在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇一

大學(xué)生心理健康知識(shí)宣傳及心理委員分級(jí)上報(bào)制度探索項(xiàng)目

根據(jù)“大學(xué)生心理健康知識(shí)宣傳及心理委員分級(jí)上報(bào)制度探索”的開(kāi)題目標(biāo)以及課題研究的要求,，我們進(jìn)行了為期8個(gè)月的研究探索,。一是以學(xué)院內(nèi)各為主要試點(diǎn)，調(diào)研寢室人際關(guān)系的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,；二是在第一部分調(diào)研的基礎(chǔ)上,，結(jié)合大學(xué)生的其他心理問(wèn)題，探索在校園內(nèi)如何積極地宣傳大學(xué)生的心理健康知識(shí),，并且在校園內(nèi)實(shí)踐之,；最后一方面是探索心理委員分級(jí)上報(bào)機(jī)制，并以學(xué)院內(nèi)各班級(jí)為試點(diǎn),，建立并完善心理委員分級(jí)上報(bào)制度,。

我們按照目標(biāo)，制定計(jì)劃,，確定不同階段的活動(dòng)內(nèi)容,，有計(jì)劃，有步驟,，分層次地開(kāi)展各種活動(dòng),，結(jié)合學(xué)生思想和行為的實(shí)際狀況，靈活運(yùn)用《小薇》讀本,，全面普及心理知識(shí),，進(jìn)一步提高心理知識(shí)的實(shí)效性，使學(xué)院,、學(xué)校,、社會(huì)緊密結(jié)合，形成了整體合力,，全面促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展,。在宣傳大學(xué)生心理健康的同時(shí)，也將對(duì)心理委員分級(jí)上報(bào)機(jī)制進(jìn)行探索,。讓心理委員參與到活動(dòng)中來(lái),，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行宣傳，同時(shí)建立并完善心理委員上報(bào)機(jī)制并對(duì)心理委員進(jìn)行培訓(xùn),，以便心理委員能在問(wèn)題未發(fā)生時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)上報(bào)，預(yù)防一些不幸事件的發(fā)生,。保證大學(xué)生身心的健康成長(zhǎng),。

現(xiàn)將課題研究階段成果匯報(bào)如下：

本次活動(dòng)包括視頻播放和講座開(kāi)展兩個(gè)部分。視頻為史上最勵(lì)志演講者尼克胡哲的演講《人生不設(shè)限》之后,，周琴芬學(xué)姐為我們講述了她的勵(lì)志大學(xué),，與我們分享了她的學(xué)習(xí)工作的經(jīng)驗(yàn)，使我們收益匪淺。

同學(xué)們深受啟發(fā),，熱血沸騰,。重新燃起了對(duì)大學(xué)生活的熱情，立志要讓自己的大學(xué)“不設(shè)限,，更精彩”,！同時(shí)去追尋榜樣的腳步，思考屬于自己的人生,，讓人生不設(shè)限,，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生！

20xx.11.1——薇動(dòng)力（屏峰活動(dòng)）

本活動(dòng),，有心理壓力自測(cè),，心理壓力承受指數(shù)小測(cè)試等等，另外,，還設(shè)置了氣球爆破,，幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，套圈圈活動(dòng)送出精美的禮物,，在于宣傳藥學(xué)小薇,。同時(shí)讓參加活動(dòng)的同學(xué)給小薇以及工大留下深深的祝福。

我們旨在讓同學(xué)們?cè)谝欢ǔ潭壬狭私庾约旱膬?nèi)心,，同時(shí)給予建議讓同學(xué)們能夠更快樂(lè)地看待每一件事情,。另外，將小薇的形象深深的烙印在大一藥學(xué)院同學(xué)們的心中,，也讓心聯(lián)在新生心里積累了人氣,，為以后將要舉辦的活動(dòng)做鋪墊。

20xx.11.13——心食同源“薇”知識(shí)

活動(dòng)包括掃樓和現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)兩個(gè)部分,。13日晚,，心聯(lián)組織了干事對(duì)藥學(xué)院寢室進(jìn)行掃樓，貼心送上“心食同源”三折頁(yè),。14日下午,，伴隨著藥膳烹飪大賽的舉辦，心聯(lián)開(kāi)始有序地分發(fā)“心食同源”三折頁(yè),，吸引眾多同學(xué)駐足圍觀,。

三折頁(yè)的內(nèi)容吸引了許多同學(xué)的關(guān)注,，不少同學(xué)表示三折頁(yè)上的“薇”知識(shí)讓他們了解更多心理與食物的微妙關(guān)系,。憨態(tài)可掬的藥學(xué)小薇憑借其可愛(ài)的外表，不少同學(xué),、老師想與其合影留念,。此外，小薇還親自為嘉賓送上精美的三折頁(yè),，受到嘉賓的一致好評(píng),。

20xx.12．3——愛(ài)只“藥”三行情書(shū)活動(dòng)

活動(dòng)通過(guò)擺攤以及網(wǎng)絡(luò)投稿的方式,，為同學(xué)們提供一個(gè)平臺(tái)，勇敢的表達(dá)出自己心中的愛(ài),，說(shuō)出自己對(duì)愛(ài)情,、親情、友情以及對(duì)幫助自己的人的感激之情,。

寢室樓下張貼海報(bào),、qq空間、各種qq群等的方式進(jìn)行宣傳,，讓各個(gè)學(xué)院的同學(xué)都知道本次活動(dòng),，在充足的活動(dòng)宣傳背景下，活動(dòng)一開(kāi)始就吸引了許多同學(xué)的注意,，大家積極投稿,，使得活動(dòng)取得意想不到的效果，讓每一個(gè)人都能感受到校園內(nèi)暖暖的情意,，更勇敢的去生活,。

20xx.3——“追風(fēng)逐‘影’，心的‘薇’笑”之勵(lì)志電影活動(dòng)

活動(dòng)主要內(nèi)容是在新教樓借到多媒體教室作為播放勵(lì)志電影的場(chǎng)地,。邀請(qǐng)心理委員以及藥學(xué)院有空和有興趣的同學(xué)前來(lái)觀看,。在活動(dòng)后期設(shè)置回答問(wèn)題（有關(guān)所播放的電影細(xì)節(jié)）發(fā)放小禮品環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛,，傳播正能量,。

勵(lì)志影片環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)、風(fēng)趣幽默的對(duì)話和感人的細(xì)節(jié)刻畫(huà),，無(wú)一不讓同學(xué)們深陷其中,。觀看完影片后，同學(xué)們內(nèi)心收獲的不僅是滿滿的感動(dòng),，更多的是對(duì)未來(lái)人生的信心與希望,，同時(shí)也能對(duì)接下來(lái)的生活充滿期待與挑戰(zhàn)困難的勇氣！

20xx.4下——生活小“薇”士（屏峰）

在支干路上上擺攤,，進(jìn)行生活知識(shí)競(jìng)答,，我們會(huì)提前準(zhǔn)備好各種生活中的常識(shí)問(wèn)題，包括急救,，生活用藥等,。貼心小薇為廣大師生服務(wù)，普及實(shí)用小貼士,。希望能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)大家的生活安全意識(shí),。

20xx.5——薇電影沙龍（屏峰）

收集一些比較有意義的講大學(xué)生活的微電影，并且準(zhǔn)備一些小活動(dòng)。同時(shí),，我們也邀請(qǐng)其他學(xué)院的心聯(lián)分會(huì)長(zhǎng)前來(lái)參見(jiàn)此次活動(dòng),，以增強(qiáng)和兄弟學(xué)院的聯(lián)系，嘗試在今后能聯(lián)合舉辦更多精彩的活動(dòng),。

大會(huì)分為兩個(gè)部分,。第一部分是孫老師介紹心理的有關(guān)知識(shí)以及對(duì)心理委員工作的指導(dǎo)。第二個(gè)部分是會(huì)長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹了心理委員的職責(zé),、基本素質(zhì),、溝通技巧等，提出了新學(xué)期各心理委員的工作方向和工作目標(biāo),。

與會(huì)人員的積極參與,，很好的達(dá)到了本次會(huì)議交流溝通的目的，拉近了各年級(jí)與心聯(lián)以及指導(dǎo)老師的距離,，為心理委員們本學(xué)期的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

20xx.11.30——第二次心理委員大會(huì)

《誰(shuí)動(dòng)了我的情緒》與寢室關(guān)系相關(guān)主題培訓(xùn)交流

本次大會(huì)共有兩個(gè)環(huán)節(jié)，分別是第一部分的ppt展示環(huán)節(jié)和第二部分游戲環(huán)節(jié),。各個(gè)心理委員認(rèn)真的聽(tīng)講,，時(shí)不時(shí)還會(huì)與主持人產(chǎn)生互動(dòng)，同學(xué)們的主動(dòng)發(fā)問(wèn)以及積極參與使這一環(huán)節(jié)產(chǎn)生了很好的宣傳,、教育的效果,。相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)本次的交流，對(duì)于同學(xué)在壓力下產(chǎn)生不良情緒這一問(wèn)題會(huì)有好的疏導(dǎo)解決方法,，幫助同學(xué)們排憂解難,。

20xx-20xx學(xué)年——心理班會(huì)以及心理暖日

每學(xué)年一次的心理班會(huì)，每周3篇的心理暖日成為了班級(jí)心理委員與學(xué)院輔導(dǎo)員交流的一種必要聯(lián)系,。心理班會(huì)的形式多多,，如包餃子比賽，烹飪,，聯(lián)誼等,，趣味無(wú)限，每次心理班會(huì)的主題都會(huì)發(fā)人深省,。

通過(guò)心理班會(huì)的開(kāi)展,，心理委員更進(jìn)一步明確自己的職能，在宣傳大學(xué)生心理健康的同時(shí),，也初步形成心理委員分級(jí)上報(bào)機(jī)制,。對(duì)心理委員開(kāi)展班級(jí)心理班會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)，使心理委員的組織能力,，表達(dá)能力有了提高,，更是提高了班里同學(xué)對(duì)心理委員的認(rèn)可度,，心理委員的存在感以及成就感提升很大,。心聯(lián)定期組織心理委員進(jìn)行培訓(xùn),，培養(yǎng)心理委員處理危機(jī)的能力，授予急救知識(shí),。

心理暖日是每班心理委員記錄本班同學(xué)一周內(nèi)的心理狀況或行為怪異的現(xiàn)象,，引導(dǎo)心理委員對(duì)班級(jí)心理暖日的記錄，培養(yǎng)了心理委員主動(dòng)留意身邊同學(xué)的心理健康情況的習(xí)慣,，提高了心理委員對(duì)心理問(wèn)題的敏銳度,，進(jìn)一步塑造心理委員“知心”形象。如有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題,，可及時(shí)反饋到輔導(dǎo)員或其它上級(jí),，及時(shí)有效地解決問(wèn)題，防止悲劇的釀成,。

三,、迎合時(shí)事，開(kāi)展系列活動(dòng)提高影響力

20xx.10.15——慶工大60周年趣薇知識(shí)競(jìng)賽

在毓秀食堂對(duì)面舉辦了“慶工大60周年之工大趣‘薇’知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng),?；顒?dòng)包括問(wèn)答和祝福兩個(gè)部分。問(wèn)答的問(wèn)題都是關(guān)于工大的,。

這次活動(dòng)旨在慶工大60周年,。它不僅展示了工大深厚悠久的歷史，更讓藥學(xué)院的形象大使—“藥學(xué)小薇”深入人心,。一張張祝福的卡貼寄予的不只是同學(xué)們誠(chéng)摯的生日祝福,，更是大家對(duì)母校，對(duì)自己,，對(duì)未來(lái)的深切期盼,。

20xx.10.22——小薇維權(quán)

協(xié)助foryou收集同學(xué)們對(duì)學(xué)院、學(xué)校的意見(jiàn)以及建議,。幫助藥學(xué)院同學(xué)們維護(hù)了個(gè)人權(quán)益,，得到同學(xué)們的好評(píng)。20xx.4中——心理講壇之專業(yè)分流帶來(lái)的心理焦慮（屏峰）

在專業(yè)分流之后,，給全院的同學(xué)做一次心理知識(shí)講座,，幫助同學(xué)們更好的處理專業(yè)分流所帶來(lái)的各種心理問(wèn)題。相信同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)取專業(yè)老師的建議,，能應(yīng)對(duì)煩躁,、焦慮等心理狀況，快樂(lè)地迎接每一天,。

20xx.5——“星”綴運(yùn)河之瓜燈雕刻大賽

博大壯觀的京杭大運(yùn)河貫穿我們的學(xué)校,。為了保護(hù)京杭大運(yùn)河也為了傳承運(yùn)河文化,，我們?cè)俅闻e辦運(yùn)河文化節(jié)，并且組織了其中的一個(gè)系列活動(dòng)——瓜燈雕刻賽,。希望能夠通過(guò)雕刻及燃放瓜燈讓人們更了解運(yùn)河河燈文化,，及運(yùn)河的文化與精神。

四,、利用各類社交網(wǎng)站宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí)

“小薇”品牌建立至今,，已有數(shù)種宣傳、交流平臺(tái),，其中包括“快樂(lè)信息零距離——小薇人人賬號(hào)‘藥學(xué)小薇’ ”,、心靈驛站——小薇郵箱yaoxuexinlian@、“官方微博——‘藥學(xué)小薇’”,。在調(diào)研的基礎(chǔ)上,，結(jié)合大學(xué)生的其他心理問(wèn)題，探索在校園內(nèi)如何積極地宣傳大學(xué)生的心理健康知識(shí),，并且在校園內(nèi)實(shí)踐之,。

我們利用宣傳平臺(tái)不間斷的向廣大學(xué)生宣傳心理知識(shí)，同時(shí)推廣以上品牌活動(dòng),，不僅增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)心理健康的重視,，降低大學(xué)生慘劇發(fā)生率，而且增加了“藥學(xué)小薇”在同學(xué)們心中的影響力,。

