作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園美術課堂教學教案幼兒園美術課教學設計篇一

⒈掌握向日葵的畫法，嘗試添畫花瓶,、裝飾邊框,，豐富畫面。

⒉能夠合理布局,，表現出前后的遮擋關系,，并大膽表現向日葵的不同姿態(tài)。

顏料,、毛筆,、范畫、梵高向日葵ppt,。

一,、向日葵實物圖片導入。

⒈師：小朋友你們看這是什么,？（向日葵）向日葵是什么樣子的？

⒉為什么我們叫它向日葵呢,？

小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽,，太陽到哪里，它的臉就向哪里,。所以叫向日葵,。

二、出示梵高作品《向日葵》,，引出課題,。

⒈師：今天,，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的,，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,，我們一起來看看吧！

⒌小朋友,，我們再來看看,，這幅畫除了向日葵，還有什么,？向日葵喝了花瓶里的營養(yǎng)才會更美,。

⒍你們喜歡這幅畫嗎？為什么,？

⒎那么這幅畫是誰畫的呢,？我們一起來認識一下。（師介紹梵高及其他向日葵作品）

三,、創(chuàng)作《向日葵》,，激發(fā)幼兒作畫靈感。

⒈剛才我們欣賞了大畫家的作品,，你們想成為一名大畫家嗎,？今天，我們小朋友就要畫一瓶你喜歡的向日葵,，畫的時候要大膽,，色彩要亮麗。

⒉向日葵該怎么畫呢,？（幼兒自由講述向日葵畫法）

⒊老師講解繪畫步驟

⑴故事引出向日葵的繪畫方法：有一天,，老師去散步，走了一大圈（向日葵的花盤外形）,，這塊地真不錯,，我決定開墾一下，橫著開了一條條溝,，又豎著開了一條條溝……“哇,，變成了一個個小格子?！薄斑@么好的地,，我要種上一顆顆種子，收獲果實（向日葵的籽）,?！鼻疲蛉湛统尸F出來了。最后再添上花瓣,。

⒋講解向日葵的遮擋關系,。

原來呀，我們只要把它露出來的一半花畫出來就行了,，被遮住的部分不用畫,。

⒌花瓶的設計

四、幼兒作畫,，老師巡回指導,。

1、畫圓時一定要記得舔筆,，要畫得大一點,、細一些。圓里有什么,？我們可以怎么畫,？（蘸濃墨將筆豎起用細線條在圓中畫格子裝飾，而后再在每格中點一點,。）

2,、注意花的位置，以及花瓣的布局,。（蘸濃墨將筆豎起用細線條在圓外畫半圓形表示花瓣,，畫時沿著圓畫出，一個接著一個,。）

⒊引導幼兒大膽裝飾花瓶和背景,。

五、講評,。

⒈展出幼兒的作品,，帶領幼兒欣賞《向日葵展》

a好多的向日葵啊，哪個畫家來介紹一下你創(chuàng)作的向日葵,？（引導幼兒從構圖及向日葵的造型來講）

b如果你請你買一副向日葵作品來裝飾自己的家,，你最想買哪一幅？為什么,？（引導幼兒從向日葵的色彩的搭配,、線條的流暢來講評）

c誰的背景設計的最獨特？

⒉老師小結,，鼓勵作畫有進步的孩子,。

今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們都沉浸在了向日葵的世界里,，可真幸福啊,！

六,、活動延伸：向日葵種植

在班級種植地中,，播撒一些向日葵的種子，利用課后空余時間為向日葵澆澆水,，除除草,，觀察向日葵的生長過程。

幼兒園美術課堂教學教案幼兒園美術課教學設計篇二

1,、能大膽地表現老虎的基本特征,。并嘗試用變化頭、身體,、四肢位置的方法表現老虎不同的動態(tài),。

2、添畫森林,、高山的背景,，畫面布局合理。

1,、幼兒每人一支勾線筆,，兩人一盒水彩筆，貓的圖片一張,，各種動態(tài)的老虎圖片若干,，ppt課件。

2,、美術畫冊,。

一、猜謎語引出活動,。

山中一大王,，黃袍穿身上，雖然沒兵將,，一叫誰都慌,。(打一動物)老虎是林中，今天我們就來畫畫林中老虎,。

二,、觀察圖片，了解老虎的基本特征,。

教師遮住老虎和貓的頭部,，請幼兒猜猜，哪一只是貓,，哪一只是老虎,。幼兒自由猜測并講述自己判斷的理由。

引導幼兒比較貓和老虎的不同之處。老虎額頭有個"王"字,，而貓沒有,，老虎的耳朵是圓的，貓的耳朵是尖的,，老虎的鼻子大,，眉毛呈倒八字，看起來比較兇,，而貓一般不畫眉毛,。

