紹高考信息、名校動態(tài),。班級每周利用班會進(jìn)行勵志教育,，班主任精選一些勵志文章鼓舞學(xué)生。通過班會學(xué)生真正地感受到了老師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮斗,，成功中包含的汗水;感受到了高考不僅是成績的選拔,，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華,。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動之中,。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴,。正是由于我們的教師時刻把目標(biāo)教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中,，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動力。

五.是加強(qiáng)寄宿生管理,，班主任到宿舍查夜實(shí)行簽到制;六.是請相關(guān)部門清理校園周圍黑網(wǎng)吧,，創(chuàng)造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境;七.是辦公室派專人負(fù)責(zé)校園貼吧管理，讓積極向上,、樂觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論,。調(diào)適學(xué)生最佳的心理狀態(tài),。以班主任為核心，配合政教人員,、心理輔導(dǎo)老師做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo),，緩解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

3,、加強(qiáng)對學(xué)生表彰激勵,。每次月考后都召開學(xué)生表彰大會，表彰成績優(yōu)異和進(jìn)步幅度大的學(xué)生,。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機(jī),，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學(xué)生成人宣誓儀式,。同學(xué)們斗志昂揚(yáng)，對高考充滿信心,。

五,、幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)歷了高三的整個過程得出了以下幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗(yàn)：

一是鍛煉隊(duì)伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師,，有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù),，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長足的進(jìn)步,。在老教師的引領(lǐng)和示范下,，青年教師精益求精，銳意進(jìn)取,。教師隊(duì)伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的水平。

二是凝聚人心,。近年來，雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢,，但不能否認(rèn),，兄弟學(xué)校的進(jìn)步勢頭更猛,，因此我們遇到了很大的危機(jī)和挑戰(zhàn),。只有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍,，取得成功。20xx高考取得的優(yōu)異成績振興了師生的積極性，大家對學(xué)校的發(fā)展充滿信心,。

三是拼博精神,。成績的取得依靠科學(xué)的方法，更離不開扎實(shí)的工作,。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情,，回想三年的奮斗歷程,，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神,，不甘落后的進(jìn)取精神,。

高考數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇四

一、存在的問題

1,、數(shù)學(xué)思維比較直接,，習(xí)慣于機(jī)械記憶，習(xí)慣于老師講,，自己記,，復(fù)習(xí)背。而數(shù)學(xué)是最重要的在理解知識的基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用,，著重于對知識的推理,、聯(lián)想和轉(zhuǎn)換，對于簡單的記住每一個數(shù)學(xué)題的解法步驟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

2,、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差。在高中文理分科的時候,，大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)閿?shù),、理、化基礎(chǔ)較差而選讀文科,，加上長期的文科意識造成對培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的動力不足,，對于一些基礎(chǔ)的題目往往因?yàn)檫\(yùn)算能力不足而得不出答案。

3,、推理概括能力比較弱,。由于文科學(xué)生的數(shù)學(xué)“悟性”較理科生弱，在接受和消化新知識的速度慢,，反應(yīng)也比較遲鈍,，特別是對于一些知識零亂，條件比較多的問題往往感到無從下手,。

二,、問題形成可能的原因

1、文科生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。他們在高中分科的時候大多數(shù)的學(xué)生是因?yàn)槌煽冚^差而讀文科的,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，好動,，不能靜下心來學(xué)習(xí),，注意力相當(dāng)分散。

2,、文科學(xué)生女生居多,，她們一般學(xué)習(xí)比較刻苦，注重過程,，思維比較規(guī)范,，但依賴性較強(qiáng)，靈活性和創(chuàng)新意識較差,。女生性格較為內(nèi)向,，心理承受能力較差，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和毅力,。

3,、長期的文科“重文”思想，總是把數(shù)學(xué)劃為理科范圍,，對數(shù)學(xué)成績差沒有引起足夠的重視,，更缺少爭取數(shù)學(xué)高分的動力。

三,、教學(xué)策略

1,、傾其師，信其道,。作為教師,，應(yīng)對他們多關(guān)心，多鼓勵,，多與她們交流，使之樂于跟老師相處,，對老師產(chǎn)生親近感,、依賴感，有利于克服學(xué)習(xí)中的困難,，提高她們的學(xué)習(xí)興趣,。

