范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
小學(xué)語文課件背景篇一
1 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》,，用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情,。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比,。
2 認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào),，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí),，進(jìn)
一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力,，并能用五線譜寫出來。
3 通過欣賞,，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中,，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂,，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力,。
4 通過學(xué)習(xí)，《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力,。
1 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律,。
2 八孔豎笛合奏教學(xué),，注意協(xié)調(diào)性。
第一課時(shí)
學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識(shí)
1 引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,， 啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。
1 師：同學(xué)們,，冬天過去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎,？
2 請學(xué)生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天,。
1 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律,。
2 復(fù)習(xí)音樂知識(shí)
3 每小節(jié)三拍
4 以四分音符為一拍
5 隨音樂感受三拍子的韻律。
6 學(xué)唱歌曲
1）哼鳴歌曲旋律
2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍
3）學(xué)唱歌詞：
注意：娘,?？础１欢际且蛔侄嘁?。（要多練習(xí)）,。
符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。
最后的結(jié)尾要唱的輕快一些,。
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭,、桃紅柳綠的春色圖。
第二課時(shí)
聽音填空 欣賞 八孔豎笛
1 復(fù)習(xí)第一課時(shí)歌曲《春來了》
2 進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生處理好歌曲,。用正確的方法演唱,。
1 教師彈琴學(xué)生聽音,，把聽到的音填入括號(hào)中。
2 唱一唱這一條旋律,，并注意拍子的韻律,。
1 學(xué)唱第3頁歌譜。注意唱譜時(shí)兩個(gè)聲部的和諧,。
2 分聲部吹奏練習(xí),。
3 兩個(gè)聲部的合奏練習(xí)。
注意：第二聲部進(jìn)入要及時(shí),、準(zhǔn)確,，演奏中不要受第一聲部的影響。
演奏時(shí),，注意運(yùn)舌的力度,、速度，區(qū)分節(jié)拍重音與其它音的不同舌位,。
1 介紹樂曲的大致內(nèi)容：
樂曲以東北民歌音調(diào)為基礎(chǔ),，運(yùn)用描繪性手法，通過挑貨上山,，吆喝叫賣,，以及山民爭相購貨的場景，熱情的歌頌了售貨員送貨上們,，為山區(qū)人民服務(wù)的精神,。
2 指導(dǎo)學(xué)生將富有想象力的旋律唱一唱，
3 指出嗩吶和樂隊(duì)對答的旋律（采用模進(jìn)手法）啟發(fā)學(xué)生說一說聯(lián)想到的場面,。
4初聽全曲辯別所用樂器（嗩吶）
5 嗩吶音色高亢明亮常用于合奏,、獨(dú)奏，也用于戲曲歌舞伴奏,。
6 再聽全曲辨別哪一段音樂描繪售貨員挑擔(dān)上山的情景,？并隨著音樂做動(dòng)作。
7 聆聽音樂,，細(xì)心體會(huì)閱曲的內(nèi)容,。
小學(xué)語文課件背景篇二
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,。
3,、練說一句話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,。
理解課文內(nèi)容,，知道萬事萬物都有聯(lián)系。
讓學(xué)生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們,，祖國就是我們的家,，激發(fā)學(xué)生愛國情感。
一,、揭示課題
1,、談話導(dǎo)人：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：家）,。
2,、請小朋友想想自己的家，說說你覺得家怎么樣,？請讀好它,。
二、指導(dǎo)看圖
說說你看懂了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近,，由上而下說說圖上有什么）
三、初讀課文
這篇課文向我們介紹了誰的家,，它們的家分別在哪里呢？
1,、輕聲讀課文（提出要求：借助拼音,，仔細(xì)讀課文，不丟字,，不加字）,。
2、指名試讀相機(jī)正音,。
四,、細(xì)讀課文
課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢,？
要求學(xué)生用課文向我們介紹了,。.。的家,，它們的家分別在,。.。.句式回答,。
根據(jù)學(xué)生回答,，逐一出示相應(yīng)語句,。
（一）藍(lán)天
1、出示：藍(lán)天是白云的家,。
2,、朗讀。
3,、師講述：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上,，藍(lán)天襯著白云，白云離不開藍(lán)天,，所以說藍(lán)天是白云的家,。
（二）樹林
1、出示：樹林是小鳥的家,。
2,、朗讀。
3,、為什么說樹林是小鳥的家,？（小鳥在樹林會(huì)做些什么？）
（小鳥在樹林里搭窩,，自由自在的飛來飛去,，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家）
（三）小河
1,、出示：小河是魚兒的家,。
2、朗讀,。
3,、你能用上離不開說說為什么小河是魚兒的家。