其次通過(guò)講座,、三折頁(yè)等宣傳途徑，同學(xué)們對(duì)心理健康問(wèn)題更為關(guān)注,，懂得自己尋求心理委員的幫助或者自助,。

總的來(lái)說(shuō)，這次項(xiàng)目還是達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo),。

我們借助開(kāi)展活動(dòng),，從心理委員、普通同學(xué)兩方面下手,，逐漸減輕了大家對(duì)心理問(wèn)題諱疾忌醫(yī)的錯(cuò)誤觀念,；宣傳大學(xué)生心理健康問(wèn)題得到有效且積極的回應(yīng)，大家對(duì)大學(xué)生心理健康有了正確的理解,，并引起重視,；建立并完善了心理委員的分級(jí)上報(bào)制度，心理委員的重要性得到凸顯,；心理委員的朋輩心理指導(dǎo)員身份得到肯定,，同學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求幫助；另外,，額外獲得的是本項(xiàng)目成員自身能力得到了鍛煉,。

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇二

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜,；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加,，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新,；“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”,，人們的觀念意識(shí),、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分,，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生,，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感,。況且,，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有他們自己許多特殊的問(wèn)題,，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題,。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題,，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí),、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。如何使他們避免或消除以上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激,、心理危機(jī)或心理障礙,，增進(jìn)身心健康，以積極的,、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境,，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的.心理健康教育,，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問(wèn)題,。

調(diào)查目的：

1、了解在校大學(xué)生的心理健康狀況以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能找到行之有效的方法解決問(wèn)題,；

3,、分析出現(xiàn)不健康心理的原因，并采取相應(yīng)的措施,；

4,、通過(guò)調(diào)研了解學(xué)生健康狀況，有利于構(gòu)建和諧校園

5,、分析和研究大學(xué)生的心理狀況,，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng),，教育和引導(dǎo)大學(xué)生不斷地加強(qiáng)心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉，為成才打下良好的基礎(chǔ),。

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇三

1,、單選題(只選一個(gè))

1.你認(rèn)為在大一開(kāi)展心理健康教育：()a.有必要b.無(wú)所謂c.沒(méi)必要

2.你目前的學(xué)習(xí)狀況：()a.很順利b.有困難但能克服存在很多困難

3.你對(duì)自己的身形、容貌是否滿意?()a.滿意b.無(wú)所謂c.不滿意

4.你在學(xué)校的朋友：()a.很多b.比較多c.很少

5.你想過(guò)自己的前途嗎?()a.沒(méi)有想過(guò)b.想過(guò)c.以后再說(shuō)

6.你能否控制自己的情緒：()a.能b.基本能c.不能

7.你感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性：()a.很高b.視情況而定c.比較低

8.遇到困難或壓力時(shí),，你會(huì)最先向誰(shuí)求助?()a.家人b.朋友c老師

9.在大學(xué)生活里,，你最經(jīng)常的感覺(jué)是：()a.比較充實(shí)b.無(wú)所事事c.郁悶

10.你與舍友的關(guān)系：()a.很融洽b.有時(shí)會(huì)有小矛盾c.經(jīng)常爭(zhēng)吵，難以相處

11.考試前后你總會(huì)心情緊張焦慮嗎?()a.總是b.有時(shí)會(huì)c.不會(huì)

12.你對(duì)所學(xué)的專業(yè)是否滿意?()a很滿意b一般c不滿意

13.你贊同婚前性行為嗎?()a.贊同b,、不贊同c.不知道

15.你認(rèn)為自己目前的心理健康狀況：()a.很健康b.一般c.存在一些心理問(wèn)題

2,、多選題(選擇兩個(gè)以上的答案)

1.您有心理煩惱時(shí)通常會(huì)：()

a.悶在心里b.向朋友傾訴c.告訴父母d.求助老師e.自我調(diào)整f.尋求心理輔導(dǎo)

2.您的心理困擾主要來(lái)自：()

a.學(xué)習(xí)b.家庭c.就業(yè)d.感情e.情緒f.人際關(guān)系g.環(huán)境h.自己

3.您的情緒問(wèn)題主要是：()

a.焦慮b.抑郁c.嫉妒d.壓抑e.恐懼f.易怒g.其他

4.你對(duì)職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么?()

a工作輕松b專業(yè)對(duì)口c收入高發(fā)展好d工作穩(wěn)定e興趣f對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大

5.本學(xué)期學(xué)院《智力與心理健康》課程以專題教學(xué)采取了一些新的教學(xué)方式，你喜歡的方式有：()

a參與式教學(xué)b互動(dòng)式教學(xué)c案例式教學(xué)d啟發(fā)式教學(xué)e研究式教學(xué)

從調(diào)查問(wèn)卷中可以看出當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀：

1.對(duì)大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)

進(jìn)入大學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)有很多,，他們?cè)诟咧袝r(shí)代作為佼佼者的優(yōu)越感消失了.巨大的心理落差使一部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。在思想上,，大學(xué)生往往對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距認(rèn)識(shí)不清,。學(xué)生在考大學(xué)前往往被灌輸了考上大學(xué)就萬(wàn)事大吉、一生無(wú)憂等片面的觀念,。但進(jìn)入大學(xué)后,，他們感到學(xué)習(xí)考試的壓力還是那么大，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,，還要面對(duì)就業(yè)的壓力,。這種現(xiàn)實(shí)與美好理想之間的差距，使很多大學(xué)生無(wú)法及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài),。

2.無(wú)法承擔(dān)巨大的求職和就業(yè)壓力

就業(yè)的雙向選擇,，使大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，特別是對(duì)于高職院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們認(rèn)為自己的文憑及學(xué)歷不如本科生,，往往不能實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自我，有的缺乏自信,，有的缺少積極進(jìn)取的精神,，有的處于眼高手低的情況中，形成種種矛盾心理,，心理問(wèn)題也就隨之凸現(xiàn)出來(lái),。但相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)狀況等影響對(duì)能否就業(yè)就更為敏感,，出現(xiàn)的心理問(wèn)題也比城鎮(zhèn)學(xué)生相對(duì)更多一些,。

3.戀愛(ài)與性心理發(fā)生問(wèn)題

這也是大學(xué)生常見(jiàn)的心理困擾，一般包括單相思,、戀愛(ài)受挫,、戀愛(ài)與學(xué)業(yè)關(guān)系問(wèn)題,、情感破裂后的報(bào)復(fù)心理等。隨著生理和性心理的成熟,，大學(xué)生對(duì)性給予了更多的關(guān)注,，在生理發(fā)育、兩性關(guān)系,、戀愛(ài)等方面也經(jīng)常出現(xiàn)心理困惑和障礙,。

4.自我定位出現(xiàn)迷惑

大學(xué)生心理漸趨成熟，開(kāi)始積極地思考人生,，不斷反省自我,，探索自我，經(jīng)歷著種種內(nèi)心自我評(píng)價(jià)與認(rèn)知的矛盾和迷惘,。對(duì)于學(xué)習(xí)為了什么,，將來(lái)想要從事什么樣的工作,，希望得到什么樣的人生等問(wèn)題的思索使大學(xué)生心理起伏很大,，如果沒(méi)有適時(shí)的引導(dǎo)，很容易誘發(fā)心理障礙,。

大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析：

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān),，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生一般年齡在十七,、八歲至二十二,、三歲，正處在青年中期,，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期,。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定,，面臨一系列生理,、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí),，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生,。

1.客觀原因

1)學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容,、方法發(fā)生了變化,。大學(xué)更加強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,，而不像中學(xué)有老師天天輔導(dǎo),，日日跟隨。

2)生活環(huán)境發(fā)生了變化,。進(jìn)入大學(xué),，宿舍成為主要的生活區(qū),，生活需要自理，對(duì)于那些沒(méi)有寄宿經(jīng)歷和依賴父母的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。

3)人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜,。跨進(jìn)大學(xué),，周圍的人來(lái)自五湖四海,，大家有著不同的生活習(xí)慣、語(yǔ)言,、習(xí)俗等,，形成了陌生的交流環(huán)境。

4)對(duì)待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化,。大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自我管理,，除了學(xué)習(xí)之外，還需要參加一些社會(huì)工作來(lái)鍛煉自己的能力,，有些同學(xué)面對(duì)這些倍感壓力,。

2.主觀原因

1)盲目自滿與自我陶醉?？忌洗髮W(xué)之后很多人都不由自主地懈怠了下來(lái),，一方面大學(xué)里沒(méi)有了中學(xué)里的學(xué)習(xí)壓力，另一方面許多同學(xué)自認(rèn)為中學(xué)里自己是個(gè)佼佼者而放松了對(duì)自己的要求,，卻不知大學(xué)里的人才比比皆是,。

2)失望與失寵感。很多同學(xué)都覺(jué)得目前的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)相差甚遠(yuǎn),，因此產(chǎn)生了失落感,，同時(shí)在大學(xué)里一下子不再是家庭與老師的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象也不免覺(jué)得有些失寵。

3)畏首畏尾,。面對(duì)嶄新的環(huán)境以及激烈的競(jìng)爭(zhēng),，很多同學(xué)此時(shí)卻失去了信心，他們不敢表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的才華,，久而久之還會(huì)產(chǎn)生自卑心理,，這給自己帶來(lái)了巨大的壓力。

6.解決方法

(一)開(kāi)展相關(guān)心理講座,，設(shè)立心理咨詢室

校方應(yīng)充分發(fā)揮作用,，積極引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。心理問(wèn)題的出現(xiàn)很可能是由于同學(xué)們對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)知不夠,，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念,，另一方面也可以糾正大家過(guò)去的錯(cuò)誤觀念，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽(yáng)光,。

(二)積極參加活動(dòng),，保持良好心態(tài)

多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己并不快樂(lè)，其實(shí)快樂(lè)隱藏在生活中的許多角落里,。保持良好的心態(tài),，首先需要相信：快樂(lè)是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法,。時(shí)刻相信自己是快樂(lè)的,，就能在無(wú)意中將陰霾無(wú)限縮小直至消失。積極的參加社會(huì)活動(dòng),，能夠增進(jìn)人與人之間的溝通交流,，將自己的不快樂(lè)與快樂(lè)都學(xué)會(huì)與身邊的人分享，困難時(shí)尋求朋友的幫助,，失落時(shí)尋求朋友的安慰,，在這樣的氛圍中自己也體會(huì)到了助人為樂(lè)的快樂(lè),，進(jìn)而形成樂(lè)觀的生活態(tài)度,。

(三)降低壓力，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)

現(xiàn)代的大學(xué)生雖然還沒(méi)有步入社會(huì),，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開(kāi)來(lái),，就業(yè)壓力,，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力，來(lái)自父母老師的壓力等等,，這么多的壓力往往壓得許多人透不過(guò)氣來(lái)。因此,，一方面學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)整,，學(xué)會(huì)怎樣把這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境轉(zhuǎn)化為源源不斷的動(dòng)力，另一方面,，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵(lì),，而不是一味地施加壓力。只有這樣,，才能避免過(guò)多的壓力壓垮學(xué)生,，造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

(四)建立科學(xué)的生活方式

為了保持學(xué)習(xí)效率,、有規(guī)律的健康生活,，必須科學(xué)合理的安排生活，堅(jiān)持體育鍛煉,，講究衛(wèi)生,。做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。

四,、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，心理健康教育是高校德育教育工作的一個(gè)重要組成部分。積極有效的心理健康教育能改善學(xué)生的不良情緒,，減少心理疾病的發(fā)生,，指導(dǎo)他們采取有效的手段和方法促進(jìn)健康人格的形成和發(fā)展。因此在高校中重視學(xué)生德育教育的過(guò)程中,，對(duì)大學(xué)生心理健康的教育工作必須向更深的層次發(fā)展,。把心理健康教育作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)加以實(shí)施，堅(jiān)持以人為本的思想,，來(lái)培養(yǎng)和維持學(xué)生健康的心理,，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇四

有關(guān)大學(xué)新生心理健康問(wèn)題的報(bào)道頻見(jiàn)于媒體,，26.7%的學(xué)生有嚴(yán)重的心理疾患的報(bào)道,，仿佛大學(xué)新生已經(jīng)成為心理疾病的高發(fā)人群。難道象牙塔真的失色了嗎?上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院針對(duì)2003年新生的心理測(cè)試結(jié)果表明,，從整體上看,，大學(xué)新生的心理健康水平還是比較好的，雖然部分新生有心理問(wèn)題癥狀傾向,，但是只要教育行政部門控制大學(xué)新生的活動(dòng)情境和生活事件安排,，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，就可以消除這種傾向,。

常見(jiàn)心理癥狀神經(jīng)衰弱,、抑郁、焦慮

神經(jīng)衰弱是多種因素造成的反應(yīng)過(guò)度興奮或遲緩狀態(tài),。主要表現(xiàn)：精神不足和容易疲勞,，注意力不集中，記憶減退;情緒不穩(wěn)定,，煩躁不安;頭腦昏沉,，睡眠不好。

抑郁是由社會(huì)心理因素引起的,，以持久的心境低落為主要癥狀的神經(jīng)癥性障礙,。常會(huì)表現(xiàn)出情緒上的改變，憂郁,、易哭泣;對(duì)日?；顒?dòng)缺乏興趣，感覺(jué)前途無(wú)望;自責(zé),，沒(méi)有自信,。也會(huì)伴有焦慮不安、軀體不適和睡眠障礙。

焦慮是每個(gè)新生都會(huì)體驗(yàn)到的,，這是對(duì)入學(xué)事件的本能反應(yīng),，只有部分同學(xué)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，形成一種心理癥狀,。主要表現(xiàn)為莫名的恐懼,、惶惶不可終日、時(shí)時(shí)處于緊張應(yīng)付狀態(tài),、感覺(jué)危機(jī)就在眼前等,。