2、找準(zhǔn)定位,。不是每個學(xué)生都需要考150分的,，有人考個100分左右就已經(jīng)對他本人的目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)了。

3、從基礎(chǔ)數(shù)學(xué)開始教學(xué),。以課本例題和練習(xí)題為起點(diǎn),，從選擇、填空,、較簡單解答題的訓(xùn)練人手,，讓文科學(xué)生在要求相對較低、難度相對較小的題目中樹立信心,。

4,、鼓勵學(xué)生勤反思。勤能補(bǔ)拙,、熟能生巧,。反思每節(jié)課學(xué)到了什么知識，有什么樣的方法,。對于每個題不僅要記住解題步驟,，而且還要反思做了一步后為什么下一步就要這樣做。反思是最能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。

5,、注意審題的多樣性和規(guī)范解答。審題要細(xì),，通過審題可以從條件中采取不同的方法解決問題,。解答的規(guī)范性，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}中讓學(xué)生拿到應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù),。

高考中,，一些考得出色的同學(xué)堪稱“狀元”或“高人”。他們的經(jīng)驗(yàn)之談閃爍著智慧的火花,，特別是經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)證明了這些想法和說法的真理性,，經(jīng)驗(yàn)可供我們考試時借鑒。現(xiàn)分享高考過來人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)30則,，希望對正在進(jìn)行緊張復(fù)習(xí)備考的同學(xué)們有所幫助,。

先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,，哪怕是閱讀材料或者文字注釋,。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留,。

找到知識之間的聯(lián)系,。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,，從全局中把握局部,。要多思考,，多嘗試。

做題,，做各種各樣的題,。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路,，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力,。

即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù),，一方面強(qiáng)化知識,，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯,，彌補(bǔ)遺漏,。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

復(fù)習(xí)猶如“烙餅”,，需要翻幾個個兒才能熟透,，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化,，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢,。因此，復(fù)得兩三遍才能完成,。

復(fù)習(xí)時所做的事很多,。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬緒抓根本,。什么是根本,？就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本技能技巧,，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,，再去把握基本的解題思路,。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式,。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇,，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ),。

歷史學(xué)科,，有很多需要背誦的東西，人物、事件,、年代,、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料,，只能“死”記,。要*多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科,。但是在考試時,，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢,，記得死,，還要理解，理解得活,。是謂“死”去“活”來,，不單學(xué)歷史，學(xué)地理,，學(xué)政治,，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來,。

這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺詞,。考試要有一個良好的心態(tài),，要有勇氣,。“試試爭爭”是一種積極的參與心態(tài),，是敢于拼搏,，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢,。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上,，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡,，需要興奮而不是沉悶,，需要勇敢而不是怯懦?！肮庀脍A的沒能贏,，不想輸?shù)姆吹冠A了”?！跋脍A”是我們追求的“上限”,，不想輸是我們的“下限”,。“想贏”是需要努力因而比較緊張的被動的,，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動,。顯然，后者心態(tài)較為放松,。在放松的心態(tài)下,，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。

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“一個具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫,，使自己不失?！薄Ｈ说闹饔^能動性使人能夠控制和把握自己,，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往,。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法,。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄,，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。

“高考從根本上說是對一個人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”,。實(shí)力是基礎(chǔ),，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件,。有“本錢”還得會用“本錢”,。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的,。

復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢,，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益,。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂,，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧,？”誠如是,，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂,，不考不糊涂,。

在考試的幾個科目上，一個人有強(qiáng)有弱,，是太正常了,。復(fù)習(xí)的策略,，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的,，忽視了強(qiáng)的；有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的,。從整體看,，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”,，弱的里面還要有突破,。大概是十分高明的策略了。

“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來,，達(dá)到中等偏上水平,；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢,?！边@里的道理與上述相仿，也是對待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略,。中考高考都是“團(tuán)體賽”,，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

