在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來(lái)看看吧
智慧生活篇一
科技,顧名思義,,是一種發(fā)達(dá)的技術(shù),。我們對(duì)它并不陌生,它就在身邊,,生活離不開(kāi)它,,兩者息息相關(guān)。
現(xiàn)在一起走進(jìn)科技的世界,。
首先,,科技給我們帶來(lái)便捷,輪船,、火車,、飛機(jī)等等,都帶來(lái)了交通的方便,。無(wú)論你想到祖國(guó)或世界的天涯海角,,只要找到合適的交通工具,就能很快到達(dá),。同時(shí),,隨著人類有更多的經(jīng)驗(yàn)與智慧,計(jì)算機(jī)誕生了,,它的便捷達(dá)到了可以讓足不出門(mén)的人與在遠(yuǎn)方的親戚聊天,,甚至可以網(wǎng)上購(gòu)物,聽(tīng)音樂(lè),,看視頻……使我們的業(yè)余生活變得絢麗多姿,,科技的發(fā)展使我們過(guò)上了美好的生活。
科技還能促進(jìn)我們的身心發(fā)展,,使醫(yī)術(shù)更加高明,,救更多的人,使人的平均年齡都提高了,,有更多的爺爺奶奶享受晚年,。
科技還提高了家庭安全,,比如說(shuō)防盜玻璃,它能使你們家的財(cái)富不被盜竊,,并且保護(hù)你,,不讓危險(xiǎn)人物接近自己。
科技將我們從水深火熱的世界里救了出來(lái),,因此這個(gè)世界充滿智慧,,人們都能過(guò)上好的生活,落后的城市,,也都能獲得幫助,,所以我們應(yīng)該敬畏科技,使世界不缺乏新鮮感,!
智慧生活篇二
從出生那一天起,,智慧一直伴隨著我們。如果人一旦失去了智慧,,就會(huì)像失去平衡一樣,,不能立足在社會(huì)。
老師常說(shuō):“做數(shù)學(xué)題要腦袋懂得轉(zhuǎn)彎,,不能老停在一個(gè)地方思考,。”也對(duì),,學(xué)習(xí)是需要智慧的,。老人沒(méi)有了牙齒,對(duì)硬的食物也只能看,,卻吃不到,。學(xué)習(xí)也一樣。如果學(xué)習(xí)沒(méi)有智慧的伴隨,,就算你非常想學(xué)某種知識(shí),,也未必學(xué)得了。所以說(shuō)學(xué)習(xí)需要智慧,。
老人常說(shuō):“吃東西要細(xì)細(xì)地品嘗才會(huì)吃到它最獨(dú)特的味道,。”喝水呢,?其實(shí)喝水也是需要智慧的,。如果你只是一直想把水都喝完,而喝得很急,,那么就像沒(méi)喝一樣,因?yàn)樯眢w所需要水補(bǔ)充的能量就會(huì)隨著你喝得太急的水流走,。還有有的時(shí)候會(huì)因喝得太急而嗆著,。所以說(shuō)喝水也需要智慧,。
歌詞里常說(shuō):“世上有幾個(gè)真心好友?”結(jié)交朋友也需要智慧,。如果你一直盲目相信你身邊的朋友而不選擇用智慧判斷一下這個(gè)人,,如果他最后背叛了你或出賣了你,你肯定會(huì)后悔當(dāng)初為什么沒(méi)有選擇智慧,,讓智慧判斷一個(gè)人,,不是無(wú)知,不是懷疑,,而是保護(hù)自己,,所以結(jié)交朋友也需要智慧。
新聞里常說(shuō):“盡量避免上當(dāng)受騙,,在網(wǎng)絡(luò)中不要相信陌生人,。”在網(wǎng)絡(luò)中也需要智慧,。如果盲目地將自己的個(gè)人信息和私密東西告訴在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的人,,所謂的網(wǎng)友,而不選擇用自己的智慧去防范這些人,,那么后果將不堪設(shè)想,。所以網(wǎng)絡(luò)也需要智慧。
因?yàn)樯钪袝r(shí)時(shí)處處都蘊(yùn)含著智慧,,智慧伴我成長(zhǎng),,每一天都過(guò)得充實(shí)而快樂(lè)。
智慧生活篇三
