范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

《美麗的蝴蝶》是一節(jié)中班的數(shù)學(xué)活動,，其目標(biāo)是：一,、讓幼兒學(xué)會根據(jù)兩個標(biāo)記找到對應(yīng)的物體;二、幼兒體會與白板互動的樂趣,。首先,，我通過捉蝴蝶的游戲情境引起孩子們的興趣，也讓幼兒參與到白板的操作中,，孩子們的興趣很高,。在“捉蝴蝶”的過程中，我利用白板的功能,，讓幼兒了解到看兩個標(biāo)記捉到正確的蝴蝶,，并反復(fù)的強調(diào)了這一方法。接著,，我用參加蝴蝶的舞會為契機,，讓幼兒根據(jù)我準(zhǔn)備好的標(biāo)記為自己做漂亮的手鏈，通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒能夠根據(jù)兩個標(biāo)記做好自己的手鏈,。但是在后來的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我也發(fā)現(xiàn)了很多問題,。

第一,、我讓孩子們根據(jù)三個標(biāo)記來找出對應(yīng)的`物體，顯然是太難了,，所以孩子們都對應(yīng)不上,。在后來的評課環(huán)節(jié)中，大家也告訴我,，對于中班的幼兒,，只能根據(jù)兩個標(biāo)記對應(yīng)物體，所以我設(shè)計的經(jīng)驗提升這一環(huán)節(jié)是不可取得,。

第二,、在驗證幼兒的操作這一環(huán)節(jié)上，我只是通過簡單的操作讓幼兒觀察材料以及他們的作品,。其實這個環(huán)節(jié)的驗證是可以用白板來操作的,，比如說，我可以在白板上出示手鏈,，標(biāo)記卡片,，以及相應(yīng)的操作材料的圖片，然后運用白板功能來將這些材料串好,，達(dá)到驗證的效果,。這樣其實能更多的運用到白板功能,，孩子們的興趣也會更高，教學(xué)效果會更好一點,。

整個活動下來,，白板的功能運用的太少，沒有實現(xiàn)白板教學(xué)最大化的效果,。所以在以后的教育教學(xué)過程中,，我還要多多向老師們學(xué)習(xí)，使自己在工作不斷地進(jìn)步,。

教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯和重要途徑,，通過教學(xué)反思能夠不斷地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì),，綜合水平等,。每個教師都有自己的個性特點，和自己獨特的思維方式,、創(chuàng)造意識和解決問題的能力,，如果我們能自覺地把每堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，深入冷靜的思考和總結(jié),，并把最終的研究結(jié)果和理論知識有意識的,、謹(jǐn)慎的應(yīng)用于下一次課堂教學(xué)實踐中，才能最終形成自己個性化的教學(xué)模式和獨特的教學(xué)風(fēng)格,。通過這兩次的白板課評比,，以及自己的反思，讓我在教師的專業(yè)化發(fā)展中更進(jìn)了一步,。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

我班幼兒對于自己身邊的事物特別關(guān)注,，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享,。生活中的房子,，也是孩子們關(guān)注的物體，在活動的過程中,，孩子們把自己看到的房子放在一起進(jìn)行比較,，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用,。在整個活動中,，我主要采用了游戲、動腦識別的方法,，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié),，使整個過程緊緊相扣,、環(huán)環(huán)相連,。

1. 能按不同方向(上下.左右)正確地從一數(shù)到十，能正確運用序數(shù)表示物體排列的順序,，體驗基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系,。

2. 發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

3. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1. 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置,。

2. 教學(xué)難點：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

10個貼絨動物;若干數(shù)卡;10個房間的圖片,。

1. 認(rèn)識十以內(nèi)的序數(shù)

出示一排房子,，這是小動物的`家，數(shù)一數(shù)有幾間,，這是第二間……誰能用數(shù)字表示出來,，給每間房子標(biāo)好號。

2. 正確運用序數(shù)詞

天亮了,，公雞起床了,，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上?小動物們起床了,，老師隨意從房間里拿出動物,，看x間房子里的xx起床了，引導(dǎo)幼兒說出序數(shù)詞,。