“該記的只好記住,，可是,，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān),，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦,！根據(jù)知識的特點(diǎn)，在記憶和理解之間,，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的,；只需記憶無須理解的（背下來就是了）；只有記憶才能理解的`,。只有記憶才能記住的,。我們這里取得是“出力最小原則滾動式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章,，然后復(fù)習(xí)第二章,，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍；然后復(fù)習(xí)第三章,，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推,，猶如“滾動”。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時間,，但復(fù)習(xí)比較牢固,，由于符合記憶規(guī)律,，效果好。

“過度復(fù)習(xí)法”記憶有一個“報酬遞減規(guī)律”,，即隨著記憶次數(shù)的增加,，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了與這種“遞減”現(xiàn)象相抗衡,，有的同學(xué)就采取了“過度復(fù)習(xí)法”,，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強(qiáng)記——形成一種“過度”,，以期在“遞減時不受影響”,。

復(fù)習(xí)時做錯了題，一旦搞明白,，絕不放過,。失敗是成功之母，從失敗中得到的多,，從成功中得到的少,，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘,。

“基礎(chǔ)題,，全做對；一般題,，一分不浪費(fèi),；盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”,。這是應(yīng)該面對考卷時答題的策略,。考試試題總是有難有易,，一般可分為基礎(chǔ)題,，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分,，難題不得零分,。“保住應(yīng)該保住的,，往往也不容易,；因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的,。難題不得零分,，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。

考試時難免會遇到難題,，費(fèi)了一番勁仍然突不破時就要主動放棄,，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后,，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了,。考試時間是有限的,，在有限的時間里要多拿分也要講策略,。

淡化分?jǐn)?shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方,。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平,。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利,。

這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋,，但對我們考試也不無借鑒意義,，特別是對那些學(xué)習(xí)比較好成績比較好的學(xué)生，要取得出色的成績,，創(chuàng)造高分,，減少失誤是為至要。

美國教育學(xué)者布魯納說：“學(xué)生的最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣”,。還有一句名言說“興趣是最好的老師”,。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲,？比如政治,，因?yàn)樗睦碚撔员容^強(qiáng)，很枯燥,，所以就多培養(yǎng)些對政治的興趣,。平時多關(guān)注些國家的大政方針政策，在遇到問題時,，也會把自己想象成一個公務(wù)員,，想象公務(wù)員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了,，其實(shí)政治就在我們身邊,。

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在我們的學(xué)習(xí)過程中,，除了讀書，還有一件大家?guī)缀趺刻於家?，花的時間一樣,、內(nèi)容也都一樣的事情,，那就是聽課。它看起來十分平常,，但當(dāng)我們中的很多人花費(fèi)時間和精力去探求各種“學(xué)習(xí)技巧”的時候,，卻往往忘記了：我們一天中的大部分時間都是用來聽課的，提高聽課的效率,，比任何學(xué)習(xí)方法都重要,。

上課時間非常認(rèn)真，課堂效率很高,。學(xué)習(xí)上的事情要求自己在學(xué)校的時間全部解決,，作業(yè)什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬于自己的了,，就可以做自己想做的事,。

把筆記整理得工整、全面,、知識體系的把握,、知識脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要，（名人名言?#url#）有了筆記就可以經(jīng)常做有重點(diǎn)的復(fù)習(xí),，溫故而知新,。

高三要有好感覺，不痛苦,，很充實(shí),。不要緊張，只要從現(xiàn)在開始都不得及,，努力做出,，一定是有回報的。

平時做題時,，關(guān)于分析和思考問題,，并積極支總結(jié)，探索新方法,；并還是為了做題而做題,，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系，把題目做活,。

要注意考試策略,，實(shí)力只是一部份。認(rèn)真對待平時考試,。在平時考試中積累經(jīng)驗(yàn),、總結(jié)教訓(xùn)。

班級就像家庭，好朋友臭味相投,，壓力之下都很快樂地學(xué)習(xí),。同伴相處得很融洽，平時也經(jīng)常開開玩笑,，有說有笑,，復(fù)習(xí)時想到提問，氣氛很好,。

早做準(zhǔn)備,，后期就不會覺得緊張。階段性的時間分配,，要注重各科要平衡用力,，僅略有側(cè)重，不要抓了這科,，丟了那科,，杜絕弱科的產(chǎn)生。