三、師幼互動示范,。

教師和幼兒互動示范畫靜態(tài)的老虎頭,，教師畫老虎的頭形，嘴巴和身體,，幼兒添畫老虎的耳朵,，眉毛,，鼻子和"王"字,，進一步鞏固幼兒對老虎基本特征的認識,。

探討：如何畫出老虎的不同的動態(tài),。

教師：老虎會捕捉小動物,，會跑,、會走,，一會坐下來休息,，調皮的小老虎還會打架呢!那么這些不同動態(tài)的老虎該怎么花呢!

四,、欣賞ppt課件,，大膽講述不同動態(tài)的老虎的畫法。

教師根據幼兒的回答,，變化老虎的頭和身體的位置,，以及四肢的位置表現老虎的不同動態(tài)。

最后交代繪畫要求,，引導幼兒先用鉛筆畫輪廓,，再用勾線筆勾邊，最后涂顏色,。

五,、幼兒在美術畫冊上繪畫，教師巡回指導,。

教師引導幼兒變化老虎的頭,、身體、四肢位置,，表現不同動態(tài)的老虎,。

提醒幼兒注意畫面的布局,，添畫森林高山的背景。

六,、作品欣賞,。

展示作品，幼兒互相欣賞,，說說誰畫的老虎最神氣。

幼兒園美術課堂教學教案幼兒園美術課教學設計篇三

1,、讓幼兒知道牙齒的構造,，能說出牙齒的名稱。

2,、使幼兒懂得飯后漱口,，早晚刷牙能保護牙齒，初步掌握正確的刷牙方法,。

3,、通過活動，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

重點：知道如何保護牙齒,。

難點：知道為什么會蛀牙。

1,、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個,。

2、護牙圖片若干,、牙模型,、牙刷一把。

1,、猜謎,，激發(fā)幼兒興趣。

2,、引導幼兒認識牙齒的構造,。

①幼兒相互觀察，討論,。

的?它們什么地方一樣?什么地方不一樣?(讓幼兒知道：每個人都有牙齒,，牙齒是白色的。知道牙齒的名稱：磨牙,、切牙),。

②教師小結：牙齒有上下兩部分，他們是一樣的,，前面的牙齒是扁扁的,，旁邊的牙齒是尖尖的,，后面的牙齒是方方的。

3,、了解蛀牙產生的原因,。

①請幼兒互相觀察同伴的牙齒：“看看牙寶寶上有沒有洞洞?”

②討論：“怎么會有洞洞的?”

③觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

教師：請小朋友看看它們有什么不同?幼兒自由討論,。

教師小結：“酸能腐蝕蛋殼中的鈣,，所以蛋殼放在醋里會變黑變軟?！?/p>

⑤請幼兒品嘗桌上的餅干,，吃完后照照鏡子，觀察牙齒上有些什么?

4,、請小朋友談談有蛀牙的感受：“有了蛀牙會怎么樣呢?”

5,、討論：“怎樣保護自己的牙寶寶?”(幼兒自由想辦法，邊說邊出示圖片)

①早晚刷牙,，進食后漱口,。

②健康飲食，不食過硬,、過冷,、過熱的食物。睡前不吃零食,，少吃糖,。

③定期檢查牙齒。

6,、學習正確的刷牙方法,。

①請小朋友說說做做。

②教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法,。

③幼兒跟教師一起做,。

幼兒園美術課堂教學教案幼兒園美術課教學設計篇四

1、了解蛀牙的原因及其不良后果,。

2,、觀察牙齒形狀的不同。

3,、通過集體活動,，增強幼兒交流與表達的能力。

4,、學習正確的刷牙方法,。

5、認識牙齒保健的方法,。

6,、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力,。

1、掛圖

2,、牙齒模型

3,、牙膏、兒童牙刷,、成人牙刷,、刷毛散開的牙刷(時間較久的牙刷)

1、老師出示牙齒模型,，引起幼兒學習興趣,。

老師：這是什么?你有牙齒嗎?在哪里?牙齒有什么用處呢?