想必前段時(shí)間的3d打印機(jī)大家都有所耳聞,。它不僅可以“打印”出一幢完整的建筑,,并且該技術(shù)可用于珠寶,鞋類,,工業(yè)設(shè)計(jì),,建筑,工程和施工,,汽車,,航空航天,牙科和醫(yī)療產(chǎn)業(yè),,教育,,地理信息系統(tǒng),土木工程,,和許多其他領(lǐng)域,。它的工作原理是:把數(shù)據(jù)和原料放進(jìn)3d打印機(jī)中,機(jī)器會(huì)按照程序把產(chǎn)品一層層造出來(lái),。打印出的產(chǎn)品,,可以即時(shí)使用,。擁有了它,你可以不但可以吃上美味的食品,,穿上合身的衣服,,住上舒適的房間。這全都是高科技帶給我們的智慧生活,。
如果你認(rèn)為這離我們的生活還有點(diǎn)兒遠(yuǎn),,那么智能機(jī)器人你總該聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧!現(xiàn)在的智能機(jī)器人可真是五花八門(mén),,無(wú)所不能?。∥覀?nèi)祟悤?huì)做的洗衣,,做飯,,唱歌,跳舞,,對(duì)它們只是小菜一碟,;工廠的臟活累活照樣難不倒它們;人們辦不到的,,它們也會(huì),,到深海尋寶,到荒漠考察等,,為我們的生活做出了無(wú)窮的貢獻(xiàn),。
當(dāng)然,那些高科技對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)深?yuàn)W,,我們只有努力學(xué)到更多的知識(shí)才能更好的用我們的智慧創(chuàng)造美好的生活,。其實(shí),我認(rèn)為環(huán)保也是一種智慧生活,,我們要合理的利用有限的資源為我們創(chuàng)造的生活,。比如說(shuō)我們每天要用的紙,一面寫(xiě)完了就可以在反面再寫(xiě),。一本本子快寫(xiě)完了的時(shí)候可以把剩下的幾頁(yè)留著打草稿,。我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)一個(gè)公益廣告:一棵又一棵的樹(shù)被砍了,做成了書(shū),,但是,,有些人,買了書(shū),,翻了幾頁(yè)就隨手丟掉,;有些人本子上寫(xiě)了幾頁(yè)就扔掉,導(dǎo)致樹(shù)木被過(guò)度砍伐,號(hào)召我們行動(dòng)起來(lái),,保護(hù)植被,。
除了節(jié)約用紙,,還有
節(jié)約用水
呢,!雖然我們寧波并不缺水,但是前段時(shí)間的干旱還是讓我們心有余悸,??吹矫刻斓耐韴?bào)上的新聞,我很著急,。幸虧有臺(tái)風(fēng)緩解了我們的旱情,,要知道在這個(gè)世界上還有很多很多的小朋友是生活在干旱中,他們可沒(méi)我們這么幸運(yùn),,每天喝不到干凈的水,。如果你認(rèn)為,這些又如何算得上智慧生活呢,?那我認(rèn)為你錯(cuò)了,,如果我們連最基本的生活小事都做不好的話,那還談什么智慧生活,。我們要從細(xì)節(jié)做起,,開(kāi)始我們自己的智慧生活。
智慧生活篇四
生活無(wú)限大,,智慧只是一部分:譬如一個(gè)圓,,有人看起來(lái)像一輪圓月;有人看起來(lái)像是一個(gè)不與外界溝通的思想,;有人看起來(lái)像是一個(gè)永遠(yuǎn)也無(wú)法走出去的迷宮正是因?yàn)橛羞@些無(wú)限的可能性,,才構(gòu)成了這個(gè)多彩的世界。
要想成功的做好一件事情,,都要?jiǎng)幽X筋,,一味地蠻干只能達(dá)到事倍功半的效果。有人拿到作文題目,,想也沒(méi)想就開(kāi)始動(dòng)筆,,寫(xiě)到一半才發(fā)現(xiàn)跑了題;有人看見(jiàn)街上人人都在搶購(gòu)便宜貨,,也跑去大批購(gòu)買,,全然不顧自己是否需要。但是,,如果那人寫(xiě)作文以前先寫(xiě)好草稿,,理清脈絡(luò),這樣就可以胸有成竹,一氣呵成,。如果那人能夠查看自己家里真正需要什么,,而不盲目地購(gòu)買,那樣可以減少多少不必要的損失??!
