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研學(xué)初中篇一

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關(guān)于豆芽的生長原理

首先，黃豆在萌發(fā)到產(chǎn)生第一片幼葉之前沒有光合作用,，只有呼吸作用,，因?yàn)楣夂献饔迷谌~綠體中進(jìn)行，黃豆種子無含葉綠體的細(xì)胞,，只有葉片或植物幼嫩的綠色的莖含有葉綠體（葉綠體中存在葉綠素,，故有葉綠體存在的細(xì)胞是綠色的）

第二,，第一片幼葉產(chǎn)生后開始進(jìn)行光合作用，同時(shí)還有呼吸作用（如果是我們吃的黃豆芽的話,，沒有這個(gè)階段,，黃豆芽白色的，我們吃的部分是伸長的胚軸）

以上是大概過程,，下面詳細(xì)說一下,，黃豆萌發(fā)過程的變化：

種子萌發(fā)時(shí)吸水膨脹，種皮變軟,，呼吸作用逐漸增強(qiáng),，將貯存在子葉或胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)逐步分解，轉(zhuǎn)化為可以被細(xì)胞吸收利用的物質(zhì),，輸送的胚芽,，胚軸，胚根（此時(shí),，種子中的營養(yǎng)物質(zhì)是逐步減少的,，但是豆芽重量比黃豆重量增加了，增加的部分主要是黃豆吸收水的重量）,。胚根突破種皮形成根,，胚芽形成莖和葉，胚軸形成連接莖和葉的部分（同樣是食用豆芽的話,，胚芽還沒有形成莖和葉）,。

如果是自然界中，胚芽形成莖和葉后,，便能進(jìn)行光合作用，合成有機(jī)物,，這樣有機(jī)物的含量又逐漸升高,，同時(shí)植物體也在進(jìn)行呼吸作用，消耗有機(jī)物,，產(chǎn)生植物體需要的能量,，用于生命活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)記錄：先將豆子放在水中浸泡24小時(shí)后撈起放入20至30度的溫水中20分鐘,撈起稍濾一下水分,放在干凈的盆或其它容器內(nèi),表面用在水中浸濕的干凈毛巾蓋上,放在溫度約15至25度的地方,毛巾水分不足時(shí)再浸水,等一天后將水倒掉,，黃豆變大了,，把黃豆放進(jìn)一個(gè)碗里，蓋上一塊濕布,。開始的豆子很小很硬,， 第二天豆子就變大了， 皮業(yè)泡開了,。

x月x日,，黃豆長出根來了,，選定一顆黃豆，每天在下午5時(shí)30分的時(shí)候測量根的長度,，并記錄下來,。第一天黃豆的根長出7毫米，第二天長到15毫米,，第三天長到30毫米,，第四天長到60毫米，第五天我發(fā)現(xiàn)黃豆的根兩旁長出許許多多細(xì)細(xì)的根須,，又長到110毫米,，第六天長到了115毫米，我發(fā)現(xiàn)黃豆的生長速度變慢了,，第七天才長到120毫米,，我看見黃豆經(jīng)過7天終于長出了兩片嫩嫩綠綠的芽。