不管生活有多復(fù)雜,，重要的是，要有一份平和的心態(tài),，要處理好與老師同學(xué)的關(guān)系,，與老師相互欣賞，不要把同學(xué)看成對手,，與同學(xué)良性競爭,。

剛剛結(jié)束的2011高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考，也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考,。一年來我主要負(fù)責(zé)高三（11）班和（12）班（都是理科班）的語文備考教學(xué)工作,。這一年來，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,，本人與備課組老師一起勤奮耕耘,，如期完成了高考備考工作。

從我所了解的部分高考成績看,，我所帶的班級高考成績基本屬于正常發(fā)揮,，學(xué)生們都能在考場上體現(xiàn)出自己應(yīng)有的實(shí)際能力，個別同學(xué)甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮,，考出令人驚喜的優(yōu)異成績,。

雖然今年我省處于課改區(qū)，可是今年實(shí)行“3+綜合（文科或理科）”高考模式并沒有大的變化,，盡管考試題型經(jīng)常變化,，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點(diǎn)基本不變。因此我們認(rèn)為要想考出好成績,，語文備考最主要的仍舊是扎實(shí)地打好基礎(chǔ),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變,。為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好，特就2011年高考備考的主要做法作如下總結(jié),。

一,、吃透《新課標(biāo)》，制訂計劃,。

在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上,，我們深入研究2011年高考《語文新課標(biāo)》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》,，深入研究,，逐題解讀，全面把握每一個考點(diǎn),，琢磨每一種題型的命題思路,、考查角度、能力層級等,，分析其中的“變”與“穩(wěn)”,。熟悉學(xué)生備考情況并根據(jù)他們的實(shí)際，及時制訂應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)計劃,，科學(xué)安排時間,，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致，有步驟,、有條理地進(jìn)行全面,，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié),。

二,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度,。

為提高備考效益,，根據(jù)備課組計劃將總復(fù)習(xí)分為幾個階段：

第一階段從高三開學(xué)到高考100天前，是考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段,，主要使用《步步高高考語文總復(fù)習(xí)用書》,。根據(jù)對往年考試大綱和考試說明的研判，對考點(diǎn)逐個進(jìn)行知識梳理,，分語言知識及運(yùn)用,、文言文閱讀,、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五大板塊進(jìn)行,。復(fù)習(xí)務(wù)求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實(shí)效,，復(fù)習(xí)每類知識時都要明確考點(diǎn)要求和能力要求,，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識網(wǎng)絡(luò),。

第二階段從高考100天前到臨考前一個月,，是查漏補(bǔ)缺階段，主要使用《金太陽》試題集,，重點(diǎn)是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練,，規(guī)范答題模式，并對新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題,，進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練,，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識盲點(diǎn)、弱點(diǎn),，增強(qiáng)語文應(yīng)試能力,。

第三階段高考前30天直至高考，是學(xué)生自主復(fù)習(xí)階段,。以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回顧復(fù)習(xí)過的考點(diǎn),，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識、方法的整理和歸納,，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。

三,、努力夯實(shí)基礎(chǔ),爭取提高能力,，做到有效備考。

我所帶領(lǐng)的班級是理科普通班,，學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)較差,，尖子生極少，中下層偏多,，落后面較大,，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足,，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱,，備考形勢極為嚴(yán)峻,。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，以熟語,、病句及名句默寫為抓手,，從接手兩班開始，就著力制定了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),、提高學(xué)生能力的計劃,，做到有的放矢。

1,、優(yōu)化早讀安排,，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況,，我提前安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始,，加強(qiáng)基礎(chǔ)識記,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，不求難求快,，寧可多耗一些時間,，也要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。于此同時,，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，鼓勵學(xué)生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材,，擴(kuò)大視野,，積累素材，由讀促寫,。