小動物們準(zhǔn)備做操了,，他們從右至左排好隊，現(xiàn)在誰排第一,，排第二的是誰?……再次吸引運用序數(shù)詞來說明動物排隊的順序,。從左往右數(shù)呢?誰排第一?誰排第二……

3. 繼續(xù)練習(xí)使用序數(shù)詞

請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的xx”

1.整個活動,，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用,。

2. 本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,，游戲性、趣味性強,，課堂氣氛活躍,，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

1,、活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活,，符合中班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗,。

2、活動環(huán)節(jié)緊湊,，教學(xué)層次比較清晰,，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，活動時間分配合理,。

3,、創(chuàng)設(shè)了找衣服、整衣服,、穿衣服的生活化情境并以這一情境貫穿活動始終,，能很好地調(diào)動孩子參與活動的興趣。

4,、活動氛圍輕松,、和諧，師幼之間,、幼兒與幼兒之間互動良好,。

1、對數(shù)學(xué)概念的理解不透徹,。本次活動中,，最直接的數(shù)學(xué)概念就是雙維排列，教師對這一概念的理解程度在一定意義上決定了活動的.價值程度,。所謂雙維排列就是指通過一個雙維度的排列表,，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行多重分類能力的教學(xué)方法。它只是數(shù)學(xué)類概念教學(xué)中的一個方法而不是教學(xué)目標(biāo),，其最終目的還是二維分類,。因此，在實施本活動前,，必須明晰分類,、層級分類、多重分類等相關(guān)的概念,。

2,、活動過程與活動目標(biāo)相割裂?；顒舆^程中,，盡管教師按照導(dǎo)入復(fù)習(xí)、幫小綠人找衣服,、整理衣服,、穿衣服的程序展開活動，孩子的參與度也很高,，但是,，它與活動目標(biāo)是割裂的,。

3、教師的控制意識強,，幼兒主體地位不突出。在數(shù)學(xué)活動中,，幼兒的知識是在學(xué)習(xí),、體驗的過程中建構(gòu)起來的而不是靠老師的全權(quán)傳授。本次活動中的分類教學(xué),，教師應(yīng)重點引導(dǎo)孩子觀察雙維列表的特征,，讓幼兒自主探索操作材料，并能夠根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,，也為幼兒進(jìn)行多重分類做好知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備。也就是說,，在本次活動中的操作活動中,，應(yīng)以幼兒的自主性操作為主，教師的指令性操作為輔,。

4,、操作材料單一，層次性,、目的性和干擾性不強,。本次活動中，教師所提供的材料只具有衣服的種類和顏色兩個特征,，對中班孩子來說層次性不強,、干擾性不夠，同時,，因為本次活動的最終目的是要實現(xiàn)二維分類的多重分類,，孩子還有對同一批物體如長短、款式等不同特征的上衣,、褲子進(jìn)行分類的過程,，所以在材料的提供上要考慮材料的目的性和層次性。

5,、活動評價沒有針對性,，評價的作用不明顯?；顒又?，教師適時、正確的評價能起到鼓勵孩子自信,、提升孩子經(jīng)驗的作用,。本次活動中,，教師的評價方式比較單一，基本上以蓋印章的方式對幼兒的“作品”予以評價,，這樣的評價針對性不強,，評價在活動中的作用也沒有發(fā)揮出來。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

1.能用點卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量,。

2.能目測或用點數(shù)方法計數(shù),。

3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

4.初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

《幼兒畫冊》，筆,。

一,、拍手?jǐn)?shù)數(shù)1～10。

師幼共同拍手?jǐn)?shù)數(shù),，從1數(shù)到10,。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個別數(shù)相結(jié)合,。

二,、學(xué)習(xí)用點表示5和6的數(shù)量。

1.用點表示5,。

教師在黑板上畫出五個蘋果,，提問：小兔逛超市，超市有幾個蘋果?5個蘋果可以用幾的點卡來表示呢?教師示范用筆在圖片的下方畫出5個圓點,。引導(dǎo)幼兒學(xué)說：5的點卡可以表示5個蘋果,。

2.用點表示6。

教師在黑板上畫出6個西瓜,，提問：這是什么水果?有幾個?可以用幾的點卡來表示6個西瓜?請個別幼兒上來,，嘗試用筆在圖片的下方畫出6的點卡。引導(dǎo)幼兒觀察是否正確,。

三,、做《幼兒畫冊》上的`練習(xí)。

1.引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊》,，幫助幼兒理解畫面的內(nèi)容,。

提問：圖上有誰?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?

