時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

二年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃 二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃冀教版篇一

二年級的學(xué)生,，基本上具備必須的數(shù)學(xué)意識,、數(shù)學(xué)理解本事及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的本事,；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進取性高，興趣濃,；大部分學(xué)生對計算比較熟練,，個別在計算速度上存在必須差異。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步構(gòu)成,。所以，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”,、“合作”、“交流”等本事和習(xí)慣,，養(yǎng)成認真做作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學(xué)本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二,、教材分析

（一）資料變動情景

《標(biāo)準2011》對統(tǒng)計與概率梁宇的知識資料進行了調(diào)整,，提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查,、測量等收集數(shù)據(jù)程,，主要體此刻第一單元和第三單元資料的變化上。第一單元是統(tǒng)計的資料,，原先二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖,，此刻重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動,，此刻只讓學(xué)生直觀認識軸對稱圖形,、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原先要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的資料,。及時安排了混合運算單元,，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系,。

（二）教學(xué)資料

本冊教材資料包括：數(shù)據(jù)收集整理,，表內(nèi)除法（一），圖形的運動,，表內(nèi)除法（二）,，混合運算,，有余數(shù)的除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，克和千克，簡單的推理,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等,。各領(lǐng)域資料穿插編排，互相搭配,，繼續(xù)加強學(xué)生對知識整理本事的培養(yǎng),，繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識，在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的本事,。同時練習(xí)的層次,、功能分明，為教學(xué)評價供給線索,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1。了解統(tǒng)計的意義,，能學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2。讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義,。會讀,、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商,，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系,。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題,。

3。 使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形,；結(jié)合實例,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

4,。 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘,、除運算的實際問題,。

5。 使學(xué)生進一步掌握包含二級運算的混合式題的運算順序,，學(xué)會計算包含乘除混合以及帶有小括號的兩步式題,。

6,。 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義,，認識余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法,，明白余數(shù)要比除數(shù)小,。

7。 結(jié)合生活實際,，體會生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，能認識萬以內(nèi)的數(shù),，結(jié)合實際物體明白這些數(shù)的組成與分解。

8,。 初步建立克,、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想,。

9,。 經(jīng)過一系列的猜測、比較,、推理等活動,，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù),。

10,。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11。養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

12。經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

四,、教學(xué)重點、難點

重點：1,、除法,。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識,。3,、用數(shù)學(xué)解決問題,。

難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的本事；學(xué)會解決各種應(yīng)用題,。

五,、教學(xué)措施

1．科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事,，構(gòu)成應(yīng)用意識,。

2．萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3．改善表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的構(gòu)成過程,，加強教學(xué)過程的探索性,。

4．供給關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5．供給豐富的,、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維本事和創(chuàng)新意識。

六,、課時安排

（略）

二年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃 二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃冀教版篇二

模塊一：基礎(chǔ)探究——萬以內(nèi)的數(shù)位及數(shù)位上數(shù)字的意義,、讀數(shù)和寫數(shù)

模塊二：深化探究——萬以內(nèi)數(shù)的大小比較、近似數(shù),、估計策略及萬以內(nèi)的口算

模塊三：應(yīng)用探究——萬以內(nèi)數(shù)的認識整理,，提升應(yīng)用

1、結(jié)合具體的情境能說出各數(shù)位名稱,、順序,，數(shù)位上數(shù)字表示的意義；知道用算盤可以表示萬以內(nèi)的數(shù),。

2,、會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),，能用詞語和符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感,。

3,、初步認識近似數(shù)，能結(jié)合實際,，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物的過程,，進一步發(fā)展估計的意識,。

4、能正確地口算整百,、整千數(shù)的加減法,，發(fā)展學(xué)生的運算能力。

探究活動：奇妙的計數(shù)器

一,、千,、萬的認識

1、探究一千是多少,？

（1）一千是多少,？用自己的方法表示出來。

（2）學(xué)生嘗試用計數(shù)器,，撥出不同表示一千的方法,。

（3）交流總結(jié)