2、老師展開掛圖講述故事《盧比的麻煩牙》,。

(1)根據故事內容與幼兒討論。

(2)請幼兒交流牙齒痛或看牙醫(yī)的感受與相關經驗,。

3,、老師與幼兒討論蛀牙的形成原因。

(1)老師：有蛀牙了會怎樣?

(2)讓幼兒互相觀察,。請幼兒張開嘴巴,，配合牙齒模型，引導幼兒觀察自己的牙齒,。

老師：看看牙齒的排列及形狀,。

老師：你們有沒有掉牙齒?少幾顆牙呢?

(定期檢查牙齒、少吃甜食,、多吃有營養(yǎng)的食物,、吃完東西要漱口、早晚要刷牙等,。)

(3)老師：很多人有刷牙的好習慣,，可還是有很容易有蛀牙，這是因為刷牙的方法不對,，他們只是隨便刷刷,，根本沒有把每一顆牙齒刷干凈。

4,、介紹刷牙的注意事項,。

(1)拿出事先準備好的各種牙刷，請幼兒比較這些牙刷,。

①牙刷的大小,。

②刷毛的材質。

③牙刷的新舊,。(使用時間)

(2)老師：小朋友要用兒童專用,、好握的牙刷,，要用軟毛的牙刷，并且要定期換新的牙刷才能保護好牙齒,。

(3)老師展示掛圖,，介紹刷牙的步驟。

(4)拿出牙齒模型做示范,，引導幼兒觀察如何正確地刷牙,，老師一邊示范一邊提醒幼兒：刷牙不需太用力，重要的是刷牙時要確保每一顆牙齒都可以被刷到,。

5,、幼兒進行操作練習。

(幼兒輪流練習幫牙齒模型刷牙,，老師指導,，并進行補充說明。)

老師：養(yǎng)成了刷牙的好習慣后,，小朋友還要少吃甜食,、定期檢查牙齒、吃完東西要漱口等,，才能確保牙齒寶寶的健康噢,。

活動準備：

關于保護牙齒的ppt、蘋果若干,、餅干若干,、人手一把小牙刷和口杯

一、謎語導入,，引出牙齒課題,。

小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排,，天天早晚刷干凈,，結結實實不愛壞。

二,、認識牙齒的結構,、功能及生長特點。

1,、觀察牙齒,，數數有幾顆牙。

教師小結：正常兒童嘴里有20顆牙,，成人是32顆,。

2、仔細觀察對方牙齒的顏色,、大小,、形態(tài),。

師：再看看你好朋友的牙齒是什么顏色的?每顆牙齒長得一樣嗎?

3、給牙齒起名字,。

小結：像小鏟子的牙叫門牙,，像小尖刀細長形的叫犬牙(虎牙)共8顆，像一座座小山凹凸不平的叫臼牙(磨牙),。

4,、介紹門牙、犬牙,、臼牙吃食物時各有什么作用,。

師：我們吃東西的時候，每顆牙齒分工一樣嗎?

請幼兒吃一片蘋果,，試一試不同牙齒的不同作用小結：門牙比其它牙齒薄,，它們可以切開和咬斷食物;犬牙比較尖、長,，粗壯有力,，可以撕裂食物;臼牙又寬又厚，可以磨碎食物,。

三、認識到齲齒的危害,。

1,、通過故事引出齲齒的危害。

師：有一只小熊卻要去拔牙,，這是為什么呢?

2,、找齲齒。

兩個小朋友互相觀察,，看看對方是否有齲齒,。

3、組織幼兒討論齲齒形成的原因,。

(1)發(fā)給幼兒每人一塊餅干品嘗,，餅干什么滋味?

(2)回答問題：兩個小朋友互相觀察牙齒上有什么?牙縫里多了什么?(粘在牙縫上的餅干渣)

(3)講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑,，成為齲齒,。

四、預防齲齒,，保護牙齒,，學會正確的刷牙方法。

1,、討論保護牙齒的方法,。

師：我們平時要怎樣保護牙齒呢?