正因?yàn)閲?guó)家的黨和領(lǐng)導(dǎo)人在決策時(shí)冷冷靜靜地分析清當(dāng)前我國(guó)的基本國(guó)情,我們才能夠找到“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”——這一條真正屬于中國(guó),,并且適合中國(guó)發(fā)展的道路,!
“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,。但在“勤奮”和“刻苦”下,,再運(yùn)用智慧,這樣,,在條條通向成功的路上,,才可以找到最簡(jiǎn)便的一條捷徑。而漂泊在“學(xué)?!敝械男≈?,也可揚(yáng)起風(fēng)帆,破浪前進(jìn),。
其實(shí)智慧不必拘泥于什么形式,,基于最真切的自我,最易于爆破的角度,,盡情流瀉的想象力,。一頁(yè)一頁(yè)的日子,裝訂成屬于自己的成功動(dòng)力,。
智慧可以改變生活,,但有時(shí)我們更要學(xué)會(huì)尋找方向,亦晴亦雨的天空只是老天爺賜給我們的一份特別的禮物,,要趕在生命中有限的時(shí)間里,,去慢慢體會(huì),為人生涂上鮮亮的色彩,!
智慧生活篇五
面對(duì)生活,,將你的樂(lè)觀、自信與自強(qiáng)永遠(yuǎn)設(shè)為桌面,,將你的欲望與膽怯丟進(jìn)回收站,,將你的“知足常樂(lè)”放進(jìn)收藏夾,最后新建一個(gè)文件夾,,在這個(gè)空間釋放你自己,,把你的價(jià)值最大化,,發(fā)揮你無(wú)盡的想象,為生活添彩,。最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些就是你的金鑰匙,,你早已找到生活的智慧。
那個(gè)背影永遠(yuǎn)讓人羨慕,,讓人覺(jué)得他很幸??鞓?lè)。最是那“采菊東籬下,,悠然見(jiàn)南山”的`閑適生活,,讓我們看到陶潛豁達(dá)的心胸和那雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼。我們深知,,陶淵明仕途坎坷,厭惡官場(chǎng)的喧囂,,不愿與世俗同流合污,,只鐘情山水,踏上隱居之路,。
在他的心底快樂(lè)早已被痛苦淹沒(méi),,但他并不悲觀,而是尋覓身邊的美,,發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的存在,,即使是悲涼的深秋,他依然漫步籬下,,欣賞南山風(fēng)光,。他以樂(lè)觀的心態(tài)和善于發(fā)現(xiàn)的雙眼向我們?cè)忈屃恕吧畹闹腔邸薄?海倫凱勒,提起這個(gè)名字,,真的很讓人震憾,。生活給她重?fù)簦齾s以微笑面對(duì),,微笑著去做每一件事,,為她的每一次進(jìn)步和成功微笑,她所想的是“假如給我三天光明”……從不會(huì)說(shuō)話到會(huì)說(shuō)七種語(yǔ)言,,這是歷盡怎樣的艱辛,,旁人只有羨慕與佩服,而其中有多苦,,只有她一個(gè)人知道,。
難道這樣的人生就到處陰霾了嗎?再多的冰霜,也被她的微笑熔化,,她的一腔熱情感動(dòng)了生活,,感動(dòng)了生命,,她的自信自強(qiáng)和那種“知足常樂(lè)”的心態(tài)澆灌了生命之花,,綻放繽紛的色彩,渲染了生活,。
古今中外,,多少人用實(shí)際行動(dòng)詮釋了生命的智慧,生活是否絢麗多姿就看你選擇了一種怎樣的過(guò)法,。還記得“西單女孩”嗎?街頭的賣唱,,街頭的演繹,也許很多人并不看好她的未來(lái),,但她在努力創(chuàng)造自己的價(jià)值,,自己快樂(lè),,滿足就夠了,。能撐起自己的一片天空,,陶醉其中,,這就夠了,,它并不需要物質(zhì)的牽絆,也不需要他人的評(píng)價(jià),。
生活本是一張潔白空蕩的紙,平淡,。我們所謂的一切酸甜苦辣,其實(shí)都是自己制造的,。生活是什么顏色,自己畫(huà),,是什么味道,,自己添。所以生活需要智慧,,用這把金鑰匙尋找更多的幸福。
智慧生活篇六
生活上的智慧常常體現(xiàn)在一些微不足道的小事上,,只是我們沒(méi)有注意,或許我們認(rèn)為這些只是平常的,,無(wú)關(guān)緊要,。
看看那些經(jīng)常熬夜的人,,面無(wú)血色,雙眼無(wú)神,,還有一些新聞已報(bào)道了那些經(jīng)常熬夜的人個(gè)個(gè)都黑夜吞噬了生命,,這不是熬夜造成的'嗎,?為了工作而失去珍貴的性命,這說(shuō)明了缺少睡眠是多么恐怖的事?。?/p>