引發(fā)以上這些心理癥狀的主要原因是新生在剛剛完成從中學(xué)到大學(xué)轉(zhuǎn)變時(shí)的不適應(yīng)。新生在應(yīng)付以前未遇見(jiàn)的事情時(shí)持久地處于緊張狀態(tài),，使神經(jīng)系統(tǒng)超載;專業(yè)志向,、經(jīng)濟(jì)條件、地域等自身?xiàng)l件上的不如意和挫折總是縈繞在頭腦中,，增加了思維負(fù)荷;個(gè)人個(gè)性特質(zhì),，如敏感、多疑,、依賴性強(qiáng),、缺乏自信心、任性,、急躁,、好強(qiáng)等在相對(duì)寬松的大學(xué)環(huán)境中得到釋放，如果學(xué)生自我調(diào)整能力不強(qiáng)的話,，就容易出現(xiàn)心理癥狀,。

上海市東加西人才咨詢研究所所長(zhǎng)張靜璉介紹說(shuō)，由于目前各高校具體情況不一,，市教委暫時(shí)還未能設(shè)置統(tǒng)一的教材,、課程來(lái)輔導(dǎo)大學(xué)新生的心理問(wèn)題，不過(guò)各高校都設(shè)有了專門的心理咨詢室,，可以為大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。而且高校內(nèi)也開(kāi)設(shè)了心理輔導(dǎo)方面的選修課,，向?qū)W生們講解心理問(wèn)題的癥狀(如出現(xiàn)消極心態(tài),、失眠、人變得消瘦等)該如何克服,、如何尋求幫助等等,。

張靜璉認(rèn)為，高校學(xué)生的心理輔導(dǎo)應(yīng)通過(guò)三個(gè)階段來(lái)完成,，第一階段,，也是最主要的階段，就是要學(xué)生提高自我意識(shí)，認(rèn)識(shí)自己,、悅納自己,、調(diào)節(jié)自己，從自我的角度來(lái)擺脫心理癥狀;第二階段,，如果自己無(wú)法擺脫,，可以找好友傾訴，或者進(jìn)行相關(guān)的心理咨詢,，宣泄后可以緩解心理的壓力;第三階段,，就是要尋求心理醫(yī)生的幫助，進(jìn)行藥物治療,?？傊霸绨l(fā)現(xiàn)自己是否有心理問(wèn)題是防治的根本,。

在邁進(jìn)一個(gè)新的環(huán)境時(shí),，或多或少總會(huì)出現(xiàn)些心理問(wèn)題，但是現(xiàn)在針對(duì)大學(xué)新生心理健康水平報(bào)道和研究卻水分過(guò)多,，主要原因有以下幾點(diǎn),。

首先，是社會(huì)對(duì)新生的不信任,。新生都出生在上世紀(jì)80年代,，那時(shí)關(guān)于獨(dú)生子女的個(gè)性弊端的討論對(duì)他們的父母和同齡群體影響很深。于是他們的擔(dān)心很容易轉(zhuǎn)換為期望的形式,。

其次,，心理健康重要性的深入人心。人們通過(guò)各種途徑了解心理健康成為定義一個(gè)人是否健康的必要組件和成分,，越來(lái)越接受心理學(xué),。人們清楚大學(xué)階段生理病變的可能性不大，而心理健康都和應(yīng)急事件有關(guān),，于是就合情合理地推導(dǎo)出大學(xué)新生心理健康是需要關(guān)注的,。

第三，大學(xué)心理咨詢部門的呼吁,。一般大學(xué)都設(shè)置心理咨詢室或心理中心,，但在順利開(kāi)展工作上的障礙還很多。于是這些專業(yè)人員就有意識(shí)在學(xué)術(shù)上打擦邊球,，突出大學(xué)新生的癥狀指標(biāo),，以便在理論和事實(shí)上呼應(yīng)社會(huì)需求，形成一種社會(huì)需要壓力,。

大學(xué)新生的心理調(diào)適確實(shí)很急迫,，但是我們也需要相信事實(shí)大學(xué)新生其實(shí)只是有點(diǎn)不適應(yīng),。

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇五

一、主題簡(jiǎn)介

二,、活動(dòng)日程

1.7月1-9日：準(zhǔn)備階段

組員集中,，分配任務(wù)，內(nèi)部交流,，通過(guò)各種渠道收集相關(guān)資料,，談?wù)撟约簩?duì)大學(xué)生心理狀況的看法，提出問(wèn)題,，制作調(diào)查問(wèn)卷,。

2.7月10-13日：調(diào)查階段(一)

校內(nèi)調(diào)查：(1)口頭詢問(wèn)，在宿舍,、班級(jí),、同學(xué)之間互相交流。作為初步參考資料,。(2)問(wèn)卷調(diào)查,，在校園內(nèi)隨機(jī)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。

校外調(diào)查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。

3.8月16-20日：調(diào)查階段(二)

三,、調(diào)查情況

1.調(diào)查背景

本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生。

4.調(diào)查方法或工具

心理健康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析

(1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎?

a.特別大b.很大c.差不多d.無(wú)差別

(2)您對(duì)目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀況如何?

a.很好b.還可以c.較差d.差

a.正面影響,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力b.沒(méi)影響c.有點(diǎn)影響,，影響情緒d.負(fù)面影響，無(wú)心學(xué)習(xí)

a.經(jīng)常會(huì)b.偶爾會(huì)c.很少會(huì)d.不會(huì)

a.非常有利b.比較有利c.一般d.比較不利e.非常不利

a.經(jīng)常有.b.偶爾有c.很少有d.沒(méi)有e.未考慮過(guò)

分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿心理,，說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己,，反省自己，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀,，改變自己,，有50%的同學(xué)偶爾會(huì)產(chǎn)生不滿心理，說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)是樂(lè)觀的,，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩,，只有20%的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿心理，13%的同學(xué)從未不滿,，5%同學(xué)從未考慮過(guò)這一問(wèn)題,，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)非常好。

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇六

【摘要】當(dāng)代大學(xué)生面臨著家庭社會(huì)所給予的壓力,、無(wú)法派遣求職和就業(yè)所郁積的煩悶、出現(xiàn)自我定位迷惑等問(wèn)題,，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況,，提出相關(guān)意見(jiàn)和建議,，呼吁社會(huì)及家庭等各方面關(guān)注大學(xué)生的心理健康，為當(dāng)代大學(xué)生的全面健康發(fā)展?fàn)I造良好范圍,，分析和研究他們的心理狀況,，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，和引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的人格品質(zhì),，建立的生活方式,，樹(shù)立樂(lè)觀向上的精神。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理健康狀況 原因及建議

步入大學(xué)校園,，所有一切都是新的,，學(xué)習(xí)任務(wù)、人際交往及競(jìng)爭(zhēng)壓力等一系列的問(wèn)題,，需要大學(xué)生獨(dú)立地面對(duì)和處理,，因此也必然會(huì)給我們帶來(lái)一些心理上、思想上的困惑,，如：緊張,，焦慮，恐懼,，孤獨(dú),，抑郁等，嚴(yán)重的不適應(yīng)會(huì)造成心理障礙,。這些心理現(xiàn)象的產(chǎn)生,，不同程度地影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,，人們來(lái)自生活和工作的壓力也越來(lái)越大。作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生,，會(huì)有哪些心理問(wèn)題呢,？河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院廣告1103班毛概小組4組的同學(xué)對(duì)本校在校大學(xué)生心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，并針對(duì)一些具體問(wèn)題對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷,，并對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，加以思考和研究。

一,、調(diào)查方法及對(duì)象

采用自編的問(wèn)卷,，對(duì)河南工業(yè)大學(xué)各學(xué)院在校大學(xué)生（因適逢畢業(yè)季大四學(xué)生在校較少，無(wú)法使調(diào)查對(duì)象均勻分布于各年級(jí)）進(jìn)行抽樣調(diào)查,，抽取人數(shù)共60人,，有效問(wèn)卷57，其中男生31人,，女生26人,，,；另有部分網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，受調(diào)查的對(duì)象來(lái)自全國(guó)各地的在校大學(xué)生,，使調(diào)查的范圍更廣泛,，問(wèn)題的回答更具有代表性，數(shù)據(jù)更為精確,，調(diào)查結(jié)果更為科學(xué),；對(duì)調(diào)查問(wèn)卷實(shí)行不記名填寫(xiě)，保證了資料的真實(shí)性,。

二,、調(diào)查結(jié)果分析及現(xiàn)狀

（1）心理健康問(wèn)題問(wèn)卷結(jié)果分析

抽樣調(diào)查對(duì)象男女所占比重分別為53%和47%，這樣能夠?qū)δ信男睦頎顩r進(jìn)行分別的分析,，必要時(shí)還可進(jìn)行對(duì)比,，據(jù)不完全調(diào)查，這種區(qū)別分析的方法對(duì)于了解男女生各自心理特征有著很大的益處,，另外調(diào)查的對(duì)象也均勻的分布于各個(gè)年級(jí),，大學(xué)生入校時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)于他們心理變化具有很重要的影響，尤其是大三的學(xué)生,，承上啟下的位置,，讓他們的身份更加的具有代表性和參考性，調(diào)查的數(shù)據(jù)證明,，這個(gè)階段的大學(xué)生,，他們的心理壓力最大，心理狀況最為復(fù)雜,，對(duì)于各個(gè)問(wèn)題的回答所突出的現(xiàn)象也最能引起注意,。

時(shí)代的發(fā)展把當(dāng)代青年卷入到了一個(gè)洪荒漩渦之中，他們一方面要面臨著社會(huì)各方面競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的壓力,，另一方面還要承擔(dān)著家庭和父母的期許,。在調(diào)查中，只有15.38%的同學(xué)認(rèn)為父母沒(méi)有給他們帶來(lái)壓力而超過(guò)44%的同學(xué)則表示他們的父母給他們的壓力超過(guò)了一般的水平,，這就不得不警示我們,，家庭教育是第一位，父母對(duì)孩子的影響是占決定性作用的,，在加強(qiáng)學(xué)校教育,，呵護(hù)學(xué)生心理健康的同時(shí)，我們還需要家庭的配合,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的支持與寬容才是他們展翅高飛的最強(qiáng)動(dòng)力,。

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)有47.69%的人經(jīng)常反復(fù)檢查自己已經(jīng)做好的事情（如鎖門后反復(fù)確定），其中女生占絕大多數(shù)的比例,，說(shuō)明他們時(shí)常處在一種不確定的狀態(tài),，一方面是缺乏安全感,，另一方面體現(xiàn)了他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到不確定的狀況，導(dǎo)致自身缺乏自信,。

社會(huì)的進(jìn)步必然會(huì)帶來(lái)物質(zhì)生活的極大豐富，五彩斑斕的霓虹燈早已讓人眼花繚亂,，與此同時(shí)爆棚的還有人性深處潛藏的物質(zhì)欲和虛榮心,。從調(diào)查發(fā)現(xiàn)雖然有64.62%的同學(xué)表示他們?cè)诳吹絼e人比自己穿戴的更好時(shí)表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，但是仍然有20%的同學(xué)面對(duì)這種情況會(huì)感到自卑,，12.31%的同學(xué)甚至還會(huì)感到怨恨,，這些都表現(xiàn)出了一種不健康的心理狀態(tài)，他們?cè)诿鎸?duì)物質(zhì)誘惑的時(shí)候,，并不能很好的控制自己的情緒,，由此可能引發(fā)的一系列嚴(yán)重后果，我們也是可以預(yù)見(jiàn)的,，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的給他們灌輸正當(dāng)?shù)娜松^和價(jià)值觀,，引導(dǎo)他們走上正確的道路，避免悲劇的發(fā)生,，至于另外的3.08%會(huì)產(chǎn)生嫉妒的情緒,，我們就姑且將它視之為人之常情，畢竟嫉妒確實(shí)是人性本真的反映,。

拋開(kāi)社會(huì)和家庭的影響,，在學(xué)校，學(xué)生最該關(guān)系的問(wèn)題就是學(xué)習(xí),，在“大學(xué)里的排名對(duì)你有影響嗎,？”這一題中，選擇影響很大的只有4.62%,，選擇影響比較大的有29.23%而且其中大部分為女生,，而選擇基本沒(méi)有影響和影響一般的分別占26.15%和40%，而其中男生所占的比重較大,，雖說(shuō)素質(zhì)教育的時(shí)代,，學(xué)生的實(shí)踐能力在綜合能力中所占的比重越來(lái)越大，但是也不能說(shuō)學(xué)校的課業(yè)成績(jī)就完全不重要,，兩方面都應(yīng)該重視,。而男生在這個(gè)堪稱“人生低谷”的階段，心理尤其脆弱,，他們覺(jué)得無(wú)所謂的原因,，可能存在一種自暴自棄的可能。那么學(xué)校和社會(huì)就更應(yīng)該給他們多一些鼓勵(lì),，和正確的引起,。

第七題是“你經(jīng)常和周圍的人發(fā)生矛盾嗎,？”從數(shù)據(jù)上可以得出83.08%的人在生活中很少或偶爾和周圍的人發(fā)生矛盾，證明大多數(shù)人的人際交往還是比較順利的,，在與人交往中沒(méi)有太大的障礙,。13.85%的人經(jīng)常和周圍的人發(fā)生矛盾，這部分人在人際交往中也許有點(diǎn)問(wèn)題但問(wèn)題不大,。3.08%的人經(jīng)常和周圍的人發(fā)生矛盾,，這部分人也許在人際交往中遇到比較大的困難，可能需要一些心理幫助,。

