我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教育技術(shù)能力提升培訓(xùn) 教師教育技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我了解了“教育技術(shù)”,、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”,、“探究型教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)”等概念,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我從不適應(yīng)到適應(yīng)，從“要臉”到“不要臉”,，使我真正成為這次培訓(xùn)的主人,。這次培訓(xùn)活動(dòng)不同于我參加過(guò)的其它培訓(xùn)，它是以現(xiàn)在教育理念編排的教材,，使我在“探究”過(guò)程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗(yàn)升華提高到理論層面,，不斷對(duì)自己工作中的成果和不足加以認(rèn)識(shí)，不斷改造自己的思想,，我是一名一線(xiàn)教師,，平時(shí)疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。在寫(xiě)學(xué)期工作總結(jié)時(shí)總是有意無(wú)意加一句“下學(xué)期要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”,，而到了下學(xué)期又會(huì)循環(huán)上學(xué)期的工作方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到自己在理論方面的嚴(yán)重欠缺,，有時(shí)自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎,？”記得這次培訓(xùn)過(guò)程中，我們的單老師問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：這樣備課是不是很累,。我的回答是真的很累,。但是我通過(guò)學(xué)習(xí)有信心、有能力把自己應(yīng)該做的工作做好,，成為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的生力軍,，成為現(xiàn)代教育技術(shù)的信徒。在今后的工作不斷實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)的各種理論,，只有用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)才能培養(yǎng)出達(dá)到“三維”教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生,。

我們這次來(lái)培訓(xùn)的大部分都是信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科的教師，應(yīng)該說(shuō)我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用水平方面相較學(xué)科教師有著巨大的優(yōu)勢(shì),。我們不會(huì)為安裝軟件,，應(yīng)用軟件而卡殼。這也是我們各單位領(lǐng)導(dǎo)讓我們來(lái)培訓(xùn)的“出發(fā)點(diǎn)”,，大家一看“省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”就想當(dāng)然認(rèn)為“技術(shù)”是第一位的,。而通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道我們所掌握的信息技術(shù)應(yīng)用能力只是現(xiàn)代教育技術(shù)中的“基石”之一,，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)使我們?cè)谡麄€(gè)學(xué)科設(shè)計(jì)能力得到了鍛煉,，教育教學(xué)思想得到錘煉。通過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)不斷完善,，在老師的指導(dǎo)幫助下真正了解了現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用了信息技術(shù)，而且對(duì)整個(gè)教育過(guò)程從原來(lái)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“合理,，高效”使用信息技術(shù)手段為達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用在課堂上,，它還貫穿了整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，它不僅是技術(shù)還是管理手段,。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),，我們對(duì)學(xué)科教學(xué)中如何設(shè)計(jì)出基本“合理、高效”的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)入門(mén),。相信通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),，再加上我們各位同學(xué)老師在群里的不斷研討，我們的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平會(huì)不斷提高,，為我們下一步培訓(xùn)工作的全面展開(kāi)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

相聚總是短暫的，幾天的共同學(xué)習(xí),，共同探究使我們和老師,、同學(xué)之間結(jié)下了友誼。幾天以來(lái)在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在主講教師精講指導(dǎo)下,，我們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在此我謹(jǐn)代表我們第一小組創(chuàng)新組對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、老師的幫助,，同學(xué)的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝大家,！

教育技術(shù)能力提升培訓(xùn) 教師教育技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入,，信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)與社會(huì),、生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)學(xué)科,，也必然要迎合這一發(fā)展趨勢(shì)。6月14日,，我有幸作為第一批學(xué)員參加了為期一周的株洲市現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn),。本次培訓(xùn)，既有省市現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)家的精彩講座,，又有8位市級(jí)學(xué)科帶頭人的優(yōu)秀課例展示,，內(nèi)容非常豐富，下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一,、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,。要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要調(diào)動(dòng)他們的情緒，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)中,。在教學(xué)中,，可適時(shí)地將聲音,、圖像、視頻,、動(dòng)畫(huà)及文字等信息進(jìn)行處理,，進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，制成課件創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境,，補(bǔ)充學(xué)習(xí)的知識(shí)背景,，相機(jī)提出要學(xué)習(xí)的新課題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣,，必能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。

二,、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開(kāi)放,。

現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合使學(xué)習(xí)內(nèi)容從封閉走向開(kāi)放，它必將是促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容拓展與革新的一個(gè)主要因素,，能使教學(xué)內(nèi)容跨越時(shí)間和空間的界限,，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，克服了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中那些缺乏時(shí)代氣息,，脫離現(xiàn)實(shí)生活，以及由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足的給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便,。

