作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《我的老師》的教案篇一

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一,、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫(xiě)法,。

二,、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好品德,。

一,、本文教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈,。

二,、這篇文章字面并不難懂，但作者流露于筆端的感情不易把握,。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵詞,、句的分析,，以幫助學(xué)生理解作者的思想感情,。

一、 導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，在你們未上學(xué)以前,，你們幼小的心靈中會(huì)認(rèn)為天下最可親的是爸爸媽媽，或是外公外婆,、爺爺奶奶,，當(dāng)你們進(jìn)入學(xué)校在老師無(wú)微不至的關(guān)懷和循循善誘的教育下成長(zhǎng)，這時(shí)你們就會(huì)認(rèn)為老師也是最可親的人。有的老師在你們的心中留下了美好的印象,，許多年后你們還會(huì)清楚記得他們的音容笑貌,，從心底激起對(duì)他們的敬愛(ài)與感激?？墒且屇惚磉_(dá)這樣的感情,，許多同學(xué)覺(jué)得很困難，那么,，讓我們讀讀魏巍同志寫(xiě)的飽含深情憶恩師的美文《我的老師》,，我想大家一定會(huì)得到啟發(fā)和感悟的。

二,、初步研讀

1,、自讀課本

2、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生速讀課文,，按提出的問(wèn)題,，自主學(xué)習(xí)，在書(shū)上做好圈點(diǎn)批注,；各小組合作解決這些問(wèn)題,。如小組不能解決的，再全班交流解決,。投影思考的問(wèn)題：

①本文的主要人物是誰(shuí),？

（蔡蕓芝老師 ）

②本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個(gè)小標(biāo)題概括,，寫(xiě)在書(shū)上,。

（共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②蔡老師課外教我們跳舞,；③蔡老師帶我們觀察蜜蜂,；④蔡老師教我們讀詩(shī)；⑤我們看蔡老師寫(xiě)字,；⑥蔡老師正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛,；⑦我睡夢(mèng)中去找老師。）

③蔡老師是一個(gè)什么樣的老師,？請(qǐng)結(jié)合課文具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明,。

（總的來(lái)講，蔡老師是一位溫柔慈愛(ài),、熱情公正,、平易近人、酷愛(ài)學(xué)生的好老師,。像這樣的老師贏得孩子們的熱愛(ài),、敬仰,、羨慕，是理所當(dāng)然的,。）

二,、 進(jìn)一步研讀課文，

1,、作者寫(xiě)蔡蕓芝老師,，選了七件小事，是不是太多了,？請(qǐng)談一下你的看法,。

（這七件小事都是小學(xué)生的日常生活，讀來(lái)使人感到十分熟悉和親切,，因?yàn)檫@些材料不是隨便拾取,，而是作了精心選擇。那七件看似平常的瑣事,，卻能從不同的角度——或課上,，或課外，或校內(nèi),，或校外,，或平時(shí)，或假期,，全面展現(xiàn)蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈,，更表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。）

2,、七件小事哪些詳寫(xiě),，哪些略寫(xiě)？為什么這樣安排,？

（這七件小事,，后兩件詳寫(xiě)，前五件略寫(xiě),。前五件事都是蔡老師和“我們”一起的集體活動(dòng),，用的是略寫(xiě)，側(cè)重表現(xiàn)她的溫柔可親,。第六件事詳寫(xiě)蔡老師對(duì)我的援助,，在作者幼小的心靈上永存她光輝的形象，突現(xiàn)她的“慈愛(ài)”,、“公平”與“偉大”,，使作者感情升華,，直到最后詳寫(xiě)第七件被稱為“記憶中的珍寶之一”的事——“暑假之夢(mèng)”,，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)限的眷念、思慕之情，使每個(gè)讀者都深受感染,。這樣安排,，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更表現(xiàn)出師生感情的步步加深,，突出了“老師愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生更愛(ài)老師”這一主題。）

教師小結(jié)：從以上的討論可以看出,，一篇文章選什么材料,，怎樣愛(ài)排這些材料，都要圍繞中心來(lái)考慮,。

四,、體悟情感，師生共賞,。

1,、教師：這篇文章的文字比較淺顯，我相信在座的同學(xué)都能讀懂,，但就在平平實(shí)實(shí)的語(yǔ)言里,，充滿了濃郁的感情?？梢哉f(shuō)這篇美文主要是美在文章的“情”上,，它靠一個(gè)“情”字打動(dòng)了一代又一代的讀者。閱讀精美的散文,，要反復(fù)品味欣賞,。老師特別喜歡下面一段文字，（投影）朗讀：

“每逢放假的時(shí)候,，我們就更不愿意離開(kāi)她,。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊,，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景,。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),，一個(gè)孩子站在那里,，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假,，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō),，又是多么漫長(zhǎng)！”