黃豆在不同濃度的洗衣粉溶液中的生長情況

洗衣粉含量：0%,、0.5%,、1%、2.5%,、5%,。

每日觀察：

第一天：黃豆迅速吸水脹大，大小約為原來2倍,。

第二天：無明顯變化,。

第三天：0%的胚芽變大，2.5%和5%的黃豆上出現(xiàn)些許黑色斑點(diǎn),。

第四天：0%胚芽變大,，0.5%和1%顏色變深一些，2.5%和5%的部分黃豆黑色斑點(diǎn)增多,。

第五天：2.5%和5%的黃豆上出現(xiàn)大量黑色斑點(diǎn),，其余基本無變化。

第六天：0%的黃豆發(fā)芽,，其余基本無變化,。

第七天：豆芽長高些許，其余基本無變化,。

反思：在此次實(shí)驗(yàn)中,，我出現(xiàn)了許多有待改進(jìn)的問題。如實(shí)施方案完成得有些拖沓,；實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備也有些磨蹭,；未考慮到豆芽生長的氣溫問題，導(dǎo)致部分黃豆未發(fā)芽,；種黃豆非要等到最后才急急種下,，導(dǎo)致沒有更多的時(shí)間觀察現(xiàn)象或者重做,。當(dāng)然，在這次活動(dòng)中,，我的分工與合作能力也得到了鍛煉,，也能自己動(dòng)手完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)有些簡單）。研究性學(xué)習(xí),，對我來說又是一次磨練,。

寒假一天的下午,我們兩人在家中一起做了關(guān)于黃豆生長環(huán)境的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)之前,，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了所有的器材,。

我們配置了10%的鹽水，5%的鹽水,，和清水,。經(jīng)過親身經(jīng)歷，我們才發(fā)現(xiàn)配好試液需要耐心和精準(zhǔn)的測量,。這期間也發(fā)生了很多意外,，但最終還是成功配置了三種濃度的溶液。當(dāng)豆子放入濃度為10%的鹽水后,，立馬開始變大,，之后出現(xiàn)了皺皮。其他兩試管中的豆子也是如此,，但是反應(yīng)不如濃度為10%的鹽水明顯,。

第二天，發(fā)現(xiàn)三個(gè)試管內(nèi)的豆子表皮都有不同程度的漲大,，但是都不明顯,。下午再觀察，便發(fā)現(xiàn)豆子已經(jīng)越漲越大,，幾乎要要漲破試管的樣子,。過了一兩天天左右，發(fā)現(xiàn)豆子長出了根須,，根須淡黃中透著點(diǎn)青色。又過了幾天,，外殼已大部分脫落了,，根須也越長越長，豆芽已基本成型,，而在鹽水中的明顯生長較緩慢,。

黃豆在不同濃度的葡萄糖溶液中的生長情況

葡萄糖含量：0%、2.5%,、5%,、10%

每日觀察：

第一天：黃豆迅速吸水脹大,，大小約為原來2倍。

第二天：無明顯變化,。

第三天：胚芽變大,，部分豆芽開始褪去外部的種皮

第四天：浸泡在10%及5%葡萄糖溶液中的黃豆部分出現(xiàn)黑色斑點(diǎn)。

第五天：大部分黃豆發(fā)芽,。浸泡在10%及5%葡萄糖溶液中的黃豆黑色斑點(diǎn)增多,。其余兩種溶液中有小部分黃豆出現(xiàn)黑色斑點(diǎn)。

第六天：黃豆豆芽長度增加,。通過平均值的計(jì)算,，最長的是浸泡在0%葡萄糖溶液中的黃豆，2.5%次之,，接著是5%和10%,。

第七天：部分黃豆停止生長，表面布滿大量不均勻黑色斑點(diǎn),。已發(fā)芽的黃豆部分仍未停止生長,。

第八天：至此黃豆豆芽的長度已有了一個(gè)較明顯的差距：由長到短排列為0%、2.5%,、5%,、10%。由于溫度等原因,，黃豆的生長情況并不樂觀,，實(shí)驗(yàn)告一段落。

研學(xué)初中篇二

20世紀(jì)后期,，詞匯學(xué)作為一門相對獨(dú)立的交叉學(xué)科在西方已經(jīng)逐漸得到重視,，西方語言學(xué)家開始承認(rèn)詞匯學(xué)在現(xiàn)代語言學(xué)中的合法地位，并陸續(xù)有專著問世,。90年代以來基本詞匯學(xué)專著的問世和詞匯學(xué)（lexicology）雜志的創(chuàng)刊足以說明“詞匯學(xué)”在現(xiàn)代語言學(xué)中已經(jīng)取得一席之地,。國外的這些研究成果對我國的英語詞匯學(xué)研究有一定的啟發(fā)。自改革開放以來,，尤其是90年代以來,，我國的語言學(xué)研究出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的局面。自詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中的重要地位得以人可以來,，國內(nèi)教育界對于英語詞匯教學(xué)這一課題進(jìn)行了廣泛的探討,。