三,、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，解決這兩個(gè)問(wèn)題的方法有多種，如通過(guò)語(yǔ)言敘述,、掛圖展示,、動(dòng)手操作、板書(shū)解析,、講練結(jié)合等途徑,。然而，當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)與之進(jìn)行了有機(jī)的整合后,，便會(huì)使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚(yú)得水,。利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，在突出重點(diǎn)知識(shí),、突破難點(diǎn)知識(shí)上有著別的手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì),。

四、信息技術(shù)能更有效的提高學(xué)生的朗讀能力,。

朗讀是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，很多課文的教學(xué)都應(yīng)充分朗讀,，體悟作者的感情。多媒體課件集聲音,、圖象,、文字等多種信息于一體，極大程度地滿(mǎn)足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課,、對(duì)朗讀的極大興趣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的朗讀素材可以隨意控制,，按自己的進(jìn)度進(jìn)行跟讀,、自讀、感情朗讀,。對(duì)于配有畫(huà)面的課文朗讀,，可以通過(guò)聲道的選擇，讓學(xué)生看畫(huà)面通過(guò)自己的朗讀體驗(yàn)作者的情感及作者寫(xiě)作的技巧,，從而使學(xué)生的朗讀能力得到有效的提高,。

總之，這次的培訓(xùn),，讓我受益匪淺?，F(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。8個(gè)精彩的課例展示,，讓我對(duì)如何充分的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為語(yǔ)文課堂服務(wù),，構(gòu)建開(kāi)放的課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。也使自己認(rèn)識(shí)到,，教師必須將先進(jìn)的教育理論,、學(xué)科資源與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有機(jī)的結(jié)合，將信息技術(shù)與學(xué)科資源進(jìn)行整合,，這是每位教師必備的教育技術(shù)能力,。

有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我看到了未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),，現(xiàn)代教育技術(shù)能力也得到了很大的提高,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題。學(xué)無(wú)止境,，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加充分的利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為語(yǔ)文課堂服務(wù),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

教育技術(shù)能力提升培訓(xùn) 教師教育技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

本人通過(guò)參教育技術(shù)培訓(xùn),，感受良多，先就把自己的體會(huì)交流如下：

打開(kāi)衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)上語(yǔ)文學(xué)科的“課程資源”,、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”,、“教學(xué)案例”等欄目，全國(guó)著名語(yǔ)文教師新的語(yǔ)文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響,，他們的教學(xué)行為直接體現(xiàn)了當(dāng)今我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的最新理念,。我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的理論文章，研究“課程輔導(dǎo)”,、收看“示范課”,，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學(xué)習(xí)”,，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,，突破了每課都要落實(shí)的段落大意、中心思想,、寫(xiě)作特點(diǎn)“三部曲,，”開(kāi)始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),?！罢n程資源”里豐富的教學(xué)資料，使得我們備課更便捷,，讓我們有時(shí)間,、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平,。通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中,，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高,，教育教學(xué)方法不斷更新,。

現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材變動(dòng)較大，一時(shí)半會(huì)兒還把握不準(zhǔn),，駕馭有一定的難度,。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源”中的“教案示例”、“課程輔導(dǎo)”或“課后提高”,、“示范課”,，把自已含糊的地方弄明白。在網(wǎng)上查資料,，有時(shí)就能找到理想的教學(xué)案例,。

網(wǎng)上示范課,，很多堪稱(chēng)經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學(xué)藝術(shù),。他們的語(yǔ)言精練恰當(dāng),，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結(jié)構(gòu)緊湊而脈絡(luò)清晰我從模仿開(kāi)始,，學(xué)習(xí)名師優(yōu)秀的教學(xué)方法,，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。再也不是滿(mǎn)堂講,、滿(mǎn)堂問(wèn),、滿(mǎn)堂抄了，而是盡量以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在自已指導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，掌握知識(shí),。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程教育資源,，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué),、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩,，聲色具備,。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我對(duì)網(wǎng)上提供的資源進(jìn)行重新編輯,、改造,、升華，制作出更符合自己和學(xué)生實(shí)際的多媒體教學(xué)課件,。因?yàn)橘N近學(xué)生,，切合實(shí)際，我制作的教學(xué)課件用于課堂,，很好地激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲,，收到極好的教學(xué)效果。