教師小結：我們應該少吃甜食,，吃完東西記得漱口，把留在口腔,、牙齒里面的臟東西吐出來,，還要記得早晚刷牙，保護牙齒,，這樣我們的牙齒就能健健康康的,，我們也能開開心心的生活。

2,、請個別幼兒示范平時刷牙的方法,。

3、教師講解正確的刷牙方法,，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習慣,。

教師小結：正確的刷牙方法應當是順著牙縫上下轉動地刷，即上牙從上往下刷,，下牙從下向上刷,，咬合面來回刷，里里外外都要刷干凈,。

幼兒園美術課堂教學教案幼兒園美術課教學設計篇五

1,、學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法,。

2,、引導幼兒對稱、均衡地安排畫面,，并嘗試添畫,。

3、加深對我國首都北京的認識,，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感,。

【活動重點】

學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法難點：能夠對稱,、均衡地安排畫面,，并嘗試添畫。

【活動準備】

1,、ppt課件-天安門,，美術畫冊。

2,、圖畫紙油畫棒,。

【活動過程】

一.導入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。

二.出示圖片-天安門引導幼兒觀察天安門的結構,，了解天安門這一建筑物的對稱關系,。

加深幼兒對首都的認識，激發(fā)其熱愛祖國的情感,。

三.講解天安門的主體結構天安門的主體建筑分為上下兩層,。上層是黃琉璃瓦頂，下層是朱紅色城臺,，5個拱形門洞,，中間的門洞最大。

四.教師有重點地示范作畫,，突出畫面布局,，教幼兒由下往上畫的方法。

五.欣賞ppt課件,，提出繪畫要求,。

(1)注意繪畫的步驟，表現出天安門城樓的主要特征,。

(2)提醒用勾線筆,。

六.幼兒繪畫，教師巡回指導,。

七.作品展覽,。師，生共同講評,。

幼兒園美術課堂教學教案幼兒園美術課教學設計篇六

1了解手帕花飾的多樣,，及色彩的豐富，能自己想方法對手帕進行裝飾,。

2會用花紋,，格子或圖樣對手帕進行裝飾,，敢大膽的選色,，裝飾，自己設計手帕,，注意色彩的多樣,。

各式圖案，花紋的手帕,，作業(yè)紙（方形,，手帕狀），幼兒人手一盒蠟筆及顏料（紅,，黃,，藍，綠），毛筆,。

一,、 出示各式手帕，讓幼兒欣賞,、

1,、 這是什么？（手帕）它們有什么不一樣的地方,？（花紋不一樣）

2,、 花紋什么地方不一樣？（有的是圍著手帕四周一圈,，有的只有一個角上有花紋,，有的在中間有圖案；或是圖案不一樣,，有的是動物,，有的是花，有的是格子——）

二,、 裝飾手帕,，幼兒作業(yè)

1、 我們今天也來畫手帕,，你喜歡什么樣的手帕,？（幼兒講述）。

2,、 看看我們有什么東西呢,？（蠟筆和顏料）

3、 教師提出要求：幼兒能夠自己大膽裝飾手帕,，注意不和別人一樣,，能自己想方法設計，注意色彩的使用,。

4,、 教師巡回指導，幫助有困難的幼兒進行設計,。

三,、評講幼兒作品

1、 我們看看這些手帕顏色怎么樣,？

2,、 你是怎么設計手帕的？用了什么方法,？（線條,，圖案,，色塊，花紋）

幼兒園美術課堂教學教案幼兒園美術課教學設計篇七

《綱要》指出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣,，激發(fā)他們表現美,、創(chuàng)造美的情趣。一根普通的線條在生活中隨處可見,，線條的形態(tài)變化帶來了不一樣的美感,，這對孩子們來說是一個非常好的素材，也是繪畫活動中最基本的元素,。隨意勾畫的線條變成了各種奇妙的事物,，這強烈的激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望?！吨改稀分兄赋觯河變核囆g領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,，在大自然和社會文化活動中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，在欣賞自然界和生活環(huán)境中感知美的事物時,，關注其色彩,、形態(tài)等特征。