也有一個(gè)人,,從來(lái)不抽煙不喝酒不吸毒品,,不暴飲暴食,,整天樂(lè)呵,,從不生氣,,還早睡早起,,時(shí)??纯磮?bào)紙,,寫(xiě)毛筆字,,還經(jīng)常飯后散步,,與朋友下棋,,到了100歲還行動(dòng)方便,,利落。他飲食很規(guī)則:早上一杯純牛奶,,三個(gè)雞蛋;中午,,一碗粥,一小碟蔬菜和一碗健胃湯,;下午,,一碗木瓜牛奶西米粥,;到了晚上,,通常和午餐一樣,。就這樣,他活到了100多歲,。
危險(xiǎn)也無(wú)處不在,,所以需要學(xué)會(huì)自我保護(hù),否則危險(xiǎn)會(huì)在你放松警惕時(shí)奪你的生命,。
就像近來(lái)的這一攤災(zāi)難,,關(guān)于“馬航”的mh370號(hào)飛機(jī),它在短短的一分鐘內(nèi)奪取了239人的生命,!239,!這是一個(gè)多么令人心寒恐怖的數(shù)字呀!從這一件事驚心動(dòng)魄的事情中,,告訴了我們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力是多么的重要,!
還有一件關(guān)于自我保護(hù)的事:一天早晨,,當(dāng)事人李某正睡覺(jué),突然一陳焦味撲鼻而來(lái),,李先生以為燒焦東西,,便去查看,但最后發(fā)現(xiàn)焦味是從門(mén)外傳來(lái)的,,李先生打開(kāi)門(mén)一看,,有火,他立刻意識(shí)到失火了,。在這幾秒內(nèi),,李先生想出了一個(gè)辦法。因?yàn)榫嚯x安全通道比較遠(yuǎn),,李先生立刻用水澆溫被子,,再用濕毛巾捂住鼻子,一切準(zhǔn)備就緒,,李先生用濕被子扇著火,,邊向安全通道跑去。在這期間,,有不少火“偷襲”李先生下得不用被子包著自己快步奔向1樓,,眼見(jiàn)準(zhǔn)備成功逃生,但1樓也著火了,。這進(jìn),,火就像要吞掉李先生,李先生卻不害怕,,拼命用被子扇火,。在李先生不懈的努力下,火抵擋不住李先生的“攻擊”,,快速地退去了,。最終,李先生成功逃脫,。
生活,,需要有智慧才能保證我們的人生安全。
智慧生活篇七
;2016年12月29日下午,,在江蘇省無(wú)錫通德橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)多媒體教室里,,學(xué)校第八屆“樂(lè)學(xué) 樂(lè)思 樂(lè)創(chuàng)新”學(xué)習(xí)力提升課題研究周活動(dòng)正在如火如荼地舉行,而在一堂有趣的機(jī)器人課上,,同學(xué)們卻在全神貫注地看著一則新聞,。新聞詞是這樣的:我現(xiàn)在來(lái)到了(無(wú)錫江陰)人民醫(yī)院的西藥房,經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的改造,這里傳統(tǒng)的醫(yī)藥貨架已經(jīng)變成了我身邊先進(jìn)的自動(dòng)發(fā)藥機(jī),,只要醫(yī)生開(kāi)完處方,,病人交完費(fèi),所有的信息就會(huì)通過(guò)電腦傳到自動(dòng)發(fā)藥機(jī)里面,,這時(shí)藥品就會(huì)自動(dòng)從貨架上掉落下來(lái),,然后傳輸?shù)饺∷幙冢麄€(gè)過(guò)程所花的時(shí)間大約是15秒,。
其實(shí)這是學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)周同學(xué)無(wú)意中在江蘇公共新聞?lì)l道看到的一則新聞,,當(dāng)時(shí)他大受啟發(fā),心想:自己能不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)操作呢,?第二天在與指導(dǎo)老師秦老師溝通后,,師生決定一起完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
探索開(kāi)始了,,同學(xué)們提議利用光感傳感器來(lái)控制機(jī)器人行走,,利用顏色傳感器來(lái)辨別物體,利用觸碰來(lái)?yè)舸蛭矬w,,利用超聲波傳感器來(lái)運(yùn)行履帶傳送物體,,然后分工進(jìn)行流程圖的創(chuàng)建。
時(shí)間滴滴答答流逝,,第一小組完成,,第三小組完成,第六小組完成……
隨著各小組逐個(gè)匯報(bào),,任務(wù)圓滿完成,,祝賀的掌聲映襯著同學(xué)們開(kāi)心的笑臉,教室里實(shí)現(xiàn)了機(jī)器人自動(dòng)取藥的任務(wù),。
一石激起千層浪,,學(xué)生的思維火花被激發(fā)了:
“大型停車場(chǎng)可以據(jù)此自動(dòng)定位停車,以及快速自動(dòng)取車,?!?/p>
