我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學校長培訓心得體會發(fā)言材料篇一

xx貴校長在《重新定義學校》中說到“為什么要進行新學校行動研究,？為何要重新定義學校,？其實，原因特別簡單,，因為我們的學校已經(jīng)變異,、變得越來越不受孩子喜歡，孩子們熱愛學習卻不喜歡學校,。這使得我們這些天天待在學校里的人特別苦惱,，讓我們這些愿意終生獻身教育的人尤其感到遺憾?！钡拇_,，現(xiàn)在的學校和教育，學生被束縛得太緊,，沒有一個寬松的環(huán)境給孩子自由成長,，這是我們教育最大的遺憾。所以我們需要重新定義學校,，把“新學?！贝蛟斐伞袄硐雽W校”,。那什么樣的學校才是“理想學?！蹦兀?/p>

一所理想的學校就是學生快樂,、教師幸福,、社會滿意的學校。這和昆工附小石夢媛校長講的辦幸福學校一樣的理念：一所學校,，如果不能讓朝夕生活在其中的學生和老師感到幸福,、快樂，無論外界的評價多么高,，它都算不上一所理想的學校,。

在新學校的.體系里,，把課程作為學校的產(chǎn)品，以此為學生的成長服務,，才會正確定位我們的教育,，也才會真正實現(xiàn)以學生為中心的教育追求。這是十一學校的追求,，也是我們應該追求的,。

十一學校追尋教育的本質(zhì)，讓課程適合每一名學生,。通過教育，使學生最終能喚醒自己,、發(fā)現(xiàn)自己,、成為自己，并且使他們具有獨立的人格和自由的思想,。改在啟動的時候是要靠老師的,，但最終的成功，卻必須靠順應學生的天性,。在梳理學生選擇的課程體系時,，李校長認識到，選擇的過程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W生學習的順應,。十一學校的學科課程多達二百多個,，但這種課程體系僅僅實現(xiàn)了第一個目標，也就是順應某一類學生的學習,。下一個目標是讓課程適合每一名學生,。十一學校的目標從“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學生發(fā)展的教育”。

必須承認,，對課程的實施質(zhì)量影響很大的就是班額,。十一學校把教學班額控制在24名學生以內(nèi)，為實現(xiàn)個別化目的做了鋪墊,。為什么要從試錯走向個別化？因為我們希望能追尋教育的本質(zhì),，我們希望通過教育,，使學生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己,、成為自己,，并且使他們具有獨立的人格和自由的思想。

任何改在啟動的時候肯定是要靠老師的,，但最終的成功,，卻必須靠發(fā)現(xiàn)孩子真正存在問題背后的問題,。在梳理可供學生選擇的課程體系時，xx貴認識到,，選擇的過程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W生學習的問題解決,。十一學校的學科課程多達265個，但這種課程體系僅僅實現(xiàn)了第一個目標,，設置一個寬松的環(huán)境給孩子犯錯的機會,。只有放開雙手充分相信學生，讓學生大膽去嘗試,、去犯錯,，孩子才會真正成長。傳統(tǒng)學校,，講究因材施教,，其實是教師主觀上的因材施教，當一位老師面對全班學生進行一樣的教學時,，他是沒法真正了解學生的,，他看不到真實的學生。十一學校構建了新的課程體系,，當近300門課程擺在學生面前,，讓學生自主選擇，大膽犯錯,。老師才能看到真正孩子的問題,，才能有實現(xiàn)因材施教的可能。

作為一名學校管理者,，我們有義務和責任努力把學校變成孩子喜歡的學校,。讓他們在自已、寬松,、美好的空間里快樂成長,。

小學校長培訓心得體會發(fā)言材料篇二

這兩天拜讀了xx貴校長的《重新定義學校》一書,，我領悟了很多,，也認識了一些先進的思想，現(xiàn)結合自己的教學經(jīng)歷就“教學中我們?nèi)绾巫尳處熃痰拈_心,、學生學的開心,，讓社會滿意？”來談談自己的幾點感受：

xx貴校長提到“教育的最終目標是幫助學生,，喚醒學生,，只有這樣才能培養(yǎng)出更杰出的學生，讓每一個學生都成為他自己”,。所以作為教師我們必須關注學生的個體差異,，注重學生人格培養(yǎng),。

1、教師要做到終生學習,，提高教學技能,。如果老師的課堂上，昂面努力,，學生沒有最起碼的知識素養(yǎng)的獲得,，那么就沒有無從談關注學生的個性差異。所以,，教師要重視教學能力的培養(yǎng),，在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，提高自己各方面的能力,。

2,、清楚學生的想法。不同的原因致使學生出現(xiàn)不同的行為,，所以教師只有找著學生的一原因后才能對癥下藥，才能關注學生的個性差異,。

3,、允許學生犯錯?！叭朔鞘ベt,，孰能無過”。作為老師,，發(fā)現(xiàn)學生的一些與其年齡相適應的.一些不規(guī)范行為時,，我們不妨把自己返回到小學時代，結合現(xiàn)有的經(jīng)驗去循循善誘的教導學生,，這樣做可能就可以更加正確的引導學生,，學生更能接受教育。

xx貴校長的經(jīng)典名句“教育的本質(zhì)是解放人”就這句話我感受最深,，教育的本質(zhì)是解放人,，解放他們的智力、心靈,、思維,、和情感等，不束縛,、壓抑和限制他們,。十一學校中提出讓教育成為服務行業(yè)，課程成為學校的產(chǎn)品,，這里把教育看作是服務業(yè),，就是要削弱教師在教育中的主宰地位,，突出了學生作為一個完整獨立的人的一面。要我們老師不要把學生培養(yǎng)成為我們想讓其成為的樣子,，而應該把學生喚醒,，以人為本，尊重學生,，在課堂教學中突現(xiàn)學生的主體地位,，多鼓勵他們，多從他們的身上發(fā)現(xiàn)亮點,，看到優(yōu)點,，用愛去教育才會有效果。