本次活動,，通過“愛旅行的線條寶寶”這個故事,，帶領幼兒來到一個線條的世界，激發(fā)幼兒對生活中常見的線條進行大膽想象和描述,，并通過趣味課件（動畫設置,、競賽游戲以及自主操作），充分利用藝術欣賞和繪畫的形式來豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1.通過欣賞故事了解線條的基本形態(tài),。

2.感知線條變化，感受線條帶來的美,，能夠對線條大膽的想象和描述,。

3.體驗游戲操作的樂趣。

經驗準備：對線條有基本的認知

物質準備：課件

（一）故事導入,，初步欣賞各種線條

師：小朋友們,，你們喜歡去旅行嗎,？

師：有一位線條寶寶,，它特別愛旅行，現在我們就來聽聽線條寶寶的旅行故事吧,。

1.教師邊講述故事邊進行課件播放,。

有一天天氣晴朗，這樣的好天氣最適合出去旅行了。線條寶寶是個愛旅行的孩子,，于是它出發(fā)了,。它走過一條筆直的小路，就變成了一條直線,，線條寶寶來到海邊,，海浪波濤洶涌，線條寶寶隨著海浪飄呀飄,，就變成了一條波浪線,，線條寶寶迷路了，它森林里面繞啊繞啊,，來到了一個糖果王國,，原來走出螺旋線就是通往糖果王國的秘密通道，最后線條寶寶來到了山里,，大山連綿起伏,，它爬上山頂又下到山谷，就這樣翻過一座又一座的大山,，就變成了一條折線,。

2.故事后提問。

師：線條寶寶寶走過了哪些地方,？它走過的地方會變出什么呀,？

（二）再次欣賞各種直線

1.欣賞各種直線

師：小朋友們你們知道嗎？線條寶寶不僅喜歡旅行,，而且還是一位魔術師呢,，你瞧！它有的時候短短的,，有的`時候長長的,，有時變得瘦瘦的，有時啊變得胖胖的,，有的時候它是黑白的,，有的時候它是五顏六色的。

2.聯系生活,，認識直線,、豎線、曲線

師：線條寶寶可淘氣了,，排隊的時候總是不好好排,，有的時候豎著排，有的時候橫著排,，有的時候站累了它就斜著躺,，可真調皮,。

（三）游戲“線條”藏哪里？

1.線條寶寶在哪里,？請兩組幼兒進行游戲2次,。

師：現在我要請兩個小朋友來比賽，看誰找到的線條寶寶更多,！

2.線條寶寶找家,。

師：線條寶寶變魔術，變出了許多的樣子,，請小朋友們找一找,，幫調皮的線條寶寶找家。

幼兒自主在平板操作,，將各種線條圖案進行分類,。操作環(huán)節(jié)實時共享，便于老師觀察,。

小結：小朋友們,，在我們的生活中，還存在著許許多多不一樣的線條寶寶,，請你們再去仔細的找一找,，看看還能找到什么樣的線條寶寶，還可以把它畫下來跟大家一起來分享,。

1.游戲活動：在語言區(qū)提供不用的線條圖,，拓展幼兒大膽想象的經驗。

2.領域滲透：結合美術活動,，開展線條想象畫,。

幼兒園美術課堂教學教案幼兒園美術課教學設計篇八

1．通過意愿畫表現孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感,。

2．鼓勵幼兒大膽表現,，合理布置畫面。

1．課前組織幼兒戶外觀察"春天",。

2．收集關于春天的照片,，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。

3．空白畫冊一本,。

4．油畫棒,、彩筆、棉簽（多于幼兒數）圖畫紙（同幼兒數）,。

（一）說一說

1．春天剛來時候是什么樣子的,？

2．小草小樹發(fā)生了什么變化？

3．誰從南方飛回來了,？小河有什么變化,？

4．春天里有哪些花開放了？花開的時候是什么樣子的,？

5．小朋友在春天里做了哪些開心的事,。

（二）找一找

三、創(chuàng)作

（一）出示空白畫冊,，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

（三）示范使用不同繪畫工具材料,，引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆,，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽,。