當(dāng)今社會(huì),，大學(xué)生自殺的現(xiàn)象越來(lái)越多，期間的原因可能也是眾多的,，家庭社會(huì)和學(xué)校,，各方都負(fù)有不可推卸的責(zé)任，這個(gè)問(wèn)題也是最能反映大學(xué)生心理健康的一個(gè)問(wèn)題,，悲劇的產(chǎn)生必然會(huì)引發(fā)大家的廣泛關(guān)注和討論,，如何杜絕以及解決是所有人該關(guān)注的焦點(diǎn)，現(xiàn)在我們就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查,，了解一下大學(xué)生對(duì)自殺所持的態(tài)度和看法,。第八題“你是否想過(guò)自殺？”有14.29%的同學(xué)選擇了a項(xiàng)是,，有85.71%的同學(xué)選擇了b項(xiàng)否,。如果沒(méi)有一個(gè)好的渠道去進(jìn)行緩解，可能就會(huì)產(chǎn)生人生比較失敗的消極想法,。大學(xué)生現(xiàn)在面臨的壓力過(guò)大,，造成心理的落差比較大，與整個(gè)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和家庭的影響是分不開(kāi)的,。這需要學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置,，要正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，無(wú)論怎樣,，知足常樂(lè)是不變法則,。另外，不要好高騖遠(yuǎn),，要腳踏實(shí)地一步步走好自己的路,。

關(guān)于大學(xué)生對(duì)自殺行為的看法，從選項(xiàng)分布中我們能夠看到很多大學(xué)生都還是有健康樂(lè)觀的心態(tài),，但是選擇選項(xiàng)的也占了不少比例,，對(duì)此我們應(yīng)該采取一些措施來(lái)預(yù)防學(xué)生的自殺行為，進(jìn)行心理教育。我們認(rèn)為大學(xué)生自殺的主要原因是心理因素所致,。因此,，在大學(xué)生中宣傳普及各種有關(guān)心理衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)精神文明建設(shè),，積極改善大學(xué)生的心理環(huán)境,，設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)。

第十題是“你對(duì)自己的外貌滿意嗎,？”選擇非常滿意的占樣本總量的20%,，這是很自信的一種表現(xiàn)，選擇一般的占樣本總量的55.38%,，這部分的人一般性格比較中庸，不張揚(yáng)也不低調(diào),。選擇不太滿意的占樣本總量的18.46%,，這部分人一般追求完美，可能有些偏執(zhí),。選擇很不滿意的占樣本總量的6.15%,，這部分人很可能不夠自信，有些許的自卑情緒,。從數(shù)據(jù)就可以看出大部分的人對(duì)自己的外貌還是比較滿意的,，幾乎沒(méi)有認(rèn)為自己的外貌感到自卑的程度，但是還有24.61%的人對(duì)自己不夠自信,，這部分的人可能需要周圍的人多給些肯定,。根據(jù)以上數(shù)據(jù)的分析我們不難看出，大學(xué)生的心理是很脆弱的,，他們很可能會(huì)產(chǎn)生怨恨和逃避等情緒,，而造成這種現(xiàn)象的原因也是及其繁多和復(fù)雜的，在問(wèn)到“如果你能改變自己,，你最希望改變的是什么,？”這個(gè)問(wèn)題上，各個(gè)答案所占的比重分別為：知識(shí)30.77%,，出身35.38%,，財(cái)富38.46%，性格43.08%,，外貌26.15%,，每一個(gè)所占的比重都不低，可喜的是不少同學(xué)還是能夠理智的將對(duì)自己的不滿歸咎到自己的身上,，可惜的是,，認(rèn)為出生比知識(shí)更具有決定作用的人要多，我們不能單方面的歸結(jié)到社會(huì)價(jià)值觀變形這個(gè)問(wèn)題上，因?yàn)橥瑯拥沫h(huán)境下,，總有為數(shù)不少的人,，他們能把各方面的問(wèn)題都出來(lái)得很好，為家庭和社會(huì)做貢獻(xiàn),，所有,，在這種復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)于這種價(jià)值觀的導(dǎo)向,，我們應(yīng)該更加重視,。

（2）當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀

在大學(xué)生中，有人因自我否定,、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動(dòng)的愿望和信心,；有人因考試失敗或戀愛(ài)受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為；有人因現(xiàn)實(shí)不理想而玩世不恭或萬(wàn)念俱灰,；有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉,。大量調(diào)查表明，目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙,，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病,。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮,、強(qiáng)迫,、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等,。我校每年對(duì)新生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查,，結(jié)果表明每年有大量大學(xué)生心理素質(zhì)不良，存在不同程度的障礙,。當(dāng)代大學(xué)生心理健康問(wèn)題不容忽視,。

三、當(dāng)代大學(xué)生心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀的原因

七,、八歲至二十

二,、三歲，正處在青年中期,，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期,。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定,，面臨一系列生理,、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí),，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生,，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突,、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突,、自尊與自卑的沖突,、求知與辨別能力差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等,。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo),、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙,，特別是當(dāng)代大學(xué)生,，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥伲瑤缀跏侨硇耐度藢W(xué)習(xí),，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù),、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱,、意志薄弱,、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí),、生活、交友,、戀愛(ài),、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病,，甚至離校出走,、自殺等。從環(huán)境因素看,，竟?fàn)幍募觿?、生活?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感,；個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)增多,，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無(wú)所適從的焦慮感,。凡此種種,，對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘,、不安,、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的大學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈,、更復(fù)雜,。

四、解決當(dāng)代大學(xué)生心理健康問(wèn)題的對(duì)策

（1）培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)

為達(dá)到這一目標(biāo)，大學(xué)生首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我,，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己,。其次應(yīng)該提高對(duì)挫折的承受能力,，對(duì)挫折應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)，在挫折面前不驚慌失措,，采取理智的應(yīng)付方法,，化消極因素為積極因素。

（2）建立科學(xué)的生活方式

生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明,。健康的生活方式指生活有,、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦,、堅(jiān)持鍛煉,、少飲酒、不吸煙,、講究衛(wèi)生等,。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大,，為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率,，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉,、休息,，使生活有規(guī)律。

3）加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,，控制自己的不良情緒,，做到心理健康。首先要保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。其次,，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境,，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望,，遇到悲傷和憂愁的事情，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，適度地表達(dá)和控制情緒,。

（4）鼓勵(lì)他們積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往

豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活,，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的機(jī)會(huì),。大學(xué)生可通過(guò)參加各種業(yè)余活動(dòng),，來(lái)培養(yǎng)自己的多種興趣和業(yè)余愛(ài)好，充分發(fā)揮自己的潛能,，以緩解緊張情緒,，維護(hù)身心健康。另外,，通過(guò)社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活大學(xué)生的內(nèi)心世界,，使他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，養(yǎng)成遵守社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣,。

（5）加大心理咨詢的力度

通過(guò)與求詢者的交談,、指導(dǎo)，咨詢者針對(duì)求詢者的各種心理問(wèn)題,，進(jìn)行仔細(xì)分析,，幫助求詢者找出正確認(rèn)識(shí)自身心理問(wèn)題的根本方法，引導(dǎo)求詢者更為有效地面對(duì)現(xiàn)實(shí),，并為求詢者提供建立新型人際關(guān)系的機(jī)會(huì),；同時(shí)，幫助求詢者改變過(guò)去的心理異常,，使他們最終恢復(fù)健康的心理,。

大部分的大學(xué)生都懷揣著自己的理想，但對(duì)自己和環(huán)境總是存在很多不確定不信任,，甚至是怨恨不理解的觀念,，正因?yàn)榉N種的客觀和主觀的原因，致使很多人對(duì)自己未來(lái)的不具有充分的信心,。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也是對(duì)自身和環(huán)境不夠了解，缺乏鍛煉自己的機(jī)會(huì),，沒(méi)去真正地接觸社會(huì),，不明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),，使自己不明白向哪個(gè)方向發(fā)展才是自己人的長(zhǎng)處,，才能更好地發(fā)揮自己人的才能，學(xué)以致用,。因此,，學(xué)校要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來(lái),，不僅要作思想品德,、智能、體魄的儲(chǔ)備,，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備,，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū),，更新觀念，突破時(shí)空,，超越自我,，唯有如此，方能在搏擊中,，翱翔自如,，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng),，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn),！總之，大學(xué)生要做到心理健康,，爭(zhēng)取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事,，大學(xué)生的心理健康不可忽視。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合,，加之其他積極因素的相互作用,，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起,?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng),；少年弱,，則國(guó)弱?！绷?jiǎn)⒊壬@一名言震蕩著一代代年輕大學(xué)生的心靈,，我們大學(xué)生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，為國(guó)家的富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的青春,。

齊斌 2016年4月5日

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇七

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈,，人際關(guān)系也越來(lái)越復(fù)雜,。人們的觀念意識(shí)，情感態(tài)度復(fù)雜嬗變,。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分,，現(xiàn)在的大學(xué)生有著許多自己特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題,，對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題,，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí).戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等,。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的心理健康問(wèn)題以及更早的對(duì)其進(jìn)行心理健康輔導(dǎo),，我們對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題作了調(diào)查與分析,。此次活動(dòng)主要以大學(xué)生為樣本，以問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查為形式,，以廣東大學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的,，共發(fā)放問(wèn)卷110份，回收100份,，回收率相當(dāng)高?，F(xiàn)在，我們將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,。

處于青春期的大學(xué)生 ,存在多種心理困擾和心理問(wèn)題,。據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生心理困擾主要表現(xiàn)為：一,、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，陌生的學(xué)習(xí)方法，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，很多學(xué)生不由自主地放松學(xué)習(xí)的要求,，成績(jī)達(dá)不到自己原來(lái)的目標(biāo)，因此常常感到焦慮,，尤其是考試前表現(xiàn)地特為明顯,。二、人際關(guān)系不適,，進(jìn)入大學(xué),，遠(yuǎn)離原來(lái)熟悉的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)新的人際群體,，學(xué)生多少有些不適,，部分學(xué)生對(duì)大學(xué)的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,、異性之間的關(guān)系顯得很不適應(yīng),。造成心理負(fù)擔(dān)。三,、就業(yè)問(wèn)題，面對(duì)社會(huì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),，茫然充滿了心里,，肩上的壓力也越見(jiàn)沉重。四,、感情問(wèn)題,，大學(xué)生正是出于風(fēng)華正茂，激情 飛昂的階段,，對(duì)愛(ài)情充滿了美好的向往和憧憬,。但是,，因?yàn)楦星榈牟环€(wěn)定，愛(ài)情的破碎,，不少的大學(xué)生無(wú)法承受,，往往會(huì)走向了墮落，甚至放棄了寶貴的生命,。

1,、 理想與現(xiàn)實(shí)方面。大學(xué)生對(duì)未來(lái)有自己的設(shè)想,，且一般理想比較高,，希望將來(lái)能發(fā)揮自己的才能成為社會(huì)有用之人，然而,，在現(xiàn)實(shí)生活中往往難以找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑,，有時(shí)面對(duì)前進(jìn)道路上的障礙沒(méi)有克服的信心和方法;有的.學(xué)生眼高手低，不喜歡“從我做起,，從小事做起”,，只想做大事而一鳴驚人，這就必然產(chǎn)生理想與現(xiàn)實(shí)的沖突,。

2,、 自尊與自卑方面。大學(xué)生是經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)才進(jìn)入大學(xué)校園的,，他們是青年中的佼佼者,，因此容易產(chǎn)生優(yōu)越感和自豪感，然而,，大學(xué)里人才濟(jì)濟(jì),，許多高中時(shí)期的尖子優(yōu)勢(shì)不再明顯，他們失去了往日的榮耀,，易產(chǎn)生心理失衡,。有的同學(xué)因此就懷疑自己，否定自己,，產(chǎn)生了自卑感,、挫折感和焦慮感。

大學(xué)生活在他們的眼里卻黯淡無(wú)光,，他們對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)不了興趣,，對(duì)活動(dòng)提不起精神，一些大學(xué)生自我意識(shí)缺乏穩(wěn)定性,，容易受外界因素左右,，不能全面認(rèn)識(shí)和正確評(píng)價(jià)自己，難以建立自信心,，從而缺乏心理發(fā)展的動(dòng)力,。

4,、 學(xué)習(xí)和創(chuàng)造心理方面。目前大學(xué)生反映最大的問(wèn)題是考試焦慮,。他們學(xué)習(xí)目的不明確,、動(dòng)機(jī)功利化，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，相當(dāng)多同學(xué)是為了應(yīng)付不得不參加的考試而學(xué)習(xí),，面對(duì)市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們內(nèi)心都有危機(jī)感,，但真正學(xué)起來(lái)仍然沒(méi)勁,。加上大學(xué)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不少同學(xué)個(gè)人約束力差,，自制力弱,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也差了。成績(jī)差反過(guò)來(lái)又影響了學(xué)習(xí)心理的健康發(fā)展,，更談不上創(chuàng)造心理的發(fā)展了,。

5、 人際關(guān)系心理方面,。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)渴望友情又追求孤獨(dú)的時(shí)代,，大學(xué)生們既希望有一方完全屬于自己的自由角落，又害怕孤獨(dú),，他們常常處在個(gè)體心理閉鎖又渴求建立良好的人際關(guān)系的心理沖突中,，不少同學(xué)將人際關(guān)系不適列為僅次于考試焦慮的影響心理健康的問(wèn)題。少數(shù)同學(xué)甚至產(chǎn)生社交恐懼,，部分同學(xué)則因與其他同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵或矛盾,，不會(huì)處理而十分苦惱。

6,、 性心理和戀愛(ài)心理方面,。大學(xué)生已進(jìn)入性生理成熟和趨向成熟的階段，而他們從校門到校門的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷導(dǎo)致了他們社會(huì)化過(guò)程的后延,，致使他們的性心理的成熟落后于性生理的成熟,，加上性知識(shí)的匱乏，他們常常在正常的性幻想,、性夢(mèng),、性沖動(dòng)后產(chǎn)生罪錯(cuò)感，少數(shù)同學(xué)甚至因此而影響了正常的學(xué)習(xí)和生活,。大學(xué)生不能正確處理愛(ài)情中的情感糾葛，或失戀后承受不了壓力而輕生的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,。