（魚兒離不開河水,，如果沒有河水,，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家）
（四）泥土
1,、出示：泥土是種子的家,。
2、朗讀,。
3,、為什么說泥土是種子的家？
（種子生根,、發(fā)芽,、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收,，所以說泥土是種子的家）
（五）祖國
1,、出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家,。
2,、朗讀。
3,、你是怎樣理解這句話的,？
4、師講述：祖國是我們爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽,，是我們祖祖輩輩生活的地方,，是我們自己的國家。
我們的國家象個(gè)大花園,，我們就是祖國大花園里的花朵,。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露,，有肥沃的土壤,，我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng),，所以說祖國就是我們的家,。
5、歌唱《娃哈哈》,。
1,、除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰）的家嗎,？
2、黑板出示：（什么）是（誰）的家,。
3,、啟發(fā)學(xué)生：小河里有什么？森林,、大海里有什么,？
4、黑板出示：（什么）是（誰）,、（誰）,、（誰）的家。
5,、根據(jù)此句式說話,。
小學(xué)語文課件背景篇三
課前準(zhǔn)備
利用各種渠道廣泛搜集,、整理、篩選有關(guān)西湖的資料,，包括文字,、圖片、聲頻和視頻,。建構(gòu)網(wǎng)頁框架,，確立網(wǎng)頁欄目，選定網(wǎng)頁色調(diào),，用frontpage制作一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件,，用于課堂教學(xué)。
基本演示
《西湖》是三年級上學(xué)期的一篇課文,，在教學(xué)第一課時(shí)的時(shí)候,，我嘗試上了一堂網(wǎng)絡(luò)課。
一,、錄像導(dǎo)入,，引導(dǎo)入境。
播放一段西湖的錄像,。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青山,，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡,。亭,、臺(tái)、樓,、閣點(diǎn)綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷,。
二、初讀課文,，正確讀詞
請學(xué)生自己讀一讀課文,，再從語言文字中感受西湖的美。讀時(shí)做到：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的詞語flash,，掃除朗讀障礙,。
三、再讀課文,，媒體解難
請學(xué)生再讀課文,，這一次要求學(xué)生讀出自己對課文的初步理解。讀時(shí)，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接,；讀不好的句子,，點(diǎn)點(diǎn)小喇叭，聽聽電腦中的朗讀,。
四,、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)文首,。
播放悠揚(yáng)的琴聲,，讓學(xué)生借著《春江花月夜》這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生讀后質(zhì)疑,。
五,、感情朗讀，理清脈絡(luò),。
西湖這顆明珠一景一物,，無不突顯出它獨(dú)特的美來，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一景讀給大家聽,，要求讀出它的美來,。幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，大致了解了文中的美景,。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生配上音樂選上一景來讀一讀,。
六、學(xué)習(xí)生字,，體現(xiàn)自主,。
請學(xué)生點(diǎn)擊生字flash，自主學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字,，了解生字的書寫筆順,，并想想用什么方法記憶生字。
七,、結(jié)束本課,，布置作業(yè)。
結(jié)束本課之前,，激發(fā)學(xué)生深入了解西湖的興趣,，鼓勵(lì)他們通過自己瀏覽網(wǎng)站，去領(lǐng)略西湖的美景,，以及它深厚的文化底蘊(yùn),。
本課特色
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的運(yùn)用,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域不斷發(fā)展,。本課，我嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)使第一課時(shí)也出彩。
一,、新課導(dǎo)入——教學(xué)伊始的第一個(gè)高潮
課伊始,，利用一段西湖的錄像導(dǎo)入，讓學(xué)生從錄像中,，親自體驗(yàn)西湖的美,，孩子們一邊看，一邊輕聲地贊嘆著,，渾然一個(gè)旅游者的角色,。錄像的介入渲染了氣氛，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚的興趣,，較快地進(jìn)入情境,，為下面的學(xué)習(xí)作了一個(gè)鋪墊。
二,、讀通課文——不經(jīng)意間所蘊(yùn)涵的興趣
學(xué)生要讀通順課文,，首先要讀準(zhǔn)讀好生字組成的詞語。當(dāng)學(xué)生知道點(diǎn)擊每小節(jié)的后面的小花里藏著難讀的詞語時(shí),，都想試上一試,，朗讀詞語的興趣濃厚。而對于一些難以理解的或一些常識(shí)性的詞語,，我在文中做了許多的連接,，有圖片的，有視頻的,，也有網(wǎng)頁形式結(jié)合圖片,、文字的。這些視頻和畫面為學(xué)生提供了鮮活的表象,。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了幫助,，當(dāng)他們碰到學(xué)習(xí)障礙時(shí)，就能點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)連接幫助掃除障礙,，理解詞語,。
三、自主學(xué)字——無形中提高學(xué)生自學(xué)能力
在字詞教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)制作的一些flash動(dòng)畫,，將傳統(tǒng)教學(xué)手段中相對枯燥的讀音,、筆順,、記憶等環(huán)節(jié)通過動(dòng)畫、聲音,、小游戲的形式來激發(fā)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí),。