2.提出活動要求。

請幼兒用畫點卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來,。

3.鼓勵幼兒畫完后說一說,。

如：3的點卡表示3個西瓜，2個點卡表示2個茄子等。

4.鼓勵幼兒相互交流,、檢查作業(yè),。

首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來完成數(shù)量的一一配對，從形式上比較符合幼兒的興趣,，突破了數(shù)學(xué)的枯燥,。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié)，讓孩子減少了疲憊感,，感覺好像是在玩游戲,，這樣他們的積極性就比較高。其次,，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。

不過從作業(yè)的結(jié)果中來看,，有很多小朋友對物體和小圓點的一一對應(yīng)掌握得不太好,，這需要在今后的教學(xué)活動中加強鍛煉。下面就來欣賞下孩子們在做作業(yè)時的情景吧!

中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切智力方面的工作,，都依賴于興趣,。”興趣是孩子最好的教師,，它促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí),、主動思維。幼兒的興趣在于游戲,，游戲是幼兒認(rèn)識世界的途徑,。

本次活動的目標(biāo)有兩個：

1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰兩數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1少1的關(guān)系,。

2.喜歡喝同伴合作共同游戲,。我準(zhǔn)備了一下教具：1.幼兒掌握5以內(nèi)的.數(shù)序。2.5以內(nèi)的大數(shù)字卡各兩張,，《幼兒畫冊》,，黑色記號筆。

在數(shù)學(xué)活動中,，我設(shè)計了“報數(shù)名”,、“相鄰朋友在哪里”這些游戲，環(huán)環(huán)相扣,，讓每個幼兒都能充分參與到,、感受到、實踐到游戲中,，切身體會和理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系,，這一點還需要加強。

同時，教學(xué)不應(yīng)局限于課堂活動,，在一日生活中貫徹數(shù)學(xué)教育,，如在區(qū)角游戲、走廊,、樓梯上這些環(huán)境中,，設(shè)置相關(guān)數(shù)學(xué)青筋，貫徹落實“玩中學(xué),、學(xué)中玩”的教學(xué)理念,。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字,，如：早晨入園時與幼兒交談：“今天幾點起床的,？幾點上幼兒園的？”讓幼兒對數(shù)字有了感性認(rèn)識,；又如：在幼兒做操排隊時,，問問幼兒：“誰排第一個,、第二個、第三個......”讓幼兒形成了序數(shù)概念,；再如：教室門口的門牌,、杯子上的號碼電話上的位數(shù)字鍵等等，讓幼兒對數(shù)字有了視覺的認(rèn)識,，因此讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字在此時至關(guān)重要,。

中班幼兒年齡還小，屬于直覺行動思維階段,，他們對數(shù)概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成,。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥,，因此我大量運用smart白板,，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，使孩子們能更好地學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)會8的形成，并認(rèn)識數(shù)字“8”,。

2,、初步掌握8的實際意義，了解8的正確書寫,。

掌握8的實際意義,。

學(xué)習(xí)8的形成。

運用拍板設(shè)計大量有趣的操作活動及游戲活動,，讓幼兒在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)字8,。

1,、自制課件一套。

2,、點卡若干,。（卡片上有數(shù)量1至7的點）

3、操作圖片若干,。（卡片上有數(shù)量1至8的物體）

4,、活動室周圍放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。

（一）開始部分：

1,、老師利用白板帶幼兒玩“開火車”的游戲,，復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1—7。