7,、 高校貧困生的心理問(wèn)題,。高校貧困生作為學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，他們特定的成長(zhǎng)環(huán)境以及特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷所帶來(lái)的巨大心理壓力和心理素質(zhì)的缺陷,，給他們自身的健康成長(zhǎng)和成才帶來(lái)了負(fù)面影響,。貧困生的主要心理問(wèn)題表現(xiàn)在：(1)、自卑與自尊交織;(2),、焦慮與抑郁并存;(3),、敏感與孤僻共生;(4)、無(wú)奈與愧疚交錯(cuò);(5),、嫉妒與怨恨相伴;(6),、虛榮與依賴互融。

8,、 情緒心理和挫折心理方面,。大學(xué)生的社會(huì)情感豐富而強(qiáng)烈，具有一定的不穩(wěn)定性與內(nèi)隱性,，他們?nèi)菀资芡饨绾蜁簳r(shí)因素的影響,，情緒反應(yīng)很容易被激發(fā)且難于控制，因此他們對(duì)因考試失敗,、交友受挫,、失戀、擇業(yè)失敗而引起的挫折情緒體驗(yàn)表現(xiàn)出承受力低的傾向,。

9,、 擇業(yè)心理方面。近年來(lái)“大學(xué)生就業(yè)難”的問(wèn)題十分突出,，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，他們出現(xiàn)了種種不正常的擇業(yè)心態(tài)。諸如：擇業(yè)恐懼心態(tài),，表現(xiàn)在不了解就業(yè)政策和社會(huì)需求,，面對(duì)“自主擇業(yè)”不知所措、甚至恐懼;盲目攀比心態(tài),，表現(xiàn)在擇業(yè)期望值過(guò)高;急功近利心態(tài),，表現(xiàn)在對(duì)職業(yè)和單位的選擇上過(guò)分功利化和經(jīng)濟(jì)化;擇業(yè)過(guò)程中的心態(tài)失衡，如擇業(yè)中的自卑,、嫉妒,、焦慮等。

目前我國(guó)大學(xué)生的心理亞健康狀態(tài)是普遍現(xiàn)象,，據(jù)調(diào)查,，在校大學(xué)生中出現(xiàn)心理障礙傾向的約占20%~30%，有較嚴(yán)重的心理障礙者約占10%，有嚴(yán)重的心理異常者約占1%,，且該比例有逐漸上升的趨勢(shì),，因此幫他們解決心理問(wèn)題勢(shì)在必行。

面對(duì)壓力,，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移自己的注意力或者順其自然,，自我調(diào)整。在學(xué)習(xí)不理想的情況下,，認(rèn)真查找原因,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己,。遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題,，虛心請(qǐng)教。面對(duì)問(wèn)題,，保持穩(wěn)定的情緒,，努力尋求解決的方法...這些都體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好心理狀態(tài)和健康的心理。

當(dāng)代大學(xué)生是處在一個(gè)繼往開(kāi)來(lái)的歷史時(shí)期,，是承上啟下的時(shí)代,。我們現(xiàn)在是二十一世紀(jì)的大學(xué)生，我們所處的時(shí)代正是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)刻,。只有擁有良好心理素質(zhì),，健康的心理狀態(tài)的大學(xué)生才能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評(píng)價(jià),，更好的報(bào)效祖國(guó)，完成歷史賦予我們的使命.... 心理健康的大學(xué)生,，才能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)能力,。在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得一定的成功。

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇八

近來(lái),，廣東個(gè)別高校連續(xù)發(fā)生了多起學(xué)生自殺事件,，引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。為全面了解廣東大學(xué)生目前的身心健康狀況,，促進(jìn)學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育,，推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)建設(shè)，廣東省省情調(diào)查研究中心對(duì)全省部分本科院校的在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，從學(xué)生自我評(píng)價(jià),、學(xué)習(xí)環(huán)境、就業(yè)壓力,、感情問(wèn)題,、人際關(guān)系,、家庭狀況等方面全面審視大學(xué)生目前的心理健康狀況。

此次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷1200份,，回收有效問(wèn)卷1116份,，回收率93%。其中男生502人,，女生614人;本科生1011人，研究生105人,。樣本分布情況：廣州大學(xué)城：700份,，華南理工：200份，華南農(nóng)大：200份,，中山大學(xué)：100份,。

調(diào)查顯示，廣東大學(xué)生存在一定的心理健康隱患,，形勢(shì)不容樂(lè)觀,，而大部分學(xué)校的心理健康教育機(jī)制落后，工作乏力,。

一,、廣東大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)狀況

1、從總體上來(lái)看,，廣東大學(xué)生對(duì)自己并不太自信,。

在對(duì)大學(xué)生“你是否覺(jué)得自信”的調(diào)查中，有47%的人選擇了非常自信和自信,，而53%的人選擇了有時(shí)不太自信,，不自信甚至自卑。女生的不自信比例明顯高于男生,，女性的心理普遍脆弱,、敏感，致使不自信的因素相對(duì)男性更多一些,，若不加以疏導(dǎo)和防范,，出現(xiàn)意外的幾率會(huì)更高。

對(duì)“你是否認(rèn)為自己是一個(gè)有價(jià)值的人”的調(diào)查結(jié)果顯示,，67.1%的學(xué)生認(rèn)為自己與他人不相上下,。這其實(shí)也是一種不太自信的表現(xiàn)。

2,、廣東大學(xué)生最想改變的是知識(shí),。

大學(xué)生如果能改變自己，他最想改變的是什么呢?“知識(shí)”以43.1%排在首位,，“出身”,、“外貌”分別以5.4%,、5.2%排在最后兩位?！柏?cái)富”以18.9%位居第3位,，也占有不小的比例，反映了當(dāng)代大學(xué)生追求的多元化,。

3,、廣東大學(xué)生心態(tài)不輕松。

在“你覺(jué)得目前壓力大嗎”的選項(xiàng)中,，選擇“大”和“快要崩潰”的占有39.4%,，同樣女生的比例高于男生。其中大四學(xué)生和研究生選擇這兩項(xiàng)的比例明顯高于低年級(jí)的學(xué)生,。在“上學(xué)后遇到的最大挫折”調(diào)查中,，“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想”和“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)太激烈”選擇率最高，道出了廣東大學(xué)生不輕松的兩個(gè)主要原因,。

4,、廣東大學(xué)生對(duì)物質(zhì)條件基本滿意。

通過(guò)調(diào)查顯示,，女生在選擇“生活費(fèi)是否夠用”的時(shí)候,，86.7%的人選擇了“基本夠用”和“有剩余”，而男生的“經(jīng)常負(fù)債”率也低于預(yù)期和以往,，學(xué)生們?cè)趯?duì)生活費(fèi)的打理上學(xué)會(huì)了控制,，基本正常。學(xué)生的日常主要消費(fèi)集中在飲食方面,，這一選項(xiàng)高達(dá)51.9%;大學(xué)生擁有“新三件”手機(jī),、電腦、mp3的比率高達(dá)65.5%,。手機(jī)價(jià)格在2000元以上的達(dá)6.4%,。

5、廣東部分大學(xué)生情緒低落

在“你認(rèn)為自己常處在哪種情緒中”的調(diào)查中,，26.3%的人選擇了郁悶,、無(wú)聊、煩躁;而“對(duì)你的日常生活方式評(píng)價(jià)”的調(diào)查中,，65.9%的人選擇了很一般和枯燥,。

二、廣東大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境狀況

1,、大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重

在“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是否沉重”的調(diào)查中,，有超過(guò)29.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重和喘不過(guò)氣來(lái)，女生的比例明顯高于男生,，碩士的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科生,。在另一個(gè)問(wèn)題“你對(duì)考試成績(jī)?nèi)绾慰创钡恼{(diào)查中,，超過(guò)81.2%的女生選擇了爭(zhēng)取好成績(jī)及拿獎(jiǎng)學(xué)金，而28.2%男生選擇無(wú)所謂和60分萬(wàn)歲,。

2,、大學(xué)生的作弊明顯減少

在“你考試作弊嗎”調(diào)查中，只有1.3%的人選擇經(jīng)常作弊,，17.9%的人選擇偶爾作弊或公共課作弊,，從不作弊的人達(dá)69.5%。

3,、大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間多選擇上網(wǎng)或打游戲

“你在業(yè)余時(shí)間主要做什么”的調(diào)查顯示,，38.3%的人選擇了上網(wǎng)或打游戲。上網(wǎng)已經(jīng)成為了多數(shù)學(xué)生課余生活的最愛(ài),，但過(guò)于沉迷網(wǎng)絡(luò)、容易產(chǎn)生很多心理疾病,。在實(shí)地調(diào)查中,，大部分上網(wǎng)的男同學(xué)都是在打游戲，其中不乏暴力,、血腥,、色情的，上網(wǎng)聊天也是大學(xué)生發(fā)泄情緒的主要方式,，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò),、利用網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校面臨的一個(gè)重大課題。

三,、

1,、大學(xué)生對(duì)愛(ài)情信心不足

通過(guò)“你如何看待大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，53.9%的同學(xué)認(rèn)為戀愛(ài)的主要目的是“滿足心理和生理需要”,、“打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光”和“隨大流,，不落伍”，只有46.1%的人是因?yàn)椤扒榈缴钐帯倍斑x擇人生伴侶”,。在“你對(duì)校園愛(ài)情的未來(lái)怎么看”的選擇中,，有31.1%的人把票投給了“無(wú)疾而終”和“社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)各自飛”,，其中高年級(jí)的學(xué)生投這一項(xiàng)的比例高出低年級(jí)很多,。有超過(guò)47%的人認(rèn)為“只要雙方努力，將來(lái)會(huì)在一起”,。

2,、大學(xué)生渴望獲得愛(ài)情

學(xué)校仍舊是學(xué)生心中的戀愛(ài)天堂，在“你在學(xué)校會(huì)選擇什么人做你的愛(ài)情另一方”調(diào)查中,，只有8.8%的同學(xué)選擇“不會(huì)談戀愛(ài)”,。有66.5%的同學(xué)選擇“志向相象,，趣味相投”。

3,、大學(xué)生的性觀念依舊保守

盡管有些媒體對(duì)女大學(xué)生議論紛紛,，我們的這項(xiàng)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生性觀念依舊保守,?！澳愦髮W(xué)期間是否有性生活”的調(diào)查中，有超過(guò)88.2%的選擇了“沒(méi)有”,，這其中包括了105名碩士研究生,。結(jié)果可能會(huì)有誤差，但我們看到大學(xué)生對(duì)待性的態(tài)度還是比較謹(jǐn)慎的,。

在“你從什么途徑了解到性知識(shí)”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，53.2%的人的性知識(shí)是通過(guò)“旁門左道”和“同學(xué)談?wù)摗敝蝎@得的，只有41.8%的人是從課程和書(shū)籍中學(xué)習(xí)到的,，即使在改革開(kāi)放前沿的廣東,，大學(xué)生在性教育方面依然落后，這不能不引起我們的思考,。

四,、大學(xué)生的人際關(guān)系狀況

1、同學(xué)關(guān)系比較健康

在“你與同學(xué)關(guān)系如何”的調(diào)查時(shí),，超過(guò)89.3%的人認(rèn)為相處融洽,，只有10.7%的人承認(rèn)會(huì)偶爾發(fā)生矛盾。從整體上看同學(xué)之間的關(guān)系還是比較健康的,，但交往的主動(dòng)性欠缺,，64.5%認(rèn)為與別人交往“一般喜歡”、“無(wú)所謂”,。

2,、大學(xué)生普遍個(gè)性獨(dú)立但也珍惜友誼

在“你遇到挫折的時(shí)候依賴朋友嗎”和“是否擔(dān)心朋友不喜歡和自己一起”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)會(huì)參考同學(xué)朋友的意見(jiàn),，但會(huì)以自己為主去解決問(wèn)題,。有47.1%的同學(xué)擔(dān)心朋友不喜歡和自己一起。

3,、大學(xué)生遇到心理問(wèn)題交流途徑少

“如果你遇到不順心的事,，如何解決”，54.2%的同學(xué)選擇了“強(qiáng)忍”和“逆來(lái)順受”,，而選擇“找父母傾訴”和“找心理咨詢機(jī)構(gòu)”的僅占8%,。

五、廣東大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)

1,、大學(xué)生畢業(yè)后的首選是就業(yè)

在“你希望畢業(yè)后的去向是什么”的調(diào)查中,，65.7%選擇了就業(yè),，28.4%的人選擇出國(guó)或繼續(xù)深造，很多同學(xué)表示,，希望在工作的過(guò)程中,，再尋找合適的機(jī)會(huì)深造。

2,、廣東大學(xué)生就業(yè)態(tài)度比較端正

在“畢業(yè)后找什么樣的工作”調(diào)查中,，選擇“有發(fā)展空間”、“符合自己專長(zhǎng)”的占67.8%,，“社會(huì)地位高,、收入高”的選擇率相對(duì)低一些，占23.1%,?！盁o(wú)所謂，找到先呆著”,、“要我就不錯(cuò)了”只占 9.1%,。

六、高校心理健康教育及輔導(dǎo)狀況

在“是否參加學(xué)校心理健康課程”的調(diào)查中,，只有3.6%的人經(jīng)常參加，不知道或沒(méi)參加的比率高達(dá)69.8%,。而“是否去過(guò)學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu)”的調(diào)查中,，經(jīng)常去的比率低至0.8%，92.6%的人表示沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或沒(méi)去過(guò),。