“默默”兩字,，沒(méi)有話語(yǔ)只是默默觀察,，這是孩子表達(dá)依戀的方式,，只希望能在老師身邊多呆一會(huì)兒，只希望能多看老師一眼,，寫(xiě)出孩子與自己喜愛(ài)的老師依依惜別的深情,，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，無(wú)聲的動(dòng)作,，靜態(tài)的描寫(xiě),，濃濃的情意勝過(guò)干言萬(wàn)語(yǔ)。

“你”：一般的情況下,，文章的人稱應(yīng)前后一致,。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱,，

表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn),，從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情,。用第二人稱,，直接抒情，更加親切,。

請(qǐng)同學(xué)自己看書(shū),，進(jìn)行品味鑒賞，談你感受最深的一例,，可以是一個(gè)詞語(yǔ),，一句話,，一個(gè)事例。學(xué)生舉一到兩例即可，在賞析前或賞析后要求他們有感情地進(jìn)行朗讀,。

五,、 拓展延伸,，.寫(xiě)作訓(xùn)練

教師：非常真摯而感人的師生情誼,，成為文學(xué)作品的一個(gè)永恒的話題。假如作者在寫(xiě)

這篇文章以后得知了蔡老師的音迅,，而他此時(shí)已在文學(xué)方面取得了較大的成績(jī),，準(zhǔn)備給蔡老師寫(xiě)一張明信片，你能代魏巍寫(xiě)嗎,？

在寫(xiě)之前我們先了解一下魏巍的成績(jī),。請(qǐng)看屏幕，請(qǐng)一學(xué)生朗讀或教師讀：

魏巍,，從1939年至1949年,，主要從事詩(shī)歌創(chuàng)作，曾先后.寫(xiě)作發(fā)表了《蛔蛔,，你喊起他們吧》,、《好夫妻歌》及《黎明的風(fēng)景》,、《寄張家口》、《開(kāi)上前線》等詩(shī)歌作品,，其中1942年創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)《黎明的風(fēng)景》因成功地表現(xiàn)了抗日斗爭(zhēng)的.生活而獲晉察冀邊區(qū)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)頒發(fā)的“魯迅文藝獎(jiǎng)金”。建國(guó)后專事散文及小說(shuō)的創(chuàng)作,，曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮,，寫(xiě)下了奠定其文學(xué)地位的散文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》及《故士和祖國(guó)》、《在漢江南岸的日日夜夜》,、《年輕人,，讓你的青春更美麗吧》、《依依惜別的深情》等作品,，1952年與白艾共同創(chuàng)作出版了中篇小說(shuō)《長(zhǎng)空怒風(fēng)》后,，1956年又與錢小惠合作寫(xiě)出了電影小說(shuō)《紅色的風(fēng)暴》。1963年參加了大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》的解說(shuō)詞編寫(xiě)工作,。從1959年始至1978年,，歷時(shí)22年創(chuàng)作了著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》，以史詩(shī)般的筆觸,，熱情而又深遠(yuǎn)開(kāi)闊的思想,，表現(xiàn)了壯烈的抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)生活，因而榮獲1982年中國(guó)首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”（長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作獎(jiǎng)）,。

明信片都比較短,，要特別注意內(nèi)容的精要，而蔡老師和“我”已多年不見(jiàn)了,，我在文學(xué)上已頗有建樹(shù),，所以明信片應(yīng)包含這樣一些基本內(nèi)容：1通過(guò)具體的情節(jié)或細(xì)節(jié)喚起老師對(duì)自己的回憶；2得體地表達(dá)自己對(duì)老師的思念和感激之情,；3表達(dá)對(duì)老師的祝福,。60字左右。

學(xué)生.寫(xiě)作,，然后交流,。具體寫(xiě)法不求一律，有創(chuàng)意的要肯定鼓勵(lì),。

教師小結(jié)：在剛才同學(xué)的交流中,，我聽(tīng)出了兩點(diǎn)：一是同學(xué)們已基本掌握了用具體的情節(jié)或細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)老師，表達(dá)自己的真情實(shí)感,；二是同學(xué)們對(duì)老師的感情還是很深的,。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中,，我們的老師會(huì)愛(ài)我們的學(xué)生如自己的孩子,，我們的學(xué)生會(huì)愛(ài)他們的老師如自己的父母,。

六、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）,、布置作業(yè)

從這堂課的學(xué)習(xí)中,，我們看到了蔡老師的一顆摯愛(ài)學(xué)生的美好心靈，體會(huì)到了作者對(duì)老師的依戀,、思念之情,，學(xué)到了要圍繞中心選取材料、安排詳略的寫(xiě)法,，也再一次的接受了“尊師”這一傳統(tǒng)美德的熏陶,。課后請(qǐng)同學(xué)模仿本文寫(xiě)一篇文章：以“以心發(fā)現(xiàn)心，以愛(ài)博得愛(ài)”為題,，精心選材,，注意詳略安排，介紹一位你的老師,，字?jǐn)?shù)500字左右,。

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