10個一百是一千、100個十是一千,、1000個一是一千,。

2、探究一萬是多少,？

（1）一萬是多少,？用自己的方法表示出來。

（2）學(xué)生嘗試用計數(shù)器,，撥出不同表示一萬的方法,。

（3）交流總結(jié)

10個一千是一萬、100個一百是一萬,、1000個十是一萬,、10000個一是一萬。

3,、撥珠游戲

同桌再次用計數(shù)器播出不同的一千,、一萬，并相互描述一千,、一萬是多少,。

設(shè)計說明：借助學(xué)生愛玩的計數(shù)器撥出一千、一萬有利于學(xué)生建立千,、萬所表示的意義,，由充分的感性認識過渡到理性認識，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感,。同時注重培養(yǎng)學(xué)生不同的思維表達方式,，讓其自我推理得出一千、一萬所表示的豐富意義,，進一步發(fā)展了學(xué)生的推理能力,。

二,、數(shù)位與計數(shù)單位

1、辨析個位,、十位,、百位、千位,、萬位數(shù)位

（1）舉例形象地讓學(xué)生理解“數(shù)位”是什么,，借助實物、計數(shù)器建立充分的表象,。

（2）掌握它們之間的順序,。

2、辨析個,、十,、百、千,、萬計數(shù)單位

（1）借助實物、計數(shù)器能知道“計數(shù)單位”是什么,，建立充分表象認識,。

3、描述大數(shù)各數(shù)位上數(shù)字表示的意義

（1）結(jié)合實例,，嘗試說出數(shù)字所表示的意義,。

（2）借助計數(shù)器，組內(nèi)練習(xí)相互說出各數(shù)位上數(shù)字所表示的意義,。

三,、寫數(shù)

1、嘗試寫數(shù)

教師用計數(shù)器撥出一數(shù),，學(xué)生自己嘗試寫數(shù),。

2、合作交流

（1）同桌二人借助計數(shù)器,，一生撥數(shù),，另一生寫數(shù)，相互撥數(shù),、寫數(shù),。

（2）小組內(nèi)交流寫數(shù)時遇到的問題。

3,、總結(jié)方法

師生共同總結(jié)寫數(shù)的方法,，同桌再次交流如何正確地寫數(shù)，尤其是0的寫法,。

四,、讀數(shù)

1,、嘗試讀數(shù)

教師用計數(shù)器撥出一數(shù)，學(xué)生自己嘗試讀數(shù),。

2,、合作交流

（1）同桌二人借助計數(shù)器，一生撥數(shù),，另一生讀數(shù),，相互撥數(shù)、讀數(shù),。

（2）小組內(nèi)解決讀數(shù)中遇到的問題,。

3、總結(jié)方法

師生共同總結(jié)讀數(shù)的方法,，同桌或小組充分交流如何正確地讀數(shù),，關(guān)鍵0的讀法。

五,、古老的算盤

教師通過算盤實物讓學(xué)生了解算盤可以表示多位數(shù),，讓學(xué)生嘗試借助算盤來撥數(shù)并且進行讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí),。

設(shè)計說明：以上環(huán)節(jié)的設(shè)置,，都要重視學(xué)生的充分形象感知和學(xué)生的自我探究：怎樣寫數(shù)、讀數(shù),；0的寫法和讀法等都要重視學(xué)生在實踐練習(xí)中的體驗,。借助算盤表示多位數(shù)，并且能夠描述各數(shù)位上數(shù)字的意義,，這也是進一步讓學(xué)生對數(shù)位,、計數(shù)單位進一步的感知了解。

作讓學(xué)生對計數(shù)單位有較為深刻的理解和運用,。再有直觀操作轉(zhuǎn)化到抽象的口算,，進一步發(fā)展學(xué)生的運算能力。

二年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃 二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃冀教版篇三

重點：

1,、理解有余數(shù)除法的含義,，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2,、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法,，發(fā)展估算的策略。

3,、讓學(xué)生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1,、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認,、讀,、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小,，會口算整百數(shù)加,、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,。

3、比較角的大小