2,、做到重點(diǎn)突出，能力提高,。在復(fù)習(xí)過程中,，因?yàn)槊總€學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)習(xí)興趣不同,，所以我沒有盲目要求學(xué)生全面提高，而是根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際和學(xué)科本身特點(diǎn),，突出自我重點(diǎn),，突破自我難點(diǎn)，從而帶動全面提高,，從而提高復(fù)習(xí)效率,。有的同學(xué)閱讀能力強(qiáng),，寫作能力相對較弱，我就引導(dǎo)他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力,，以讀促寫,；有的同學(xué)熟語能力強(qiáng)，文言文閱讀能力相對較弱,，我就著重引導(dǎo)其對熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學(xué)習(xí),，從而溯本求源，逐步培養(yǎng)對文言文的興趣,，從而提高文言文閱讀能力,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中同時還要求全體同學(xué)在閱讀、寫作過程中勤于思考,，善于總結(jié),，學(xué)會比較歸類，形成對文章閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力,，提高閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率,。

3、加強(qiáng)檢查批改,，做到全程監(jiān)控,。語文要學(xué)習(xí)的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng),，我加大力度,，做好常規(guī)檢查，對一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改,，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

4,、張弛有度,，防止和應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個概念,，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中,，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象,。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升,，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后,，又可以看到曲線繼續(xù)上升,。這種?“高原現(xiàn)象”的例子在高三的學(xué)習(xí)生活中不勝枚舉。為防止和應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”,，語文學(xué)習(xí)要安排的有張有弛,，節(jié)奏合理,，既要保持適當(dāng)?shù)挠?xùn)練強(qiáng)度，也不能一味緊繃,，以致學(xué)生過分疲勞甚至厭倦,。不要總是把課堂安排的滿滿的，滿堂灌,，而是應(yīng)該留給學(xué)生思考的時間和空間,，真正做到把課堂還給學(xué)生。學(xué),，是學(xué)生學(xué),；練，是學(xué)生練,；做,；是學(xué)生做；解決問題,，是學(xué)生解決問題,；創(chuàng)新，是學(xué)生在創(chuàng)新,。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師,，而讓學(xué)生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的教師。

四,、細(xì)心研究,、精心準(zhǔn)備、做好考前準(zhǔn)備工作,。

在學(xué)校的統(tǒng)一安排之下,，我對考前最后一個星期的備考工作尤為注意，除了按照學(xué)校要求做好“最后一課”的備課和講授之外,，還對考試中和考場之外的一些影響考試成績的重要環(huán)節(jié)和因素進(jìn)行了全面細(xì)致的講解,，以免學(xué)生在最后的考試中出現(xiàn)技術(shù)性失常，影響到學(xué)生的最后成績,。

2011年高考已結(jié)束,，這次高考在全局上除了達(dá)到為黨和國家選拔人才的目的之外，也成為了我們的教育特別是語文教育在21世紀(jì)第一個十年發(fā)展的探索與嘗試,。今后我要秉承新課改精神,，努力創(chuàng)新，放眼未來,，開拓進(jìn)取,，爭取把語文教學(xué)工作做得更好，爭取讓自己的學(xué)生的語文成績獲得更大的突破,。

高考數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇五

1.更加重視浙江版教材內(nèi)容

今年生物試題中,，學(xué)生會有似曾相識的感覺,，很多選擇題的選項(xiàng)來源于教材中的描述。如選擇題第2題的選項(xiàng)全部來源于選修3教材,，第5題的選項(xiàng)來自于必修3教材,。但相似中有變化，這就要求學(xué)生在注重掌握教材的知識同時還要注重學(xué)生獲取信息的能力,、分析綜合能力,、以及思維過程和思想結(jié)果的表述能力的培養(yǎng)，題目看似常規(guī),，卻隱含了對考生能力高低的鑒別,。

2.常考點(diǎn)依然較多

今年試卷中的6道選擇題,，有3道考查的知識點(diǎn)是近三年浙江卷中都出現(xiàn)過的內(nèi)容,，分別為光合作用、免疫,、基因工程,。同一個知識點(diǎn)多次出現(xiàn)，常常變著法子從新的角度進(jìn)行考查,。如第1題考查光合作用,，是和葉綠體結(jié)合，而09是以選擇題形式出現(xiàn),，并且與呼吸作用結(jié)合在一起考查,，在10年是大題，結(jié)合曲線進(jìn)行分析,。又如免疫的內(nèi)容,，在近三年分別從免疫類型、二次免疫,、被動免疫和主動免疫的區(qū)別的角度來考查,。又如種群數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)是每年必考的內(nèi)容，09年考查了種間關(guān)系,，10年考查了種群數(shù)量變化的影響因素,，今年考查的是在往年浙江地區(qū)高考卷中從未出現(xiàn)過的種群的存活曲線。