……
課堂不斷推進(jìn),學(xué)生創(chuàng)意頻出,,連受邀專家和聽(tīng)課老師也忍不住參與進(jìn)來(lái)。而這正是學(xué)校課程特色的體現(xiàn),。
一,、繼承生活教育理念—關(guān)注生活 回歸生活 創(chuàng)造生活
1.關(guān)注生活,生活是課程建設(shè)的最好來(lái)源
學(xué)生從身邊社會(huì)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)案例,,產(chǎn)生了興趣,,興趣自然轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的這個(gè)案例,,師生經(jīng)過(guò)論證,,在原有教案內(nèi)容基礎(chǔ)上,,加入了觸碰傳感器、超聲波傳感器,,又靈活使用多個(gè)條件語(yǔ)句的嵌套來(lái)判別和處理多種情況,,實(shí)現(xiàn)了教室內(nèi)的“自動(dòng)取藥”。升級(jí)版的《自動(dòng)取藥》內(nèi)容相比《擊打紅球》更貼近生活,,也更富有時(shí)代氣息,。
本課是在校本課程中《擊打紅球》這一課的基礎(chǔ)上改編而來(lái),原先課程目標(biāo)主要是初步掌握條件語(yǔ)句的應(yīng)用,,學(xué)會(huì)使用光電傳感器和顏色傳感器,。
2.回歸生活,生活是課程建設(shè)的最終歸宿
學(xué)校機(jī)器人教材采用模塊式的設(shè)計(jì),,共設(shè)6個(gè)模塊,,分別為:“我們的機(jī)器人—通通”,知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)感知樂(lè)高機(jī)器人,;“通通學(xué)雷鋒”—小小郵遞員,、小小導(dǎo)游、小小消防員,、小小警衛(wèi)員,,知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)移動(dòng)模塊、循環(huán)模塊,;“通通護(hù)環(huán)境”—躲避草坪,、快樂(lè)碰撞,知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)觸碰傳感器,;“通通守秩序”—聽(tīng)聲音,、測(cè)距離、護(hù)交通,,知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)聲音傳感器,、超聲波傳感器;“通通愛(ài)運(yùn)動(dòng)”—越野賽,、籃球賽,、網(wǎng)球賽,知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)光電傳感器,、機(jī)械臂,;“通通愛(ài)生活”,這是自主項(xiàng)目,,各個(gè)項(xiàng)目總課時(shí)為30課時(shí),。
因?yàn)橥ㄟ^(guò)生活中具體的任務(wù)與所學(xué)內(nèi)容建立聯(lián)系,降低了學(xué)生認(rèn)知上的困難,也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)內(nèi)容對(duì)社會(huì)發(fā)展,、人類生活所具有的意義,,從而深化學(xué)生的認(rèn)識(shí),開(kāi)拓學(xué)生的視野,。
3.創(chuàng)造生活,,生活是課程建設(shè)的創(chuàng)新平臺(tái)
《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》(2013年修訂版)指出:信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源,、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的問(wèn)題的意識(shí)與能力。
在本案例中,,一個(gè)簡(jiǎn)單的“擊打”功能,,因?yàn)橐粍t家鄉(xiāng)的新聞,使師生產(chǎn)生了碰撞,,使課程產(chǎn)生了變化,,開(kāi)出了絢麗多彩的花朵,實(shí)踐證明,,生活決定了教育,,教育不能脫離生活。
二,、發(fā)展創(chuàng)客教育理念—項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 探究學(xué)習(xí) 同伴互助