我們一直強調(diào)學校和老師要講究因材施教,，可當一位老師面對全班學生進行一樣的教學時,，是沒法真正了解學生的，也看不到真實的學生,，更談不上區(qū)別對待學生了,。而十一學校構建的新課程體系，讓學生自主選擇的時候,，老師就能真正看到不一樣的學生了,，真正實現(xiàn)因材施教的可能，更好的服務學生,。我們班的小瑩,，父母離異，長時間沒人管,，為了得到父母的關注,，孩子很叛逆，經(jīng)常違反紀律,，隨便曠課,，和社會不良青年一起喝酒、抽煙,。了解情況后我及時教育并和家長溝通,，媽媽表示無能為力,，管她已接近崩潰,，看著父母的態(tài)度，我開始關注這位學生,，發(fā)現(xiàn)她雖然如此,，著迷足球還踢得很好，因為學校組織班級聯(lián)賽時她從沒請過假，結合學生特長,，正確引導,，最后孩子畢業(yè)成績還不錯。針對這樣的逆轉(zhuǎn),，我想到了書中xx貴校長提出的走向個別化,。

總之,，學校系統(tǒng)的管理,，教師素養(yǎng)的提升,，課程開發(fā)的研究，這一切的最終落腳點都是為了學生的發(fā)展,。生本教育是根本,，差異教育是關鍵,，最終讓學生樂學，教師樂教,，社會滿意,，讓我們一起努力，懷著一顆感恩的心,，做幸?？鞓返娜?。

小學校長培訓心得體會發(fā)言材料篇三

“教育服務于學生?！卑呀逃袠I(yè)歸于服務行業(yè),，與餐館、酒店一樣,，滿足服務的顧客,，讓者滿意。教師成了服務人員,，學生成了服務的對象,。聽到這句話，很多教育從業(yè)人員很難認同,，我也一樣,。認真閱讀了xx貴的《重新定義學校》,，我有了新的認識,。從學生成長和發(fā)展來說,，教育就應該服務學生。

通過教育,，使學生能夠喚醒自己,，發(fā)現(xiàn)自己，成為自己,，并使他們能夠具有獨立的人格和自由的思想,。這是我們的教育目的。為達成這樣的目的,，學校的教育就應該為學生的成長和發(fā)展服務,。

現(xiàn)在的教育標準化、模板化,，在這樣體系下,，把學生培養(yǎng)成統(tǒng)模板的人，違背了人的發(fā)展,?！皠?chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”是十一學校的一個教育理念。4000多名學生就有4000多張課程表,，他們面對30多種可選擇的課程,，形成了1430個教學班。偉大而又魄力的創(chuàng)建,。十一學校創(chuàng)造性的建設,，滿足學生發(fā)展的需求。

課程是學校核心,，是學生發(fā)展的關鍵因素,，是學校的產(chǎn)品。十一學校在“教育服務學生”這一理念下,，做到了,。眾多的課程，最大限度的滿足了學生發(fā)展的需求,。更值得一提的是有一位學生具有音樂天賦,，學校轉(zhuǎn)專門為他建了錄音棚，也滿足了學生個性化的要求,。

當課程成為學校的產(chǎn)品時,，處處是課程就成為一種文化。比如10月1日—6日的校慶課程,，每天一主題,，天天不重樣。讓每一位學生和校友在活動中得到教育。所有的課程,，始終圍繞學生分成長與發(fā)展,，就是在服務學生。

改的核心,，其中之一就是“保障學生中心的治理結構”,。十一學校探索出的“分布式領導”的管理模式，就是基于為學生服務的制度體現(xiàn),。11個項目組承當教育,、管理的任務，學生得到了全方面的教育,。

基于為學生服務,，十一中學的作息時間也滿足了學生的需求。把就寢時間變?yōu)槿齻€時間,。學生根據(jù)自己的習慣自由選擇,，選擇同一時間的安排在同一間寢室。

“卡包式”座位方式,，將學生分成不同類型,，在教室里劃分了不同區(qū)域。這些學生有了目標引領,，同伴互助,，教師個別化的指導，這樣的教學滿足各個層次的發(fā)展需求,，把教學效益最大化,。

“尊重”是教育服務學生的關鍵詞?！稗k一所不完美的學校,，培養(yǎng)一批有缺點的學生?！贝_立了一種良好的教學觀和學生觀,。尊重差異,，尊重差距,。在平等包容的環(huán)境下，學生才能具有獨立的人格和自由的思想,。

學校的走課制度,，4000多張課程表，就是尊重文化的最大體現(xiàn),，滿足學生發(fā)展意愿與需求,。

學生和校長共進午餐、校園潑水節(jié)等，推動了平等師生關系的建立校園,。這樣的校園文化,，熏陶和感染著每一個學生，在這樣的文化環(huán)境下,，學生認知得到提升,，情感得到塑造。

《重新定義學?！?，讓我重新認識了新學校的樣子。它始終要保障學生為中心的智力結構,，始終要構建可供學生選擇的課程體系,。每想到學校可以這樣見,，可以建成這樣的學校,，打破了我的習慣性認知。

追尋“學生快樂,、教師幸福,、社會滿意”的新學校，一直在嘗試和掙扎,。為學生服務始終是一個核心,。可能這樣的十一這樣的學校,，就我們目前的情況來看,，遙不可及，但是“服務學生”這一核心理念每家學校都能做到,。服務學生的成長,，服務學生的發(fā)展，是每家學校應該遵守的原則,。