七,、廣東大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

1、大學(xué)生不太關(guān)注社會(huì)公益

調(diào)查顯示,，學(xué)生經(jīng)常參加社會(huì)公益活動(dòng)的僅為12.4%,，有87.6%偶爾參加和基本上不參加。

2,、大學(xué)生普遍反對(duì)用極端的方式解決問(wèn)題

在“你如何看待學(xué)生自殺事件”調(diào)查中,，“非常鄙視自殺之人，對(duì)不起父母和社會(huì)的栽培”共有496人選擇了該項(xiàng),，排在首位,。

3、大學(xué)生履行社會(huì)責(zé)任的意識(shí)較強(qiáng),。

廣東大學(xué)生在最后一題“大學(xué)生應(yīng)該履行哪些社會(huì)責(zé)任”的調(diào)查中,，普遍認(rèn)為應(yīng)當(dāng)“對(duì)得起父母的栽培，努力成才”,，“努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，成為人才,，報(bào)答社會(huì)”，“經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐,，幫助他人”和“熱心參加公益活動(dòng)”,，說(shuō)明大學(xué)生在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任方面擁有良好的意識(shí)。但關(guān)鍵是要付諸實(shí)踐,。

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇九

近年來(lái),，大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生，這一現(xiàn)象引起了家庭,、學(xué)校以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,。對(duì)多數(shù)苦讀三年的高中生而言，步入大學(xué)校門無(wú)疑是一件喜事,。而隨著大學(xué)生活的開(kāi)始,，每個(gè)人都面臨著一個(gè)嶄新的環(huán)境，心態(tài)也會(huì)因此有所改變,。大學(xué)正處于青春期,，青春期是生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期,，這一時(shí)期的大學(xué)生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎,，如獨(dú)立性和依賴性的矛盾、自制性和沖動(dòng)性的矛盾,、渴求感與壓抑感的矛盾等等,。因此，大學(xué)生的心理健康尤其值得關(guān)注,。

一,、主題簡(jiǎn)介

我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話題為主題，利用網(wǎng)絡(luò),、實(shí)地調(diào)查,、查閱資料等方式對(duì)我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們,，面對(duì)著嶄新的生活,，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上,，很多人都曾有過(guò)一段迷茫的時(shí)期,。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多,，所以我們希望通過(guò)對(duì)同齡人的調(diào)查,，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見(jiàn)，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性,，幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài),，健康快樂(lè)地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備,。

二,、活動(dòng)日程

1.7月1-9日：準(zhǔn)備階段

組員集中，分配任務(wù),，內(nèi)部交流,，通過(guò)各種渠道收集相關(guān)資料，談?wù)撟约簩?duì)大學(xué)生心理狀況的看法,，提出問(wèn)題,，制作調(diào)查問(wèn)卷。

校內(nèi)調(diào)查：(1)口頭詢問(wèn),，在宿舍,、班級(jí)、同學(xué)之間互相交流,。作為初步參考資料,。

(2)問(wèn)卷調(diào)查，在校園內(nèi)隨機(jī)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查,。

校外調(diào)查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。

在揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分小組行動(dòng)并且討論調(diào)查情況,。

將通過(guò)調(diào)查總結(jié)出的大學(xué)生主要面臨的心理問(wèn)題咨詢相關(guān)的老師,，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并進(jìn)行信息匯總,。

小組成員一起討論整理材料,，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn),，最后以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié),。

三、調(diào)查情況

1.調(diào)查背景

近年來(lái),，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問(wèn)題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來(lái)越多,，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注,。結(jié)合到我們的實(shí)際大學(xué)生活,，我們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問(wèn)題,。

2.調(diào)查目的

我們想通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理健康的調(diào)查,，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性,，為大家提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議,，幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙,，為我們的健康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心。

3.調(diào)查對(duì)象

本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生,。

4.調(diào)查方法或工具

主要是問(wèn)卷調(diào)查,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。

5.數(shù)據(jù)分析或問(wèn)題與現(xiàn)狀分析

心理健康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析

(1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎?

a.特別大b.很大c.差不多d.無(wú)差別

分析：12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氛圍特別大,，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,。48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上,，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松而且老師也不會(huì)總是督促學(xué)習(xí),，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開(kāi)家開(kāi)始住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開(kāi)始真的很不習(xí)慣,。40%的同學(xué)認(rèn)為差不多,，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活,。0%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)差別,。

(2)您對(duì)目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀況如何?

a.很好b.還可以c.較差d.差

分析：調(diào)查顯示15%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好，而25%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺(jué)較差,，絕大部分的同學(xué)樂(lè)觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以,。這說(shuō)明大部分同學(xué)(60%)生活態(tài)度非常樂(lè)觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得注意,，他們對(duì)生活中的事情處理的不是很樂(lè)觀,，由于他們思想太重，壓力太大,，所以他們需要更多的幫助和鼓勵(lì),。

(3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣?

分析：有58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這表明這些同學(xué)面對(duì)壓力是有著樂(lè)觀積極的人生態(tài)度,，他們化壓力力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩,，32%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響，但并不嚴(yán)重,，這樣說(shuō)明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪,，10%的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響，會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)心學(xué)習(xí),，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)還不是很好,。

(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的情況時(shí)，您會(huì)覺(jué)得心煩氣躁嗎?

a.經(jīng)常會(huì)b.偶爾會(huì)c.很少會(huì)d.不會(huì)

分析：調(diào)查表明有63%的同學(xué)認(rèn)為偶爾會(huì),，20%的同學(xué)認(rèn)為很少會(huì),，7%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)，這表明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂(lè)觀地處理自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有著良好的心理素質(zhì),，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得心煩氣躁,，他們需要加強(qiáng)鍛煉。

(5)您認(rèn)為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)?

a.非常有利b.比較有利c.一般d.比較不利e.非常不利

大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告各類報(bào)告分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有利于他們的學(xué)習(xí),，25%的同學(xué)認(rèn)為比較有利,，32%的同學(xué)認(rèn)為一般，而38%的同學(xué)認(rèn)為比較不利,，5%的同學(xué)認(rèn)為非常不利,。這說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的，但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好,，所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書(shū)館或者自習(xí)室學(xué)習(xí),。

(6)您是否對(duì)學(xué)校或者教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿心理?

a.經(jīng)常有.b.偶爾有c.很少有d.沒(méi)有e.未考慮過(guò)

分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿心理,，說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己,，反省自己，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀,，改變自己,，有50%的同學(xué)偶爾會(huì)產(chǎn)生不滿心理，說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)是樂(lè)觀的,，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩,，只有20%的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿心理，13%的同學(xué)從未不滿,，5%同學(xué)從未考慮過(guò)這一問(wèn)題,，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)非常好。

本文來(lái)源：

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇十

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)心理一詞并不陌生,，而且這個(gè)詞語(yǔ)也經(jīng)常出自他們之口,。可是,，試問(wèn)有多少同學(xué)真正了解自身的心理狀況呢?恐怕真正能做到這一點(diǎn)的并不多,，要不然為什么經(jīng)常會(huì)有大學(xué)生由于失戀、學(xué)習(xí)失敗,、甚至于心理空虛而走向極端呢?近來(lái),，一則北京的消息稱：一清華學(xué)生無(wú)故將硫酸潑于四只狗熊身上,，造成嚴(yán)重?zé)齻?。大學(xué)生正處于一種"心理斷乳期"，其強(qiáng)烈的心理獨(dú)立感與其心理的不成熟發(fā)生了巨大沖突,，特別在大學(xué)校園這個(gè)特殊的環(huán)境中,，青年人心理活動(dòng)頻繁，容易出現(xiàn)心理不適，甚至于心理障礙等疾病,。一則1999年的社會(huì)統(tǒng)計(jì)報(bào)告指出：我國(guó)心理障礙發(fā)病率在10%左右,，其中有0.07的人邁向通過(guò)死亡解脫的大門，有0.15的人因此走上了偷盜,、搶劫,、殺人、等犯罪之路,。這與我校自1999年以來(lái)的心理疾病的人數(shù)的比例一直保持在10%左右是個(gè)十分吻合的,。從這一點(diǎn)可以看出，處于心理過(guò)渡期的大學(xué)生更應(yīng)該注意了解自己的心理狀況,，時(shí)時(shí)調(diào)節(jié)自我,，保持一種健康的心理狀態(tài)。

(1)關(guān)于對(duì)大學(xué)生活的認(rèn)識(shí),。其中主要表現(xiàn)在：不知道怎樣正確處理學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)的關(guān)系,。這主要發(fā)生在大一新生當(dāng)中，他們剛剛從那種極其緊張和單調(diào)的生活中脫離出來(lái),，面對(duì)大學(xué)豐富多彩的生活,，一時(shí)顯的手足無(wú)措，不知道如何是好,，于是便分化為三種態(tài)度的人,。

第一種是仍然沿襲高中那種學(xué)習(xí)生活方式，專心致志學(xué)習(xí),，很少參加活動(dòng),、與人交往，其與大學(xué)生活顯的格格不入,，結(jié)果是自己越來(lái)越封閉,，心理越來(lái)越感到壓抑，如果任其發(fā)展,，也會(huì)走向心理障礙,。第二種是完全擺脫了高中生活的印記，全身心的投入到各種多采的活動(dòng)之中,，結(jié)果雖然短期內(nèi)表現(xiàn)的很開(kāi)發(fā),、開(kāi)朗，但是由于疏忽學(xué)習(xí),，結(jié)果心理在一段時(shí)間后便顯得空虛,，就像離開(kāi)水的魚(yú)兒一樣難受，有的甚至由于學(xué)習(xí)成績(jī)不如意而走向生命的誤區(qū),。第三種是干脆不知道該干些什么,，只覺(jué)得什么都想干,，什么都又不想干。心里面悶的發(fā)慌,，久而久之,，越來(lái)越懶散，得過(guò)且過(guò),，結(jié)果浪費(fèi)了大好時(shí)光,。針對(duì)以上三點(diǎn)，郭教授指出,。一方面要學(xué)生在課堂上調(diào)節(jié)自己,。不如大一新生都開(kāi)設(shè)了"思想道德修養(yǎng)"課，這是應(yīng)國(guó)家要求,，加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育而產(chǎn)生的,。希望同學(xué)們充分利用自己的課堂時(shí)間多學(xué)些調(diào)整自己的知識(shí)，在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中適時(shí)的調(diào)整自己的心理狀態(tài),。其中,，特別是對(duì)于第三類同學(xué)，要學(xué)習(xí)適度的加快自己的生活節(jié)奏,，這能幫助其在適度的緊張中淡化空虛浮躁的念頭,。同時(shí)，也有利于身體的健康,。另一方面,，郭教授還提醒大家，以上三種心理不適是新生處于新環(huán)境的一種正常反應(yīng),，不必過(guò)分擔(dān)心,，只要能盡量克制自己，一般在一個(gè)學(xué)期后就會(huì)漫漫走上正軌,。

(2)關(guān)于兩性情感問(wèn)題,。這是近年來(lái)大學(xué)生心理最容易走向誤區(qū)的一個(gè)方面。進(jìn)入大學(xué)的青年由于生理和心理的日趨成熟,。特別是性心理的成熟,，大學(xué)生對(duì)兩性情感十分敏感，一時(shí)間,，在大學(xué)校園內(nèi)戀愛(ài)之風(fēng)甚是普遍,。但是郭教授認(rèn)為，大學(xué)生在意識(shí),、物質(zhì),、社會(huì)角色等方面還不具備充分的戀愛(ài)條件。所以奉勸廣大同學(xué)盡量不要過(guò)早的涉足這個(gè)區(qū)域,，盡量用道德,、理智來(lái)克制自己，同時(shí),，要正確處理對(duì)待愛(ài)情的走向,，用一種博大的胸懷去看待它，不要為一時(shí)的失敗而走向極端,。

(3)在人際交往方面,。葛教授說(shuō)當(dāng)今大學(xué)生交友主要出現(xiàn)的問(wèn)題有以下三個(gè)方面：

第一大學(xué)生都渴望多結(jié)交朋友。但是他(她)一方面都多半將朋友理想化了,，所以就會(huì)產(chǎn)生希望越大,，失望也越大的局面。另一方面,，他(她)們?cè)诮煌^(guò)程中,，站在別人的角度少，而站在自己的角度多,，他們總希望自己的朋友能在任何事情上都于自己保持一致,，結(jié)果，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并非如此,，于是越來(lái)越失望,。

第二交朋友也是一個(gè)較為浪漫的過(guò)程，但是許多同學(xué)都操之過(guò)急,，環(huán)境變了,，離開(kāi)了從前的同學(xué)，就有了孤獨(dú)寂寞的感覺(jué),，于是就希望迅速的尋找新的朋友,，這種想法是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)?，交朋友需要給彼此都多一段時(shí)間,，正所謂"心急吃不了熱豆腐"，想"一蹴而就"是不正確的,。

第三不少同學(xué)在人際交往中失敗不是由于對(duì)朋友的要求過(guò)高,，而是不能正確的認(rèn)識(shí)自己，也就是過(guò)低的評(píng)價(jià)自身,。這主要是由于自己在學(xué)習(xí),、戀愛(ài)、上有過(guò)失敗的經(jīng)歷或者因?yàn)樽陨黹L(zhǎng)相,、身材稍差等原因而引起的一種自卑心理,。這類同學(xué)一般都采取自我封閉，很少與他人交往,、交流,，有的甚至覺(jué)得自己不配與他人交往,，于是久而久之，在人際交往上越來(lái)越偏,。長(zhǎng)期封閉造成心理的抑郁,，從而影響對(duì)事情的正確認(rèn)識(shí)，影響學(xué)習(xí),、生活,。嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)深度的心理障礙，對(duì)以后的人生會(huì)形成極大的不利,。就此,，郭教授希望同學(xué)們?cè)谌穗H交往中多一些寬容，少一些狹隘,，同時(shí)要正確的發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn),，不要由于自身某一點(diǎn)不足而整日抑郁，要相信"天生我才必有用",，這樣才能在人際交往中找到自己的位置,，才能精神舒暢，而不影響正常的生活,、學(xué)習(xí),、工作。