又如32題遺傳壓軸題無論是考查的難度,、設(shè)問的方式等,，今年回到了同步課程中較常見的家族遺傳系譜圖上來，而且第（1）小題也是老套的捆-綁式提問：遺傳病方式+某個體的基因型,。

3.有胚胎工程等新內(nèi)容出現(xiàn)

選修3教材中涉及的現(xiàn)代生物工程技術(shù)在往年只考查了基因工程（09年第3題,、10年第2題）,、動物細(xì)胞培養(yǎng)（09年第1題,、10年第4題）,、

植物

4.重視圖形分析和獲取信息能力

第30題植物激素的作用以折線圖的形式呈現(xiàn),，通過曲線之間的比較得出生長素抑制側(cè)芽生長，赤霉素可以解除抑制的結(jié)論,。第31題中3h標(biāo)記的胸腺嘧啶是個關(guān)鍵信息,，常用于dna的示蹤，因此也不難知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄縳物質(zhì)對dna復(fù)制的影響,。32題的.（3）小題考查了分子遺傳學(xué)的內(nèi)容,，這也是近幾年高考生物的出題趨勢。

1,、正確處理好理綜訓(xùn)練與生物單科復(fù)習(xí)的關(guān)系

第二學(xué)期理綜訓(xùn)練較多,，每周至少一次，有時還外加選擇題訓(xùn)練,，再加上周日的1b模塊訓(xùn)練,，如果對上述練習(xí)處理不當(dāng)，不僅每周只講年級統(tǒng)一的練習(xí),，單科的二輪復(fù)習(xí)將停滯不前,，所有的計劃也只能停留在“計劃”中，因此精批作業(yè),，留下部分時間和精力對付單科的二輪復(fù)習(xí)顯得特別重要,，生物學(xué)科組根據(jù)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中的掌握情況，有針對性地有計劃地開展知識和能力的復(fù)習(xí),，在考前較好地完成了實(shí)驗(yàn)題,、圖表題等題型訓(xùn)練，不留知識和能力考查的空白,。

2,、正確處理好樣卷和模擬卷的關(guān)系

從前兩年的命題情況來看，樣卷與當(dāng)年高考卷無論在知識塊和能力覆蓋面上具有相當(dāng)高的吻合度,，當(dāng)2012年高考樣卷出現(xiàn)后,，許多地方的模擬緊緊圍繞著樣卷的特點(diǎn)，比如從知識點(diǎn)來看刪除了免疫內(nèi)容,，增加了生態(tài)學(xué)的大題,，從能力要求來看，要求實(shí)驗(yàn)結(jié)果用表格和坐標(biāo)來表示，但我們考慮到樣卷畢竟是樣卷,，前兩年吻合度高并不一定代表今年的吻合度一定高,，所以我們在編制理綜訓(xùn)練題時，既注重到樣卷的特殊之處,，又考慮到復(fù)習(xí)點(diǎn)中知識和能力的覆蓋面,，防止在高考中學(xué)生出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象，從高考試題內(nèi)容來看,，今年的試題與樣卷吻合度沒有前兩年高,。

3、二輪復(fù)習(xí)中注重課本資源的開發(fā)

從去年各地試題的命題來看,，試題越來越注重課本內(nèi)容,，有時直接呈現(xiàn)課本內(nèi)容，有時用圖或表的形式呈現(xiàn),，所以在今年備考的最后兩個月,，本學(xué)科組經(jīng)常利用課堂帶領(lǐng)學(xué)生一起翻書、劃書,，找出易錯點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn),，把“回歸基礎(chǔ)”這句話真正落到實(shí)處。從試題內(nèi)容來看,，今年的選擇題和簡答題中有許多選項(xiàng)或答案來自課本的關(guān)鍵詞,。