1、研究目標(biāo)

通過對本課題的研究,，不僅將會(huì)有利于初中學(xué)生,，尤其是有利于英語“學(xué)困生”基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和英語語言運(yùn)用能力的提高，卓有成效地發(fā)展學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力，豐富英語詞匯教學(xué)方法,，指導(dǎo)英語詞匯教學(xué)實(shí)踐,，而且能夠提高英語教師的教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)和教育教學(xué)科研水平,。在具體實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，通過對問題的研究，找到解決問題的方法和途徑,。強(qiáng)有力的加速英語老師的專業(yè)成長,，推動(dòng)學(xué)校教育改革邁上新的臺(tái)階。

2,、 研究內(nèi)容

1.課堂詞匯教學(xué)

（1）,、強(qiáng)化語音教學(xué)，注重構(gòu)詞規(guī)律教學(xué),。

（2）,、注重詞匯意義的教學(xué)。

（3）,、注重語境教學(xué),，用詞造句鞏固詞匯教學(xué)，加強(qiáng)作文練習(xí)鞏固詞匯教學(xué),。

（4） ,、深入挖掘詞匯的文化內(nèi)涵，辨別英漢詞匯差異性,。

2.學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的策略培養(yǎng)

（1）,、充分利用詞典，了解和掌握詞匯,。

（2）,、在一定的語境中學(xué)習(xí)和掌握詞匯。

（3）,、用上下文判斷和掌握詞義,。

3.課外鞏固記憶的系統(tǒng)化指導(dǎo)方法

（1）、指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,，練習(xí)中掌握詞匯,，培養(yǎng)語感。

（2）,、用多種方式進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3,、課題研究方法

（1）教師充分挖掘文本，設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。做到用好課本,，而不是教好課本,。

（2）星火記憶法。所謂星火記憶法就是利用單詞的具體構(gòu)成,，采用字母諧音,、漢語對比等形式，通過以點(diǎn)帶面的形式幫助學(xué)生記憶單詞,，像星星之火可以慢慢燎原,。這種方法簡單、直接而且學(xué)生容易接受,，方便學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞,，可以說是一種事半功倍的單詞記憶方法。

（3）利用真實(shí)場景直觀教授單詞,。直觀教學(xué)法就是教師可以利用相關(guān)圖片,、多媒體設(shè)備、實(shí)物等一系列的教具和輔助活動(dòng)來講授英語單詞,。在這樣的條件下,，學(xué)生就可以容易把實(shí)物與英語單詞聯(lián)系起來，加深記憶印象,。

（4）調(diào)查法,。通過對實(shí)驗(yàn)過程的調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，研究對策,，及時(shí)施加變量,，控制無關(guān)變量。

（5）進(jìn)行連貫單詞敘事記憶：連貫單詞敘事記憶法也叫情境聯(lián)想記憶法,，是英語學(xué)習(xí)中比較常用的一種記憶法,。這種教學(xué)法是將各個(gè)單詞串聯(lián)成一件生動(dòng)的事情或故事來學(xué)習(xí)。要知道,，記住一個(gè)故事比單獨(dú)記這么多單詞要容易而且印象深刻,。