（四）指導幼兒繪畫

1. 鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。

2. 提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些,、注意物體的顏色,、大小、位置等,。

3.指導不同能力的幼兒繪畫,。

（1）引導能力強的幼兒，豐富畫面內容,。

（2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難,。

（五）展評

1. 集中幼兒作品，放到畫冊里,。

2. 組織幼兒欣賞并自由講述,。

3. 教師簡單小結，自然結束活動

四,、延伸

將幼兒集體作品--《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用 ,。

幼兒園美術課堂教學教案幼兒園美術課教學設計篇九

1．了解小陶碗的造型特征，并嘗試捏制小陶碗,。

2．樂意向別人展示并介紹自己的作品,，體驗活動的樂趣。

1．幼兒已初步了解彩陶的知識和簡單的泥工技巧,。

2．教師制作的陶碗實物與圖片,、陶泥、泥工板,。

活動重點：掌握用團,、捏的技巧捏制小陶碗的方法。

活動難點：能獨立捏制出不同造型的小陶碗,。

1．觀察小陶碗,，引起幼兒制作的興趣。

(1)自由欣賞各式各樣的陶碗實物,，觀察陶碗的色彩及外形特征,，鼓勵幼兒講述自己的感受,。

提問：你們看到的是什么?(小泥碗)

這些漂亮的泥碗上有哪些你認識的圖案和顏色?(有各種線條、花紋圖案,，有紅色,、黑色、棕色等)

它們的外形有什么不一樣?

小結：這些都是用陶泥捏成的小泥碗,，再畫上圖案就成了美麗的小陶碗,。

(2)請幼兒用手摸摸泥碗，說說觸摸的感覺,。

提問：摸摸這些小陶碗有什么感覺?

激發(fā)幼兒制作的愿望：“我們一起來制作美麗的小陶碗吧!”

2．教師示范,，幼兒嘗試捏泥碗。

(1)示范步驟,。

①選泥,、分泥：選擇適當的陶泥，并將泥塊分為適合捏制的大小,。

②團泥,、捏泥：用團的方法將泥塊團圓，然后將團好的泥團放在泥工板中間,，用手掌將泥團中部壓扁,，兩手配合捏出碗邊，并轉動泥工板將泥碗捏圓成型,。

(2)幼兒操作,，教師指導。

①鼓勵幼兒大膽嘗試制作泥碗,；

②制作時大拇指要放在泥團的中間,，盡量將泥碗捏圓；

③注意用泥衛(wèi)生,，知道將散落的泥團收拾起來,。

3．欣賞作品，相互交流,。

積極鼓勵幼兒向同伴和老師介紹自己的作品,，談談制作的感受，體驗成功的喜悅,。

1．在區(qū)域活動時鼓勵幼兒嘗試用不同的方法制作各種不同形狀的陶碗,。

2．將捏制好的小陶碗上色，感受在泥上著色的樂趣,。

本次活動是我園《甘肅民間美術在幼兒園的開發(fā)與運用》課題組在小班進行彩陶主題活動實踐的一次嘗試,。根據小班孩子的年齡特點及彩陶形象直觀的外部特征，我們讓孩子們通過看、摸,、捏的過程慢慢走近彩陶,。

活動中，教師首先用直觀,、有趣的方式讓幼兒對彩陶有個初步的了解,。孩子們邊看邊說：“老師，這個彩陶像個葫蘆,?！薄袄蠋?，這個大碗是怎么做的?”產生了強烈的制作欲望,。于是，我們運用小班幼兒已經掌握的團,、捏等基本捏制技巧的經驗,，選擇了最簡單的陶碗讓他們嘗試。在捏泥碗時,，孩子們既興奮又小心翼翼,，每個孩子都專注地投入活動。由于小班幼兒手部動作還不是特別靈敏和協(xié)調,，有個別孩子對轉動泥工板將泥碗捏圓感到有些困難,，而且陶泥的粘性較大，又沒有橡皮泥柔軟,，較易干裂,，因此捏制的過程對小班孩子具有一定的挑戰(zhàn)性，但在老師的指導和幫助下,，孩子們基本都能獨立完成泥碗的制作,。同時，我們也鼓勵個別能力較強的孩子在捏好泥碗后進行裝飾,，還捏了圓點,、樹葉等小造型，有規(guī)律地粘在碗邊,，使小陶碗有了特別的造型,。孩子們捏出的小陶碗大大小小、圓圓扁扁,，各有特色,，他們對自己的作品都十分喜愛，為下個活動“畫畫小陶碗”做好了充分的準備,。