2,、幼兒自由選擇1—7的點卡,，繼續(xù)鞏固對數(shù)字1—7的認(rèn)識。

（二）基本部分：

1,、操作課件,，學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。

白板出示7只蜜蜂,，后來又飛來一只蜜蜂，一共是幾只蜜蜂,？（一共是8只蜜蜂）,。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）？老師肯定并請全體幼兒說一遍,。再以同樣的方式演示8個蘋果,、8條小魚、8只小鳥是怎么來的,，讓幼兒明白數(shù)字8是怎樣形成,。

2、利用幕布功能在白板上出示數(shù)字“8”,，觀察其外形特征,。

幼兒一起說說8像什么？（麻花,、眼鏡,、花生......）

3、老師在白板上演示8的書寫過程,，并利用回放功能教幼兒學(xué)習(xí)書寫8,。

4、進(jìn)行闖關(guān)游戲,，鞏固幼兒對數(shù)字8的認(rèn)識和理解,。

（1）第一關(guān)：說說“8”

老師鼓勵幼兒說說8除了表示8只蜜蜂、8個蘋果，還可以表示生活中哪些事物,？

（2）第二關(guān)：看數(shù)拍手老師利用白板里拼貼模板功能,，翻出模板下的數(shù)字，幼兒快速地用手拍出來是幾,？（是幾就拍幾下）（3）第三關(guān)：找找“8”

幼兒在桌上找出數(shù)量是8的禮物卡片交給老師,，看誰找得又多又快！

教師利用白板里旋風(fēng)模板功能,，讓幼兒在白板上將圖片按照“是8的”和“不是8的”進(jìn)行分類,。

（三）結(jié)束部分：

游戲《捉老鼠》，繼續(xù)鞏固幼兒對數(shù)量“8”的正確判斷,。

拉幕請出“黑貓警長”,，黑貓警長請大家?guī)退缴砩嫌?個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中,，幼兒快樂的捉老鼠,，教師參與并指導(dǎo)游戲至結(jié)束。

現(xiàn)在的孩子都很聰明,，很早就在生活中接觸到數(shù)字,，所以看到數(shù)字1、2,、3都能很容易認(rèn)出來,，讀出來，可對這個年齡段的孩子來說,，要對數(shù)字1,、2、3真正有所了解,，特別是和一些具體的操作活動聯(lián)系起來,，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會出現(xiàn)這樣那樣的`錯誤了,。

在本次活動中,，數(shù)物匹配是重點，理解數(shù)字1,、2,、3的實際意義是難點。在小班時,，孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配,，所以這一重點相對來說比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識數(shù)字1,、2,、3作為本次活動的難點,，在觀察數(shù)字時，我們問了一個問題“1像什么,？”,，本來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等,，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字,。”這讓我靈機一動,，要求孩子也說這種完整話,，這個環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫,，2像天鵝升脖子,，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識這些數(shù)字有了一個形象的認(rèn)識,，學(xué)習(xí)起來很感興趣,。如果能夠及時出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更形象地理解,，學(xué)習(xí)效果肯定會更好,。

在操作活動時，因為這是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動,，對于操作的要求,，及材料的整理，我講得很詳細(xì),，而且加以示范，孩子們完成的效果很好,，但也有個別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子,，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提高,。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

1,、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進(jìn)行正,、逆排序,。

2、會獨立取放,、整理和正確使用操作材料,。

3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性,。

二、教學(xué)重,、難點：

會獨立取放,、整理和正確使用操作材料。

三,、活動準(zhǔn)備：

大小和長短均不同的瓶子,、小棒每人各5個；筐子每組2個,。教學(xué)掛圖《怎么排》,。

四、活動過程

一,、游戲“找不同”

1,、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數(shù)其數(shù)量,。

2,、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒）,。

二,、物品排序

1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊（如按由左向右的順序排列）,，教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的`順序,，再按從大到小的順序排列。

2,、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽,，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

3,、想一想：將正排序變成逆排序時,，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案,。如：改變5根小棒的排列順序時,，中間的一根不動，將第1根和第5根,、第2根和第4根小棒對調(diào),，這種方法最快。

4,、活動結(jié)束時,，要求幼兒學(xué)會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里,。