在采訪之余郭蘭教授提醒大家,，心理咨詢并非一件難為情的事,，它是很正常的，能幫助大家及時(shí)解決一些心理上的問(wèn)題,，幫助大家了解自己,，引導(dǎo)同學(xué)們正確的對(duì)待大學(xué)生活。

最后,，筆者引述郭蘭教授的關(guān)于大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),，希望能對(duì)大家有用：

1能保持對(duì)學(xué)習(xí)較濃厚的興趣和求知欲;

2能保持和諧的人際關(guān)系，樂(lè)于交往;

3能保持正確的自我意識(shí),，接納自我;

4能協(xié)調(diào)與控制情緒,，保持良好的心境;

5能保持完整統(tǒng)一的人格品質(zhì);

6保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力

7心理行為符合年齡特征。

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇十一

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，人們的生活節(jié)奏正在日益加快,，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人際關(guān)系也越來(lái)越復(fù)雜,。

作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分,，現(xiàn)在的大學(xué)生有著許多自己特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題,，對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題,，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題,，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。所以,，現(xiàn)在的大學(xué)生也存在一定程度的心理問(wèn)題,，造成大學(xué)生心理不健康，從而導(dǎo)致大學(xué)生不能以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),。

現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是因心身疲乏,，緊張不安,，心理矛盾沖突,，遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或者面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾時(shí)出現(xiàn)心理失調(diào)。大學(xué)與中學(xué)相比,，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí),、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大的變化,。據(jù)我了解分析,，大學(xué)生主要有以下問(wèn)題：

一、松懈情緒,。自認(rèn)為高中已經(jīng)很努力了,，奮斗了三年，終于考上了大學(xué),，這下可以讓自己輕松一下了,。并且在大學(xué)里沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，適應(yīng)能力不強(qiáng),，競(jìng)爭(zhēng)觀念減弱,，便產(chǎn)生了“松口氣”的心理。所以,，有些同學(xué)對(duì)自己有所放松,。

二、畏首畏尾,。因?yàn)榄h(huán)境的變化而瞻前顧后,，萎縮不前，不敢去參加社會(huì)活動(dòng),，除了學(xué)習(xí)之外,，整日無(wú)所事事。不知道自己該做什么,，不敢放手去做,。

三、對(duì)前途茫然,。讀了幾年大學(xué)感覺(jué)沒(méi)有學(xué)到什么東西,，也不知道學(xué)習(xí)的東西到底有什么用,，不知道就業(yè)的方向，感覺(jué)自己的前途一片黑暗,，對(duì)未來(lái)的路很茫然,。

產(chǎn)生這一系列問(wèn)題的原因可能有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)的任務(wù),、內(nèi)容,、方法發(fā)生了變化，中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識(shí),，大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識(shí),。中學(xué)的課程都是學(xué)校安排，且學(xué)科固定,，每天有老師輔導(dǎo),。而在大學(xué)，大多課程都需自己去選擇,，且學(xué)科眾多,，大多數(shù)時(shí)間需我們自己安排。所以大學(xué)需要我們有較強(qiáng)的自學(xué)能力和獨(dú)立思考解答問(wèn)題的能力,。

二,、生活環(huán)境發(fā)生了變化。中學(xué)大多在家附近讀書(shū),，可經(jīng)?；丶遥懈改腹苤?，教導(dǎo),。而大學(xué)卻要離開(kāi)家鄉(xiāng)去求學(xué)，離開(kāi)了父母的視線,，接觸了社會(huì)的多彩,，學(xué)生容易經(jīng)不起外界的誘惑，而變得松懈,，頹廢,。

三、人際關(guān)系復(fù)雜,。在大學(xué)接觸的人各種各樣,，沒(méi)有中學(xué)接觸的人那么單純，容易迷糊學(xué)生的眼睛,，分不清好壞,，也容易變得冷漠，再也不會(huì)真誠(chéng)的面對(duì)朋友，不會(huì)友善的面對(duì)路人,。

上面是大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,，對(duì)于我們大三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，已逐漸適應(yīng)了大學(xué)的方方面面,。對(duì)于這些問(wèn)題,，大家都可以很好的去處理。現(xiàn)在同學(xué)們可以分清事情的輕重緩急,，撇開(kāi)不必要因素,，克服了許多困難，對(duì)自己有了明確的定位,，對(duì)自己的發(fā)展方向也有了規(guī)劃,。總的來(lái)說(shuō),，我們專業(yè)同學(xué)們心理健康,，但是對(duì)于即將畢業(yè)這這一現(xiàn)實(shí),，也許會(huì)有關(guān)于生活,、情感、就業(yè),、前途等多方面的壓力,。既然存在著這些心理問(wèn)題，就必須尋找解決的方法,。首先要自己調(diào)節(jié)和平衡心理,。若自己不能辦到，則需要尋求心理醫(yī)生的幫助,。而對(duì)于心理委員來(lái)說(shuō),，我需要隨時(shí)觀察同學(xué)的動(dòng)態(tài)，了解同學(xué)們的一些心理變化,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，要及時(shí)疏導(dǎo)，若自己不能解決,，則立刻將情況報(bào)到系上心理部,，交由心理小組處理，并積極配合心理小組解決問(wèn)題,。相信我們?cè)趯W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下,，一定能克服這些心理問(wèn)題。

xx系xx級(jí)xx系統(tǒng)

二〇一一年四月十七日

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇十二

【摘要】通過(guò)深入調(diào)查,，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及查閱相關(guān)資料,，初步了解了當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況，并針對(duì)此問(wèn)題提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，呼吁社會(huì)及家庭等各方面關(guān)注大學(xué)生的心理健康,，為當(dāng)代大學(xué)生的全面健康發(fā)展?fàn)I造良好范圍,，提供有利條件。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)原因解決方案

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，人們的生活節(jié)奏正在日益加快,，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜;由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步,，知識(shí)爆炸性地增加,，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新;在這種情況下，對(duì)人才素質(zhì)的要求更高,，不僅要求人才具有堅(jiān)定的政治方向與較高的道德水準(zhǔn),，而且還要求人才應(yīng)該具有與時(shí)代發(fā)展相一致的現(xiàn)代意識(shí)和良好的心理素質(zhì)，如開(kāi)拓進(jìn)取的精神,、勇于承擔(dān)責(zé)任,、頑強(qiáng)自信、樂(lè)觀,，能夠承受挫折與失敗等,。另一方面它又造就了變化劇烈的社會(huì)環(huán)境，由此給人們的心理世界帶來(lái)了巨大的沖擊和動(dòng)蕩,，“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”,，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變,。

作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分,，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”,，十分敏感,。校園里有豐富多彩的大學(xué)生活，但在有些同學(xué)看來(lái),，一切卻是那樣枯燥無(wú)味,，缺少生氣;大學(xué)生活緊張活潑，有些同學(xué)卻興趣索然,，萎靡不振,。在離開(kāi)了父母呵護(hù)、相對(duì)寬松的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中,，一部分同學(xué)空虛,、迷惘、玩世不恭,，甚至輕生,。當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況實(shí)在令人擔(dān)憂。

一、心理健康的定義

人是一個(gè)身心統(tǒng)一體,。人的健康相應(yīng)地也包括生理健康和心理健康,。生理健康是為了保持一個(gè)健康的體魄，心理健康則是保持一個(gè)健康的心理狀態(tài),。心理健康能直接地影響著人的生理健康,，為此，心理衛(wèi)生學(xué)認(rèn)為健全的心理寓于健康的身體,，而健康的身體有賴于健全的心理,。因此，從某種程度上說(shuō),，心理健康是比生理健康更為重要的一種健康,。

第三國(guó)際及心理衛(wèi)生大會(huì)曾為心理健康下過(guò)這樣的定義："所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi),，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài),。”還具體地指明心理健康的標(biāo)志是：

(1)身體,、智力,、情緒十分和諧;

(2)適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓;

(3)有幸福感;

(4)在工作和職業(yè)中,，能充分發(fā)揮自己的能力,，過(guò)有效率的生活,?！?/p>

基于各種心理學(xué)理論和生活實(shí)際，綜合國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家的觀點(diǎn)和研究成果,，特別是馬同志,、陳同志等的觀點(diǎn)，提出大學(xué)生心理健康的6項(xiàng)指標(biāo)：

(1)智力發(fā)展正常且能充分發(fā)揮;

(2)能協(xié)調(diào)與控制情緒,，心境良好,，悅納自我;

(3)具有頑強(qiáng)的毅力，擁有自我調(diào)控能力;

(4)能與他人建立和諧的人際關(guān)系;

(5)正視現(xiàn)實(shí),，生活,、工作熱情高;

(6)人格完整、穩(wěn)定,、協(xié)調(diào),。

二、當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀

南京一項(xiàng)“對(duì)大學(xué)生心理健康狀況的追蹤調(diào)查”和統(tǒng)計(jì)分析表明：1993~1996年新生1908人進(jìn)行心理測(cè)試并建檔,，發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題發(fā)生率為9.2%,，高危人群為26.2%。另一項(xiàng)以全國(guó)12.6萬(wàn)大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有心理障礙的人數(shù)竟占23.6%,。教育部對(duì)我國(guó)大學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生中有20.3%的人存在不同程度的心理障礙,，且男生比女生更表現(xiàn)突出。

在大學(xué)生中,，有人因自我否定,、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動(dòng)的愿望和信心;有人因考試失敗或戀愛(ài)受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為;有人因現(xiàn)實(shí)不理想而玩世不恭或萬(wàn)念俱灰;有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明,，目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙,，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖,、焦慮,、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī),、神經(jīng)衰弱等,。當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視。

三,、對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析

1,、家庭教育的影響

長(zhǎng)期以來(lái)，在高考指揮棒的調(diào)遣下,，學(xué)校和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的過(guò)程中往往采用應(yīng)試教育的方法,，只重視智力教育，而沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)滲透到其中,，忽略了學(xué)生健康人格的培養(yǎng),。同時(shí)，在教養(yǎng)方式上,，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)因?yàn)槭芙逃潭容^低,，多采用簡(jiǎn)單、粗暴的傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制手段,。這種消極的教養(yǎng)方式,，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒,、抑郁焦慮,、偏執(zhí)敵對(duì)等不健康的品質(zhì)?？傊?，大學(xué)生的心理健康水平與學(xué)校、父母的教育觀念,、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正相關(guān)系,。

2,、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)在促進(jìn)社會(huì)各方面飛速發(fā)展的同時(shí)亦造成了一系列的社會(huì)問(wèn)題，緊張的生活節(jié)奏和巨大的工作壓力使人感到精神壓抑,、身心疲憊,。改革開(kāi)放給大學(xué)生提供了良好的機(jī)遇，但隨之出現(xiàn)的一系列社會(huì)不良現(xiàn)象亦使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生了諸多矛盾,，甚至切身感受到社會(huì)轉(zhuǎn)型期的陣痛,，這使得大學(xué)生人格弱點(diǎn)泛浮出來(lái)，形成心里疾患,。

3,、高校心理咨詢工作欠缺

學(xué)校教育在一個(gè)人格的形成過(guò)程中起著舉足輕重的作用。正值青春期的大學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟,，但尚沒(méi)有形成完全健康的人格,。從現(xiàn)在大學(xué)生的心理困惑看，許多都是由于人格障礙而導(dǎo)致的,。然而,，據(jù)報(bào)道，北大校醫(yī)院心理咨詢中心每周一至周五下午應(yīng)診,，預(yù)約就診的患者已經(jīng)排到了兩個(gè)月以后;北京52,。2%的高校至今還未設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)，亦沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的心理咨詢教師,，學(xué)生的許多心理問(wèn)題仍被混同于一般的思想問(wèn)題施以不科學(xué)的教導(dǎo),。

四、對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的教育措施

1,、拓寬交際范圍,，提高相處和交際能力。

在與同學(xué)相處時(shí),，首先要了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，有效的協(xié)調(diào)與控制情緒,，在相互尊重的前提下，帶著一顆包容的心,，友好,、主動(dòng)的與同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流。同時(shí),，要積極主動(dòng)參加學(xué)院和學(xué)校組織的文體活動(dòng),，掌握人際交往的技能和技巧，擴(kuò)大自己的交友圈,，在真誠(chéng),、友善的基礎(chǔ)上主動(dòng)溝通交際,，增加彼此的信任感，以提高相處和交際能力,。

2,、要有自己的職業(yè)規(guī)劃。

大學(xué)生要盡早設(shè)計(jì)明確的職業(yè)傾向,，在對(duì)自己正確定位的前提下,，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足,，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力,、管理能力和實(shí)踐能力。另外,，要正視理想與現(xiàn)實(shí),、專業(yè)與興趣的沖突，要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中重新認(rèn)識(shí)自己,，找到理想和現(xiàn)實(shí)的差距,，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，分析自己,，不要整日為了憂慮而憂慮,，要學(xué)會(huì)未雨綢繆，利用有限的4年時(shí)間達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

3,、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。

當(dāng)前大學(xué)生教育的核心是創(chuàng)新教育,，因此大學(xué)生在找出自身差距的同時(shí),，更要找到自己發(fā)展的潛力，通過(guò)不斷豐富自身的綜合素質(zhì)來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,。要時(shí)常保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,，善于從學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，并時(shí)常帶著愉快,、自信的心情微笑地面對(duì)每一天,。當(dāng)自己的學(xué)習(xí)、生活出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，不要只顧著傷心,、苦悶、彷徨,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候來(lái)一點(diǎn)阿q精神,，繼而保持自信樂(lè)觀的態(tài)度，盡量減少挫折感,，緩解外部環(huán)境帶給自己的種種壓力,。

4,、改變觀念，及時(shí)尋求心理幫助,。

過(guò)去,，由于歷史文化等傳統(tǒng)原因，對(duì)人的個(gè)性心理問(wèn)題的關(guān)注,、認(rèn)識(shí)和研究不夠,，往往把心理問(wèn)題神秘化，甚至把有心理障礙的人看作是不可理喻的邪惡之人或洪水猛獸,，致使有心理疾患的人也不敢張揚(yáng),、不能就醫(yī)。大學(xué)生作為一個(gè)高學(xué)歷群體,，要轉(zhuǎn)變觀念,、更新認(rèn)識(shí)。心理健康和身體健康都是一個(gè)人健康不可或缺的因素,，有了心理疾患就像身體不適一樣,，應(yīng)該及時(shí)去就醫(yī)，以求得咨詢,、疏導(dǎo),，也就是說(shuō)，對(duì)待心理問(wèn)題要有一顆平常心,。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。

二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩,、價(jià)值觀念多元,、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬(wàn)變,、的世紀(jì),，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，未來(lái)人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī),。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn),。為此，就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性,、承受力、調(diào)控力,、意志力,、思維力,、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來(lái),，不僅要作思想品德,、智能、體魄的儲(chǔ)備,，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備,，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念,，突破時(shí)空,，超越自我，唯有如此,，方能在搏擊中,，翱翔自如，走向成熟,，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng),，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!