創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合,,它是基于學(xué)生興趣,以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式,,采用小組合作的形式,,使用數(shù)字化工具,倡導(dǎo)造物,,鼓勵(lì)分享,,培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育,。
1.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生在玩中學(xué)
原本小學(xué)生學(xué)習(xí)編程是有困難的,但學(xué)校采用的樂(lè)高機(jī)器人提供了圖形化,、模塊化的編程軟件,,降低了對(duì)學(xué)生的要求,因此學(xué)生對(duì)這門(mén)機(jī)器人課程一直保持著濃厚的興趣,。
結(jié)合本案例,,教師以“自動(dòng)取藥”項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng),激發(fā)興趣,,明確目標(biāo),精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)學(xué)到了知識(shí),,培養(yǎng)了能力,,在愉快玩的過(guò)程中加深了對(duì)智慧生活的理解。
2.探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生在玩中研
機(jī)器人課程與傳統(tǒng)課程最大的區(qū)別在于,,它是一門(mén)綜合性實(shí)踐課程,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。教師要改變機(jī)器人教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)型和驗(yàn)證型教學(xué)模式,,以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)形成探究型教學(xué),要讓學(xué)生每一次動(dòng)手實(shí)踐,,都是檢驗(yàn)學(xué)生原有的設(shè)想,、思維是否正確,通過(guò)在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤,,提高學(xué)生的積極性和參與性,,真正實(shí)現(xiàn)探究型教學(xué)方式在機(jī)器人教學(xué)中的應(yīng)用。
結(jié)合本案例,,很多難點(diǎn)不需要老師講得太細(xì),,實(shí)踐是學(xué)生最好的老師,如驅(qū)動(dòng)馬達(dá)的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn),,機(jī)械臂的擺動(dòng)幅度,,紅色、綠色的擺放順序等,,當(dāng)出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí),,學(xué)生自我壓力反而會(huì)很大,他們定會(huì)全力以赴去分析問(wèn)題,,并會(huì)通過(guò)多次嘗試去解決問(wèn)題,。
3.同伴互助的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在玩中得
同伴互助是促進(jìn)課堂教學(xué)的一種方法,,也是課堂創(chuàng)新教學(xué)的途徑之一,。它在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改善課堂學(xué)習(xí)氣氛,,發(fā)揮學(xué)生主體作用,,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,、交流和合作能力,、良好的非認(rèn)知品質(zhì),提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都能收到良好的效果,。機(jī)器人教學(xué)具有實(shí)踐性強(qiáng),、探索性強(qiáng)和綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),,更需要提倡學(xué)生之間的互助。
在本案例中,,很多難點(diǎn)學(xué)生能分析出,,但并不代表能依靠個(gè)人力量解決,如比值的數(shù)值范圍,、機(jī)械臂的擺動(dòng)范圍,、條件語(yǔ)句的嵌套等難點(diǎn),這就需要小組全體成員聯(lián)系原有知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn),,大膽討論,,積極嘗試,甚至去其他小組虛心求教,,在團(tuán)隊(duì)的力量下逐步克服困難,,從而體會(huì)成功的喜悅。