從備課,、講課,、練習(xí)到知識(shí)檢測(cè)都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過(guò)程,。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),，也是區(qū)分各種教育模式的關(guān)鍵性標(biāo)志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式的轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革,。特別是給我們語(yǔ)文教師提供了大量現(xiàn)成的課件,，山區(qū)學(xué)校制作課件較難，特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的教師,，制作課件就更難?，F(xiàn)在網(wǎng)上一些現(xiàn)成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了,，完美的音像效果滿(mǎn)足了師生們的視聽(tīng)享受,，使語(yǔ)文教學(xué)事半功倍。再就是擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野,，與課文相配套的“擴(kuò)展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文起到了舉一反三和觸類(lèi)旁通的作用,。

通過(guò)我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),，開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距，能讓農(nóng)牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階,，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，從授課手段看,，傳統(tǒng)教育模式下,，授課的手段可用“一支粉筆、一塊黑板”來(lái)描述,，這種方式的一大缺點(diǎn)就是費(fèi)時(shí),、費(fèi)力且不直觀(guān)，它直接影響了教學(xué)的質(zhì)量,。而在遠(yuǎn)程教育模式下,，這些缺點(diǎn)可通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用來(lái)克服。輔導(dǎo)教師可在課前使用演示課件等辦公室軟件將備課內(nèi)容電子化,，授課時(shí)只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可使教學(xué)內(nèi)容在熒幕上顯示,，節(jié)省了大量的板書(shū)時(shí)間。此外,，還可以精心收集篩選相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)資料，利用視頻顯示,，這樣不僅增強(qiáng)面授課的吸引力,，還可鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體教學(xué)資源。使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩,，讓課堂更形象,、具體、生動(dòng)，更直觀(guān),，更逼真,。使用教學(xué)光盤(pán)、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開(kāi)闊了,、教育信息更靈通了,，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在我使用和利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí),，面對(duì)如此充足,、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮,、激動(dòng),，通過(guò)學(xué)習(xí)和使用，如我在講這課時(shí),，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件,，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀(guān)的表現(xiàn)出來(lái),。有時(shí)我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,，喧染了課堂氣氛,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，更提高了學(xué)生的興趣,。認(rèn)真完成課后輔導(dǎo)。無(wú)論是傳統(tǒng)教育模式還是現(xiàn)代教育模式,，課后輔導(dǎo)都包括兩大項(xiàng)內(nèi)容,，即作業(yè)的布置、批改和學(xué)生疑難問(wèn)題的解答,。但兩者的具體實(shí)施和操作則不盡相同,。從作業(yè)的布置、批改傳統(tǒng)教育模式下,，輔導(dǎo)教師都是在課后即時(shí)布置相關(guān)的作業(yè),，這使得作業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相適應(yīng)，可及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。但在遠(yuǎn)程教育模式下,，學(xué)生的具體學(xué)習(xí)是由學(xué)生在家自主進(jìn)行的，如果僅僅通過(guò)有限的面授課來(lái)布置作業(yè),，顯然其時(shí)效性是大打折扣的,。因此我們認(rèn)為現(xiàn)代教育模式下作業(yè)的布置也應(yīng)該實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化,，將作業(yè)放置于網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)下載,、使用,。作業(yè)完成后可通過(guò)e-mail傳輸給輔導(dǎo)教師，由輔導(dǎo)教師及時(shí)批改并反饋批改情況,，這樣就能真正發(fā)揮作業(yè)作為檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具的作用,。從學(xué)生疑難問(wèn)題的解答看，傳統(tǒng)教育模式下,，學(xué)生的問(wèn)題多是面對(duì)面地提出與解答的,，這種方式具有直接、高效的優(yōu)點(diǎn),。但在遠(yuǎn)程模式下,，由于面授課的有限，使得學(xué)生難以及時(shí)地針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行當(dāng)面詢(xún)問(wèn),，因此應(yīng)指導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)或其他途徑進(jìn)行詢(xún)問(wèn),，這樣不僅能使問(wèn)題得到及時(shí)的解答,，還能使相關(guān)的資料在網(wǎng)絡(luò)上共享。

總之,，本次培訓(xùn)使我受益匪淺,，我深深認(rèn)識(shí)到了，農(nóng)村中小學(xué)教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的,！我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),，在今后的教學(xué)中，我會(huì)充分利用所學(xué)到的新理念,、新知識(shí),，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，更好地提高自己的教育教學(xué)水平,。