三,、觀察畫面《怎么排》

1,、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫面的內(nèi)容。

2,、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序,，并說出排列規(guī)則。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

一能用自然的聲音演唱歌曲,。

二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺,、滾下來和躲進(jìn)洞的動作。

三體驗與同伴一齊游戲的快樂,。能夠說本次活動目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則,。同時也貼合小班幼兒的實際水平。從活動狀況來看,，孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求,。

“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié),。

a：激發(fā)興趣,。透過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣,。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了,。

b：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲,。透過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌,、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了,，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌,，學(xué)唱歌曲，他們快樂的學(xué)著,。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時,，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學(xué)唱,。從那里我們能夠看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,，我滿足他們的要求,，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲,。

c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作,。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離,，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一齊來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,，幼兒很快進(jìn)入主角,。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果,。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形,。我采用了讓個別幼兒上來做一做,，群眾跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo),。孩子們想出了各種肢體動作來表

現(xiàn)歌曲資料,。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作,，聽到貓叫做滾的動作,，在這時候孩子們的想象力得到了充分的`展現(xiàn)。

d:幼兒大膽跟老師一齊游戲,。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞,，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂,。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中,，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演,，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化,、生活化的特點,，孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒,，在簡單,、自由的游戲中自娛自樂，透過他們自己的“玩”,、“動”,、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌資料,，并體驗與同伴一齊游戲的快樂,。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué),。

活動結(jié)束后,，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng),，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時候不就應(yīng)使用flash,，就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動作,，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位,，沒掌握到關(guān)鍵的部分,。但總的來說孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚,，我自己也在這個活動中有了很大的收獲,。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九

梯形，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過,，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識,。因此，在《梯形的認(rèn)識》這節(jié)課中,，我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識,， 設(shè)計了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較,，初步認(rèn)識梯形——動手操作,，深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這些活動中,，強化這種感性認(rèn)識,，同時，通過比較,，通過老師的點撥,，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。如何讓學(xué)生更主動地參與到這個過程中來,，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,，教師如何導(dǎo)才到位，是這節(jié)課重點需要注意的,。在教學(xué)中,，我主要結(jié)合以下幾點來做：

整節(jié)課由“找生活中的平面圖形”導(dǎo)入，學(xué)生在找的過程中,，能體驗到一種親身參與,，獲得成功的體驗。當(dāng)最后梯形出現(xiàn)時,，很多學(xué)生沒能認(rèn)出,，這樣就不自覺地引起了他們的疑問：這是什么圖形,？這樣就很大程度激發(fā)了他們要了解梯形,，了解梯形和平行四邊形之間的聯(lián)系的欲望,。 在做圖形之前，我沒有讓學(xué)生直接拿材料做,，而是設(shè)計了一個在學(xué)具袋里找梯形的環(huán)節(jié),，這實際上是讓學(xué)生對梯形進(jìn)行一次再認(rèn)，同時也很自然地引到下一個做圖形的環(huán)節(jié),。

如何讓他們真正動腦,、動手呢？于是除了課本上提供的材料外,，我又準(zhǔn)備了正方形紙,、長方形紙、三角形等,，這樣,，看到與課本上不同的東西，更能激起孩子的探索,、創(chuàng)造欲,。在課堂上，學(xué)生用這些材料確實做出了不同的梯形,。更有孩子用三角形做出了梯形,，雖然“你是怎樣折的”，學(xué)生講得不是很到位,，浪費了些時間,，但我認(rèn)為這很真實，這是他們很寶貴的一個自主探索過程,，在這個過程中,，他們自己就獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。

三,、精心設(shè)計課堂中的每個問題,。

在“試一試”中，在學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)上底,、下底和高之后,，我沒有簡單地讓學(xué)生說答案，而是請一位學(xué)生上來邊指邊說：上底是??下底是??,，這樣,，既有了認(rèn)識的結(jié)果，同時也是對梯形各部分名稱的鞏固,。在匯報第二個直角梯形時,，我問：“為什么它的.高就是它的一條腰？”使學(xué)生在以往三角形學(xué)習(xí)的舊知上，更明確地知道了：如果梯形的一條腰和梯形的底互相垂直,，那么這條腰就是梯形的高,。同時學(xué)生也了解到并不是在上面的就叫上底，在下面的就叫下底,。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十