本文來(lái)源：

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇十三

在本次調(diào)查后推出了《中國(guó)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀及求職心理調(diào)查報(bào)告》，富有針對(duì)性地重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)壓力等內(nèi)在動(dòng)因進(jìn)行了考察,。其中主要發(fā)現(xiàn)包括:

發(fā)展因素,、保健因素和聲望地位因素三大要素影響著大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀，其中屬于發(fā)展因素的“個(gè)人發(fā)展與晉升空間大”成為大多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn),。中華英才網(wǎng)總裁,、著名人力資源專家張建國(guó)表示，大學(xué)畢業(yè)生正處于在初次就業(yè)時(shí)期,，未來(lái)發(fā)展,、物質(zhì)利益等多方面的需要同時(shí)支配著大學(xué)生的求職行為，對(duì)于促成大學(xué)生與企業(yè)匹配的機(jī)構(gòu),，需要從多層面解釋和把握大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀,。

大學(xué)生就業(yè)預(yù)期普遍偏高，體現(xiàn)在期望薪金上尤其突出,。調(diào)查反應(yīng)出,，大學(xué)生期望薪金主要集中2000-3000元，碩士,、mba和博士則主要集中在5000以上的薪金檔位,，同時(shí)，他們?cè)敢饨邮艿淖畹驮滦街形粩?shù)為1800元,。而對(duì)照北京大學(xué)教育學(xué)院去年12月發(fā)布的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析》的數(shù)據(jù),，專科畢業(yè)生起薪為1333元,，本科畢業(yè)生為1549元,，碩士,、博士分別為2674元和2917元。顯然,，大學(xué)生薪酬愿景仍實(shí)際情況存在相當(dāng)?shù)牟罹唷?/p>

中華英才網(wǎng)人才研究中心專家指出,，這種情況也印證了美國(guó)著名教育學(xué)家史密斯.霍爾伯特(smithherbert)的論斷:由于大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)為自己的資質(zhì)高于平均水平，從而導(dǎo)致整體收入預(yù)期水平的偏高,。張建國(guó)談到:“從某種意義上說(shuō),，我國(guó)大學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)有了很大程度的提升，但是尚未能對(duì)自身收入形成一種理性的預(yù)期,?！?/p>

另一方面，張建國(guó)還認(rèn)為,，大學(xué)生每年接受大學(xué)教育的直接方面的直接成本(包括學(xué)費(fèi),、食宿費(fèi)用等)約10000元，四年就達(dá)40000元,。這樣,，大學(xué)生只有尋找到高收入工作，才能彌補(bǔ)這高昂的大學(xué)成本以保持凈預(yù)期收益不變,。因此,，大學(xué)教育成本高昂也是大學(xué)生就業(yè)期望偏高的一個(gè)重要原因。

本次調(diào)查研究分析了大學(xué)生在求職過(guò)程中所遇到的壓力問(wèn)題,，主要分為兩類:一類是客觀實(shí)際的問(wèn)題,，如求職競(jìng)爭(zhēng)激烈、家庭需要,、愛(ài)情與好工作難以兼顧等,，張建國(guó)認(rèn)為，這些問(wèn)題通過(guò)訓(xùn)練或者咨詢是難以解決的,。但針對(duì)另一類由主觀原因引起的壓力,，如自我認(rèn)識(shí)不清、缺乏求職技巧和經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)為自己專業(yè)不對(duì)口不利于就業(yè)等,，張建國(guó)則表示，這些問(wèn)題能夠通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練或者深入的分析得到緩解,。

值得注意的是,，接近一半(49.3%)的大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不清，不知道自己適合做什么,，對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫,。在報(bào)告中指出，“從治本的角度來(lái)說(shuō)，或者我們應(yīng)該反思當(dāng)前的教育制度,。而如果從治標(biāo)的角度來(lái)看,，學(xué)校和院系的相關(guān)部門應(yīng)該更多的與大學(xué)生進(jìn)行交流,，幫助他們弄清楚未來(lái)工作的方向,。”

報(bào)告顯示,，近八成大學(xué)生畢業(yè)之際選擇就業(yè);而招聘網(wǎng)站是大學(xué)生獲取招聘信息的第一渠道,。但是否有過(guò)兼職、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有著不小的影響,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在校期間沒(méi)有兼職經(jīng)歷或兼職時(shí)間短的學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)相對(duì)更模糊,，更缺乏求職技巧和經(jīng)驗(yàn);而有過(guò)一定兼職或者實(shí)習(xí)經(jīng)歷的大學(xué)生的獲取渠道相對(duì)更為豐富,，就業(yè)壓力相對(duì)較小。

張建國(guó)認(rèn)為,，這個(gè)結(jié)論體現(xiàn)出大學(xué)生在求職上的積極性以及準(zhǔn)備的充分性,，也為改善大學(xué)生就業(yè)壓力提供了借鑒依據(jù)——兼職或?qū)嵙?xí)就是一個(gè)很好的為未來(lái)工作的先期準(zhǔn)備，在兼職過(guò)程中積累的工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)在一定程度上給正式求職帶來(lái)多方面的幫助,。

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇十四

人是一個(gè)身心統(tǒng)一體,。人的健康相應(yīng)地也包括生理健康和心理健康。生理健康是為了保持一個(gè)健康的體魄,，心理健康則是保持一個(gè)健康的心理狀態(tài),。心理健康能直接地影響著人的生理健康，為此,，心理衛(wèi)生學(xué)認(rèn)為健全的心理寓于健康的身體,，而健康的身體有賴于健全的心理。因此,，從某種程度上說(shuō),，心理健康是比生理健康更為重要的一種健康。

第三國(guó)際及心理衛(wèi)生大會(huì)曾為心理健康下過(guò)這樣的定義:"所謂心理健康是指在身體,、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi),，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)?！边€具體地指明心理健康的標(biāo)志是：”

(1)身體,、智力、情緒十分和諧;

(2)適應(yīng)環(huán)境,，人際關(guān)系中彼此能謙讓;

(3)有幸福感;

(4)在工作和職業(yè)中,，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)有效率的生活?！?/p>

基于各種心理學(xué)理論和生活實(shí)際,，綜合國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家的觀點(diǎn)和研究成果，特別是陳家麟等的觀點(diǎn),，提出大學(xué)生心理健康的6項(xiàng)指標(biāo)：

(1)智力發(fā)展正常且能充分發(fā)揮;

(2)能協(xié)調(diào)與控制情緒,，心境良好，悅納自我;

(3)具有頑強(qiáng)的毅力,，擁有自我調(diào)控能力;

(4)能與他人建立和諧的人際關(guān)系;

(5)正視現(xiàn)實(shí),，生活、工作熱情高;

(6)人格完整,、穩(wěn)定,、協(xié)調(diào)。

大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告篇十五

此次活動(dòng)以社會(huì)學(xué)院歷史學(xué)生為樣本,，進(jìn)行抽樣調(diào)查,，以問(wèn)卷調(diào)查為形式，以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的,，共發(fā)放問(wèn)卷96份,，回收90份，回收率為93.75%,，其中有效問(wèn)卷81份,，有效率為90%.。報(bào)告從有效問(wèn)卷采取抽樣的方法,，選取20份作為樣本進(jìn)行分析,，現(xiàn)將結(jié)果公布如下：

一，學(xué)習(xí)問(wèn)題

在此次調(diào)查中,，學(xué)習(xí)問(wèn)題是同學(xué)最為關(guān)心,、也是反應(yīng)最為突出的問(wèn)題。例如,，第33題將下列幾項(xiàng)所帶來(lái)的心理壓力由大到小排序,，其中有44%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)業(yè)所造成的心理壓力最大,。這說(shuō)明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活,，有近一半的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，尤其對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng),，感到心理壓力很大,。從緊張的高考中走過(guò)，許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開(kāi)放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式,，或過(guò)于精神緊張死扣書(shū)本,，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來(lái),，或感覺(jué)生活空虛，整日無(wú)所事事,，荒廢了學(xué)習(xí),，虛度了年華。再如上大學(xué)后,，你覺(jué)得你最大的挫折是什么?其中33%的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，由此可見(jiàn)，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并尋求得到心理上的成就感,。

二,，業(yè)余生活

在所調(diào)查的學(xué)生中，有45%的同學(xué)感覺(jué)大學(xué)生活自由開(kāi)放,，同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高,，其中56%的同學(xué)在第3題你業(yè)余時(shí)間主要做什么?中選擇在業(yè)余時(shí)間上自習(xí)或聽(tīng)課,，與此相反，只有__%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛(ài),。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大,。

三，經(jīng)濟(jì)生活

如今大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活方面基本沒(méi)有太大困難,，在第6題你每個(gè)月的生活費(fèi)用夠用嗎?中,，有67%的同學(xué)基本夠用，更有11%的同學(xué)有剩余,，與此同時(shí),，在第7題中你認(rèn)為每個(gè)月生活費(fèi)對(duì)自己是否是一種負(fù)擔(dān)，造成心理壓力?有60%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有壓力,。以上都說(shuō)明隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,，人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生生活水平也在提高,，由于經(jīng)濟(jì)生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降,。

四，人際交往

人際交往問(wèn)題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問(wèn)題,。在第33題,，請(qǐng)將以下幾項(xiàng)所帶給你的心理壓力由大到小排序，有33%的同學(xué)認(rèn)為人際關(guān)系所造成的心理壓力最大,。而在第8題,，與一群朋友在一起，你常感到孤獨(dú)或失落嗎?有79%的同學(xué)選擇是或有時(shí)是,，這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺,。同樣,，在第29題上大學(xué)以后，你覺(jué)得最大的挫折是什么?選擇不適應(yīng)宿舍生活的同學(xué)占到33%,，與選擇學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的人數(shù)相當(dāng),，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法與人際交往是與此次調(diào)查中同學(xué)們反應(yīng)最為嚴(yán)重的兩個(gè)問(wèn)題。

大學(xué)生中,，有相當(dāng)一部分同學(xué)來(lái)自農(nóng)村地區(qū),。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機(jī)會(huì)也較少,，初到大學(xué),，面對(duì)如此開(kāi)放自由的環(huán)境，面對(duì)如此多的同學(xué),。面對(duì)如此多的公共場(chǎng)合,，一下子不知所措，亂了陣腳,，于是羞于表達(dá)形成內(nèi)向性格,。而在城市中長(zhǎng)大的同學(xué)，來(lái)自獨(dú)生子女家庭,，難以體會(huì)農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況,。于是形成隔閡。與此同時(shí),，在第20題你覺(jué)得大多數(shù)人都不可信任嗎?有78%的同學(xué)認(rèn)為是或偶爾是,。這更反應(yīng)了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

五,，心理平衡

在第1題你覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差別?中,，有56%的同學(xué)選擇很大，這反應(yīng)了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校還是有還是有一定差距的,。在13題你覺(jué)得自信嗎?,，有69%的同學(xué)選擇了不自信或有時(shí)不太自信。在第5題現(xiàn)在自己在大學(xué)生活中,，你認(rèn)為自己哪些方面最差?有57%的同學(xué)認(rèn)為自己缺乏自信,，這兩題都反應(yīng)了我們的同學(xué)對(duì)自己沒(méi)有足夠的自信心。然而在第23題中關(guān)于自己的煩惱有口難言嗎?常常覺(jué)得自己是失敗者嗎?只有20%的同學(xué)認(rèn)為自己沒(méi)有這方面的問(wèn)題,。在第26題：你總有明確的生活目標(biāo)嗎?你在為之不懈奮斗嗎?只有31%的同學(xué)認(rèn)為是,。這兩題又都體現(xiàn)出同學(xué)們對(duì)于自己的未來(lái)并沒(méi)有明確的目標(biāo)，對(duì)自己的明天沒(méi)有信心,。以上的幾題分別從不同角度說(shuō)明同學(xué)在心理上并沒(méi)有達(dá)到平衡,，理想總是與現(xiàn)實(shí)存在差距的。

本次調(diào)查充分反應(yīng)了以社會(huì)學(xué)院__歷史班同學(xué)為典型的當(dāng)代大學(xué)生存在的一系列心理問(wèn)題,。為學(xué)校心理健康教育提供了真是,、豐富的資料和鮮活的事例,，達(dá)到了此次活動(dòng)的目的，活動(dòng)較為成功,。本次活動(dòng)得到了各個(gè)方面的大力支持,，特再次向海星調(diào)查研究社和__歷史班表示衷心感謝!