教育技術(shù)能力提升培訓(xùn) 教師教育技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)這次培訓(xùn),，對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨,。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上,。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

1,、通過(guò)培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

2,、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。但是,，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累,，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3,、具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

4,、具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程,。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)學(xué)科研修心得通過(guò)這幾天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座后,，使我感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行,，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,，研究新課改思路,；另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)終身發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)課改要求,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟,。

（一）課改必須更新信息技術(shù)教師觀(guān)念

課程改革的最高境界是教師觀(guān)念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗,。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下，廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn),，優(yōu)化校本教研,，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為,；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀(guān)念的矛盾，使教師更加刻苦鉆研,，提高素質(zhì),。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,，這對(duì)每位老師而言是痛苦的蛻變。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者,，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀(guān)念的根本性變革,。首先我們必須接受課改新理念，為失去平衡的心理尋找支點(diǎn),，真正走進(jìn)新課程,；其次努力建樹(shù)并在實(shí)踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學(xué)活動(dòng)之中的角色,，做有思想,、有遠(yuǎn)見(jiàn)的實(shí)踐者。

（二）課改讓學(xué)生真正當(dāng)起小主人

通過(guò)幾位專(zhuān)家的講解及例案分析,，對(duì)比以往的教學(xué),，我覺(jué)得現(xiàn)在教師的職責(zé)不再是將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程了,，取而代之的是越來(lái)越多地，在課堂教學(xué)中應(yīng)如何激勵(lì)學(xué)生思考,，教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動(dòng),，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，充分地活動(dòng)起來(lái),，讓學(xué)習(xí)通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué),、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,，讓每一堂課都充滿(mǎn)活力,。如今的教材設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教材組織上體現(xiàn)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)過(guò)程,，很清晰地看到,，就是教學(xué)內(nèi)容的組織階梯循序漸進(jìn)，螺旋上升,，使學(xué)生感覺(jué)到自己不斷的處于一種探究,、前進(jìn)和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處體現(xiàn)著“新意”,，它體現(xiàn)著先進(jìn)的理念,，但并不成熟完善，既然我們不能因?yàn)殍Υ枚穸烙竦膬r(jià)值,，就不能因?yàn)橐恍┎缓椭C的困難而否認(rèn)它的必要性,。也正因?yàn)闆](méi)有固定的模式，才需要我們老師的扶持和關(guān)注,，依靠老師在實(shí)踐中摸索,，其中關(guān)鍵是把眼光放遠(yuǎn)，避免鼠目寸光的短視做法,，堅(jiān)持走好每一步,，穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程改革。

（三）課改強(qiáng)調(diào)教師要了解學(xué)生,，有的放矢

學(xué)生是教學(xué)主體,，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力,，構(gòu)建自已的知識(shí)體系,，因此深入了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),、有活力,、情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng),，想象力豐富,，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生受到現(xiàn)代各 ww ww 種傳媒的影響,，有較廣的知識(shí)面,，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如果能夠根據(jù)學(xué)生的情感和年齡特征,，找到學(xué)生感興趣的話(huà)題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再展開(kāi)多種多樣活動(dòng),，一定會(huì)有很好的教學(xué)效果,。

（四）課改強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式與方法須采用多種手段

讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問(wèn)題的一種途徑，學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀反思,，將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定意見(jiàn)成為下一步的方向,，在這樣氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高,，他們更加認(rèn)真地投入與探究,，在尋求解決問(wèn)題的方法上，由于學(xué)生個(gè)性的差異,，出現(xiàn)的方式是多種多樣的,，但無(wú)論如何，能解決問(wèn)題的方法都是正確的,，無(wú)論學(xué)生解答問(wèn)題是對(duì)還是錯(cuò),，只要他具有要探究解決問(wèn)題的愿望，我們就應(yīng)提倡給予積極評(píng)價(jià),。當(dāng)然也不是要學(xué)生天馬行空,，任意思維，而是鼓勵(lì)他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi),，必多方而考慮問(wèn)題的全部,，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式，作為信息技術(shù)教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化,。

新課程改革的實(shí)施,，需要信息技術(shù)教師及時(shí)更新理念以及大刀闊斧變革的意識(shí)和膽識(shí)，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真研究教材,，多學(xué)習(xí),、多思考、不肓從,！帶著對(duì)信息技術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，使傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力貫輸?shù)秸n堂教學(xué)中,。