在今年的教學(xué)開放月中,，我講了《認(rèn)識梯形》一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識梯形及基本特征,，認(rèn)識梯形的底和高以及等腰梯形等,。對于梯形，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過,，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識,。

相對來說這一課教學(xué)內(nèi)容較多，但實際教學(xué)時還是比較順手的,，因為有平行四邊形的學(xué)習(xí)作鋪墊,，學(xué)習(xí)過程也與平行四邊形的學(xué)習(xí)過程相類似，先做梯形,，比較與平行四邊形的區(qū)別,，認(rèn)識梯形的各部分名稱，認(rèn)識等腰梯形,、直角梯形,，最后做練習(xí)。教學(xué)時在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探索,、發(fā)現(xiàn)梯形的特征,。在交流梯形的特點時，緊扣教材中的問題進(jìn)行,，通過對比突出了梯形只有一組對邊平行的特征,。在最后的教學(xué)中，有意安排了一些通過折,、拼,、剪等圖形之間轉(zhuǎn)換的操作活動，我想這對學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、探究平面圖形的面積計算提供了方法上的幫助,。

整個過程也較流暢，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也沒有多少困難,，通過畫,、折、剪,、拼等形式邊做邊學(xué),，學(xué)生也比較感興趣,。尤其是動手分、動手剪,，答案不是唯一的,，學(xué)生積極性很高。學(xué)生在活動的過程中,，能體驗到一種親身參與的樂趣，獲得成功的體驗,。

在教學(xué)中對學(xué)生的評價較單一,，這樣無形中扼殺了孩子的一些很有創(chuàng)造性的想法，也降低了孩子們思考的積極性,。這節(jié)課上,，我也注意了這點，但是自己也感覺到自己的評價缺乏感染力,，這點是需要在

以后教學(xué)中多注意的',，需要向有經(jīng)驗的老師多請教。同時,，也要注意讓學(xué)生之間開展評價,，而并不只是簡單的：“你同意嗎？”“對不對,？”

設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容太多以至于每個環(huán)節(jié)都很匆忙,，沒有給學(xué)生留下充分活動、感知,、體驗的時間,。不應(yīng)面面俱到，要有重點,。抓住重點,、難點進(jìn)行突破。

在今后的教學(xué)中,，教學(xué)設(shè)計應(yīng)更嚴(yán)密,、更科學(xué)。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動的時間,。實行彈性教學(xué),，在本節(jié)課未能充分進(jìn)行的環(huán)節(jié)移到練習(xí)課上加以延伸。提高自己的教學(xué)素養(yǎng),，提高自己教學(xué)語言表達(dá)能力,。多聽、多學(xué),、多練,，力求使每一節(jié)課更高效,。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十一

幼兒接受知識的能力較弱，所以,，我通過用梯形與各種圖形作比較,，從而鞏固、理解梯形的特征,。為了讓幼兒能認(rèn)識梯形的特殊特征,，我又讓幼兒動手操作“折”來體驗其特殊性，讓幼兒記憶深刻,。最后,，通過集體尋找梯形，獨立尋找梯形來鞏固,，加深幼兒對梯形的印象,。

中班幼兒的特點，還是需要趣味化,、情境化的課堂,。本次缺少情境性，也就缺少了趣味性,，幼兒也因此失去了學(xué)習(xí)興趣,。在活動中可設(shè)計一些如：圖形王國等有趣味的情境來調(diào)動幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。

教師在每個環(huán)節(jié)語的銜接語顯得有些僵硬,，過渡的不自然,。教師應(yīng)在這方面多考慮，使得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接語能自然又帶有神秘性,。

活動中存在很多不足,，如重難點沒有很好的把握好。這一方面應(yīng)多花時間思考,，在今后的活動中減少發(fā)生這種問題的現(xiàn)象,。