(6).閱讀記憶法。實(shí)踐證明,，大量的閱讀是擴(kuò)大詞匯量的一個(gè)非常有效途徑,。首先，學(xué)生通過閱讀不僅能鞏固先前所學(xué)的詞匯,，還能在閱讀過程中接觸一些新詞匯,，通過查詢字典或者詢問教師，大意猜測這些新單詞方式,，幫助學(xué)生掌握更多新詞匯,。反過來詞匯量的擴(kuò)大也能促進(jìn)閱讀能力的提高進(jìn)而為學(xué)生英語水平的提高奠定基礎(chǔ)。其次，詞匯只有在上下文具體的語境中才有意義,，詞匯學(xué)習(xí)不單純是詞的意義的學(xué)習(xí),，而是包括英語文化、故事風(fēng)格,、寫作在內(nèi)的全面學(xué)習(xí),。所以閱讀是有效增加詞匯量的一個(gè)非常好的途徑。最后是記憶的實(shí)踐,。

4,、研究過程

第一階段：

搜集整理資料階段。 承擔(dān)人宋玉波,、劉偉偉組織全體課題組成員研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，深入理解課題,，制定研究方案和計(jì)劃。

第二階段：

研究探索階段 承擔(dān)人宋玉波,、劉偉偉制定學(xué)生調(diào)查問卷,，通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),、建立個(gè)案后深入調(diào)查研究,，作好前側(cè)、后測工作,，進(jìn)行定性,、定量評價(jià)，確保實(shí)驗(yàn)效果.全體課程組成員研究調(diào)查結(jié)果,，通過課堂實(shí)踐研究制定課堂詞匯教學(xué)方法及實(shí)施方案,。

第三階段：

實(shí)踐階段 承擔(dān)人宋玉波、劉偉偉組織全體課題組成員在各自班級實(shí)踐 創(chuàng)新詞匯教方法,，并各自完成實(shí)驗(yàn)前后的問卷調(diào)查,、測試結(jié)果、成果展示及材料的整理,。

第四階段：

總結(jié)階段

匯集整理資料,、成果匯總、論文匯編,。撰寫結(jié)題報(bào)告送審,。

通過近一年的研究與實(shí)踐，我在詞匯教學(xué)上有了一定的認(rèn)識(shí),，但我深知我在理論上的造詣還是很低,，還需要我繼續(xù)努力去完善自己,。在學(xué)生身上，通過一年的學(xué)習(xí)以及老師的指導(dǎo),，學(xué)生在詞匯的記憶速度,、準(zhǔn)確度以及記憶的時(shí)間上都有了很大的進(jìn)步，而且有大約半數(shù)的學(xué)生基本掌握了音標(biāo)記憶方法,。

文章類成果

1.研究報(bào)告和研究論文

（內(nèi)容摘要及評價(jià)，是否發(fā)表或被轉(zhuǎn)載）

2,、教育敘事和教育案例

（內(nèi)容簡介及評價(jià),，是否發(fā)表或被轉(zhuǎn)載）

3、教學(xué)反思

（內(nèi)容簡介及評價(jià),，是否發(fā)表或被轉(zhuǎn)載）

4.研究隨筆等

（綜述要點(diǎn)及價(jià)值）

存在問題：

1.我對課題的研究只是皮毛,，略知一二，還需要在以后的學(xué)習(xí)中多加關(guān)注,，伴隨自己教學(xué)實(shí)踐的增加,，能對課題的研究更加全面。

2.由于我們現(xiàn)在更加關(guān)注的是學(xué)生成績,，對于學(xué)生在能力上的注重度有所降低,，因此想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，老師必須多下心思,，多想辦法,。

改進(jìn)措施:

1.針對課題研究不夠深入的問題，在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中,，我要多閱讀相關(guān)的書籍,，提高自身的素質(zhì)。

2.從自身實(shí)際和學(xué)校,、學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，尋找切實(shí)有效的研究方法。并使用在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，讓學(xué)生也從中受益,。

3.多與同事進(jìn)行相關(guān)問題的交流，從同事,、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)渠道獲取相關(guān)知識(shí),。

研學(xué)初中篇三

“啊，好辣,！”自從嘗過一口火鍋后,，我就與山城——重慶結(jié)下了一段不可描述的緣份。去重慶旅游的心愿,，早就如種子般種在我的心里,。

期待我與重慶的交集……