1、“最后一課”實(shí)效性不強(qiáng)

各校在最后階段都提出“最后一課”的思路,，目的很明顯,，就是通過最后幾堂課，把所獲得的認(rèn)為最有用的信息進(jìn)行加工整理后在課堂上講解,，充分帶有猜題的味道,，生物學(xué)科組也一樣，從不同的途徑獲知命題教師的基本情況,，如浙師大的鮑毅新老師專門研究動物生態(tài)學(xué),，尤其是從事嚙齒類的研究；再如杭州師大的錢波老師,，專門從事水稻的遺傳研究和抗逆性研究,，我們就收集相關(guān)的題目，但從考試結(jié)果來看,，連老鼠和水稻的影子也沒有,。

2、答題規(guī)范性還做得不夠

從高考評卷要求來看,，今年對答題的要求更高,，要求用課本上的結(jié)論或語句來回答題目,但我們從整個高三備考過程來看,重視知識比重視答題技巧多,重視新題型比重視答題規(guī)范性要多,但從高考試題來看,難度雖然不大,但得分率較低,原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題的習(xí)慣,一味追求快速,在表達(dá)上也明顯欠缺。象安高真正把答題規(guī)范性放在首要位置上也只是五月份的事。

3．1b模塊準(zhǔn)備不充分

高考數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇六

本節(jié)課是高三復(fù)習(xí)數(shù)列資料的兩大核心資料之一，在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生基本知識和基本本事的培養(yǎng),。理解等差數(shù)列的概念,，了解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、歸納、推理的本事,；經(jīng)過練習(xí),，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的本事。

本節(jié)課,，學(xué)生對定義和通項(xiàng)公式掌握不錯,，對一些基本問題能按照要求轉(zhuǎn)化為首項(xiàng)和公差來處理。能使用簡單的性質(zhì),；對基本量之間的轉(zhuǎn)化比較靈活,；課堂展示、質(zhì)疑氣氛活躍,。重要的一個原因是數(shù)列主要解決是數(shù)的問題,，求數(shù)列的通項(xiàng)實(shí)質(zhì)是尋找一列數(shù)所具有的規(guī)律，這一部分與學(xué)生以前學(xué)過的找規(guī)律問題類似,，因而學(xué)習(xí)起來簡便有興趣,，他們也有對其進(jìn)行探究的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的推理論證本事和思維的'嚴(yán)謹(jǐn)性,。

本節(jié)課,，我始終注重“以生為本”，打破教師講,，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，一開始讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)問題；再經(jīng)過合作探究,，以團(tuán)體的智慧去解決問題,；最終教師加以引導(dǎo)、點(diǎn)評,、小結(jié),，效果良好。在學(xué)生解決等差數(shù)列的證明問題時,，演板的兩名同學(xué)表現(xiàn)出來兩個特點(diǎn),，一個是剛開始沒有思路，然后突然發(fā)現(xiàn)問題關(guān)鍵點(diǎn),，從而順利解決問題,，在講評環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析自己解題的心理歷程,，給其他同學(xué)以啟發(fā),；另一位同學(xué)思維靈活，可是暴露出細(xì)節(jié)問題,，在講評環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,，從而教育了雙方，都從中有了收獲,。

本節(jié)課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高漲，可是設(shè)計教學(xué)的層面與學(xué)生的知識面還有必須的的差距,，不然能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步高漲,，在以后的教學(xué)中，除了備好教材外,，還要備好學(xué)生,。因?yàn)椋惶煤谜n不是看教師講的有多好，而是看學(xué)生學(xué)得有多好。

本節(jié)課,，教師以飽滿的情緒去激勵學(xué)生,，感染學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛。因?yàn)楹啽恪⒂鋹偟膶W(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，從而更好地幫忙他們理解新知識，并在獲得新知識的基礎(chǔ)上,，構(gòu)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)本事,。

教師起到一個引導(dǎo)作用,，教學(xué)有法，教無定法,，相信只要我們大膽探索,，勇于嘗試，課堂教學(xué)必須會更精彩,！