三,、借鑒智慧教育理念—自主評(píng)價(jià) 體驗(yàn)過(guò)程 注重發(fā)展
智慧教育就是通過(guò)利用先進(jìn)信息技術(shù)構(gòu)建智能化環(huán)境,,讓師生能夠施展靈活的教與學(xué)方法,為學(xué)習(xí)者提供最適宜的個(gè)性化服務(wù),,使其由不能變?yōu)榭赡?,由效能變?yōu)榇竽埽瑥亩囵B(yǎng)具有良好的價(jià)值取向,、較高的思維品質(zhì)和較強(qiáng)的施為能力的人才,。
1.自主評(píng)價(jià),便于全面評(píng)估學(xué)生知識(shí)的掌握和實(shí)踐的能力
機(jī)器人教學(xué)應(yīng)該避免機(jī)械的,、單一的技能訓(xùn)練,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一,。
在評(píng)價(jià)方式上,,在本案例中,學(xué)校采取“任務(wù)評(píng)價(jià)表”方式,,通過(guò)評(píng)過(guò)程,、評(píng)結(jié)果,評(píng)知識(shí),、評(píng)收獲,,自己評(píng)、同伴評(píng),、老師評(píng)等不同維度不同方式,,綜合性地評(píng)價(jià)學(xué)生,從而實(shí)現(xiàn)智慧教育概念中所提出的培養(yǎng)具有較強(qiáng)施為能力的智慧人才的目的,。
2.體驗(yàn)過(guò)程,,便于綜合培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程的理解和方法的習(xí)得
機(jī)器人課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性與實(shí)踐性,,它超越封閉的單一學(xué)科知識(shí)體系和固定的課堂教學(xué)時(shí)空局限。在本案例中,,秦老師通過(guò)“自動(dòng)取藥”任務(wù)的設(shè)計(jì)過(guò)程,,把傳感、控制和執(zhí)行過(guò)程結(jié)合到一起,,注重“顏色循環(huán)判斷”這一關(guān)鍵難點(diǎn)的解決,落實(shí)智能和控制理念,,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)過(guò)程的理解,,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維方法,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,,從而實(shí)現(xiàn)智慧教育概念中所提出的培養(yǎng)學(xué)生較高思維品質(zhì)的智慧人才的目的,。
3.注重發(fā)展,便于遠(yuǎn)期關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值的發(fā)展
機(jī)器人教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生對(duì)信息道德,、信息文化的感悟與內(nèi)化,,引導(dǎo)他們形成積極的有關(guān)信息時(shí)代的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,,增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和責(zé)任心,逐步養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)和機(jī)器人技術(shù)相結(jié)合的思維發(fā)展理念,,從而實(shí)現(xiàn)智慧教育概念中所提出的培養(yǎng)具有良好的價(jià)值取向的智慧人才的目的,。
機(jī)器人教學(xué)走進(jìn)信息技術(shù)課,不僅拓展了學(xué)校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)渠道,,更讓學(xué)生在快樂(lè)的“玩”中培養(yǎng)了改造生活,、創(chuàng)造未來(lái)的強(qiáng)烈主人翁意識(shí)。
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